第六單元有余數(shù)的除法說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

第六單元有余數(shù)的除法說課稿-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于讓學生深入理解有余數(shù)的除法概念，通過具體實例和操作活動，幫助學生掌握有余數(shù)除法的計算方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力。結合二年級學生的認知水平和人教版二年級下冊數(shù)學教材的第六單元內(nèi)容，本節(jié)課將圍繞有余數(shù)除法的基本概念、計算步驟及應用進行教學，旨在讓學生能夠熟練進行有余數(shù)除法的計算，并能夠?qū)⑵鋺糜诮鉀Q實際問題。二、核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感：培養(yǎng)學生對除法中余數(shù)的感知，理解余數(shù)與除數(shù)的關系，增強對數(shù)的整體把握和敏感度。

2.邏輯思維：訓練學生運用邏輯推理，分析有余數(shù)除法的運算規(guī)律，培養(yǎng)解決問題的有序思維。

3.應用意識：鼓勵學生將有余數(shù)除法應用于生活情境中，提升數(shù)學知識在實際問題中的運用能力。

4.問題解決：培養(yǎng)學生面對數(shù)學問題時，能夠主動探索解決方案，提高獨立思考和解決問題的能力。三、學情分析二年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行基本的加減乘除運算，但對于有余數(shù)的除法概念尚處于初步認知階段。在知識方面，學生已經(jīng)學習了表內(nèi)除法，對除法的基本概念有了初步理解，但有余數(shù)除法中的“余數(shù)”概念對他們而言相對陌生。

在能力方面，學生的邏輯思維能力和抽象思維能力正在發(fā)展中，能夠跟隨教師引導進行簡單的邏輯推理，但面對復雜問題時的解決能力尚顯不足。在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較為濃厚，但持久性和專注力有待提高。

在行為習慣上，二年級學生活潑好動，注意力容易分散，需要教師在教學過程中采用生動有趣的教學手段來吸引他們的注意力。此外，部分學生在學習過程中可能存在依賴心理，需要教師引導他們培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習慣。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。學生在學習有余數(shù)除法時，可能會遇到理解困難和運算障礙，需要教師通過具體實例和操作活動來幫助他們建立概念，同時注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力和問題解決能力。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、計算機、互動白板

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的數(shù)學教學資源

-教學手段：實物操作材料（如小棒、計數(shù)器）、數(shù)學游戲、情境模擬五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一些日常生活中涉及除法的情境圖片（如分蘋果、分糖果等），引導學生觀察并提問：“我們之前學過怎樣平均分物品，誰能告訴我什么是平均分？”

-學生回答后，教師進一步引導：“那如果物品不能平均分，會是什么情況呢？”

-教師展示一個不能平均分的物品分組的實例，并提出問題：“這時候我們該怎么辦？這就是我們今天要學習的內(nèi)容——有余數(shù)的除法?！?/p>

-通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師使用PPT展示有余數(shù)除法的定義和計算方法，通過直觀的圖示和例題進行講解。

-教師通過實物操作（如使用小棒分組）來演示有余數(shù)除法的計算過程，確保學生能夠直觀地理解。

-教師引導學生一起完成幾個簡單的有余數(shù)除法計算，確保學生對新知識有初步的理解。

-用時5分鐘進行師生互動，教師提問，學生回答，教師根據(jù)學生的回答給予反饋，確保學生理解正確。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目包括基礎的計算題和應用題。

-學生完成后，教師選取幾位學生的作業(yè)進行展示，并讓其他學生檢查和討論答案的正確性。

-教師針對學生的練習情況，進行針對性的講解和指導，幫助學生鞏固新知識。

4.課堂提問與討論（5分鐘）

-教師提出一些關于有余數(shù)除法的思考題，如：“有余數(shù)的除法在生活中有哪些應用？”

-學生分小組討論，每個小組選代表分享討論結果。

-教師根據(jù)學生的回答，總結有余數(shù)除法在實際生活中的應用，并強調(diào)其重要性。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設計一個數(shù)學游戲，如“有余數(shù)除法接力賽”，讓學生在游戲中練習有余數(shù)除法的計算和應用。

-學生分小組進行游戲，教師觀察并給予指導，確保學生在游戲中能夠正確應用所學知識。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)除法的計算方法和應用。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

-教師布置相關的課后作業(yè)，以鞏固學生對新知識的理解和掌握。

整個教學過程注重師生互動，教師通過提問、討論和游戲等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握有余數(shù)除法的概念和計算方法。同時，通過練習和應用，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握有余數(shù)除法的基本概念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解有余數(shù)除法的定義，知道什么是余數(shù)以及余數(shù)與除數(shù)的關系。

2.熟練進行有余數(shù)除法的計算：學生在教師的引導和自己的練習中，能夠熟練地完成有余數(shù)除法的計算，包括能夠正確寫出商和余數(shù)。

3.能夠解決實際問題：通過情境模擬和練習題的訓練，學生能夠?qū)⒂杏鄶?shù)除法應用于解決生活中的實際問題，如分配物品、分組游戲等。

4.提升邏輯思維能力：在學習有余數(shù)除法的過程中，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉，能夠通過觀察、分析和推理來解決問題。

5.增強數(shù)感：學生對數(shù)的感知和理解得到了提升，能夠更好地理解數(shù)的組成和數(shù)的運算規(guī)律。

6.培養(yǎng)獨立思考習慣：在鞏固練習和課堂討論中，學生逐漸養(yǎng)成了獨立思考的習慣，不再完全依賴教師的指導。

7.提高問題解決能力：學生在解決有余數(shù)除法問題的過程中，學會了如何分析問題、制定解決方案，并能夠獨立解決一些簡單的數(shù)學問題。

8.增強學習興趣和自信心：通過游戲和互動教學，學生對數(shù)學學習的興趣得到了增強，同時在學習中取得進步也增強了他們的自信心。

9.形成良好的學習習慣：學生在本節(jié)課的學習中，逐漸形成了積極參與、認真聽講、主動練習的良好學習習慣。

10.提升應用意識：學生通過將有余數(shù)除法應用于實際情境中，提升了對數(shù)學知識應用的認識，意識到了數(shù)學學習的實用價值。

總體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了有余數(shù)除法的計算方法，而且在解決問題的能力、邏輯思維能力和學習習慣等方面都取得了顯著的效果。這些成果將為學生在未來的數(shù)學學習中打下堅實的基礎。七、板書設計①有余數(shù)除法的定義和符號表示：

-“有余數(shù)除法”

-“除數(shù)、被除