Module 1 Unit 2 We bought ice creams （說課稿） -2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module1Unit2Weboughticecreams（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊Module1Unit2"Weboughticecreams"。本單元主要圍繞購物這一主題，通過描述購物場景，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語表達購物過程和物品。本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠熟練運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如"Howmuchisit?"和"It's...yuan"，在真實語境中進行購物交流，并能夠理解對話內(nèi)容，提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的核心素養(yǎng)。語言能力方面，學(xué)生將學(xué)會運用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進行真實的購物交流；文化意識方面，學(xué)生將了解購物場景中的文化差異，如貨幣單位和價格表達；思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過參與課堂活動，提高觀察、分析和解決問題的能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。他們熟悉基本的購物用語，如“howmuch”、“canIhelpyou”等，并對人民幣單位和簡單計算有了一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在語言學(xué)習(xí)方面具有一定的模仿能力和記憶力，但注意力集中時間有限。學(xué)生個體間存在差異，有的學(xué)生善于口語表達，有的則在書寫方面更出色。他們通常更偏好通過情境模擬、小組合作和實際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解復(fù)雜的購物對話中遇到困難，尤其是在價格的表達和貨幣的計算上。此外，對于一些抽象的詞匯和句型，如“bargain”和“paybycard”，他們可能需要額外的解釋和練習(xí)才能掌握。同時，部分學(xué)生可能在自信表達方面存在障礙，需要鼓勵和支持。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊教材，確保每位學(xué)生能夠隨時查閱和復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。

2.輔助材料：準備購物場景的圖片、價格標簽的圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強學(xué)生對購物對話的理解和興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行角色扮演和互動練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文對話錄音和購物場景的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)對話并注意關(guān)鍵詞匯和句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“請描述你最喜歡的購物經(jīng)歷”和“你能用英語詢問價格嗎？”以引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給出指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主聽錄音、看圖片，理解對話內(nèi)容和場景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便快捷地分享和收集信息。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示購物場景的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"Howmuchisit?"和"It's...yuan"。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問進行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行角色扮演，練習(xí)購物對話。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時，向老師提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重點知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與購物相關(guān)的對話練習(xí)，要求學(xué)生創(chuàng)作自己的購物對話。

提供拓展資源：提供在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)購物用語。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成對話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進學(xué)習(xí)效果的提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠熟練運用購物場景的詞匯和句型進行交流，并通過實踐活動提高學(xué)生的語言運用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用"Howmuchisit?"和"It's...yuan"等句型進行購物交流。他們能夠準確詢問商品價格，并能夠用英語表達價格信息。此外，學(xué)生也掌握了一些購物場景中的關(guān)鍵詞匯，如"icecream"、"candy"、"bargain"等，豐富了他們的詞匯量。

2.交際能力增強：在角色扮演活動中，學(xué)生通過模擬真實的購物場景，提高了交際能力。他們不僅能夠在對話中使用正確的語言結(jié)構(gòu)，還能夠根據(jù)情景靈活應(yīng)對，如進行討價還價、提出購物建議等。這種實踐活動有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。

3.文化意識培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)購物用語的同時，也了解到了不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。例如，他們了解到在英語國家購物時，通常需要禮貌地詢問價格，而在一些文化中，討價還價是常見的購物方式。這種文化意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生更好地適應(yīng)多元化的社會環(huán)境。

4.學(xué)習(xí)策略運用：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體工具進行自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過在線平臺查找相關(guān)資料，通過視頻和音頻資源提高聽力理解能力。這些學(xué)習(xí)策略的運用，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂活動中，學(xué)生需要觀察、分析購物場景，并能夠根據(jù)情境進行推理和判斷。例如，在角色扮演中，學(xué)生需要根據(jù)對方的回答做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種思維活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強：通過預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的完成，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠在沒有老師指導(dǎo)的情況下，獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并對自己的學(xué)習(xí)成果進行反思和總結(jié)。

7.團隊合作能力提升：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們通過分工合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

8.問題解決能力增強：在學(xué)習(xí)和實踐過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如理解對話中的復(fù)雜句子、計算價格等。通過老師的指導(dǎo)和同伴的幫助，學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、分析問題并找到解決方法。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Module1Unit2"Weboughticecreams"這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生能力培養(yǎng)的重要機會。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如使用多媒體資源、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，過于活躍的課堂氛圍可能會讓他們感到不適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，確保每個層次的學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展三個環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生逐步掌握購物用語。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生提前接觸新知識，課中實踐環(huán)節(jié)讓他們在模擬的購物場景中運用所學(xué)，課后拓展環(huán)節(jié)則幫助他們將所學(xué)應(yīng)用到更廣泛的場景中?？傮w來說，這種教學(xué)策略收到了良好的效果，學(xué)生們在課堂上積極互動，學(xué)習(xí)效果顯著。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有提升空間，尤其是在小組活動中，如何確保每個學(xué)生都能參與到活動中來，而不是被邊緣化，是我需要思考的問題。

在知識傳授方面，我注重了學(xué)生對詞匯和句型的掌握，同時也強調(diào)了語言的實際運用。通過角色扮演等實踐活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，這是我最欣慰的地方。但也有不足之處，比如在一些細節(jié)上，如貨幣單位的轉(zhuǎn)換、價格的表達等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在一些誤解，這提示我在今后的教學(xué)中要更加細致地講解這些知識點。

關(guān)于學(xué)生收獲和進步，我非常高興地看到，學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了顯著的提升。他們不僅掌握了購物用語，提高了交際能力，而且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。但同時，我也注意到，一些學(xué)生在面對復(fù)雜對話時仍感到困難，這需要我在今后的教學(xué)中加強對他們的個別輔導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：一是更加注重分層教學(xué)，確保每個層次的學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)；二是加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來；三是細化知識點講解，尤其是對于一些容易混淆的地方，要講解得更加清晰；四是增加個別輔導(dǎo)時間，幫助那些在課堂上跟不上進度的學(xué)生。板書設(shè)計①重點知識點：

-購物場景中的常用詞匯：icecream,candy,chocolate,price,bargain

-購物對話中的關(guān)鍵句型：Howmuchisit?/It's...