小學四年級語文下冊部編版教案 7.第七單元習作：我的“自畫像”

習作：我的“自畫像”教學目標1.認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己“畫”一張自畫像。2.初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。教學重點抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。教學難點抓住自己的獨特之處，準確而生動地寫出自己的愛好特長、性格特點。教學策略1.選擇好內(nèi)容從“畫”的內(nèi)容來看，可以“畫”自己的外貌、性格、愛好等。但每方面都要側(cè)重于一兩個點來“畫”，以突出自己的獨特。2.安排好布局要用具體真實的事例來體現(xiàn)出“我”的特點，所以文章在自我介紹時可以先總體概括自己有何突出的地方，然后再用具體事例表現(xiàn)其中重要方面的特點。3.修改作文在寫完后一定要仔細地讀一遍，看有沒有不通順的地方。讀給家長聽，讓他們幫你找出不準確的地方。在認真聽取他們意見的基礎(chǔ)上進行修改，使文章描寫得準確、生動，沒有錯別字。教學準備多媒體課件教學課時2課時第1課時課時目標1.認識自我、了解自我、展現(xiàn)自我，能抓住自己的外貌特征，給自己“畫”一張自畫像。2.初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。教學過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、猜謎語，抓特點。課件出示：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，水里常把泡沫吐。一個長嘴大耳朵的呆子，圓身肥肚，手持一把九齒釘耙。以“螃蟹”和“豬八戒”的謎面讓學生猜謎語。引導(dǎo)學生認識到只有抓住特點才能給大家留下深刻的印象，以此引入習作課題：向班主任介紹自己。2、讀標題，說疑問。通過讀標題《我的“自畫像”》，學生質(zhì)疑：什么是“自畫像”？“自畫像”為什么要加引號？教師釋疑。3、讀提示，做批注。通過提示，提煉出關(guān)鍵信息,教師引導(dǎo)討論，歸納要點。課件出示：可以介紹外貌，性格，愛好和特長等方面，寫出自己的特點，選擇自己最想介紹的幾方面寫下來，通過事例來說明，根據(jù)家人的建議改一改，【設(shè)計意圖】通過猜謎語的形式讓學生感受到寫人物重點要寫出人物特點才能人留下深刻印象。通過讀題目和讀提示讓學生明白習作可以從哪些方面寫，有了最基礎(chǔ)的習作構(gòu)架板塊二明確要求，知曉寫法1、寫前思考外貌，性格，愛好和特長具體可以寫哪些方面？引導(dǎo)學生思考，教師總結(jié)：外貌主要指頭發(fā)，臉蛋，眼睛鼻子，嘴巴，身材等，性格特點，如活潑、文靜、好動、大膽、獨立等。愛好和特長指會跳舞會彈琴會寫作會畫畫，愛運動等，2、明確對象學生明確此次作文是特定的向班主任作自我介紹，介紹要有側(cè)重點,新班主任已經(jīng)和同學們見過面了，所以外貌描寫寫一兩處突出的就行了，重點是寫一寫老師不了解的內(nèi)容，比如性格、愛好、需要老師幫助的地方，或者難忘的成長故事等等，3、口頭習作：展示學生分別從外貌，特長方面介紹自己：例1：我長著一張圓圓的臉，黑黑的眉毛下有一只水靈靈的大眼睛，還有一頭烏黑的長發(fā)，我總喜歡把它扎成丸子頭，高高的豎在頭上，看起來可精神了，同學們都喜歡叫我“小丸子”。