2025屆高考語(yǔ)文易混易錯(cuò)專項(xiàng)復(fù)習(xí)：語(yǔ)言文字運(yùn)用 學(xué)案（含解析）

(6)語(yǔ)言文字運(yùn)用—2025高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)易混易錯(cuò)專項(xiàng)復(fù)習(xí)

易錯(cuò)點(diǎn)分析

易錯(cuò)題一：補(bǔ)寫語(yǔ)句題一一不注重上下文內(nèi)容或邏輯照應(yīng)

1.依據(jù)所填句子的位置推導(dǎo)

總領(lǐng)句如果空缺在段首，說明它可能是語(yǔ)段的起始句，起總領(lǐng)作用。

過渡句如果空缺在語(yǔ)段中間，說明它可能是過渡句，起承上啟下、遞進(jìn)延展的作

用，所補(bǔ)寫句子應(yīng)與上文和下文有緊密關(guān)聯(lián)，需要兼顧，不能顧此失彼。

總結(jié)句如果空缺在語(yǔ)段末尾，說明它可能是總結(jié)句，是對(duì)該句或整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容的高

度概括。

2.依據(jù)上下句內(nèi)容及其邏輯發(fā)展推導(dǎo)

上下句首先指所補(bǔ)寫句子的上句或下句；對(duì)于總提句或總括句來(lái)說，它們

依據(jù)上下句內(nèi)容固然要依據(jù)上下句，但有時(shí)需要更遠(yuǎn)的“上下句”。只有緊緊把握了“上

下句”，才能確保補(bǔ)寫出來(lái)的句子在內(nèi)容上扣得緊。

尋找句中關(guān)鍵詞尋找到關(guān)鍵詞就可以確定所補(bǔ)寫句子的陳述對(duì)象、陳述狀態(tài)等。當(dāng)然，有

時(shí)這個(gè)關(guān)鍵詞需要自己通過綜合、概括、轉(zhuǎn)化得出。

3.依據(jù)上下句的形式推導(dǎo)

“上下句的形式”具體指：①語(yǔ)序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要搭配；③問句

依據(jù)上下句的形式與答句相照應(yīng)；④指代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后的相關(guān)

詞語(yǔ)要搭配。

4.依據(jù)標(biāo)志提示語(yǔ)推導(dǎo)

(1)問號(hào)。如果空缺前有問號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是答句；如果空缺本身后面帶問

號(hào)則所補(bǔ)寫句子可能是設(shè)問句或反問句。

(2)冒號(hào)。如果空缺本身后面帶冒號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是總提句，起總領(lǐng)下文的

關(guān)注標(biāo)作用；如果空缺前帶冒號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是總括句，起總結(jié)上文的作用。

點(diǎn)暗示(3)分號(hào)。如果空缺前面或后面出現(xiàn)分號(hào)，則所補(bǔ)寫句子與前文或后文構(gòu)成并列關(guān)

系，可能句式上要與前文或后文保持一致。

（4）逗號(hào)。如果空缺前面是逗號(hào)，則所補(bǔ)寫句子可能是銜接句，語(yǔ)意是在前面基礎(chǔ)

上的延伸、承接、遞進(jìn)等。

關(guān)注語(yǔ)（1）表示因果關(guān)系的提示語(yǔ)；（2）表示遞進(jìn)關(guān)系的提示語(yǔ)；（3）表示正反對(duì)比

日初^志的提示語(yǔ)；（4）運(yùn)用修辭手法的提示語(yǔ)；（5）表示時(shí)間先后的提示語(yǔ)；（6）表

示由表及里的提示語(yǔ)；（7）表示由實(shí)入虛的提示語(yǔ)；（8）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的提示

語(yǔ)。

易錯(cuò)題二：病句修改題一一不明病句類型及修改方法

1.識(shí)記常見的病句類型及其癥狀

常見病句的六大類型：語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂，表意不明和

不合邏輯。結(jié)合高考真題研究發(fā)現(xiàn)，高考題?？即钆洳划?dāng)，成分殘缺或贅余，其次是表意不

明和濫用詞語(yǔ)等導(dǎo)致的語(yǔ)病，其他類型考查相對(duì)較少。

2.運(yùn)用“四查法”辨析病句癥結(jié)

（1）查主干。一個(gè)句子的主干一般是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”。高考試題中相當(dāng)一部分病句

