2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市響水中學(xué)高二（上）月考語文試卷

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市響水中學(xué)高二（上）月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為“農(nóng)與工肆之人”的代表，墨子執(zhí)著于破舊立新，建立一套符合小生產(chǎn)者、手工業(yè)者利益的新體制、新秩序。為此他自立門戶，聚徒講學(xué)，且熱衷游說，故有“孔席不暖，墨突不黔”之說。墨子“有堅定的主義，有具體的政治主張”（顧頡剛《古史辨自序》），歸納起來有十項，或稱“十論”。即“兼愛”“非攻”“天志”“明鬼”“尚賢”“尚同”“節(jié)用”“節(jié)葬”“非樂”“非命”。其中“兼愛”是核心，是其一切政治法律觀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)里所涵攝的平等意識，值得挖掘和珍視。墨子是“中國思想史上第一個使愛的思想破土而出的人”（德國阿爾伯特?史懷哲《中國思想史》），他“背周道而用夏政”（《淮南子?要略》），其“兼愛”說首先是對無等級的氏族時代的緬懷與追思，是“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”（《禮記?禮運(yùn)》）這種大同理想的絕唱。墨子對當(dāng)時社會的混亂痛心疾首，針對“當(dāng)今之時，天下之害孰為大”這一問，他回答：“若大國之攻小國也，大家之亂小家也。強(qiáng)之劫弱，眾之暴寡，詐之謀愚，貴之傲賤，此天下之害也?！保ā都鎼巯隆罚┒斐蛇@一切的根本原因是人與人之間“不相愛”和“自愛”。在戰(zhàn)爭頻仍的時代，墨子目睹并親身感受著戰(zhàn)爭帶來的離亂痛苦，以一介布衣之身，滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭的硝煙?！耙暼藝羝鋰?，誰攻？”（《兼愛上》）大到一國，小到一家一身，唯有兼愛方能杜絕一切“禍篡怨恨”。這種天真背后，樸素的人道主義精神以及悲天憫人的救世之心躍然紙上，而隱含的平等觀也呼之欲出，因?yàn)榧鎼壑f所包括的兩方面內(nèi)容，都沁潤著平等意識。其一，愛無等差?！啊?，盡也。盡，莫不然也’。兼愛，謂盡人而愛之?！保ㄎ榉前佟赌哟罅x述》）“兼相愛”要求一視同仁地愛所有的人，無分親疏、貴賤與貧富，所謂“厚不外己，愛無厚薄”（《大取》），“愛人，待周愛人而后為愛人”（《小取》），“視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身”（《兼愛中》）。無分彼此厚薄，將別人的國、家、身當(dāng)作自己的國、家、身一樣尊重和愛護(hù)。為什么要“兼愛”呢？墨子認(rèn)為在“天志”之下，國與國、人與人都是平等的?！斗▋x》篇說得更明確：“今天下無大小國，皆天之邑也；人無幼長、貴賤，皆天之臣也?！薄疤臁睂γ總€人都平等以待，“兼而愛之，兼而利之”，從而保護(hù)每一個人，不準(zhǔn)肆意“相惡相賤”，做到“強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤，詐不欺愚”（《兼愛中》）。可見，“墨翟所講的兼愛含有反抗壓迫和等級歧視的意義”（馮友蘭《中國哲學(xué)史新編》）。其二，兼以易別。墨子的“兼愛”與孔、孟的“仁者愛人”不同，后者以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以“親親”“尊尊”為原則，主張仁愛有等，“輕重厚薄”有別；前者以現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)功利為基礎(chǔ)，以“愛無差等”為原則，主張“遠(yuǎn)施周遍”，不分親疏厚薄。儒家的愛發(fā)自內(nèi)在心理的“仁”，以倫理為本位；而墨家的愛源于外在互利的“義”，具有功利主義色彩。儒家的愛重“別”，“別”者區(qū)別也，注重遠(yuǎn)近、貴賤、親疏、上下之別；而在墨子看來，“別”是禍亂之源?！皠e者，處大國則攻小國，處大家則亂小家，強(qiáng)劫弱，眾暴寡，詐謀愚，貴傲賤?！保ā短熘局小罚┠拥膼壑亍凹妗?，《說文》釋“兼”：“并也，從又持秝。兼持二禾，秉持一禾。”并持二禾而不專持一禾，隱含互相平等、相互尊重的意味，這是一個涉及人的平等性問題的概念。墨子視愛人若己為兼，虧人自利為別，并據(jù)此作出了“兼士”與“別士”“兼君”與“別君”的區(qū)分，主張“以兼為正”，“別非而兼是”，通過“兼以易別”（《兼愛下》），達(dá)到人格平等地位的最終實(shí)現(xiàn)。（摘編自馬作武《墨子，讓愛的思想破土而出的第一人》）材料二：毛澤東在延安時期大力倡導(dǎo)墨子之道。1939年4月24日，他在“抗大”生產(chǎn)運(yùn)動初步總結(jié)大會上的講話中指出：墨子是一個勞動者，他不做官，但他是一個比孔子高明的圣人?？鬃硬桓?，墨子自己動手做桌子椅子。他還進(jìn)一步發(fā)揮說：“馬克思主義千條萬條，中心的一條就是不勞動者不得食?！彼麑﹃惒_(dá)研究墨子稱贊有加：“《墨子的哲學(xué)思想》看了，這是你的一大功勞，在中國找出赫拉克利特來了?！泵珴蓶|視墨子為古代辯證唯物論大家，表達(dá)了他對墨子的高度評價。陳獨(dú)秀也推崇墨子，他說過：“設(shè)若中國自秦漢以來，或墨教不廢，或百家并立而競進(jìn)，則晚周即當(dāng)歐洲之希臘，吾國歷史必與已成者不同。”又說：“墨子兼愛，莊子在宥，許行并耕，此三者誠人類最高之理想，而吾國之國粹也?！崩畲筢撡澩摇肮?jié)用”的經(jīng)濟(jì)主張，認(rèn)識到“《墨子》《節(jié)葬》《節(jié)用》《非樂》等篇，均以節(jié)用去奢侈為主旨”。蕭楚女非常推崇墨家那種裂裳裹足、摩頂放踵的犧牲精神：“在我們現(xiàn)在這個時代，我們需要墨翟，不需要陶潛、李白?！彼€認(rèn)為墨子的偉大人格與列寧相同，學(xué)習(xí)墨子有助于革命者去除自身潛藏的種種個人主義。（摘編自鄭林華《＜墨子＞與中國共產(chǎn)黨人》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是A．墨子是“中國思想史上第一個使愛的思想破土而出的人”，他緬懷與追思無等級的氏族時代，他的大同理想堪稱絕唱。B．因?yàn)槟诱J(rèn)為在“天志”之下，國與國、人與人都是平等的，所以主張“兼愛”，無分彼此厚薄，將別人的國、家、身當(dāng)作自己的國、家、身一樣尊重和愛護(hù)。