教師點評：選擇的寫外貌。沒有面面俱到，重點抓住高高的丸子頭來介紹自己的外貌特點，有突出點，能讓老師對你有更深的印象。例2：我活潑好動，喜歡一切戶外活動，尤其是踢足球，不是我吹牛，整個學校里我踢足球的水平是數(shù)1數(shù)2的，還記得上學期我們四年級在足球場踢年級對抗賽，我是前鋒，當時，對面派了三個人死死地盯著我，害得我上半場我無法進攻，跑到哪里后面都緊緊的跟著幾位同學，我郁悶極了，下半場的時候我靈機一動，帶著三個對手兜圈子，果然不到20分鐘我就聽到了他們粗重的喘息聲了，我心中一喜，剛好看到有球從我這邊過來，我瞬間加速，從包圍圈中沖了出來。過5關(guān)斬六將，一記直鉤把球送入對面球門。全場為之歡呼，同學們從此賦予我“旋風小子”的美譽，我心里那個美呀。教師點評：先用了一個中心句，總寫自己最大的特長是踢足球，再用十分精彩的足球賽事，具體說明這個特點，最關(guān)鍵的一個射門，沖，過，斬，直攻，送，這一連串的動作，行云流水般的將射門的瞬間展現(xiàn)出來，顯示出踢球的技術(shù)高超，心理活動描寫上，從開始的郁悶極了，再到心中一喜最后心里你那個美呀，讓我們和他一塊度過了這個緊張刺激而又快樂無比的時光，這個事例正好能表現(xiàn)他擅長踢足球，真實可信。能給班主任留下很深的印象。引導(dǎo)學生學會用典型事例介紹自己的個性，是此次習作的重點。4、歸納思維導(dǎo)圖，列好提綱小組討論，構(gòu)建習作框架。先介紹自己的外貌特點，選擇其中的一個特點，詳細寫。接著寫主要性格特點，通過典型的事例來表現(xiàn)，然后寫自己最大的愛好和特長也要用事例說話，還可以寫其他方面用事情來說明，最后寫結(jié)尾，總結(jié)全文點名，這就是我，突出主題，【設(shè)計意圖】在討論中明確寫作方向，口頭作文這個環(huán)節(jié)讓學生將自己的特點集中突出的展示出來，同過具體事例表現(xiàn)人物特點。板塊三習作引路，知曉寫法1、自由習作根據(jù)習作要求，選擇自己最想介紹的幾個方面的內(nèi)容，寫寫這篇習作，我的自畫像。2、佳作欣賞：我叫李翼祺，我的長相很特別，可以用“大”字來概括。大臉龐，大腦門，顯得我很大氣；大眉大眼顯得我很精神；大手大腳顯得我很有力量，我為自己的長相挺得意。我是一個有著強烈好奇心的孩子，記得六歲時，我去媽媽去表哥家聽表哥彈鋼琴。當表哥彈完一曲后，媽媽回頭一看，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)無影無蹤了，原來我已從琴凳下面爬到鋼琴后面，正試圖打開鋼琴，好研究這個龐然大物從哪里發(fā)出的聲音呢。我是個書迷。一有時間我就看書。有一次我找同學借了一本書，一下課我就拿出來看，我看的太入迷了，上課鈴響了都不知道，直到老師拍我的桌子，我才知道已經(jīng)上課了。我的缺點是膽小，上課時不敢舉手發(fā)言也不敢問老師我不會的題，老師提問時我總是會想要是回答錯了老師會不會責怪我，同學們會不會嘲笑我……有一次老師問了一個問題，我想舉手回答，但是猶豫了一會兒后還是把手縮了回來，結(jié)果好幾個同學都答錯了，而我的答案是正確的。唉！早知道這樣我就該舉手了。長得大氣，特別愛玩，喜歡讀書膽子小——這就是我，您了解我了吧？學生點評教師點評：李翼祺同學在第一自然段中抓住“大”寫外貌，特點鮮明，接著用聽鋼琴的事例把我有強烈好奇心的特點寫得很突出。然后第三自然段用典型事例介紹自己，最大的愛好是個書迷，第四自然段先概括寫他的缺點是膽子小又上課不敢發(fā)言，這件典型的事例表現(xiàn)這個特點，心理描寫把膽子小的特點寫得很具體，最后結(jié)尾，向班主任做了個總結(jié)，突出了主題。