涉及主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)相互搭配不當(dāng)?shù)葐栴}，這些病句可以用找句子主干的方法來(lái)判斷。通

過找句子主干，我們可以查出句子成分是否殘缺或贅余，成分搭配是否恰當(dāng)。

（2）查枝葉。關(guān)注句子的枝葉成分,即句子的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，看其與對(duì)應(yīng)的中心

詞是否搭配。以及它們的語(yǔ)序是否得當(dāng)。

（3）查句間關(guān)系。對(duì)于復(fù)句,要關(guān)注各分句之間的關(guān)系，看句序是否合理，表意是否清

晰，關(guān)聯(lián)詞是否有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)葐栴}。

（4）查邏輯。分析句子內(nèi)容是否存在違背客觀規(guī)律、不符合實(shí)際、不符合情理的情況。

3.準(zhǔn)確修改病句“三注意”

（1）注意保持句子原意。

病句一般都包含雙重意思：一是沒有正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，二是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的

歪曲了句子原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保

持原意的前提下，對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修改。

（2）注意語(yǔ)境，選擇最佳修改方法。

同一個(gè)病句可能有多種修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，則要看具體的語(yǔ)

境。既要注意分析上下文的句式特點(diǎn)，判定修改后的句子是否要在句式上與上下文保持一

致；還要注意修改后的句子與上下文要能夠很好地銜接。

（3）修改后要進(jìn)行檢查。

整體閱讀一下，看句子是否通順，有無(wú)新語(yǔ)病產(chǎn)生等。

易錯(cuò)題三：賞析句子的表達(dá)效果題一一不會(huì)用“求異法”切入比較

無(wú)論是比較原句與改句的表達(dá)效果，還是分析句子的表達(dá)手段，都可以從以下七個(gè)角度

來(lái)思考：

1.句式

句式按語(yǔ)序分有常式句、變式句，按形式分有長(zhǎng)句、短句和整句、散句，按陳述對(duì)象分

有主動(dòng)句、被動(dòng)句，等等。句式不同，表達(dá)效果也不同。

2.修辭手法

語(yǔ)句常常運(yùn)用修辭手法來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果，我們要特別關(guān)注句子在修辭上的特點(diǎn)，并結(jié)合

具體語(yǔ)境分析不同的修辭手法在表情達(dá)意方面的不同作用。

3.用詞特點(diǎn)

每一類詞語(yǔ)都有其獨(dú)特的表達(dá)效果，分析句子的表達(dá)效果還可以從分析用詞的特點(diǎn)及其

所具有的表達(dá)效果入手。重點(diǎn)關(guān)注以下詞語(yǔ)：①動(dòng)詞，尤其是非動(dòng)詞活用為動(dòng)詞，往往能夠

使語(yǔ)言生動(dòng)形象；②形容詞不僅可以從形、聲色等方面點(diǎn)出事物的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的

情感；③擬聲詞可以使描寫生動(dòng)逼真，使人如聞其聲，如臨其境；④疊詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律

感或起強(qiáng)調(diào)作用；⑤名詞羅列，如連用二字、四字詞語(yǔ)，概括力強(qiáng)，使文章語(yǔ)言典雅而富有

韻味。

4.表達(dá)方式

這類試題的材料多為文學(xué)性語(yǔ)段，多用記敘、描寫和抒情的表達(dá)方式。若賞析的句子為

記敘性句子，則可以從敘述的人稱、敘述的順序、敘述的視角等角度入手分析其表達(dá)效果；

若賞析的句子為描寫性句子，則可以從描寫方法（白描、工筆等）、描寫角度（觀察視角的

高低、俯仰、遠(yuǎn)近，感官角度一一視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）、描寫順序等角度入手

分析其表達(dá)效果；若賞析的句子為抒情性句子，則可以從抒情方式（直抒胸臆、借景抒情

等）等角度入手來(lái)分析其表達(dá)效果。

5.語(yǔ)體色彩

口語(yǔ)和書面語(yǔ)各有特色，各有其表達(dá)效果。有時(shí)為了追求某種特定的表達(dá)效果也可以活

用，即莊詞諧用，諧詞莊用。在比較原句與改句的表達(dá)效果時(shí)，要注意改句的語(yǔ)體色彩與原

文段是否一致；在分析句子的表達(dá)手段時(shí)，要關(guān)注句子是否運(yùn)用了某種特殊的語(yǔ)體及這種語(yǔ)

