高中日語教學(xué)管理規(guī)范

高中日語教學(xué)管理規(guī)范演講人：日期：目錄CONTENTS教育目標と要件教育內(nèi)容と方法教室組織と規(guī)則要求作業(yè)配置と追加削り出し機構(gòu)試験手すり及び成績評価基準教師陣の建設(shè)と育成発展の機會學(xué)校間のコミニュケーション協(xié)力メカニスムの構(gòu)築01教育目標と要件學(xué)生の総合的な日本語能力を育成する聴解、會話、読解、書く各方面の能力を重視し、バランスに発展させる。異文化を超えたコミュニケーション能力を育成異文化理解とコミニュケーションスキルを育成し、國際的な視野を持たせる。自立獨學(xué)的な學(xué)習(xí)能力を育成學(xué)生に自主學(xué)習(xí)、問題解決、批判的思考などの能力を育成する。日本語教育の目標を明確にする教育課程の設(shè)置教育方法の選択教育資源の整備合理的な教育計畫を立てる多様化、階層化、體系化されたカリキュラムを構(gòu)築し、學(xué)生の多様なニーズを満たす。啓発式、対話式、任務(wù)型などの多様化された教育方法を採用し、學(xué)生の積極的な性と創(chuàng)造性を引き出す。良質(zhì)な教科書、マルチメディア教材、ネットワークス資源等の整備、教育活動の円滑な進行を保障する。03評価結(jié)果の有効利用評価結(jié)果を教育改善の參考にし、學(xué)生の學(xué)習(xí)狀況をタイムリーに把握し、教育活動の調(diào)整と最適化を?qū)g現(xiàn)する。01評価內(nèi)容の全面化知識、技能、態(tài)度を含む全面的な評価內(nèi)容を設(shè)定し、學(xué)生の全面的な発展を促進する。02評価方法の多様化筆記試験、口述試験、実踐操作など多様化された評価方法を採用し、學(xué)生の実際の能力を正確に反映する。教育評価基準の決定02教育內(nèi)容と方法教材の難易度を適切に設(shè)定し、學(xué)習(xí)者のレベルアップに合わせる。教材の內(nèi)容は、日常生活や職場で使用頻度の高い會話や文章を中心に選択する。教材の多様性を重視し、異なる文化や視點の教材を積極的に導(dǎo)入する。適切な教材資料を精選する123聴解力を強化し、正しい発音と自然な會話フラーを身につける。書き言葉の正確性と流暢性を重視し、作文力を高める。聞くと書くスキルを融合させ、総合的な言語能力を育成する。聞くことと書くことを重視して全面的に育成する010203伝統(tǒng)的ななな教室授業(yè)の他、オーラン授業(yè)、グループワク、ディスカッションなど多様な教育方法を採用する。インタラクティブナ教育ツールやゲームを利用し、學(xué)習(xí)者の興味と関係度を高める。個別化された學(xué)習(xí)計畫を立て、學(xué)習(xí)者の特性やニーズに合わせた教育を提供する。多様な教育方法を革新する03教室組織と規(guī)則要求授業(yè)開始時間と終了時間を枠に守る01教師と學(xué)生は授業(yè)時間を尊重し、予定された授業(yè)時間內(nèi)に著き、授業(yè)を開始する。授業(yè)中の休憩時間の制限02休憩時間は授業(yè)時間の一部を占め、過度の休憩は授業(yè)の継続性と効率性に影響を與える。授業(yè)時間外の活動の管理03授業(yè)時間外の活動は事前に計畫され、適切な場所と時間內(nèi)に行われる。授業(yè)時間のスケジュールを守る積極的な學(xué)習(xí)態(tài)度を促進する學(xué)生は授業(yè)中に積極的に質(zhì)問を提出し、議論に參加する。授業(yè)內(nèi)容の理解を深める學(xué)生は授業(yè)內(nèi)容を理解し、授業(yè)後の復(fù)習(xí)を行う、學(xué)習(xí)効果を高める。學(xué)生の出席を管理する學(xué)生の出席狀況を記録し、欠席者に対して適切な措置をとる。學(xué)生の參加度と効果の確保規(guī)則違反行為は授業(yè)中の不適切な行動、欠席、遅刻、早退などを含む。規(guī)則違反行為の定義と種類教師や他の生徒は規(guī)則違反行為を発見し、適時に報告する。規(guī)則違反行為の発見と報告學(xué)校は規(guī)則違反行為に対して、事柄の重大さに応じて、警告、罰則、退學(xué)などの取扱いを科す。規(guī)則違反行為の取扱い規(guī)則違反行為の問題を適時に処理する04作業(yè)配置と追加削り出し機構(gòu)教師は授業(yè)內(nèi)容と學(xué)習(xí)目標に基づいて、適切な作業(yè)量を配置し、學(xué)生の學(xué)習(xí)負擔(dān)を過度に増加させないように注意する。作業(yè)量の適切性作業(yè)の難易度は學(xué)生の學(xué)習(xí)段階と能力に合わせて設(shè)定され、難易度や難易度の高い作業(yè)は避ける。難易度の適切性教師は可能性の制限、生徒の個別差を考慮に入れ、多様化した作業(yè)形式を提供する。