守望成長(zhǎng) 共享喜悅-六年級(jí)英語(yǔ)家長(zhǎng)會(huì)-發(fā)言稿

【六上】【英語(yǔ)】【守望成長(zhǎng)共享喜悅】開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)-發(fā)言稿目錄：01班級(jí)情況介紹02英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容03英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法04家校共促成長(zhǎng)一、班級(jí)情況介紹回顧暑假生活暑假作業(yè)認(rèn)真的孩子：

家長(zhǎng)如何幫助孩子收心？（總結(jié)、調(diào)整、談心、計(jì)劃和準(zhǔn)備）首先，孩子在暑假生活和學(xué)習(xí)狀況和孩子們進(jìn)行總結(jié)。然后，調(diào)整好孩子的作息時(shí)間和飲食生活習(xí)慣。接著，和孩子談?wù)勑?，了解孩子?duì)新學(xué)期的打算。最后，制定新學(xué)期計(jì)劃和準(zhǔn)備好學(xué)具。讓孩子盡快轉(zhuǎn)換角色，從暑假收心，適應(yīng)學(xué)校生活。班級(jí)基本情況我們班同學(xué)值得肯定的點(diǎn)1.大多數(shù)同學(xué)能夠按要求作業(yè)，做到今日事今日畢2.上課專(zhuān)注傾聽(tīng)、積極回答問(wèn)題的同學(xué)特別多3.作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀，質(zhì)量越來(lái)越高。4.大部分同學(xué)能夠自主閱讀，部分同學(xué)有很好的閱讀習(xí)慣。5.有基礎(chǔ)暫時(shí)薄弱的，也一直在努力，也有很大進(jìn)步，這樣的孩子潛力無(wú)限。班級(jí)基本情況——提升點(diǎn)1、對(duì)時(shí)間的概念：還是小學(xué)生概念，走到哪算哪，沒(méi)有一個(gè)合理地分配。2、對(duì)學(xué)習(xí)的規(guī)劃：都是父母推著走，或是老師推著走，比較隨意，對(duì)未來(lái)沒(méi)有一個(gè)明確的方向。3、對(duì)知識(shí)的鞏固：學(xué)完了、考完了就完事了，沒(méi)有真正的理解、掌握。4、對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度：談不上愛(ài)，在喜歡與對(duì)付之間，能不背誦則不背誦。5、對(duì)學(xué)習(xí)的心理：浮躁、坐不住，無(wú)法做到沉靜。

我的帶班原則傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣+生活習(xí)慣+思維習(xí)慣+學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要的：讓孩子不留遺憾！影響孩子們一生的壞習(xí)慣拖延：時(shí)間規(guī)劃分心：參與課堂死記硬背：理解記憶被動(dòng)接受：主動(dòng)思考厭學(xué)情緒：積極學(xué)習(xí)壞習(xí)慣改變不了，學(xué)習(xí)方式不轉(zhuǎn)變，初中一定出問(wèn)題！二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容六年級(jí)上冊(cè)教材包括六個(gè)學(xué)習(xí)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元的前兩頁(yè)為本單元的主情景圖，為學(xué)生呈現(xiàn)了本單元的主要情景對(duì)話和主題內(nèi)容。具體板塊包括：1、聽(tīng)力訓(xùn)練(Let'stry)2、對(duì)話學(xué)習(xí)(Let'stalk)3、詞匯學(xué)習(xí)(Let'slearn)4、閱讀與寫(xiě)作學(xué)習(xí)(Readandwrite)5、語(yǔ)音教學(xué)(Tipsforpronunciation)6、小檢測(cè)(Let'scheck)7、語(yǔ)法小結(jié)(Let'swrapitup)8、趣味故事學(xué)習(xí)(Storytime)六上教材語(yǔ)音學(xué)習(xí)由三到五年級(jí)的Let’sspell板塊變成Tipsforpronunciation，設(shè)置在閱讀與寫(xiě)作板塊的最后。