體帶來(lái)了怎樣的表達(dá)效果。

6.語(yǔ)言風(fēng)格

語(yǔ)言風(fēng)格有很多，或形象生動(dòng)，或簡(jiǎn)練傳神，或深沉含蓄，或熱情洋溢。在比較原句與

改句的表達(dá)效果時(shí)，要考慮改句的語(yǔ)言風(fēng)格與原文段的語(yǔ)言風(fēng)格是否協(xié)調(diào)；在分析句子的表

達(dá)手段時(shí)，要注意句子的語(yǔ)言風(fēng)格及其在表情達(dá)意方面的效果。

7.事理邏輯

語(yǔ)句表達(dá)效果的好壞也在于表述是否符合事物發(fā)展規(guī)律，是否遵循一定順序，如因果、

輕重、先后表里等等。如原句“他有一身早練就、憋不住、使不完的勁”就比改句“他有一

身用不完、壓不住、早練成的勁”更符合事物發(fā)展規(guī)律，更有邏輯。

易混易錯(cuò)題訓(xùn)練

閱讀下面文字，完成下列小題

當(dāng)人們處于興奮狀態(tài)時(shí)，疲勞常常無(wú)法轉(zhuǎn)換為“疲勞感”，“累而不覺”導(dǎo)致了疲勞的

野蠻生長(zhǎng)，形成“隱性疲勞”。（甲），它會(huì)發(fā)出預(yù)警信號(hào)，如經(jīng)常腦霧，難以專注；焦躁

不安，容易厭煩；中途入睡，半夜起床；口臭體臭，皰疹長(zhǎng)疽……

要打破“隱性疲勞”的束縛，我們需要找到方法，在高強(qiáng)度的“耗能”下實(shí)現(xiàn)高效地

“充能”，或者通過降低“耗能”以確?！俺淠堋奔皶r(shí)跟上。眾所周知，優(yōu)質(zhì)睡眠是高效充

能、恢復(fù)元?dú)獾狞S金法則，甚至有科學(xué)家堅(jiān)信，它是好好福的良藥之一。說一千道一萬(wàn)，

確保擁有優(yōu)質(zhì)的睡眠無(wú)疑是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾画h(huán)。

①長(zhǎng)時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)，②身體和大腦的能量利用會(huì)變得低效，③就像輪胎的空轉(zhuǎn)，④

沒有向前挪一步，⑤卻耗能又損傷自己。因此，適當(dāng)?shù)姆潘?，在高度集中注意力?'摸

魚”，保持工作和生活的松弛感，則能減緩疲勞累積的速度。這種“摸魚”并不是逃避工作

或責(zé)任，而是給身體和大腦一個(gè)短暫的休息時(shí)間，讓它們從緊張的狀態(tài)中解脫出來(lái)，恢復(fù)活

力。需要注意的是，全神貫注地沉溺游戲、興致盎然地猛刷視頻，并不是“摸魚”，它只會(huì)

讓你的疲憊累積。因?yàn)椋灰行畔⑤斎?，大腦就沒法停工。因此，真正有效的''摸魚"，

（乙），比如站一站活動(dòng)活動(dòng)筋骨，走一走離開屏幕的方寸世界，看一看窗外的藍(lán)天綠草。

說到底，遠(yuǎn)離“隱性疲勞”，就是要放下緊迫感，保有松弛感。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過15個(gè)字。