C．在墨子看來，遠(yuǎn)近、貴賤、親疏、上下有別，“別”是禍亂之源。他主張“以兼為正”，“別非而兼是”，認(rèn)為“兼以易別”是實(shí)現(xiàn)人格平等地位的途徑。D．陳獨(dú)秀認(rèn)為墨家的思想如果不廢止，將改變中國的歷史，墨子的思想是人類的最高理想，是我國的國粹。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A．墨子執(zhí)著于建立一套符合小生產(chǎn)者、手工業(yè)者利益的新體制、新秩序。由此可以推出，他所謂的體制和秩序存在局限性，也將遭到來自統(tǒng)治階層的阻撓。B．墨子“以一介布衣之身，滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭的硝煙”，這句話既有對墨子救世情懷的肯定與贊美，也隱含著對其理想難以實(shí)現(xiàn)的感慨。C．墨家的“愛”以平等為原則，儒家的“愛”注重等差和分別。通過兩者的對比，論證了墨家的“兼愛”思想更符合社會要求，更有進(jìn)步意義。D．材料二中，毛澤東和蕭楚女推崇墨子的原因各不相同，但都體現(xiàn)了墨子的思想對共產(chǎn)黨人的影響，都體現(xiàn)著時代的烙印。（3）下列哪種思想符合墨子主張A．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！盉．“萬乘之國，行仁政，民之悅之，如解倒懸也?！盋．“順應(yīng)自然而無容私焉，而天下治矣。”D．“故天下兼相愛則治，交相惡則亂?！保?）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（5）結(jié)合材料內(nèi)容，簡述墨子的思想在今天的現(xiàn)實(shí)意義。（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他和收廢品的女人李建華耿嫂第一次來技校，朝他辦公室窗戶探一探頭，很快又縮了回去。他在做學(xué)期規(guī)劃，沒注意到她。她又探了探頭，輕輕地喊了聲：“老師！”他嚇了一跳，抬頭看去，看到了一張干瘦而謙卑的臉。他驚得差點(diǎn)兒從椅子上站起來……他很快就鎮(zhèn)定了下來，繃著臉朝窗外問：“你找誰？”她還在窗外站著，摩挲著雙手，挺局促的樣子?！坝袥]有舊書舊報紙賣啊，老師？”“哦?！彼q豫了片刻，臉終于放松下來，“有啊，你進(jìn)來吧?！彼兴龔淖呃饶沁呥M(jìn)門來。她進(jìn)來了。她的動作比臉上的表情要勤快許多，很快就把那些舊書舊報歸到了一起，包扎好了?！八湍?，都拿去吧?！彼f?！斑@么多，好幾塊錢呢！”她有點(diǎn)兒吃驚，又有點(diǎn)兒喜出望外?！皼]事。你拿去吧?！彼p聲道?！芭丁俏胰ツ么友b?！彼M(jìn)來的時候，手上多了一個拖把。“我弄臟了地，把地拖一下吧，老師你人真好……”她的臉上又有了那份謙卑。他心里突然煩躁起來?！安挥昧耍闳グ?。我要做事情了！”他板著臉說?！昂玫暮玫?。您這老師人真好……”她麻利地把這些舊書舊報紙塞進(jìn)蛇皮袋，出去了。辦公室一下子空了下來。他卻什么事情都做不下去了。她的聲音、她的樣子、她的動作、她瘦小的背影、她臉上謙卑的表情，這個突然出現(xiàn)的收廢品的女人，太像他已經(jīng)去世多年的母親……母親如果在世，年齡比她大多了，但是母親去世的時候，就是她現(xiàn)在這個年紀(jì)。她現(xiàn)在的這個樣子，就是母親最后留給他的記憶中的樣子……她第一次出現(xiàn)之后，他留了心把所有的舊報紙都留給這個不知名的收廢品的女人。他心里有了份奇怪的牽掛，屋角的舊報紙堆得有點(diǎn)兒高了，偶然間看到，他會在心里突然想起她。她算是個靈活的女人，保安稱她耿嫂。學(xué)校的門衛(wèi)其實(shí)是很難對付的，不知為什么，她總是有辦法混進(jìn)來。有一回，他到另一幢教學(xué)樓開會，看到走廊的盡頭堆滿了舊書、廢紙、廢練習(xí)本，忍不住停下腳步觀望了一下。果然是她的收獲，她正在幫人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋頭發(fā)，有點(diǎn)害羞地笑了。他也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。耿嫂漸漸在學(xué)校跟保安和大部分老師混熟了。他不止一次看到這樣的情景：耿嫂的手里扛著拖把，倚靠在門側(cè)，跟保安在聊天。她的謙卑和勤奮漸漸獲得了老師們的同情和幫助，她幾乎包攬了學(xué)校廢品收購的業(yè)務(wù)。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地旁觀著這微妙的變化，有時思緒就突然飄遠(yuǎn)了。耿嫂對他還是那么尊重，少了初次見面的謙卑，但還是一副唯唯諾諾的表情?！袄蠋?，你人真好！”她總是這樣說。他笑笑，沒有接她的話。但看著她，不免又想起了母親，她講話的聲音太像母親了。耿嫂第一次被他拒絕搞衛(wèi)生后，她再沒提出為他拖地做衛(wèi)生什么的，但是能看得出來，對他每一次的饋贈，她總是面帶微笑。有一天，耿嫂又來到他的窗前，問：“老師，前幾天我在外面收購廢品的時候，人家賣給了我?guī)讟訓(xùn)|西，老式的收音機(jī)，還有鐵的軸輪什么的，我想你們技?？赡芙虒W(xué)生有用，我已經(jīng)拿來了，你們要嗎？”出乎意外，他重新打量了她，忙說：“有用，你賣給我們吧！”耿嫂說：“你們有用，那正好，就送給你們學(xué)校?！惫⑸┑膹U品收購生意越做越順，他看到她已經(jīng)購置了一輛破舊的三輪車?？旆攀罴俚臅r候，學(xué)生已經(jīng)考完了試，各個班級大掃除，清理出的舊書舊練習(xí)本舊報紙等廢品特別多。她忙了一天半，第二天上午，她帶了個幫手來，那是一個小學(xué)生模樣的男孩。看到那個男孩，他眼睛一亮，默不作聲慢慢地走了過去。耿嫂騎在三輪車上，那個小男孩跟在車后面?！靶∶鳎惴鲎?，別讓東西掉下來！”她嚷嚷著。車上的東西遮住了她的視線，她并不知道，他就站在車后面。他要走開時，三輪車突然急剎住了。她和她載滿廢品雜物的三輪車被門衛(wèi)攔住了。這是一個新來的保安，態(tài)度非常強(qiáng)硬。她忙不迭地解釋著，情緒有些激動。“師傅，我一直在這學(xué)校收東西的……我不騙你……”“你別叫好聽的?！边@個新來的保安不耐煩地呵斥她，“你這東西怎么來的？”這時候，耿嫂看到了他?！袄蠋煛彼撊醯睾傲艘宦?。他毫不猶豫地走了上去。他胸前的工作牌子讓那個保安的聲音小了下去。