促進(jìn)小學(xué)科學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐策略

促進(jìn)小學(xué)科學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐策略摘要：伴隨著新課改理念在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的不斷推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)課程成為小學(xué)階段的重要部分。所以小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。經(jīng)過教育工作者的不但探究發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際選擇教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為寬廣、活躍的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，如此才能促使學(xué)生深入到科學(xué)教學(xué)當(dāng)中深入的探究和體驗(yàn)，從而加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶。全面的促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；深度學(xué)習(xí)；策略引言由于素質(zhì)教育成為當(dāng)前教育教學(xué)中的重點(diǎn)是部分，教學(xué)中一些表面化的學(xué)習(xí)問題逐漸的體現(xiàn)出來。在科學(xué)教學(xué)當(dāng)中如何促進(jìn)小學(xué)身的深度學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力，成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。在深度學(xué)習(xí)的背景下小學(xué)科學(xué)教師要不僅要重視理論知識(shí)的講解，還要重視課堂氛圍的調(diào)動(dòng)，保證科學(xué)教學(xué)能夠深入其內(nèi)。一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)在社會(huì)不斷改革和發(fā)展的形勢下課程也在不斷的改革和優(yōu)化，在科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確提出在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中教師要重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助他們在學(xué)習(xí)的過程中不斷的優(yōu)化學(xué)習(xí)體系并樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀。然而在科學(xué)教學(xué)中要想促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和探究，就需要重視鍛煉小學(xué)生的觀察能力、分析能力等等，使其能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)進(jìn)行深度的研究。因此教師在采用游戲教學(xué)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)要深入到課本內(nèi)容種深度階段教學(xué)內(nèi)容，之后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲活動(dòng)開展的方式。比如在教學(xué)《電磁鐵》這節(jié)課前，首先教師要確定教學(xué)的目標(biāo)，之后教師選擇適合的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。首先教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，將不同的材料發(fā)放給每個(gè)學(xué)習(xí)小組。給給每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)放螺線管、放鐵棒、小磁針、線圈和電源等讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容理解電磁鐵原理。學(xué)生們通過游戲活動(dòng)可以深入理解課本中所講解的內(nèi)容。通過開展動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)可以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們用心的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。二、聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)科學(xué)研究的最終目的就是為了落實(shí)到我們的實(shí)際生活當(dāng)中，在我們的生活中需要科學(xué)知識(shí)的幫助，科學(xué)和生活之間有著密不可分的關(guān)系。小學(xué)階段的學(xué)生思想上還不夠成熟，在許多時(shí)候?qū)W生們的思考只停留在事物的表面，對(duì)于較為復(fù)雜和邏輯性較強(qiáng)的科學(xué)知識(shí)他們難以深入理解。針對(duì)于此小學(xué)科學(xué)教師就需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。如此可以幫助他們更好的理解科學(xué)知識(shí)，并且在平時(shí)的生活中進(jìn)行科學(xué)探究可以更好的幫助他們進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐和鍛煉反應(yīng)能力。要想更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟和理解，還需要采用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們帶著積極的情緒參與到科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中要不斷的促使他們積累更多的知識(shí)。[1]比如在學(xué)習(xí)《用浮的材料造船》首先教師向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們知道船能夠浮在水面上的原因嗎？在我們的生活中你還見到過哪些浮在水面上的事物？”當(dāng)學(xué)生回答完所提出的問題，教師讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。首先給學(xué)生提供提前準(zhǔn)備好的水槽、石塊、泡沫和塑料塊等物體，引導(dǎo)學(xué)生思考如何才能用這些物體制作成漂浮在水面上的船。學(xué)生在探究的過程中可以發(fā)現(xiàn)有的物體不能漂浮在水面上，而有的物體可以。那么就可以將不漂浮的物體放到漂浮的物體上。通過如此的方式讓學(xué)生理解和掌握漂浮的原理。對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和掌握。三、課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力可以更好的促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，只有教師在教學(xué)的過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行探究，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)教學(xué)充滿活力和自信。對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)可以通過日常的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中不斷針對(duì)問題盡心挑戰(zhàn)和探究，如此才能促使學(xué)生在活動(dòng)中不但的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力?？茖W(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅可以在課堂中開展，還可以結(jié)合課外開展實(shí)踐活動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)《生物的多樣性》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與課外實(shí)踐活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)第一節(jié)內(nèi)容《校園生物大搜索》中，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行校外植物探究活動(dòng)并讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中將搜集到的生活記錄下來。在教學(xué)的過程中就可以展示出自己在課外活動(dòng)中搜集到的生物以及名稱。這樣一來學(xué)校校園中的生物被學(xué)生們收集起來。之后讓學(xué)生將自己搜集植物的名稱和所在的位置；用思維導(dǎo)圖的方式制作成“生物分布圖”，這樣一來將教學(xué)內(nèi)容和課外實(shí)踐活動(dòng)緊密的結(jié)合在一起。充分的拓展了教學(xué)模式不到那有利于學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的深入解讀，還有利用推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、引用多媒體技術(shù)在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用多媒體的方式對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入解讀。多媒體應(yīng)用到科學(xué)教學(xué)中能夠利用視頻、圖片、音頻的優(yōu)勢將小學(xué)生的注意力吸引到課堂上，激發(fā)出他們對(duì)科學(xué)知識(shí)探究和學(xué)習(xí)的積極性[2]。小學(xué)科學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的相應(yīng)的動(dòng)畫片，在播放動(dòng)畫片前可以提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動(dòng)下一邊觀看、一邊思考問題。當(dāng)觀看完動(dòng)畫片后教師讓學(xué)生對(duì)之前提出的問題進(jìn)行回答。如此的方式可以幫助學(xué)生更為深入的理解和掌握科學(xué)知識(shí)。通過學(xué)生的深入思考可以有效的提高教學(xué)的質(zhì)量。讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)有得到落實(shí)?？茖W(xué)教學(xué)對(duì)于小學(xué)教育來說非常的重要，通過科學(xué)教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自然環(huán)境、了解到生活當(dāng)中的自然現(xiàn)象?？茖W(xué)教師采用的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和認(rèn)知能力有著重要的影響。采用針對(duì)性、有效性的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的融入到社會(huì)和生活當(dāng)中進(jìn)行探究和成長。在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師要遵循小學(xué)生的主體地位，并將趣味性、實(shí)踐性的活動(dòng)融入到教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的主人翁意識(shí)。給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)輕松、趣味、自由的教學(xué)氛圍，幫助他們不但的深入課本知識(shí)學(xué)習(xí)和探究。結(jié)語：總而言之，小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)、課外探究以及多媒體等方式進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和理解，從而全面