三年級科學上冊10流動的水教案冀教版

Page110、流淌的水

教學目標：

1、指導(dǎo)學生按要求組裝小水輪。

2、指導(dǎo)學生相識水流有力氣：水位高，水流的力氣大；流量大，水流的力氣大。

實力：培育學生進行對比試驗的實力。

情感、看法、價值觀：讓學生在試驗中，體驗到合作的開心與勝利的歡樂，激發(fā)學生不斷探究科學的愛好，培育學生試驗的實力。

教學重點難點

教學重點：讓學生相識水流有力氣，并且知道從高水位處流下來的力氣比從低水位處流下來力氣大。

教學難點：使小水輪轉(zhuǎn)動快的兩個緣由：水位高，流量大。

教具打算：

演示：小水輪、圖片、動畫、視頻

分組：每組一套（小水輪組裝材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水）

教學過程：

導(dǎo)入新課：

1、出示圖片（河里的水車）

問：這是什么？它為什么會轉(zhuǎn)動呢？（河水沖的作用）

2、出示小水輪

談話：老師這兒有一個小水輪，我們這節(jié)課就來探討它。板書課題：小水輪

教學新課：

（一）組裝小水輪

1、談話：探討小水輪，我們應(yīng)當有一個小水輪，我們先來組裝一個小水輪好嗎？

2、指導(dǎo)學生組裝小水輪（結(jié)合動畫進行講解）下載

①介紹小水輪各部分的名稱。

②講解組裝的依次及留意事項。

③學生分組組裝小水輪，老師巡察指導(dǎo)。

評：放手讓學生去玩小水輪，發(fā)覺新的好玩現(xiàn)象。這時他們的興致甚高。

（二）分組試驗：相識水流有力氣

1、講解并描述：請用試驗器材使小水輪轉(zhuǎn)動起來，想一想：水為什么能使小水輪轉(zhuǎn)動？

2、學生分組試驗：①把小水輪放在支架上。②用水沖小水輪。③視察、匯報試驗現(xiàn)象。

3、問：試驗說明白什么？

4、小結(jié)：水從上往下流淌產(chǎn)生力氣，這種力氣使小水輪轉(zhuǎn)動。

5、試驗說明：水流有力氣。

（三）引導(dǎo)學生發(fā)覺影響小水輪轉(zhuǎn)動快慢的兩個緣由

1、動畫演示對比試驗。

2、進行水位凹凸不同的對比試驗：

①問：用同一個易拉罐沖小水輪，怎樣才能使小水輪轉(zhuǎn)動更快？

②學生分組試驗

③學生匯報試驗：易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

④問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快？

⑤小結(jié)：水位越高，水流的力氣越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

3、進行流量大小的對比試驗：

①談話：用兩個不同的易拉罐（一個孔小，一個孔大）在同一高度沖小水輪，想一想：哪一種狀況小水輪轉(zhuǎn)動得更快？

②學生探討。

③用兩個不同流量的易拉罐進行對比試驗。

④學生匯報試驗現(xiàn)象。

⑤演示動畫，進一步相識小水輪轉(zhuǎn)動快的緣由。下載

⑥小結(jié)：水的流量越大，水流的力氣越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

4、怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動更快？

①問：利用剛才的試驗器材，怎樣才能盡可能的讓小水輪轉(zhuǎn)動更快？

評：依據(jù)小學生的心理生理特點，來激發(fā)學生的求知欲，從而引起主動的思維。老師通過試驗等來揭露沖突，引導(dǎo)學生通過視察來發(fā)覺問題和提出問題。這個問題事實上就是科學探究的課題。

②學生分組探討

③進行試驗，老師巡察，加強指導(dǎo)。

④學生匯報：易拉罐舉得越高，用大孔的易拉罐，小水輪會轉(zhuǎn)動更快。

⑤小結(jié)：水位越高，水的流量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

鞏固、應(yīng)用

（一）總結(jié)：