耿嫂和她滿滿的一車廢品出去了，那個小男孩跟在后面。她騎得很慢，小男孩走得更慢。他目睹著這一切，心里涌起了一種酸楚。過了一個暑假，又要開學(xué)了。上班以后，那個新來的保安唯唯諾諾來找他?！爸魅?，不好意思，那天……那天我剛來，不知道那個女的是你家親戚……”“你說什么？誰的親戚？你沒看到她拉的都是學(xué)生清理出來的廢品嗎？”他的臉上瞬間布滿了怒氣，“我不認(rèn)識她，但我知道，這些廢品是她出錢買的?！笨墒呛髞?，耿嫂再也沒有出現(xiàn)在這所技校。（原載《微型小說選刊》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是A．小說開頭寫他“驚得差點(diǎn)兒從椅子上站起來”，是因?yàn)檠矍斑@張“干瘦而謙卑的臉”太像他的母親，勾起了他的回憶。B．耿嫂之所以能夠包攬學(xué)校廢品收購的業(yè)務(wù)，這主要得益于她的謙卑和勤勞，這其中與他對耿嫂的幫助也不無關(guān)聯(lián)。C．小說寫新來的保安對待耿嫂的態(tài)度前倨后恭，是因?yàn)楸０部吹搅怂厍暗墓ぷ髋谱?，表明保安是一個見風(fēng)使舵的小人。D．小說結(jié)尾寫當(dāng)他聽到保安道歉說耿嫂是他的親戚時“臉上瞬間布滿了怒氣”，這與先前的形象形成強(qiáng)烈反差，突出人物的偽善。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說采用第三人稱視角來敘述故事，在“他”和“耿嫂”之間自由切換，不受時空限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。B．小說善用標(biāo)點(diǎn)符號表情達(dá)意，一句“老師，你人真好”，同樣的話語，省略號和感嘆號的使用，契合情節(jié)的發(fā)展和人物的心態(tài)。C．小說對耿嫂綜合運(yùn)用了語言、動作、肖像、心理等描寫手法，漸次將一個生活在社會底層的收廢品的女性形象展現(xiàn)在讀者面前。D．小說語言質(zhì)樸，但也不乏清新之句，如第五段中有意通過“表情”和“勤快”一詞的錯配移用，產(chǎn)生了新人耳目的表達(dá)效果。（3）小說中小男孩的形象，看似閑筆，但閑筆不閑，請說說作者設(shè)置這一人物的作用。（4）有人認(rèn)為小說結(jié)尾多余，刪去反而更好。你是否同意？請談?wù)勀愕目捶?。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀I（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。王晏字休默，仕宋，初為建安國左常侍。晉熙王燮安西板晏主簿，時齊武帝為長史，與晏相遇。府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西，板晏為記室。沈攸之事難，隨武帝鎮(zhèn)盆城。齊高帝時威權(quán)雖重，而眾情猶有疑惑，晏便專心奉事，軍旅書翰皆見委，漸見親待，常參議機(jī)密。建元初，為太子中庶子。武帝在東宮，專斷朝事，多不聞啟，晏慮及罪，稱疾自疏。武帝即位，為長史兼侍中意任如舊。遷侍中祭酒，遭母喪，起為司徒左長史。晏父普曜藉晏勢，多歷通官。普曜卒，晏居喪有禮。永明六年，為丹陽尹。晏位任親重，自豫章王嶷、尚書令王儉皆降意接之，而晏每以疏漏被責(zé)，連稱疾。久之，轉(zhuǎn)為江州刺史，泣不愿出，留為吏部尚書，終以舊恩見寵。時尚書令王儉雖貴而疏，晏既領(lǐng)選，權(quán)行臺閣，與儉頗不平。儉卒，禮官欲依王導(dǎo)謚為“文獻(xiàn)”，晏啟上曰：“導(dǎo)乃得此謚，但宋來不加素族?！蔽涞郾?，遺旨以尚書事付晏及徐孝嗣。郁林即位，轉(zhuǎn)左仆射。及明帝謀廢立，晏便響應(yīng)接奉，轉(zhuǎn)尚書令，封曲江縣侯，給鼓吹一部、甲仗五十人入殿。時明帝形勢已布而莫敢先言蕭諶兄弟握兵權(quán)遲疑未決晏頻三夜微步詣諶時人以此窺之明帝與晏東府語及時事，晏抵掌曰：“公常言晏怯，今定如何？”建武元年，進(jìn)號驃騎大將軍，給班劍二十人，又加兵百人，領(lǐng)太子少傅，進(jìn)爵為公。晏篤于親舊，為時所稱，至是自謂佐命惟新，言論常非武帝故事，眾始怪之，明帝雖以事際須晏，而心相疑斥，料簡武帝中詔，得與晏手詔三百余紙，皆是論國家事。永明中，武帝欲以明帝代晏領(lǐng)選，晏啟曰：“鸞清干有余，然不諳百氏，恐不可居此職。”乃止。及見此詔，愈猜薄之。晏性浮動，志欲無厭，自謂旦夕開府，人或譏之。（節(jié)選自《南史》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.時明帝形勢已布/而莫敢先言/蕭諶兄弟握兵權(quán)/遲疑未決/晏頻三夜微步詣諶議/時人以此窺之B.時明帝形勢已布/而莫敢先言蕭諶/兄弟握兵權(quán)/遲疑未決/晏頻三夜微步詣諶議時人/以此窺之C.時明帝形勢已布/而莫敢先言蕭諶/兄弟握兵權(quán)/遲疑未決/晏頻三夜微步詣諶議/時人以此窺之D.時明帝形勢已布/而莫敢先言/蕭諶兄弟握兵權(quán)/遲疑未決/晏頻三夜微步詣諶議時人/以此窺之（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.建元，南齊高帝蕭道成的年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，在漢武帝時始設(shè)。B.遷，指貶官或降低官職。此處與《琵琶行》“予左遷九江郡司馬”中的“遷”字含義相同。C.崩，指帝王去世。古代把國君的死看得很重，常用山陵塌陷來比喻，這一稱呼最早見于周代。D.厭，在文中為“滿足”之意，與《短歌行》“山不厭高，海不厭深”中的“厭”字意義相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是A.齊高帝稱帝前就已經(jīng)威權(quán)很重，但眾人心里仍然有疑惑，王晏則專心侍奉他，逐漸受到寵信。B.王晏的父親王普曜借著王晏的勢力，做了許多顯達(dá)官職。王普曜死后，王晏居喪有禮。C.王儉去世，禮官想給他加“文獻(xiàn)”的謚號，王晏不同意，認(rèn)為自宋以來就不給寒族加此謚號。D.明帝雖然在關(guān)鍵時刻需要王晏，但心里卻懷疑他，直到翻閱武帝給王晏的手詔后才消除疑慮。（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①武帝在東宮，專斷朝事，多不聞啟，晏慮及罪，稱疾自疏。②久之，轉(zhuǎn)為江州刺史，泣不愿出，留為吏部尚書，終以舊恩見寵。（5）王晏為什么被當(dāng)時的人稱贊？后來又為何受到責(zé)怪？