2.文中畫框的“養(yǎng)病”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明

理由。

3.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏

輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下列小題。

我們走的路是戈壁灘上的土路，與其說是路，不如說是一條細(xì)而微弱的路的痕跡，顛簸

起伏。大地遼遠(yuǎn)，動(dòng)蕩不已，天空更為廣闊——整個(gè)世界，天空占四分之三，大地占四分之

__O

草色遙看近卻無(wú)，我們腳邊的大地粗糙而黯淡。但在遠(yuǎn)方一直到天邊的地方，已經(jīng)很有

青色原野的情景了。大地上雪白的鹽堿灘左一個(gè)右一個(gè)，連綿不斷地分布著，草色就團(tuán)團(tuán)簇

簇圍擁著它們，白白綠綠，斑斕而開闊。

天色漸漸暗了。土路也變得若隱若現(xiàn)，時(shí)斷時(shí)續(xù)。不是這條路，我們走錯(cuò)了，我們迷路

To

我們?cè)诟瓯跒┥贤Ｏ聛?lái)，腳下是扎著稀疏干草的板結(jié)地面。我彎腰從腳邊土殼中摳出一

枚小石子，擦干凈后發(fā)現(xiàn)那是一塊淡黃色滲著微紅血絲的透明瑪瑙。再四下一看，腳下像這

樣的漂亮石子比比皆是，一枚一枚緊緊嵌在堅(jiān)硬的大地上。我亂七八糟拾了一大把，揣進(jìn)口

裳。

我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳著，我兩只手輪換著插在外套口袋里取暖，一只手緊緊

地?fù)钢迨宓募绨?。他越開越快，風(fēng)越來(lái)越猛。我卻在想：從此再也回不到一個(gè)有瑪瑙的地

方了……

4.文中加粗處使用疊詞有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

5.有時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。請(qǐng)分析文中畫橫線句子中的冒號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)

力的？

6.下列句子中“著”的意思和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.大地上雪中的鹽堿灘左一個(gè)右一個(gè)，連綿不斷的分布著。

B.我們繼續(xù)在戈壁灘上渺小地奔馳著。

C.你聽著，你要有主見，不要管別人怎么說，要自己做好選擇。

D.他會(huì)在傍晚把大門敞著，方便左鄰右舍前來(lái)串門、聊天。

閱讀下面的文字，完成問題。

擺龍門陣的“擺”，也就是“鋪開來(lái)說”的意思?！皵[”這個(gè)字，原本就有鋪排陳列之

意。比如擺攤、擺闊、擺架子，都非鋪陳排比不可。蜀人司馬相如和揚(yáng)雄，便是鋪陳排比的

老手。他們的作品，叫作“賦”。賦這種文體，后來(lái)不流行了，但它的精神，卻為后人所繼

承，并在“龍門陣”這種民間形式中發(fā)揚(yáng)光大。

龍門陣就是川渝市民的“賦“。龍門陣不同于一般聊天、吹牛的地方就在于它和''賦”

一樣極盡鋪陳、排比、夸張、聯(lián)想之能事。但作為市民的“賦“，則還要鬧熱麻辣、繪聲繪

色、有滋有味。即便一件普普通通的小事，也要添油加醋，擺得七彎八拐。Ao

茶館的魅力，便在于此了。龍門陣之所以必須到茶館里去擺，則因?yàn)橹挥性诓桊^里，頂尖高

手們才有用武之地，聽講的人也才能真正一飽耳福。

茶館日夜開放，茶客多半有閑，此為“得天時(shí)”；茶館環(huán)境寬松，可站可坐可躺，時(shí)時(shí)

茶水伺候，擺者不累，聽者不乏，此為“得地利”；茶客多為龍門陣之“發(fā)燒友”，目標(biāo)一

致，興趣相同，擺者有心，聽者有意，一呼百應(yīng)，氣氛熱烈，此為“得人和”B,

龍門陣自然百戰(zhàn)百勝，越擺越火。

7.分別在文中兩處橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)

密，每處不超過15個(gè)字。

8.請(qǐng)將文中畫橫線的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變

原意。

9.文中畫框部分的語(yǔ)句幽默輕快，這一表達(dá)效果是如何取得的？

閱讀下面的文字，完成問題。

老舍的語(yǔ)言藝術(shù)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一是京味兒。老舍的京味兒最典型、最精彩地體現(xiàn)在人物對(duì)話上。《駱駝祥子》（甲）

里買祥子駱駝的那位老者的幾句話，讓人強(qiáng)烈地感受到濃郁醇厚的京腔京韻。老舍不是憑著

肚子里積淀的古都土詞土語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)京味兒的，而是通過“京城子民”話語(yǔ)的韻致、做派、習(xí)

慣說法以及人物的思維方式、脾氣秉性來(lái)展示京味兒的。所以，老舍能做到不用一個(gè)佶屈鰲

牙的土詞，就①地展現(xiàn)出京畿腔調(diào)的神韻。

二是藝術(shù)性。舍棄土詞土語(yǔ)了，但《茶館》的藝術(shù)性絲毫沒減弱?？催^《茶館》的人無(wú)