六年級(jí)語(yǔ)音與語(yǔ)篇緊密結(jié)合，關(guān)注語(yǔ)段語(yǔ)篇朗讀的技巧，即:重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、停頓等，學(xué)生能夠在文本學(xué)習(xí)后運(yùn)用朗讀技巧更加優(yōu)美地道兒地朗讀文本。Let'swrapitup部分旨在總結(jié)本單元重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容，再搭配簡(jiǎn)單的習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固新知，促進(jìn)知識(shí)的吸收和遷移運(yùn)用。單元語(yǔ)法現(xiàn)象Unit1方位介詞的用法Unit2go和come的用法Unit3一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法Unit4一般現(xiàn)在時(shí)和第三人稱(chēng)單數(shù)的用法Unit5第三人稱(chēng)單數(shù)句型下的特殊疑疑問(wèn)句的變化規(guī)律Unit6感官動(dòng)詞feel的用法Readandwrite部分要求相應(yīng)提高，閱讀理解方面由五年級(jí)“對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的理解”提高至“對(duì)語(yǔ)篇知識(shí)和內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化理解”，寫(xiě)作方面由半填充仿寫(xiě)提高至有意義的句子寫(xiě)作。三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法今天我們從英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面淺談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，希望下面的學(xué)習(xí)方法能夠幫助到各位家長(zhǎng)!（一）重視聽(tīng)力聽(tīng)是一個(gè)回憶和理解的過(guò)程，它可以鞏固知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的效果。課本上的聽(tīng)力材料要充分利用，每天反復(fù)聽(tīng)，聽(tīng)的過(guò)程中利用好“關(guān)鍵詞”理解短文內(nèi)容，一段時(shí)間之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)能力同時(shí)都得到改善。因?yàn)樵诼?tīng)的過(guò)程中，我們會(huì)不自覺(jué)地模仿，這樣的發(fā)音會(huì)變得越來(lái)越地道。（二）提高表達(dá)能力良好的英語(yǔ)表達(dá)可以更好的與他人進(jìn)行交流與溝通，表明自己的觀點(diǎn)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。（三）積累英文閱讀量在小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)和以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作可能會(huì)是孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)中失誤較多的方面。從小和孩子一起讀英文繪本，堅(jiān)持下來(lái)，對(duì)孩子的閱讀量是一個(gè)很好的積累。堅(jiān)持閱讀的過(guò)程也會(huì)收獲孩子閱讀理解能力的提升?！读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》對(duì)于閱讀理解能力要求有了提高。2011版課標(biāo)對(duì)于閱讀部分，提了7點(diǎn)要求，而新課標(biāo)，對(duì)于閱讀部分一共提供13+3要求，五至六年級(jí)課外閱讀達(dá)到4000-5000詞，初中課外閱讀量達(dá)到150000詞，積累閱讀量應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持。怎么積累閱讀量呢？以下的閱讀技能和策略，值得一試。1.為自己打造“舒適的”閱讀環(huán)境關(guān)掉電視、手機(jī)和電腦等干擾閱讀的因素。