請簡要概述。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。如夢令?春景秦觀①鶯嘴啄花紅溜②，燕尾點(diǎn)波綠皺③。指冷玉笙寒，吹徹《小梅》④春透。依舊，依舊，人與綠楊俱瘦?！咀ⅰ竣偾赜^，字少游，北宋文學(xué)家、詞人。此時詩人因黨禍被貶到杭州做官，繼而又被削職，流落到湖南郴州，其間跟家人朋友聚少離多。②紅溜：形容花朵嬌紅。③綠皺：形容春水綠波。④《小梅》：樂曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。（1）下列對本詞的賞析，不正確的兩項是A.首二句直筆寫春。鶯歌燕舞，花紅水綠，旨在突出自然春光之美好。B.一個“溜”字，一個“皺”字，將寧靜的春色攪動，又是那樣地輕柔，那樣地溫和，那樣地令人陶醉、銷魂。C.三、四句寫天寒指冷，玉笙冰涼，一曲《小梅》嗚咽回蕩，響徹天空，這使得詩歌境界一轉(zhuǎn)，可見詩人心中更留戀的還是點(diǎn)點(diǎn)梅花盛開的冬景。D.這是一首春日懷人之作。眼前鶯嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，觸動了懷人的心緒。一曲《小梅》，傳出了綿綿相思之情。這首詞構(gòu)思新穎，輕柔典雅，工麗含蓄。（2）本詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子提到“，”的可貴品質(zhì)，孔子認(rèn)為這種不強(qiáng)人所難的品質(zhì)是要用一生去踐行的。（2）智、仁、勇是孔子提倡的三種美德，他在《論語?子罕》中這樣評價具有這三種美德的人“，”，勇敢的人無所畏懼。（3）《＜論語＞十二章》中，孔子認(rèn)為“”，就不能實(shí)行禮，不能運(yùn)用樂；而曾子則告訴士人“”，因?yàn)槭咳素?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。長征的偉大首先體現(xiàn)在軍事史上的獨(dú)創(chuàng)性，美國作家史沫特萊在《偉大的道路：朱德的生平和時代》中稱贊長征是①_____的事件。她還認(rèn)為：與長征比較起來，漢尼拔跨越阿爾卑斯山則②______，拿破侖自莫斯科的撤退是災(zāi)難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲。長征讓世人驚嘆和贊揚(yáng)，其存在著什么樣的意義？這一點(diǎn)可以從毛澤東的談話中讀出：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)?！遍L征途中，宣傳了我們黨的主張，播撒下革命的火種，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，吹響了全民族覺醒和奮起的號角。對其精神內(nèi)涵的解讀，《紅星照耀中國》的作者斯諾所言更形象。他說：“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切。他們不論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了?！绷?xí)近平主席說：“長征是一次理想信念的偉大遠(yuǎn)征?！边@種理想信念讓人超越自我，超越自然，因此敢于“爬雪山，過草地”。長征路上的苦難、曲折、死亡，檢驗(yàn)了中國共產(chǎn)黨人的理想信念，向世人證明了中國共產(chǎn)黨人的理想信念是③_____的。（1）在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中中畫波浪線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（3）下列各句中的破折號，與文中破折號的作用相同的一項是A.別里科夫說：“一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”B.當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。C.周公館內(nèi)，魯侍萍大哭著對周萍說：“我是你的——你打的這個人的媽?！盌.終于到達(dá)了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn)，怎能不興奮、不激動呢？（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，9分）7．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。儒家的思想核心是“有為”，主張“知其不可而為之”，表現(xiàn)出一種義無反顧的擔(dān)當(dāng)精神。它的思想核心是“無為”，主張“知其不可而不為”，表現(xiàn)為一種①_____。儒家思想的不同和對立是顯而易見的，但②_____兩者在歷史上相互補(bǔ)互吸收，共同構(gòu)成了中國文化的基本格局、中華民族的主要精神。人們經(jīng)常把道家的“無為”理解為消極逃避，什么都不去做。其實(shí)，這很不全面也不準(zhǔn)確。它的“無為”是以退為進(jìn)，以柔克剛；莊子的“無為”是保全自我，遵從個性；而漢初采取黃老的“無為而治”其實(shí)是與民休養(yǎng)生息，不去擾民，讓百姓安心恢復(fù)生產(chǎn)，以利于經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和穩(wěn)定。儒家的“有為”③______。《論語》中不僅有一些贊揚(yáng)效法天道無為的堯，而且《孟子》《荀子》中也有很多尊重自然法則的無為思想。（1）在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（2）文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！辈牧隙?020年12月29日，教育部出臺《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，把教育懲戒納入法治軌道。要求：綜合上面兩則材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體（不得寫成詩歌），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