不贅賞其中的妙語(yǔ)。如王利發(fā)說：“（乙）為什么就不叫我活著呢？我得罪了誰(shuí)？誰(shuí)？皇

上、娘娘那些狗男女都活得有滋有味的，單不許我吃窩窩頭，誰(shuí)出的主意？”再如常四爺

說：“我愛咱們的國(guó)呀，可是誰(shuí)愛我呢？”這些話②地刻畫出了人物的性格、

內(nèi)心世界和人生感受。老舍先生用最平凡的文字，給中國(guó)文壇奉獻(xiàn)出舉世驚艷的文學(xué)藝術(shù)之

花。他說：“像'（丙）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)‘，像'小樓一夜聽春雨，深巷

明朝賣杏花’這類的詩(shī)句，里面都是些極普通的字，而一經(jīng)詩(shī)人的加工創(chuàng)制，就成了不朽的

名句”。（?。?/p>

自古以來(lái)，用普通、好懂的詞語(yǔ)寫出的東西易于流傳。I讓群眾好懂，不僅是老舍寫而

多年來(lái)的夙愿，而且是他文學(xué)藝術(shù)的熱誠(chéng)希冀。

10.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

n.文中畫框的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)直接寫出修改后的正確句子。要求：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少

量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

12.文中甲、乙、丙、丁四處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.甲B.乙C.丙D.T

閱讀下面的文字，完成下列小題。

一說起病毒，人們就會(huì)①,例如埃博拉出血熱、狂犬病、艾滋病、甲型流

感、肝炎等。與病毒抗?fàn)幍碾y度系數(shù)很大，迄今為止，天花是被人類唯一徹底消滅的病毒。

世界上的病毒是“狡猾多變”的，所有病毒都會(huì)變異，并且病毒的變異②,

各種可能性都有，如果快速變異和多變，這樣的病毒就可能對(duì)人造成更多的危害，也比較難

以對(duì)付。面對(duì)病毒，③,但是人類自身免疫系統(tǒng)在病毒剛開始入侵時(shí)往往無(wú)法準(zhǔn)

確地識(shí)別其“侵略者”的身份，免疫系統(tǒng)就會(huì)將已被感染的細(xì)胞殺死。

埃博拉病毒是現(xiàn)存的毒性最大的病毒，導(dǎo)致患者病死率高達(dá)50%-90%；狂犬病是目前

發(fā)病致死率100%的病毒，它之所以如此厲害，是因?yàn)樗梢匀肭植⒋輾е袠猩窠?jīng)系統(tǒng)；HIV

病毒是最狡猾的病毒，它入侵的是人體的免疫系統(tǒng)，最終導(dǎo)致免疫系統(tǒng)徹底崩潰；甲型H1N1

病毒侵入人體后，免疫系統(tǒng)中大量T細(xì)胞被激活，并進(jìn)行無(wú)差別攻擊，導(dǎo)致人體免疫系統(tǒng)不

堪重負(fù)；肝炎病毒擅長(zhǎng)偽裝，具有較強(qiáng)的隱蔽性，其中危害最大的是乙型肝炎病毒。正因?yàn)?/p>

如此，我們常常談病毒而色變。

13.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處

不超過12個(gè)字。

14.簡(jiǎn)述第三自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過55

個(gè)字。

答案以及解析

1.答案：甲：當(dāng)身體處于隱性疲勞狀態(tài)時(shí)；乙：是做一些低信息輸入的事情

解析：本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

甲：此處承上啟下，前文提到“隱性疲勞”，后文內(nèi)容為隱性疲勞的各種癥狀，此處則是處

于其狀，態(tài)，應(yīng)填“當(dāng)身體處于隱性疲勞狀態(tài)時(shí)”；

乙：前文有“只要有信息輸入，大腦就沒法停工”，后文“站一站活動(dòng)活動(dòng)筋骨，走一走離

開屏幕的方寸世界，看一看窗外的藍(lán)天綠草”相對(duì)信息量很少，此處是對(duì)其的領(lǐng)起，應(yīng)填

“是做一些低信息輸入的事情”。

2.答案：①語(yǔ)法表意角度：養(yǎng)病，因患病而調(diào)理休養(yǎng)；“養(yǎng)”和“病”之間的關(guān)系既是動(dòng)

