10雨點(diǎn)兒 第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

10雨點(diǎn)兒第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上10雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《雨點(diǎn)兒》是部編版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第八單元的閱讀課文，課文運(yùn)用擬人的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了它花更紅，草更綠。是雨水滋潤(rùn)了萬(wàn)物，萬(wàn)物的生長(zhǎng)都需要雨水。本文結(jié)構(gòu)層次分明，情節(jié)性強(qiáng)，語(yǔ)言顯現(xiàn)易懂，適于學(xué)生閱讀。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的學(xué)習(xí)，對(duì)帶拼音的課文基本能讀通，也掌握了一些簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。但他們有意注意的時(shí)間短、好玩、好動(dòng)，所以在教學(xué)中我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)投其所好，積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)趧?dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中完成對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)運(yùn)用“長(zhǎng)、數(shù)"兩個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)“你、來(lái)”兩個(gè)字。

2.能正確流利有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，感悟大自然的美妙。

四、教學(xué)重難：有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)難點(diǎn)：了解雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、音頻、課件

七、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)兒》，請(qǐng)大家跟老師一起板書(shū)課題，齊讀課題兩遍。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了好多好多生字，而且知道了有些生字在表示不同的意思時(shí)，它的讀音也會(huì)發(fā)生變化。接下來(lái)有兩個(gè)喜歡變化的生字寶寶躲在句子里了，你們能試著讀正確嗎？

好的，就讓這兩個(gè)多音字帶我們繼續(xù)今天的“變化"之旅吧！

（二）品讀課文

任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)土地的變化

1.同學(xué)們，快瞧，數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)啦！嘩啦啦啦，一件神奇的事發(fā)生了，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，告訴老師，你看到了什么。

2.其實(shí)我們的課文中就有一個(gè)自然段是描述這種變化的。請(qǐng)你們打開(kāi)課本，翻到99頁(yè)，自己來(lái)大聲朗讀課文。讀完告訴老師，課文的哪一段描述了這種變化？出示第五自然段。

3.讀完這一段，你有什么疑問(wèn)嗎？

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。

任務(wù)二：尋找變化的原因

1.是誰(shuí)為這片土地帶來(lái)了變化呢？請(qǐng)你們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒貼黑板貼）

2.半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒相遇了，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看他們?cè)诹男┦裁窗桑?/p>

3.誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話：你要到哪里去

情況一：我覺(jué)得他這么一問(wèn)，小雨點(diǎn)兒可聽(tīng)不明白，有誰(shuí)能問(wèn)得清楚一些？

情況二：聽(tīng)到了嗎？她讀的時(shí)候，尾調(diào)向上揚(yáng)了揚(yáng)，有誰(shuí)可以學(xué)著這位小老師，再來(lái)讀一讀這句話。

評(píng)價(jià)：真好聽(tīng)，還有誰(shuí)想試試看。反復(fù)指名讀。

小結(jié)：同學(xué)們，像這樣把尾調(diào)揚(yáng)一揚(yáng)，就能問(wèn)得很清楚很明白了。

4.我們一起來(lái)清清楚楚地問(wèn)問(wèn)小雨點(diǎn)兒：齊讀。

小雨點(diǎn)兒是怎么回答的呢？指名說(shuō)。（讀的時(shí)候“你呢”尾調(diào)也要往上揚(yáng)一揚(yáng)）

大雨點(diǎn)又是怎么說(shuō)的呢？指名說(shuō)。

5.過(guò)渡：在他們的一問(wèn)一答中，我們知道了原來(lái)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒要去的地方是不一樣的，請(qǐng)你們來(lái)貼一貼他們的選擇。

6.聽(tīng)到你們讀得這么好，老師也想跟你們配合，一起讀一讀。有誰(shuí)想跟我一起讀的？（選兩名學(xué)生，戴上大小雨點(diǎn)兒頭套）。

師旁白，一生大雨點(diǎn)兒，一生小雨點(diǎn)。

7.接下來(lái)請(qǐng)你們小組合作來(lái)讀一讀他們的對(duì)話，兩位同學(xué)讀黑色的字，一位同學(xué)讀小雨點(diǎn)的話，另一位同學(xué)讀大雨點(diǎn)兒的話。

讀完，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小評(píng)委來(lái)為小組打打分，讀得正確流利得一顆星，能讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣再得一顆星，加上生動(dòng)的表情、動(dòng)作再得一顆星。

8.哪位小評(píng)委來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？

9.小組同學(xué)讀得真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師要加大難度了，一陣風(fēng)來(lái)了，吹散了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒，他們離得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，這時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試？

10.我們一起來(lái)試試吧，現(xiàn)在想當(dāng)大雨點(diǎn)的同學(xué)起立，想當(dāng)小雨點(diǎn)兒的同學(xué)起立，坐著的同學(xué)和老師一起來(lái)讀旁白。

任務(wù)三：讀出變化的美好

1.此刻，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒互相說(shuō)了再見(jiàn)，就分別去了自己想去的地方，你想跟著誰(shuí)去看一看？

2.預(yù)設(shè)一：我想跟著小雨點(diǎn)兒去看一看。

為什么呢？（我覺(jué)得有花有草的地方很漂亮）嗯，你跟小雨點(diǎn)兒一樣，都是愛(ài)美的孩子。請(qǐng)你告訴老師，你跟著小雨點(diǎn)去到了有花有草的地方之后，那里發(fā)生了什么變化？