2023-2024學(xué)年江蘇省鹽城市響水中學(xué)高二（上）月考語文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為“農(nóng)與工肆之人”的代表，墨子執(zhí)著于破舊立新，建立一套符合小生產(chǎn)者、手工業(yè)者利益的新體制、新秩序。為此他自立門戶，聚徒講學(xué)，且熱衷游說，故有“孔席不暖，墨突不黔”之說。墨子“有堅定的主義，有具體的政治主張”（顧頡剛《古史辨自序》），歸納起來有十項，或稱“十論”。即“兼愛”“非攻”“天志”“明鬼”“尚賢”“尚同”“節(jié)用”“節(jié)葬”“非樂”“非命”。其中“兼愛”是核心，是其一切政治法律觀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)里所涵攝的平等意識，值得挖掘和珍視。墨子是“中國思想史上第一個使愛的思想破土而出的人”（德國阿爾伯特?史懷哲《中國思想史》），他“背周道而用夏政”（《淮南子?要略》），其“兼愛”說首先是對無等級的氏族時代的緬懷與追思，是“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”（《禮記?禮運(yùn)》）這種大同理想的絕唱。墨子對當(dāng)時社會的混亂痛心疾首，針對“當(dāng)今之時，天下之害孰為大”這一問，他回答：“若大國之攻小國也，大家之亂小家也。強(qiáng)之劫弱，眾之暴寡，詐之謀愚，貴之傲賤，此天下之害也。”（《兼愛下》）而造成這一切的根本原因是人與人之間“不相愛”和“自愛”。在戰(zhàn)爭頻仍的時代，墨子目睹并親身感受著戰(zhàn)爭帶來的離亂痛苦，以一介布衣之身，滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭的硝煙。“視人國若其國，誰攻？”（《兼愛上》）大到一國，小到一家一身，唯有兼愛方能杜絕一切“禍篡怨恨”。這種天真背后，樸素的人道主義精神以及悲天憫人的救世之心躍然紙上，而隱含的平等觀也呼之欲出，因?yàn)榧鎼壑f所包括的兩方面內(nèi)容，都沁潤著平等意識。其一，愛無等差?！啊妫M也。盡，莫不然也’。兼愛，謂盡人而愛之?！保ㄎ榉前佟赌哟罅x述》）“兼相愛”要求一視同仁地愛所有的人，無分親疏、貴賤與貧富，所謂“厚不外己，愛無厚薄”（《大取》），“愛人，待周愛人而后為愛人”（《小取》），“視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身”（《兼愛中》）。無分彼此厚薄，將別人的國、家、身當(dāng)作自己的國、家、身一樣尊重和愛護(hù)。為什么要“兼愛”呢？墨子認(rèn)為在“天志”之下，國與國、人與人都是平等的?！斗▋x》篇說得更明確：“今天下無大小國，皆天之邑也；人無幼長、貴賤，皆天之臣也?！薄疤臁睂γ總€人都平等以待，“兼而愛之，兼而利之”，從而保護(hù)每一個人，不準(zhǔn)肆意“相惡相賤”，做到“強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤，詐不欺愚”（《兼愛中》）?？梢?，“墨翟所講的兼愛含有反抗壓迫和等級歧視的意義”（馮友蘭《中國哲學(xué)史新編》）。其二，兼以易別。墨子的“兼愛”與孔、孟的“仁者愛人”不同，后者以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，以“親親”“尊尊”為原則，主張仁愛有等，“輕重厚薄”有別；前者以現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)功利為基礎(chǔ)，以“愛無差等”為原則，主張“遠(yuǎn)施周遍”，不分親疏厚薄。儒家的愛發(fā)自內(nèi)在心理的“仁”，以倫理為本位；而墨家的愛源于外在互利的“義”，具有功利主義色彩。儒家的愛重“別”，“別”者區(qū)別也，注重遠(yuǎn)近、貴賤、親疏、上下之別；而在墨子看來，“別”是禍亂之源。“別者，處大國則攻小國，處大家則亂小家，強(qiáng)劫弱，眾暴寡，詐謀愚，貴傲賤?！保ā短熘局小罚┠拥膼壑亍凹妗?，《說文》釋“兼”：“并也，從又持秝。兼持二禾，秉持一禾?！辈⒊侄潭粚３忠缓?，隱含互相平等、相互尊重的意味，這是一個涉及人的平等性問題的概念。墨子視愛人若己為兼，虧人自利為別，并據(jù)此作出了“兼士”與“別士”“兼君”與“別君”的區(qū)分，主張“以兼為正”，“別非而兼是”，通過“兼以易別”（《兼愛下》），達(dá)到人格平等地位的最終實(shí)現(xiàn)。（摘編自馬作武《墨子，讓愛的思想破土而出的第一人》）材料二：毛澤東在延安時期大力倡導(dǎo)墨子之道。1939年4月24日，他在“抗大”生產(chǎn)運(yùn)動初步總結(jié)大會上的講話中指出：墨子是一個勞動者，他不做官，但他是一個比孔子高明的圣人?？鬃硬桓?，墨子自己動手做桌子椅子。他還進(jìn)一步發(fā)揮說：“馬克思主義千條萬條，中心的一條就是不勞動者不得食?！彼麑﹃惒_(dá)研究墨子稱贊有加：“《墨子的哲學(xué)思想》看了，這是你的一大功勞，在中國找出赫拉克利特來了?！泵珴蓶|視墨子為古代辯證唯物論大家，表達(dá)了他對墨子的高度評價。陳獨(dú)秀也推崇墨子，他說過：“設(shè)若中國自秦漢以來，或墨教不廢，或百家并立而競進(jìn)，則晚周即當(dāng)歐洲之希臘，吾國歷史必與已成者不同。”又說：“墨子兼愛，莊子在宥，許行并耕，此三者誠人類最高之理想，而吾國之國粹也。”李大釗贊同墨家“節(jié)用”的經(jīng)濟(jì)主張，認(rèn)識到“《墨子》《節(jié)葬》《節(jié)用》《非樂》等篇，均以節(jié)用去奢侈為主旨”。蕭楚女非常推崇墨家那種裂裳裹足、摩頂放踵的犧牲精神：“在我們現(xiàn)在這個時代，我們需要墨翟，不需要陶潛、李白?！彼€認(rèn)為墨子的偉大人格與列寧相同，學(xué)習(xí)墨子有助于革命者去除自身潛藏的種種個人主義。（摘編自鄭林華《＜墨子＞與中國共產(chǎn)黨人》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是BA．墨子是“中國思想史上第一個使愛的思想破土而出的人”，他緬懷與追思無等級的氏族時代，他的大同理想堪稱絕唱。B．因?yàn)槟诱J(rèn)為在“天志”之下，國與國、人與人都是平等的，所以主張“兼愛”，無分彼此厚薄，將別人的國、家、身當(dāng)作自己的國、家、身一樣尊重和愛護(hù)。C．在墨子看來，遠(yuǎn)近、貴賤、親疏、上下有別，“別”是禍亂之源。他主張“以兼為正”，“別非而兼是”，認(rèn)為“兼以易別”是實(shí)現(xiàn)人格平等地位的途徑。D．陳獨(dú)秀認(rèn)為墨家的思想如果不廢止，將改變中國的歷史，墨子的思想是人類的最高理想，是我國的國粹。