人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元12杜甫詩二首《客至》教案

杜甫詩二首《客至》教案一、教材分析：本節(jié)課是人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊第五單元的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)杜甫的《客至》兩首詩。這兩首詩描寫了客人到訪時的情景和主人的心情，通過對詩歌的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力，同時也可以了解杜甫及其詩歌的背景和特點。二、教學(xué)目標(biāo)：1.了解杜甫的《客至》兩首詩的內(nèi)容和意義；2.學(xué)會理解詩歌的基本內(nèi)容和表達(dá)方式；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力；4.了解杜甫及其詩歌的背景和特點。三、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：理解詩歌的基本內(nèi)容和表達(dá)方式；教學(xué)難點：了解杜甫及其詩歌的背景和特點。四、學(xué)情分析：學(xué)生是中職學(xué)生，對于文學(xué)知識的了解相對較少，對于古代詩歌的理解和欣賞能力有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意義和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。五、教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入教師展示一幅客人到訪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考客人到訪時的情景和自己的感受。例如，圖片上可以是一間客廳，有一位客人正在和主人交談，學(xué)生可以想象客人的表情和主人的心情。教師可以提問學(xué)生一些問題，如：“你們家有客人來過嗎？你們是怎么對待客人的？你們會有什么感受？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二環(huán)節(jié)：課文導(dǎo)讀教師簡單介紹杜甫的背景和詩歌的特點，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的理解和欣賞。例如，教師可以說：“杜甫是唐代著名的詩人，他的詩歌以真實、感人的描寫聞名。他的《客至》兩首詩，通過描寫客人到訪時的情景和主人的心情，表達(dá)了對友情和親情的思念和珍惜。我們一起來欣賞這兩首詩。”第三環(huán)節(jié)：詩歌欣賞教師讓學(xué)生先默讀《客至》兩首詩，然后請幾位學(xué)生朗讀詩歌，并讓其他學(xué)生表達(dá)自己對詩歌的理解和感受。例如，學(xué)生可以說：“這首詩描寫了客人到訪時的情景，客人來了，主人非常高興，親自迎接客人，熱情款待。這讓我想起了我自己家里有客人來時，我們也會很開心地迎接他們?！苯處熆梢赃m時解釋詩歌中的生詞和難點，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意義。第四環(huán)節(jié)：詩歌分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特點。例如，教師可以問學(xué)生以下問題：1.詩歌的主題是什么？學(xué)生可以回答：“主題是客人到訪時的情景和主人的心情?！?.詩歌中有哪些意象和修辭手法？學(xué)生可以回答：“詩中有‘黃泉之下’‘黃泉之上’這樣的意象，還有‘猶能悲歡’這樣的修辭手法?！?.詩歌的語言表達(dá)有何特點？學(xué)生可以回答：“詩歌的語言簡練，用詞精準(zhǔn)，表達(dá)了主人對客人的熱情和歡迎?！?.詩歌中的情感和思想有何體現(xiàn)？學(xué)生可以回答：“詩歌表達(dá)了主人對客人的思念和珍惜，同時也表達(dá)了對友情和親情的感慨和思考?！钡谖瀛h(huán)節(jié)：詩歌鑒賞教師播放一段音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，傾聽音樂，感受音樂所表達(dá)的情感。然后，教師請學(xué)生再次朗讀詩歌，并結(jié)合音樂的感受，表達(dá)自己對詩歌的感受和理解。例如，學(xué)生可以說：“聽著這段悠揚的音樂，我感受到了詩歌中主人對客人的熱情和歡迎，也感受到了對友情和親情的思念和珍惜?！钡诹h(huán)節(jié)：作品創(chuàng)作教師要求學(xué)生根據(jù)自己對詩歌的理解和感受，創(chuàng)作一首類似的詩歌，可以是對客人到訪的情景的描寫，也可以是對自己的心情的表達(dá)。例如，學(xué)生可以寫：“客人到訪，笑開顏，親切問候伴歡顏。溫馨的家，溫暖的心，友情和親情在這里凝聚成真?！惫膭顚W(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)歸納教師與學(xué)生一起總結(jié)詩歌的內(nèi)容和意義，并引導(dǎo)學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，教師可以問學(xué)生：“通過學(xué)習(xí)這兩首詩，你們有什么收獲？你們對詩歌的理解和欣賞有什么變化？”學(xué)生可以回答：“通過學(xué)習(xí)這兩首詩，我了解了杜甫的詩歌特點和背景，也提高了自己對詩歌的理解和欣賞能力?！绷?、板書設(shè)計：客至客至，黃泉之下，猶能悲歡客至，黃泉之上，猶能悲歡七、教學(xué)反思：本節(jié)課通過對杜甫的《客至》兩首詩的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。通