3、繼續(xù)習作寫完請家長和同學說說像不像自己。下節(jié)課共同欣賞和修改。第2課時課時目標1、通過老師的講評指導(dǎo)，學會有方向地修改自己的習作。2、學生能夠通過家人的建議修改自己的習作，通過寫事來突出自己愛好特長和性格特點。教學過程板塊一回顧要求，明確標準1、上節(jié)課我們了解了單元習作要求，請同學們一起回顧一下“自畫像”的習作要求：課件出示：1.可以介紹外貌，性格，愛好和特長的方面，寫出自己的特點。2.選擇自己最想介紹的幾方面寫下來。3.通過事例來說明。4.根據(jù)家人的建議改一改。2、根據(jù)習作要求，同學們習作是不是達到下面的評價標準呢？我們可以從以下這幾個方面來評價：課件出示評價標準：介紹的對象是否是班主任。是否從外貌性格愛好和特長等方面來寫。是否寫出最大的愛好和特長。是否與生活中的自己相像。是否通過事例來表現(xiàn)特點。是否認真修改自己的習作?！驹O(shè)計意圖】通過回顧單元習作要求，明確習作評價標準，引導(dǎo)學生更好的了解自己習作修改的方向，明確自己的習作問題，關(guān)注結(jié)合事例來突顯自己的特點。板塊二對照標準，評價習作1、了解了習作要求和評價標準后，我們就按照這個評價標準評價自己和同學的習作，并認真的修改，我們一起來看一看第一篇習作，對照評價標準，看看這個小作者能得幾顆星。課件出示習作：《我的“自畫像”》在我們的全家福里，有一個胖乎乎的長得很帥的小男孩，年齡大約八九歲，濃濃的眉毛下面是一雙小小的丹鳳眼，一笑起來，這眼睛就瞇成一道縫了，最顯眼的就數(shù)嘴邊的兩顆尖尖的虎牙了。這個人就是人見人愛，花見花開的我啦。爺爺奶奶說，我是家里會拆不會裝的“發(fā)明家”。記得我四歲的時候，我很想知道手機里面到底有沒有人在說話，趁爺爺不注意，我偷偷地把他的手機拆開了，一看，沒人！當我要把手機裝回去時，可不管怎么弄，都裝不回去了。只好把散了架的手機還給了爺爺。爺爺知道怎么回事后，哈哈大笑，送了我一個“發(fā)明家”的“美名”。爸爸媽媽說，我是一個懂事聽話的孩子。我在家里經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，爸爸媽媽累的時候，我會幫他們捶背按摩。同學們說，我是一個助人為樂的人。當我看見別人有困難的時候，我總是盡力幫助他。記得有一次同桌吳曉明忘帶筆了，我毫不猶豫地把那支爸爸剛給我買的我舍不得用的筆借給了他，我覺得同學之間有了難處就是應(yīng)該互相幫助嘛。這就是我，一個人見人愛的我，老師，您也會喜歡我的，對嗎？學生自由評議這篇“自畫像”能得幾顆星。2、教師根據(jù)習作原文講評習作。課件出示：文中第一自然段抓住外貌特點，重點寫眼睛和牙齒，讓班主任一眼就能記住他的樣貌。語言幽默，富有童真。第二段路開頭用一個中心句統(tǒng)領(lǐng)全段，寫出了是會拆不會裝的“發(fā)明家”，運用事例來說明，其中語言描寫，生動自然。接下來第三自然段，寫了自己不僅在父母面前乖巧懂事，更用事例證明了自己是個熱心助人的好孩子。印證了前面的“人見人愛，花見花開”。 結(jié)尾概括全文點明主題。更直接向班主任提問，相信班主任一定記住了他。寫完后，他還虛心請教家人和老師的意見，認真的修改，家長評價說，這篇自畫像像極了生活中的他。這篇習作修改后能夠通過事例體現(xiàn)自己的愛好和特點，對照前面的評價表，這次習作，他每一項都得到了星。