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是CA．墨子執(zhí)著于建立一套符合小生產(chǎn)者、手工業(yè)者利益的新體制、新秩序。由此可以推出，他所謂的體制和秩序存在局限性，也將遭到來自統(tǒng)治階層的阻撓。B．墨子“以一介布衣之身，滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭的硝煙”，這句話既有對墨子救世情懷的肯定與贊美，也隱含著對其理想難以實(shí)現(xiàn)的感慨。C．墨家的“愛”以平等為原則，儒家的“愛”注重等差和分別。通過兩者的對比，論證了墨家的“兼愛”思想更符合社會要求，更有進(jìn)步意義。D．材料二中，毛澤東和蕭楚女推崇墨子的原因各不相同，但都體現(xiàn)了墨子的思想對共產(chǎn)黨人的影響，都體現(xiàn)著時代的烙印。（3）下列哪種思想符合墨子主張DA．“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！盉．“萬乘之國，行仁政，民之悅之，如解倒懸也?！盋．“順應(yīng)自然而無容私焉，而天下治矣?！盌．“故天下兼相愛則治，交相惡則亂?！保?）請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（5）結(jié)合材料內(nèi)容，簡述墨子的思想在今天的現(xiàn)實(shí)意義?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項在文章中的對應(yīng)句子并進(jìn)行比對，得出正確結(jié)論。（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。（3）本題考查推斷的能力，答題時要注意選項的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。（4）本題考查學(xué)生篩選整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路題先進(jìn)行分層，然后按照先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么的順序進(jìn)行答題即可。（5）本題考查對原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對材料進(jìn)行篩選整合?！窘獯稹浚?）A．“他的大同理想堪稱絕唱”錯。原文是“其‘兼愛’說首先是對無等級的氏族時代的緬懷與追思，是‘人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子’（《禮記?禮運(yùn)》）這種大同理想的絕唱”，可見大同理想不是墨子提出的，文中是說兼愛學(xué)說是大同理想的絕唱。C．“在墨子看來，遠(yuǎn)近、貴賤、親疏、上下有別”錯。儒家的愛重“別”，“別”者區(qū)別也，注重遠(yuǎn)近、貴賤、親疏、上下之別；而在墨子看來，“別”是禍亂之源。D．“墨子的思想是人類的最高理想，是我國的國粹”擴(kuò)大范圍，原文是“墨子兼愛，莊子在宥，許行并耕，此三者誠人類最高之理想，而吾國之國粹也”，被陳獨(dú)秀成為“國粹”的是墨子的“兼愛”而非墨子的思想。故選B。（2）C.“論證了墨家的‘兼愛’思想更符合社會要求，更有進(jìn)步意義”錯。結(jié)合原文“儒家的愛重‘別’……而在墨子看來，‘別’是禍亂之源……隱含互相平等、相互尊重的意味，這是一個涉及人的平等性問題的概念”，對比的目的在于證明墨子的兼愛思想隱含著平等的意識，不是為了證明其更具有進(jìn)步意義。故選C。（3）墨子是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，主張“兼愛、非攻”，反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。A．是孟子的推己及人思想；B．是孟子的仁政思想；C．是莊子的順應(yīng)自然思想；D．是墨子的兼愛思想。故選D。（4）第一部分第一段，先說墨子自立門戶，聚徒講學(xué)，熱衷游說，然后說他的政治主張有十項，最后突出“‘兼愛’是核心，是其一切政治法律觀的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，內(nèi)里所涵攝的平等意識，值得挖掘和珍視”?？梢姴牧弦皇紫忍岢鲋行恼擖c(diǎn)，墨子的兼愛思想隱含著平等觀。第二部分第二段，接著引用德國阿爾伯特?史懷哲《中國思想史》和《淮南子?要略》對墨子的評價，論述“兼愛”思想的內(nèi)涵；然后結(jié)合時代背景分析其隱含著平等觀，“墨子對當(dāng)時社會的混亂痛心疾首，針對……而造成這一切的根本原因是人與人之間‘不相愛’和‘自愛’”。第三部分第三至五段，然后先總說墨子滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭的硝煙，“這種天真背后，樸素的人道主義精神以及悲天憫人的救世之心躍然紙上，而隱含的平等觀也呼之欲出，因?yàn)榧鎼壑f所包括的兩方面內(nèi)容，都沁潤著平等意識”，接著分別論述，“其一，愛無等差”“其二，兼以易別”，從“愛無等差”“兼以易別”兩個方面論證“兼愛”思想隱含的平等觀。（5）首先看墨子的“兼愛”思想，材料一中“‘兼，盡也。盡，莫不然也’。兼愛，謂盡人而愛之”，這種思想所涵攝的平等意識，值得挖掘和珍視。從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來看，墨子的“兼愛”思想倡導(dǎo)人與人之間相愛，有利于形成和諧的人際關(guān)系；材料一中墨子主張愛無等差，“‘兼相愛’要求一視同仁地愛所有的人，無分親疏、貴賤與貧富”，主張兼以易別，“以‘愛無差等’為原則，主張‘遠(yuǎn)施周遍’，不分親疏厚薄”，“墨子認(rèn)為在‘天志’之下，國與國、人與人都是平等的”?！凹鎼邸彼枷胩N(yùn)含著平等意識，“墨翟所講的兼愛含有反抗壓迫和等級歧視的意義”，可見有利于形成民主、平等的法治觀念。材料一中墨子基于當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)提出“若大國之攻小國也，大家之亂小家也。強(qiáng)之劫弱，眾之暴寡，詐之謀愚，貴之傲賤，此天下之害也”，這種“非攻”思想有助于形成熱愛和平的思想。