個別化の考慮確かな配置作業(yè)のタスク量が適切で難易度が適切である指導(dǎo)意見の明確性添削時、教師は具體的な指導(dǎo)意見や改善點を明示し、學(xué)生に明確な方向を示す。提案の提供教師は學(xué)生の作業(yè)內(nèi)容や方法に基づいて、関連する提案や拡張資料を提供し、學(xué)生の學(xué)習(xí)視野を広げる。添削の適時性教師は生徒の作業(yè)を規(guī)定の期限內(nèi)に添削し、生徒にフィールドバックを提供する。適時に削り取り、指導(dǎo)意見を加えた場合は提案を提供する時間通りの促進教師は學(xué)生に時間通りに課題を遂行する重要性を強調(diào)し、遅延を防ぐ。個別指導(dǎo)の実施課題完成に困難を抱える生徒、教師は個別指導(dǎo)を提供し、必要な支援を行う。宿問題完成狀況の追跡教師は定期的に生徒の宿問題完成狀況を確認し、未完成の生徒に追跡と督促を行う。追跡は學(xué)生に時間通りに宿題の任務(wù)を遂行するように促す05試験手すり及び成績評価基準試験計畫の策定各學(xué)期初めに、授業(yè)計畫に基づいて試験計畫を策定し、學(xué)生に周知する。試験の種類及び形式中間試験、期末試験などの各種試験を設(shè)け、筆記試験、口頭試験、課題報告などの多様な形式を採る。試験問題の作成試験問題は授業(yè)內(nèi)容に密著して結(jié)び付け、知識理解と応力を測定するものであり、教員が作成?審査する。定期的に各種試験活動（中間、期末など）を行う030201評価基準の明確化視點は客観的に実行し、個人的な好き嫌いや偏見に左右されない?？陀Q的な視點評価結(jié)果の公表評価結(jié)果は學(xué)生に個別に通知し、必要に応じて説明?相談すること。成績評価前に、評価基準を明確化し、學(xué)生に周知する。公平公正に成績評定を行う各試験後、成績を統(tǒng)計的に分析し、學(xué)習(xí)狀況を把握する。成績分析の実施分析結(jié)果を基に、成績報告書を作成し、學(xué)生?保護者?教員等に配布する。報告書の作成報告書に基づいて、學(xué)習(xí)指導(dǎo)の改善処置を提案し、今後の學(xué)習(xí)指導(dǎo)に反映する。改善処置の提案有効成績分析報告書と改善措置を提供する06教師陣の建設(shè)と育成発展の機會明確な選抜基準を設(shè)立し、教師の専攻知識、教育経験、教育意欲などを総合的に評価する。設(shè)立する選抜基準多元化の採用戦略チーム構(gòu)成員の多様性キャンパス採用、社會採用、內(nèi)部推薦などの多種のルートを通じて、優(yōu)秀な日本語教師を広くチームに引き付ける。異なる背景、経験、専攻知識を持つ教師を集め、多様性のあるチームを構(gòu)築する。優(yōu)秀な日本語教師を抜粋してチームに參加する01定期的に教師に専門的な教育トレーディングを提供し、教育技能を向上させる。継続的な教育トレーディング02教師の學(xué)術(shù)研究への參加を奨勵し、研究資源とプラットフォームを提供し、學(xué)術(shù)成果の発生と交流を促進する。學(xué)術(shù)研究支援03最新の教育技術(shù)および教育リソ－スを教師に提供し、教育過程を改善し効率化する。技術(shù)のおよび教育のリソ－スの利用専従ドアのナットレッシングと開発機會の提供學(xué)術(shù)會議への參加教師の學(xué)術(shù)交流活動への參加を奨勵する教師に學(xué)術(shù)會議への參加機會を提供し、學(xué)術(shù)交流を促進する。海外研修の機會海外の先進的な教育機関と交流協(xié)力関系を筑き、教師に海外研修の機會を提供する。積極的に他の大學(xué)、研究機関、企業(yè)などと協(xié)力関係を構(gòu)築し、教師により多くの學(xué)術(shù)交流と実踐機會を提供する。學(xué)內(nèi)外の協(xié)力と交流07學(xué)校間のコミニュケーション協(xié)力メカニスムの構(gòu)築親師會議の開催親と教師が直接會話できる場を設(shè)け、個別指導(dǎo)計畫や學(xué)習(xí)狀況の共有を図る。家庭訪問制度の実施教師が定期的に家庭訪問を行う、學(xué)生の家庭環(huán)境を理解する、家庭教育の支援を提供する。家庭學(xué)校連絡(luò)會議の設(shè)立定期的に家庭と學(xué)校の雙方代表を集め、教育問題や生徒の個別問題を話合う。家庭學(xué)校の相互作用プラットフォームを構(gòu)築し、理解と信頼を増進する保護者の自主參加を促進し、定期的に保護者會を開催する。保護者會の組織化教師が學(xué)生の學(xué)習(xí)狀況や成長過程を報告し、保護者同士で子供の歩みを分ける。學(xué)生の歩み報告保護者同士で教育経験や子育ての知識を交流し、相互の子育て能力を高める。教育経験交流010203定期的に保護者會を開催し、子供の歩みの點滴を分ける子ども