給為我們自己創(chuàng)造一個(gè)適宜的、專(zhuān)注的閱讀“舒適圈”。2.每天定時(shí)閱讀每天在固定的時(shí)間進(jìn)行深度閱讀，比如晚飯前或睡覺(jué)前。培養(yǎng)定時(shí)定點(diǎn)的閱讀習(xí)慣。每天花一點(diǎn)兒時(shí)間比一周花一大塊時(shí)間的效果會(huì)更好3.閱讀自己比較感興趣的書(shū)目前期可根據(jù)自己的興趣來(lái)選書(shū)，讀多了，可以再試著選些有挑戰(zhàn)性的書(shū)目來(lái)閱讀。4.出聲閱讀與默讀相結(jié)合出聲閱讀能加深對(duì)情節(jié)的記憶，默讀能加深對(duì)故事情節(jié)的理解。5.閱讀前充分準(zhǔn)備閱讀前可以查閱與書(shū)內(nèi)容相關(guān)的中文知識(shí)，幫助我們更好的進(jìn)入故事、理解故事。6.適當(dāng)放慢閱讀速度給自己充足的時(shí)間來(lái)消化故事里的圖片、詞匯和觀點(diǎn)。7.創(chuàng)建一張閱讀進(jìn)度表當(dāng)我們獨(dú)立閱讀完一本書(shū)后，給自己的書(shū)封貼上一張貼紙作為里程碑式的鼓勵(lì)。8.關(guān)鍵詞助力故事內(nèi)容的理解和記憶閱讀完故事，家長(zhǎng)可以用幾個(gè)關(guān)鍵詞“who”、“when”、“where”、“what”等，來(lái)助力我們梳理故事脈絡(luò)。如何提高閱讀速度?1.從頭至尾不間斷地通讀課文，以抓住大意，不要在單個(gè)詞或單句上浪費(fèi)太多時(shí)間。2.閱讀時(shí)計(jì)時(shí)。3.閱讀時(shí)用手指或筆尖指向文章字句，并快速移動(dòng)，促使我們的眼睛快速隨手指或筆類(lèi)移動(dòng)來(lái)強(qiáng)化我們的閱讀速度。（四）寫(xiě)作小練筆寫(xiě)作是我們邏輯思維和分析能力的“好老師”，為了寫(xiě)好一篇作文，我們要系統(tǒng)地收集素材資源，并且一一處理好材料。想不想讓孩子的作文更加“賞心悅目”呢，快來(lái)看看為孩子準(zhǔn)備的幾點(diǎn)寫(xiě)作小巧思吧。英語(yǔ)寫(xiě)作小技巧1.寫(xiě)作需要豐富的素材，積累素材很重要，寫(xiě)作前平時(shí)背誦的語(yǔ)句就成了作文的重要來(lái)源之一。2.用思維導(dǎo)圖形式幫助自己理清作文話題思路和主要方面。3.可以試著英文記錄日記，給朋友寫(xiě)英文信。十分有趣。4.英文填空仿寫(xiě)是個(gè)快速提高寫(xiě)作的好方法，從仿寫(xiě)中找靈感和思路。英語(yǔ)好作文來(lái)自平時(shí)的日積月累，希望孩子能夠做一個(gè)有心人，不斷積累，才能提高自己的作文水平哦!四、家校共促成長(zhǎng)該階段孩子的心理和行為特點(diǎn)小升初，孩子從兒童開(kāi)始跨入青少年階段，無(wú)論是從心理還是生理都會(huì)發(fā)生巨大的變化，而教育教學(xué)方式也相應(yīng)地會(huì)發(fā)生很大的改變。幫助孩子們進(jìn)行思想引導(dǎo)和動(dòng)力助推，力求讓每個(gè)學(xué)生的潛力都得到最大限度地開(kāi)發(fā)。小學(xué)升初中銜接階段，家長(zhǎng)的主要任務(wù)是：做一個(gè)有幫助于孩子的父母。我們教室里的孩子一些青春氣息的警示：組CP、注重形象、說(shuō)臟話他們不愿接受意見(jiàn)和教育、情緒抵觸、避重就輕、沉默不語(yǔ)、好勝心重、油滑皮實(shí)......家長(zhǎng)的努力經(jīng)常得不到回報(bào)，家長(zhǎng)的愛(ài)經(jīng)常得不到報(bào)答，青春期的孩子對(duì)于不請(qǐng)自來(lái)的關(guān)注和建議感到憤怒，他們努力讓自己顯得成熟、獨(dú)立和自主。先了解孩子喜歡什么樣的父母如何與孩子和諧共處？觀看一則視頻：先來(lái)了解孩子喜歡什么樣的父母？再看看如何與青春期孩子有效溝通首先，接納孩子的躁動(dòng)和不滿。父母可以通過(guò)容忍孩子的不安，尊重孩子的孤獨(dú)，接納孩子的不滿，來(lái)幫助孩子。我們可以容忍的很多，但認(rèn)可的很少。一個(gè)醫(yī)生不會(huì)因?yàn)橐晃换颊咴诹餮懦馑?。盡管流血讓人很不愉快，但這種行為是要容忍的；這既不是鼓勵(lì)，也不是歡迎，而僅僅是接受。同樣，盡管不認(rèn)可，父母也可以容忍自己不喜歡的行為。其次，調(diào)整自己的情緒。用短暫的休息使自己從糟糕的情緒中抽離出來(lái)，冷靜思考。