材料二中李大釗贊同墨家“節(jié)用”的經(jīng)濟(jì)主張，認(rèn)識到“《墨子》《節(jié)葬》《節(jié)用》《非樂》等篇，均以節(jié)用去奢侈為主旨”，墨子的“節(jié)用”思想對于厲行節(jié)約有教育意義。材料二中蕭楚女非常推崇墨家那種裂裳裹足、摩頂放踵的犧牲精神“在我們現(xiàn)在這個時代，我們需要墨翟，不需要陶潛、李白”；他還認(rèn)為“墨子的偉大人格與列寧相同，學(xué)習(xí)墨子有助于革命者去除自身潛藏的種種個人主義”?？梢娔拥耐业臓奚?，有利于培養(yǎng)人們的社會責(zé)任感；材料二中毛澤東在延安時期大力倡導(dǎo)墨子之道，他說“墨子是一個勞動者，他不做官，但他是一個比孔子高明的圣人?？鬃硬桓?，墨子自己動手做桌子椅子”?？梢娔邮且粋€勞動者，他參加勞動，對于勞動教育有意義。答案：（1）B（2）C（3）D（4）首先提出中心論點(diǎn)，墨子的兼愛思想隱含著平等觀；接著，結(jié)合兼愛思想產(chǎn)生的時代背景，論證其隱含著平等觀；第三從“愛無等差”“兼以易別”兩個方面論證“兼愛”思想隱含的平等觀。（5）墨子的“兼愛”思想倡導(dǎo)人與人之間相愛，有利于形成和諧的人際關(guān)系；“兼愛”思想蘊(yùn)含著平等意識，有利于形成民主、平等的法治觀念；墨子的“非攻”，有助于形成熱愛和平的思想；墨子的“節(jié)用”思想對于厲行節(jié)約有教育意義；墨子的忘我的犧牲精神，有利于培養(yǎng)人們的社會責(zé)任感；墨子是一個勞動者，他參加勞動，對于勞動教育有意義。（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他和收廢品的女人李建華耿嫂第一次來技校，朝他辦公室窗戶探一探頭，很快又縮了回去。他在做學(xué)期規(guī)劃，沒注意到她。她又探了探頭，輕輕地喊了聲：“老師！”他嚇了一跳，抬頭看去，看到了一張干瘦而謙卑的臉。他驚得差點(diǎn)兒從椅子上站起來……他很快就鎮(zhèn)定了下來，繃著臉朝窗外問：“你找誰？”她還在窗外站著，摩挲著雙手，挺局促的樣子。“有沒有舊書舊報紙賣啊，老師？”“哦?！彼q豫了片刻，臉終于放松下來，“有啊，你進(jìn)來吧?！彼兴龔淖呃饶沁呥M(jìn)門來。她進(jìn)來了。她的動作比臉上的表情要勤快許多，很快就把那些舊書舊報歸到了一起，包扎好了?！八湍悖寄萌グ??！彼f?！斑@么多，好幾塊錢呢！”她有點(diǎn)兒吃驚，又有點(diǎn)兒喜出望外?！皼]事。你拿去吧?！彼p聲道?！芭丁俏胰ツ么友b?！彼M(jìn)來的時候，手上多了一個拖把。“我弄臟了地，把地拖一下吧，老師你人真好……”她的臉上又有了那份謙卑。他心里突然煩躁起來?！安挥昧耍闳グ?。我要做事情了！”他板著臉說?！昂玫暮玫摹Ｄ@老師人真好……”她麻利地把這些舊書舊報紙塞進(jìn)蛇皮袋，出去了。辦公室一下子空了下來。他卻什么事情都做不下去了。她的聲音、她的樣子、她的動作、她瘦小的背影、她臉上謙卑的表情，這個突然出現(xiàn)的收廢品的女人，太像他已經(jīng)去世多年的母親……母親如果在世，年齡比她大多了，但是母親去世的時候，就是她現(xiàn)在這個年紀(jì)。她現(xiàn)在的這個樣子，就是母親最后留給他的記憶中的樣子……她第一次出現(xiàn)之后，他留了心把所有的舊報紙都留給這個不知名的收廢品的女人。他心里有了份奇怪的牽掛，屋角的舊報紙堆得有點(diǎn)兒高了，偶然間看到，他會在心里突然想起她。她算是個靈活的女人，保安稱她耿嫂。學(xué)校的門衛(wèi)其實(shí)是很難對付的，不知為什么，她總是有辦法混進(jìn)來。有一回，他到另一幢教學(xué)樓開會，看到走廊的盡頭堆滿了舊書、廢紙、廢練習(xí)本，忍不住停下腳步觀望了一下。果然是她的收獲，她正在幫人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋頭發(fā)，有點(diǎn)害羞地笑了。他也笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。耿嫂漸漸在學(xué)校跟保安和大部分老師混熟了。他不止一次看到這樣的情景：耿嫂的手里扛著拖把，倚靠在門側(cè)，跟保安在聊天。她的謙卑和勤奮漸漸獲得了老師們的同情和幫助，她幾乎包攬了學(xué)校廢品收購的業(yè)務(wù)。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地旁觀著這微妙的變化，有時思緒就突然飄遠(yuǎn)了。耿嫂對他還是那么尊重，少了初次見面的謙卑，但還是一副唯唯諾諾的表情。“老師，你人真好！”她總是這樣說。他笑笑，沒有接她的話。但看著她，不免又想起了母親，她講話的聲音太像母親了。耿嫂第一次被他拒絕搞衛(wèi)生后，她再沒提出為他拖地做衛(wèi)生什么的，但是能看得出來，對他每一次的饋贈，她總是面帶微笑。有一天，耿嫂又來到他的窗前，問：“老師，前幾天我在外面收購廢品的時候，人家賣給了我?guī)讟訓(xùn)|西，老式的收音機(jī)，還有鐵的軸輪什么的，我想你們技校可能教學(xué)生有用，我已經(jīng)拿來了，你們要嗎？”出乎意外，他重新打量了她，忙說：“有用，你賣給我們吧！”耿嫂說：“你們有用，那正好，就送給你們學(xué)校。”耿嫂的廢品收購生意越做越順，他看到她已經(jīng)購置了一輛破舊的三輪車?？旆攀罴俚臅r候，學(xué)生已經(jīng)考完了試，各個班級大掃除，清理出的舊書舊練習(xí)本舊報紙等廢品特別多。她忙了一天半，第二天上午，她帶了個幫手來，那是一個小學(xué)生模樣的男孩。看到那個男孩，他眼睛一亮，默不作聲慢慢地走了過去。耿嫂騎在三輪車上，那個小男孩跟在車后面?！靶∶鳎惴鲎?，別讓東西掉下來！”她嚷嚷著。車上的東西遮住了她的視線，她并不知道，他就站在車后面。他要走開時，三輪車突然急剎住了。她和她載滿廢品雜物的三輪車被門衛(wèi)攔住了。這是一個新來的保安，態(tài)度非常強(qiáng)硬。她忙不迭地解釋著，情緒有些激動。“師傅，我一直在這學(xué)校收東西的……我不騙你……”“你別叫好聽的?！边@個新來的保安不耐煩地呵斥她，“你這東西怎么來的？”這時候，耿嫂看到了他?！袄蠋煛彼撊醯睾傲艘宦暋Ｋ敛华q豫地走了上去。他胸前的工作牌子讓那個保安的聲音小了下去。耿嫂和她滿滿的一車廢品出去了，那個小男孩跟在后面。她騎得很慢，小男孩走得更慢。他目睹著這一切，心里涌起了一種酸楚。過了一個暑假，又要開學(xué)了。上班以后，那個新來的保安唯唯諾諾來找他?！爸魅危缓靡馑?，那天……那天我剛來，不知道那個女的是你家親戚……”“你說什么？誰的親戚？你沒看到她拉的都是學(xué)生清理出來的廢品嗎？”他的臉上瞬間布滿了怒氣，“我不認(rèn)識她，但我知道，這些廢品是她出錢買的?！