賓，也含有因果，“病”是“養(yǎng)”的原因，而不是對(duì)象。

②語(yǔ)意情境角度：有不合邏輯的嫌疑；具體情境中，安慰心理敏感的病人，更宜使用明確意

思的語(yǔ)句，如積極治療、調(diào)理休養(yǎng)。

③約定俗成角度：看似不合邏輯，但已約定俗成，廣泛使用。“養(yǎng)”和“病”之間縮略了

“身體”和“抵抗”，即“養(yǎng)身體，抵抗病”等類似語(yǔ)意。

解析：本題考查學(xué)生辨析詞語(yǔ)語(yǔ)詞性、境意的能力。

本題是開放性試題，人為可使用與不可使用都可以，言之成理即可。根據(jù)題目提示，可從語(yǔ)

法、語(yǔ)境、約定俗成的角度分析。

①語(yǔ)法表意角度：養(yǎng)病，因患病而調(diào)理休

養(yǎng)；“養(yǎng)”和“病”之間的關(guān)系是動(dòng)賓，含有把病養(yǎng)起來(lái)之意，和目的矛盾，按照這樣理解

則不能使用。但“養(yǎng)”和“病”也含有因果，“病”是“養(yǎng)”的原因，而不是對(duì)象有治好病

的意味，從這個(gè)角度理解，則可以使用。

②語(yǔ)意情境角度：具體情境中，安慰心理敏感的病人，更宜使用明確意思的語(yǔ)句，如保養(yǎng)身

體、積極治療、調(diào)理休養(yǎng)等，故不宜使用“養(yǎng)病”，有不合邏輯的嫌疑。

③約定俗成角度：語(yǔ)言的經(jīng)久流傳，很多是由于約定俗成，看似不合邏輯，但大家都認(rèn)同，

故能廣泛使用?！梆B(yǎng)病”有治好疾病，養(yǎng)好身體之意，或“養(yǎng)身體，抵抗病”等類似語(yǔ)意。

可理解為“養(yǎng)”和“病”之間縮略了“身體”和“抵抗”“治好”。

3.答案：第①句，修改為：在長(zhǎng)時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)后（經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)/長(zhǎng)時(shí)間的工

作或?qū)W習(xí)之后）第③句，修改為：就像空轉(zhuǎn)的輪胎

解析：本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句，“長(zhǎng)時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)”缺少介詞，

修改補(bǔ)足介詞，保持原意即可。可修改為：在長(zhǎng)時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)后/經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的工作或?qū)W

習(xí)/長(zhǎng)時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)之后。

第③句，“就像輪胎的空轉(zhuǎn)”不合邏輯，和前文內(nèi)容聯(lián)系不上，修改為：就像空轉(zhuǎn)的輪胎。

4.答案：①疊詞使用，具有節(jié)奏感、韻律感及畫面感；②“團(tuán)團(tuán)簇簇”描摹形態(tài)，強(qiáng)調(diào)緊緊

的簇在一起生長(zhǎng)的狀態(tài)；③“白白綠綠”描摹色彩，色彩鮮明，畫面醒目，強(qiáng)調(diào)了戈壁灘的

色彩和草色綠的程度。

解析：本題考查學(xué)生分析鑒賞詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。

解答此題，應(yīng)了解疊詞一般的表達(dá)效果。運(yùn)用疊詞可以使描繪的景色或人物更加形象，富于

藝術(shù)魅力；既可摹聲，又可摹色，使表達(dá)的意象更加確切；使音律和諧，朗朗上口。

從內(nèi)容上，此處的“團(tuán)團(tuán)簇簇”描摹出了草的繁茂，圍著鹽堿灘叢叢堆堆的特點(diǎn)，“白白”

指的是左一個(gè)右一個(gè)雪白的鹽堿灘，“綠綠”是層層疊疊的草，“白白綠綠”寫出了戈壁灘

上一個(gè)又一個(gè)草圍擁著鹽堿灘的斑斕開闊的畫面。

從音韻上，疊詞的運(yùn)用會(huì)使音律和諧，朗朗上口，聽起來(lái)聲聲悅耳。

5.答案：①冒號(hào)的使用起到提示下文的作用，引起讀者的注意；②使感慨單獨(dú)成句，起到強(qiáng)

調(diào)的作用，突出我對(duì)戈壁灘的留戀。

解析：本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。冒號(hào)可以通過提示下文、總結(jié)上文、加重語(yǔ)

氣和提起讀者注意等方式增強(qiáng)表現(xiàn)力。

本句冒號(hào)出現(xiàn)在“想”的后面，冒號(hào)在表示心理活動(dòng)時(shí)可以起到橋梁的作用，引出心理活動(dòng)