同學們可以對照評價表來給自己的習作打個分。3、我們再來看看這一位同學的習作，課件出示：世界上每個人都是獨一無二的，我也不例外，我長著一雙炯炯有神的大眼睛，也算是眼睛里裝著星辰大海的女孩啦！，但是我沒有保護好雙眼，所以四年級就帶上了眼鏡。不過即便是這樣也擋不住我活潑開朗的性格。我喜歡畫畫。假期里雖然不常畫畫，但是只要我靈機一動，小手拿起畫筆隨便一揮，一副美麗的畫就在我手中誕生了！唉，遺憾的是，我至今還沒參賽過呢！連學校的畫畫大賽也沒參加過，不過我相信，只要是個“實力派”總會有大顯身手的時候。我還有個“親密的朋友”，它就是“馬虎”啦，我每一次都會說：“我保證這次考試得100分。”可實力不允許呀，每一次都是在一百分旁邊徜徉著。有一次，我信心滿滿的保證這次一定可以考滿分，媽媽不以為然的說：“你每次都說考一百，但是考試試卷一發(fā)下來就啪啪打臉?！惫黄淙?，真像媽媽說的那樣，考了99.5分，原來是把0寫成了6。我可不喜歡這個“朋友”了，我要慢慢的和它絕交。這就是我，一個愛畫畫又有點馬虎的女孩——宋嘉睿。希望您能喜歡這樣一個我！教師點評習作習作語言活潑有童趣，小作者從多個方面介紹自己，先寫出了外貌的特點，眼睛有神，然后抓住自己最大的愛好，喜歡畫畫和缺點馬虎。特別是小作者考完試后和媽媽的一番對話生動有趣，寫出了他經(jīng)常犯馬虎的一面，真實而自然。指名學生點評習作中的問題：（我覺得這篇文章寫他喜歡畫畫的特點時，缺少事例來表現(xiàn)這個特點，顯得不夠真實，我覺得可以寫一寫畫畫的一件事情。）4、小作者在同學的建議下修改作文。再次展示習作：世界上每個人都是獨一無二的，我也不例外，我長著一雙炯炯有神的大眼睛，我也算是眼睛里裝著星辰大海的女孩啦！，但是我沒有保護好雙眼，所以四年級就帶上了眼鏡。不過即便是這樣也擋不住我活潑開朗的性格。我喜歡畫畫。假期里雖然不常畫畫，但是只要我靈機一動，小手拿起畫筆隨便一揮，一副美麗的畫就在我手中誕生了！這次疫情期間，我每天關(guān)注疫情新聞，當我看到冒著感染的危險，堅持抗戰(zhàn)在一線的白衣天使們忙碌的身影時，我感動極了，真想把這一幕幕感人至深的畫面畫下來，說干就干，我準備好紙張，拿出心愛的畫筆，細心的勾線，涂色，修改，不一會兒，一副美麗的作品就誕生了，爸爸看了，情不自禁地伸出大拇指夸獎我：“寶貝的畫，畫得真好，白衣戰(zhàn)士們看到了，心里一定暖暖的！”聽到這里，我多么自豪??！我要繼續(xù)用我的畫筆為武漢加油！ 我還有個“親密的朋友”，它就是“馬虎”啦，我每一次都會說：“我保證這次考試得100分?！笨蓪嵙Σ辉试S呀，每一次都是在一百分旁邊徜徉著。有一次，我信心滿滿的保證這次一定可以考滿分，媽媽不以為然的說：“你每次都說考一百，但是考試試卷一發(fā)下來就啪啪打臉。”果不其然，真像媽媽說的那樣，考了99.5分，原來是把0寫成了6。我可不喜歡這個“朋友”了，我要慢慢的和它絕交，而且是絕死交。這就是我，一個愛畫畫又有點馬虎的女孩——宋嘉睿。希望您能喜歡這樣一個我！5、修改后，這位同學補充了生活中正好表現(xiàn)他愛畫畫的特點的事兒。在疫情期間，他用自己的畫筆為白衣戰(zhàn)士加油，為武漢加油，真實自然，這一個個動作熟練而又細致，果然擅長畫畫。其中爸爸夸獎的語言和自己的心理活動細膩，更加突出了她愛畫畫的特點。【設(shè)計意圖】通過出示的例文，引導(dǎo)學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，并由此聯(lián)想到自己習作中的問題，學習到修改習作的方法。