2024-2025學(xué)年新教材高中歷史課時作業(yè)3秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立部編版必修中外歷史綱要上

PAGEPAGE1課時作業(yè)3秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立A級學(xué)考達(dá)標(biāo)練1.秦統(tǒng)一六國后，“(六國)王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦”；此外，六國富豪被遷至京城咸陽，一部分被遷到巴蜀、南陽、三川和趙地。秦始皇實(shí)行這些措施的主要目的是()A．鞏固分封制B．增加地方權(quán)力C．加強(qiáng)中心集權(quán)D．打破世襲特權(quán)2．為了鉗制思想，秦始皇接受李斯的建議，下令天下將非秦國歷史的史書，非博士所掌管的《詩》《書》等諸子百家語，在30天內(nèi)全部交給官府焚毀。只有醫(yī)藥、卜筮、“種樹之書”不在其列。秦始皇以“或?yàn)檠砸詠y黔首”的罪名，將460余名儒生方士坑殺。這就是聞名的“焚書坑儒”。由此可知“焚書坑儒”()A．鞏固了秦朝的統(tǒng)治B．鉗制了思想，摧殘了文化C．推翻了儒學(xué)的正統(tǒng)地位D．是秦始皇反對迷信的體現(xiàn)3．秦滅六國后廢止六國舊錢，通行圓形方孔的秦半兩錢。從社會發(fā)展角度看，該措施有利于()A．秦國最終完成統(tǒng)一B．徹底殲滅六國C．加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)溝通聯(lián)系D．抵擋匈奴的進(jìn)攻4．《史記》記載：“秦王發(fā)圖，圖窮匕首見……(荊軻)乃引其匕首以擲秦王，不中，中銅柱?！鄙綎|嘉祥武氏祠的漢代畫像石《荊軻刺秦王》(下圖)再現(xiàn)了這一場景。《史記》記載和這塊畫像石在()A．描繪上是一樣的B．形式上是一樣的C．風(fēng)格上是一樣的D．主題上是一樣的5．統(tǒng)一后的秦始皇窮奢極欲，大興土木，建立宮殿、陵墓，征發(fā)繁重。秦二世繼位后密織刑網(wǎng)，加重人民負(fù)擔(dān)，階級沖突和統(tǒng)治階層內(nèi)部沖突的尖銳化都達(dá)到極點(diǎn)，人民再也無法忍受下去，一場大規(guī)模的農(nóng)夫起義最終爆發(fā)。由此可知()A．秦朝暴政是秦朝滅亡的主要緣由B．秦朝建立了完備的法律制度C．農(nóng)夫起義推翻了秦始皇的統(tǒng)治D．劉邦發(fā)動了大澤鄉(xiāng)農(nóng)夫起義6．“秦的統(tǒng)治雖然如此短命，卻給中國留下了深刻且長久的印記。”材料中“深刻且長久的印記”主要指()A．完成了國家統(tǒng)一B．建立了專制主義中心集權(quán)制度C．修筑了萬里長城D．暴政而亡為后世留下慘痛教訓(xùn)7．在中國古代，“家”(家族)與“國”(國家政權(quán))有著千絲萬縷的聯(lián)系。閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一《左傳》記載：“天子建國，諸侯立家，卿置側(cè)室，大夫有貳宗，士有隸子弟。”材料二朕為始皇帝。后世以計數(shù)，二世三世至于萬世，傳之無窮?！抉R遷《史記·秦始皇本紀(jì)》材料三秦朝政治制度示意圖(1)依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析材料一在“家”和“國”的關(guān)系上有何特點(diǎn)？(4分)(2)在“家”和“國”的關(guān)系上，材料二、三與材料一相比，有何持續(xù)性和改變？分析出現(xiàn)以上改變的緣由。(10分)B級選考高分練8.如圖為秦直道鄂爾多斯東勝段遺址，長約20公里，號稱中國首條“高速馬路”。公元前212年，秦始皇命蒙恬修筑了從咸陽直通北邊九原的直道，“長千八百里”。這項措施()A．促進(jìn)了北疆與內(nèi)地的交往B．加速了國家完成統(tǒng)一進(jìn)程C．確立了君主專制中心集權(quán)D．使匈奴這一民族得以消亡9．有學(xué)者認(rèn)為：“用現(xiàn)代的說法，可以說列國的軍隊在硬件上大都相同，即弓弩、青銅武器與盔甲。可是秦國在軟件上更勝一籌。”這里的“軟件”是指()A．有效的管理制度B．優(yōu)越的地理位置C．繼承了西周傳統(tǒng)D．首創(chuàng)了郡縣制度10．閱讀文本是歷史學(xué)習(xí)的基本要求。閱讀材料，回答問題。(12分)材料古先民平(公允)其政者，莫遂(達(dá)到)于秦。秦皇負(fù)扆(扆，屏風(fēng)。