或?qū)π睦砘顒?dòng)的描述。讓讀者或聽者可以更清晰地了解說話者的心理活動(dòng)，從而更好地表達(dá)

內(nèi)容。本句通過冒號(hào)，提示讀者更好地關(guān)注作者的心理活動(dòng)和感受，當(dāng)?shù)厝说拇緲恪⒄嬲\(chéng)如

瑪瑙一樣美麗，也讓人不禁感嘆都市中陌生人間真誠(chéng)的稀缺。冒號(hào)通過其特定的位置，有效

地增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力，使得信息的傳達(dá)更加清晰、有力。

6.答案：C

解析：文中加點(diǎn)的“著”和A、B、D中的“著”，都表示動(dòng)作或狀態(tài)的持續(xù)。C項(xiàng)中的

“著”是用在動(dòng)詞后面，加強(qiáng)命令或囑咐的語(yǔ)氣

7.答案：A這樣的“作品”，非得上茶館不可；B天時(shí)、地利、人和三者兼得

解析：A處，結(jié)合后文“茶館的魅力”及“龍門陣之所以必須到茶館里去擺”可知，此處說

龍門陣必須在茶館擺，前文把龍門陣比喻為“賦”，即一種作品，故此處可填“這樣的‘作

品'，非得上茶館不可”之類的內(nèi)容。B處，前文說龍門陣擺在茶館里的優(yōu)勢(shì)有哪些，后文

為結(jié)果，則此處是對(duì)前文優(yōu)勢(shì)的總結(jié)，故此處可填“天時(shí)、地利、人和三者兼得”之類的內(nèi)

容。

8.答案：龍門陣和“賦”一樣，極盡鋪陳、排比、夸張、聯(lián)想之能事，這是它不同于一般聊

天、吹牛的地方。

解析：解答此題，應(yīng)先找出主干句，再把其他成分合理調(diào)整，改寫成相應(yīng)的短句，注意不要

丟掉信息，不得改變?cè)?。本句的主干句是“龍門陣極盡鋪陳、排比、夸張、聯(lián)想之能

事”，然后將其他成分提煉出來(lái)。一是“它和‘賦‘一樣"，即“龍門陣和‘賦‘一樣”；

二是“不同于一般聊天、吹牛的地方就在于"，因?yàn)榇司洳荒軉为?dú)成句，根據(jù)前后語(yǔ)意可將

其調(diào)整為“這是它不同于一般聊天、吹牛的地方”。最后調(diào)整語(yǔ)序作答即可。

9.答案：①大詞小用，反差帶來(lái)幽默效果。“得天時(shí)”“得地利”“得人和”“百戰(zhàn)百勝”

常用于較大的話題，如家國(guó)治理、戰(zhàn)爭(zhēng)謀略等，此處用于擺龍門陣，鄭重其事而顯得幽默。

②諧音雙關(guān)?！褒堥T陣”本指閑談，在此處作者把“龍門陣”的“陣”與戰(zhàn)斗中排兵列陣的

“陣”聯(lián)系起來(lái)，一語(yǔ)雙關(guān)，為幽默化的表達(dá)創(chuàng)造了巨大的空間。③排比句式，四字短語(yǔ)，

使得節(jié)奏輕快。三個(gè)句式為“……此為……”的句子構(gòu)成排比，氣勢(shì)充沛；“擺者不累，聽

者不乏”“擺者有心，聽者有意”等四字短語(yǔ)的使用，令語(yǔ)言輕快，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

解析：句子中“得天時(shí)”“得地利”“得人和”“百戰(zhàn)百勝”常用在較大的話題中，如家國(guó)

治理、戰(zhàn)爭(zhēng)謀略等，而在文中卻鄭重其事地用來(lái)形容擺龍門陣，這種大詞小用的寫法帶來(lái)很

大反差，具有幽默效果。“龍門陣”在文中指的是市民之間繪聲繪色、有滋有味的閑談，而

由文中“龍門陣自然百戰(zhàn)百勝”可知，作者在此處采用了諧音雙關(guān)的手法，將“龍門陣”的

“陣”與戰(zhàn)斗中排兵列陣的“陣”聯(lián)系起來(lái)，使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、活潑、幽默。語(yǔ)段使用了

排比句式，"……此為'得天時(shí)'”"……此為’得地利’”"……此為‘得人和'