父母?jìng)儽仨氁樒渥匀?，時(shí)刻留意與孩子進(jìn)行安全交流的機(jī)會(huì)。幾十歲的人與十幾歲的孩子爭(zhēng)吵，這算不算我們的無(wú)知呢？再次，積極地回應(yīng)。1.專(zhuān)注地傾聽(tīng)。當(dāng)我們更注意地聽(tīng)并以一種同情的語(yǔ)調(diào)做出回應(yīng)時(shí)，就能贏得青春期孩子的注意。2.復(fù)述對(duì)方的要點(diǎn)。當(dāng)我們將孩子說(shuō)的不清楚的事情清晰地表達(dá)出來(lái)時(shí)，就能贏得孩子的心。3.不要一味批評(píng)和罵人。要陳述自己的觀點(diǎn),當(dāng)我們真誠(chéng)，當(dāng)我們使用的言詞適合自己情感的時(shí)候，就能贏得孩子的尊重。最后說(shuō)說(shuō)有效溝通的談話技巧1.將焦點(diǎn)放在解決問(wèn)題上。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不去追究問(wèn)題的原因，要尋找問(wèn)題的解決辦法。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)：試著先不去問(wèn)孩子“為什么”，而是與孩子一起思考與討論：01你對(duì)這樣的成績(jī)滿意嗎？02在提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面，你需要爸爸媽媽提供什么幫助？2.如何引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。

在孩子遇到問(wèn)題時(shí)，父母只是引導(dǎo)者與助力者。讓孩子學(xué)習(xí)自己去解決的自己?jiǎn)栴}。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，如何進(jìn)行深入的交流？01你遇到了什么問(wèn)題？02打算怎么解決？03需要我怎么幫助？讓孩子感受到你的世界里他（她）最重要，你相信他能自己解決問(wèn)題，即使解決不了，還有爸媽可以幫助。2.如何引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題。讓孩子自己去解決的自己?jiǎn)栴}，面對(duì)成長(zhǎng)中的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們冷靜思考如何去解決，而不是糾纏于產(chǎn)生原因上；多考慮克服困難的方法，而不是沉溺于找理由和借口上……形成了這樣的思維方式，在不斷積累中，就一定能提高孩子們解決問(wèn)題的能力。當(dāng)孩子有困擾時(shí)，請(qǐng)?jiān)囋囅旅娴淖龇?，并記錄下孩子的反?01先給孩子一個(gè)擁抱或是拍拍他的肩膀!孩子的反應(yīng):02問(wèn)他怎么了，發(fā)生了什么事情?孩子的回答:03仔細(xì)聆聽(tīng)孩子說(shuō)的話，做一位好聽(tīng)眾，不評(píng)論也不打斷。孩子的反應(yīng):04問(wèn)孩子是怎么想/思考這件事的?孩子的回答:05請(qǐng)問(wèn)孩子他現(xiàn)在想怎么做?孩子的回答:06視狀況說(shuō)出自己的想法或建議。你的建議:3.幫助孩子找到方向。目標(biāo)，是方向的定位和指向。一個(gè)良好的目標(biāo)，不僅要切合實(shí)際和遵守“是孩子想要的”的準(zhǔn)則，還必須符合以下的原則：（1）使用正向的敘述方式是“要做什么”而非“不做什么”。（2）立足于此時(shí)此刻的“當(dāng)下”目標(biāo)最好是立即可做而非遙遠(yuǎn)的。例如，一個(gè)六年級(jí)的孩子想設(shè)定的目標(biāo)是“考好這次單元考”比“升入重點(diǎn)中學(xué)”更加切實(shí)可行。如果已經(jīng)朝預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)，那么現(xiàn)在可以做的是什么事?（3）具體化具體的目標(biāo)勝過(guò)抽象的目標(biāo)，描述得越具體，就具有越強(qiáng)的動(dòng)力，同時(shí)執(zhí)行力也會(huì)越高。例如，我要“語(yǔ)/數(shù)/英/科考多少分？”會(huì)比“考第幾名”具體。（4）從小步驟開(kāi)始千里之行，始于足下。父母可以詢問(wèn)孩子:“當(dāng)事情可以有所改善時(shí)，你想到的第一個(gè)可以做的改變是