老師注意到，你在讀句子的時(shí)候，關(guān)注了逗號(hào)的停頓，我們看到逗號(hào)要停頓一下，如果看到句號(hào)就要比逗號(hào)停頓的時(shí)間更長(zhǎng)一些。讓我們學(xué)著小老師的樣子一起來(lái)讀一下這一句。

有了小雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，花怎么樣了？草怎么樣了？我們?cè)谧x的時(shí)候可以把“更紅了"更綠了”讀得更響亮一些。誰(shuí)來(lái)試一試？指名讀。

3.誰(shuí)想跟著大雨點(diǎn)兒去看一看？

可以告訴我們?yōu)槭裁磫?？（因?yàn)槲蚁胱寷](méi)有花沒(méi)有草的地方變得更漂亮）你和大雨點(diǎn)兒都很有愛(ài)心！

請(qǐng)你告訴大家，大雨點(diǎn)兒給沒(méi)有花沒(méi)有草的地方帶來(lái)了什么變化？請(qǐng)你來(lái)貼一貼。

如此美好的變化，我們是不是也應(yīng)該讀得響亮一些呢？齊讀第二句。

4.同學(xué)們，剛才節(jié)奏線老師告訴了我一個(gè)朗讀的小妙招，你們想不想學(xué)？它說(shuō)呀：讀長(zhǎng)句子時(shí)不光是在逗號(hào)句號(hào)處停頓，其實(shí)，句子中間也有停頓呢，這時(shí)候就可以請(qǐng)節(jié)奏線老師來(lái)幫忙，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這段話。

請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子，也來(lái)讀一讀這段話。（指兩名同學(xué)讀）

5.大雨點(diǎn)兒們，小雨點(diǎn)兒們，看到這片地方變得如此美麗，你們的心情怎么樣呢？請(qǐng)你們帶著這份高興再讀一讀最后一段。

（三）書(shū)寫(xiě)生字

老師聽(tīng)出了你們的高興！小花小草有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，長(zhǎng)得更好了，他們對(duì)雨點(diǎn)兒充滿了感激，還給雨點(diǎn)送來(lái)了一封感謝信，我們一起來(lái)讀一讀。

小花小草認(rèn)識(shí)的字太少了，這兩個(gè)字把它們難倒了，現(xiàn)在就需要你們來(lái)幫一幫它們了。

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

請(qǐng)大家按照三看法，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)有什么要注意的點(diǎn)？

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)。

占格：左窄右寬，右半部分都有穿插到左邊的筆畫(huà)。

關(guān)鍵筆畫(huà)：“你"字中有一個(gè)我們今天要學(xué)習(xí)的筆畫(huà)“橫鉤”，請(qǐng)大家跟老師一起書(shū)空：輕起筆，略向右上方傾斜，頓筆出鉤。豎鉤在豎中線的右側(cè)。

“來(lái)"字中，獨(dú)體字，一撇一捺要寫(xiě)舒展。

2.請(qǐng)學(xué)生描紅一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

3.評(píng)價(jià)：

（1）師帶著學(xué)生評(píng)價(jià)“你”，正確？結(jié)構(gòu)左窄右寬？關(guān)鍵筆畫(huà)？?jī)牲c(diǎn)均在橫中線的下方，豎鉤在豎中線右側(cè)。

（2）生生互評(píng)。請(qǐng)你學(xué)著老師來(lái)評(píng)一評(píng)“來(lái)"。

正確？結(jié)構(gòu)左窄右寬？關(guān)鍵筆畫(huà)“撇、捺”寫(xiě)好了嗎。

4.請(qǐng)你對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改一改自己的字，改完之后把書(shū)本和同桌換一換，給對(duì)方評(píng)評(píng)星。

5.根據(jù)同桌給你的評(píng)價(jià)再來(lái)看一看這個(gè)字，互相修改后多少同學(xué)拿到了三星？

6.在你們的幫助下，小花小草終于把這封感謝信寫(xiě)完了，讓我們?cè)僮x一讀這封信。

（四）課堂小結(jié)

聽(tīng)了花草的感謝之后，雨點(diǎn)兒決定繼續(xù)旅行，去滋潤(rùn)萬(wàn)物，老師希望你們能和雨點(diǎn)兒一樣，走進(jìn)大自然，做生活的有心人，這樣我們才能發(fā)現(xiàn)更多大自然的奧秘。

（五）課后延伸

今天的課就上到這里，在課后，請(qǐng)大家完成以下兩項(xiàng)作業(yè)：

（1）和爸爸媽媽一起分角色朗讀課文。

（2）感興趣的同學(xué)，讀一讀金波爺爺?shù)臅?shū)《雨點(diǎn)兒》。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

10雨點(diǎn)兒

變化

大雨點(diǎn)小雨點(diǎn)

八、教學(xué)反思

1.對(duì)課文第2～4自然段出示大小雨點(diǎn)兒的對(duì)話時(shí)我扶得比較牢，問(wèn)題比較多，感覺(jué)比較繁瑣。如果出示課文第2～4自然段后,讓學(xué)生自由讀,一邊讀一邊用筆劃出描寫(xiě)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)對(duì)話的句子,劃好后交流校對(duì)，然后重點(diǎn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),在朗讀中花費(fèi)