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61、樣本中各題的得分情況和比率統(tǒng)計(jì)（表三）123456789222222222233333333682、試題結(jié)構(gòu)分值合計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)），分）,(2),(3)(部分)分形2,7,8,10,11,13,15,17，分),21,24,25(1)(3)(部分)率分難度結(jié)構(gòu)25(1)(2)分7,9,10,20,23,24統(tǒng)計(jì)與概率等幾個(gè)領(lǐng)域中的分布情況及其賦分比畢業(yè)升學(xué)考試的要求和范圍》（即考試說明）.顯減少.一線教師普遍認(rèn)為，今年中考的數(shù)學(xué)試題題量適中，這有利于學(xué)生在考試中的正常發(fā)揮.3、對(duì)試題特點(diǎn)的簡(jiǎn)要分析“二期課改”實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到較好的導(dǎo)向作用.計(jì)算或證明，使考生有更多的時(shí)間思考和解答題目.和教材對(duì)學(xué)生的基本要求，具有基礎(chǔ)性和普及性.度有明顯的加大.如試題中涉及到邏輯推理能力方面的考題導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)回到更為理性的思考上來.的轉(zhuǎn)化思想和運(yùn)動(dòng)變化思想等.對(duì)數(shù)據(jù)的分析、整理過程等.索性等考查自主創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能.如第5題“寫出一目設(shè)計(jì)新穎，解法靈活多樣，為學(xué)生在解題中的多向思維、1、學(xué)生答題表現(xiàn)較好的方面），合理運(yùn)用有關(guān)公式、定理進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算或簡(jiǎn)便的演繹推理.二元方程組.如此等等，解法靈活多變.2、典型失分題原因分析2的因式分解方法掌握不牢或不熟練，不能將分式中的分子、分母正確分解因式，致使分式的化簡(jiǎn)不能完成等.考生解題粗心，思維品質(zhì)還不高.助線的作法（如題中出現(xiàn)兩個(gè)中點(diǎn)則常常連接中位線等），師對(duì)教材中的一些重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)重視不夠.脆弱，遇到較難的題目便無所適從.生的答題.是導(dǎo)致數(shù)學(xué)科中考成績(jī)各項(xiàng)指標(biāo)普遍偏低的直接原因之一.如今年我市中考數(shù)學(xué)科試題從卷面上看整體難度并不算太大，材，用活教材.在這個(gè)前提下，狠抓基礎(chǔ)這個(gè)根本.為此，教運(yùn)算技能的訓(xùn)練，計(jì)算方面要求達(dá)到合理、快速、準(zhǔn)確.法，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ).

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