負(fù)扆，指皇帝臨朝聽政)以斷天下，而子弟為庶人。所任將相，李斯、蒙恬皆功臣良吏也……末俗以秦皇方(比)漢孝武(漢武帝)……自法家論之，秦皇為有守。非獨(dú)刑罰依科也，用人亦然……夫有功者必賞，則爵祿厚而愈勸……孝武一怒，則大臣莫保其性……世以秦皇為嚴(yán)，而不妄誅一吏也。由是言之，秦皇之與孝武，則猶高山之與大湫也……秦制本商鞅，其君亦世遵守法律……非草茅、搢(縉)紳所能擬已?！绿住肚卣洝芳?xì)致閱讀材料，并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出材料中“秦制”建設(shè)的特點(diǎn)，并用一句話概括作者的主要觀點(diǎn)。課時作業(yè)3秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立1．解析：秦始皇實(shí)行這些措施的目的是加強(qiáng)對六國王子皇孫、富豪的限制，減弱他們的實(shí)力，體現(xiàn)的是秦朝統(tǒng)一后對中心集權(quán)的加強(qiáng)，故選C項；A項表述與材料信息無關(guān)，解除；B項表述與材料的意思正好相反，解除；D項表述材料信息不能反映，解除。答案：C2．解析：從材料中的“為了鉗制思想……將非秦國歷史的史書，非博士所掌管的《詩》《書》等諸子百家語，在30天內(nèi)全部交給官府焚毀”可知，“焚書坑儒”鉗制了思想，摧殘了文化，B項正確。答案：B3．解析：秦統(tǒng)一六國是其得以統(tǒng)一幣制的政治前提，故A項錯誤；秦朝統(tǒng)一幣制時，六國已經(jīng)被殲滅，故B項錯誤；在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一幣制，有利于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)溝通與聯(lián)系，故C項正確；D項與材料無干脆關(guān)系，解除。答案：C4．解析：史料典籍和畫像石在描繪的對象內(nèi)容即主題上是一樣的，故D項最符合題意；《史記》是通過文字記載，畫像石是通過畫象形式表達(dá)，描述方式完全不同，故解除A項；《史記》是用文字書寫的史料典籍，而畫像石是刻石作畫，二者在素材、形式和風(fēng)格上均有很大的差別，故解除B、C兩項。答案：D5．解析：材料指出了秦末農(nóng)夫起義爆發(fā)的緣由，強(qiáng)調(diào)秦朝暴政是秦朝滅亡的主要緣由，故A項正確。答案：A6．解析：秦朝首創(chuàng)專制主義中心集權(quán)制度，并為后世的封建王朝所沿用和完善，故選B項；A、D兩項并非秦朝的特例，故解除；修筑萬里長城是秦暴政的表現(xiàn)，不符合題目要求的“深刻且長久的印記”的內(nèi)涵，故解除C項。答案：B7．解析：第(1)問依據(jù)材料一中的信息分析出分封制和宗法制的關(guān)系以及嫡長子繼承制的特點(diǎn)。第(2)問對比分析世襲制在秦朝的持續(xù)，并辨別秦朝地方管理制度及官員任免與西周的不同。結(jié)合春秋戰(zhàn)國時期的社會狀況等歸納出改變的緣由。答案：(1)特點(diǎn)：分封制與宗法制緊密結(jié)合(王權(quán)與族權(quán)緊密結(jié)合或政治制度與血緣關(guān)系緊密結(jié)合)，家國同構(gòu)。(4分)(2)持續(xù)性：皇位世襲制持續(xù)了“家天下”的格局。改變：郡縣制取代了分封制；官員任免制取代了貴族世襲制(官僚政治取代了貴族政治)。緣由：春秋戰(zhàn)國時期，國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的趨勢，而分封制不利于統(tǒng)一；郡縣制適應(yīng)了秦始皇加強(qiáng)中心集權(quán)的須要。(10分)8．解析：從時間上看，此時秦朝已經(jīng)建立，故B項錯誤；C項不是材料的主旨；D項錯誤，秦始皇北擊匈奴后，匈奴族沒有消亡；材料表明，直道的修筑加強(qiáng)了咸陽都城與北疆地區(qū)的聯(lián)系，促進(jìn)了北疆與內(nèi)地的交往，促進(jìn)了國家的統(tǒng)一和民族的融合，故選A項。答案：A9．解析：商鞅變法，建立縣制，加強(qiáng)了中心集權(quán)，使秦國走向富國強(qiáng)兵，故選A項；地理位置優(yōu)越，屬于“硬件”，B項錯誤；秦地處西陲，文化落后，繼承西周傳統(tǒng)與史實(shí)不符，C項錯誤；郡縣制開創(chuàng)于春秋時期，D項錯誤。答案：A10．解析：第一小問依據(jù)材料“秦……以斷天下”可得出中心集權(quán)；依據(jù)材料“子弟為庶人。所任將相，李斯、蒙恬皆功臣良吏”等可得出不行分