笨墒呛髞恚⑸┰僖矝]有出現(xiàn)在這所技校。（原載《微型小說選刊》）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是BA．小說開頭寫他“驚得差點(diǎn)兒從椅子上站起來”，是因?yàn)檠矍斑@張“干瘦而謙卑的臉”太像他的母親，勾起了他的回憶。B．耿嫂之所以能夠包攬學(xué)校廢品收購的業(yè)務(wù)，這主要得益于她的謙卑和勤勞，這其中與他對耿嫂的幫助也不無關(guān)聯(lián)。C．小說寫新來的保安對待耿嫂的態(tài)度前倨后恭，是因?yàn)楸０部吹搅怂厍暗墓ぷ髋谱樱砻鞅０彩且粋€見風(fēng)使舵的小人。D．小說結(jié)尾寫當(dāng)他聽到保安道歉說耿嫂是他的親戚時“臉上瞬間布滿了怒氣”，這與先前的形象形成強(qiáng)烈反差，突出人物的偽善。（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是CA．小說采用第三人稱視角來敘述故事，在“他”和“耿嫂”之間自由切換，不受時空限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。B．小說善用標(biāo)點(diǎn)符號表情達(dá)意，一句“老師，你人真好”，同樣的話語，省略號和感嘆號的使用，契合情節(jié)的發(fā)展和人物的心態(tài)。C．小說對耿嫂綜合運(yùn)用了語言、動作、肖像、心理等描寫手法，漸次將一個生活在社會底層的收廢品的女性形象展現(xiàn)在讀者面前。D．小說語言質(zhì)樸，但也不乏清新之句，如第五段中有意通過“表情”和“勤快”一詞的錯配移用，產(chǎn)生了新人耳目的表達(dá)效果。（3）小說中小男孩的形象，看似閑筆，但閑筆不閑，請說說作者設(shè)置這一人物的作用。（4）有人認(rèn)為小說結(jié)尾多余，刪去反而更好。你是否同意？請談?wù)勀愕目捶ā！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細(xì)比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時要對小說整體通讀后，針對每個選項作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)人物作用的分析能力，答題時要結(jié)合該人物在文中的描寫以及小說的情節(jié)、主題等方面加以分析。（4）本題考查學(xué)生對小說結(jié)尾作用的分析能力，答題時要明確觀點(diǎn)，結(jié)合小說的人物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行分析。【解答】（1）A.“太像他的母親，勾起了他的回憶”錯，從下文可知勾起他聯(lián)想到母親的是“她的聲音、她的樣子、她的動作、她瘦小的背影、她臉上謙卑的表情”等；B.正確。C.“前倨后恭”談不上，也不能因此說明保安是一個“見風(fēng)使舵的小人”，選項過度解讀；D.“突出人物的偽善”錯?！澳樕纤查g布滿了怒氣”原因很復(fù)雜，也許有對保安不能同情那個女人的憤怒，不能由此看出他“偽善”。故選B。（2）C.“心理描寫”錯。小說是以“它他”的視角來寫的，文中寫“他”時運(yùn)用了心理描寫，對耿嫂的描寫中沒有心理描寫。故選C。（3）①原文“第二天上午，她帶了個幫手來，那是一個小學(xué)生模樣的男孩”“耿嫂騎在三輪車上，那個小男孩跟在車后面?！∶?，你扶住，別讓東西掉下來！’她嚷嚷著”，小男孩也許是耿嫂的兒子，這么小的孩子也跟著母親來收廢品，可以相見她們的生活多么艱難。小男孩人物形象的設(shè)置，讓底層人物耿嫂的艱辛生活具體可感，豐富了文章內(nèi)容；②原文“耿嫂和她滿滿的一車廢品出去了，那個小男孩跟在后面。她騎得很慢，小男孩走得更慢”，這里的“慢”含義豐富，一是因?yàn)閺U品太多太沉重，耿嫂和男孩走不快；二是這個“慢”象征他們生活的艱難。通過寫小男孩和耿嫂走得很慢，象征人物生活的艱難，使得主題變得厚重；③原文“第二天上午，她帶了個幫手來，那是一個小學(xué)生模樣的男孩?？吹侥莻€男孩，他眼睛一亮，默不作聲慢慢地走了過去”“耿嫂和她滿滿的一車廢品出去了，那個小男孩跟在后面。她騎得很慢，小男孩走得更慢。他目睹著這一切，心里涌起了一種酸楚”，“眼睛一亮”“心里涌起了一種酸楚”都給讀者留下想象的空間，通過寫“他”目睹小男孩，“心里涌起了一種酸楚”，讓讀者產(chǎn)生豐富聯(lián)想；④小說原本寫耿嫂在技校收廢品的事，結(jié)果小男孩的出現(xiàn)使得情節(jié)更加豐富，內(nèi)容也變得更有意味，他是誰？他這么小就幫助大人干活，生活一定不容易，小男孩為什么引起文中的“他”的復(fù)雜情感？總之，小男孩的形象使小說隱含的情節(jié)更加曲折，引起讀者更多設(shè)想。（4）小說結(jié)尾是“可是后來，耿嫂再也沒有出現(xiàn)在這所技校”，分析結(jié)尾是否多余，可從情節(jié)、人物、主題、效果等角度進(jìn)行分析。如同意刪掉，從情節(jié)上看，上文寫他幫助耿嫂，并且通過對保安發(fā)怒“我不認(rèn)識她，但我知道，這些廢品是她出錢買的”寫出他對耿嫂的理解和同情，小說結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整；從主題上看，以他對保安說的這句話結(jié)尾，更能凸顯作品歌頌人與人之間不分地位，應(yīng)當(dāng)互相理解、幫助的主題，沒有結(jié)尾這一句，小說主題更加集中；從人物塑造來看，他對保安說的話更能塑造他善良的形象，加上后畫蛇添足，不僅顯得突兀，而且耿嫂再也沒有出現(xiàn)在技校，也不利于小說對“他”這一人物形象的塑造。如不同意刪掉，從效果上看，上文他理解、幫助耿嫂，連保安都誤以為耿嫂是他的親戚，耿嫂在學(xué)校的生意應(yīng)該更好做，然而結(jié)尾“可是后來，耿嫂再也沒有出現(xiàn)在這所技?！保@個結(jié)尾出人意料，形成情節(jié)的反轉(zhuǎn)，給讀者留下想象的空間，增強(qiáng)了小說的文學(xué)張力；從人物形象上看，耿嫂為何不再到技校來？或許是因?yàn)橛腥瞬蛔屗齺砹?，因?yàn)楫吘顾皇侵魅蔚挠H戚；或許是她自己不愿意來了，因?yàn)楸０驳淖钄r傷害了她的尊嚴(yán)，總之，個結(jié)尾能夠突出人性的復(fù)雜，同時還表現(xiàn)耿嫂作為下層人的尊嚴(yán)；從主題上看，耿嫂不再來了，原因可能多元，這樣寫更加有利于表現(xiàn)小說的多元主題，呼吁人與人之間的友善與尊重。答案：（1）B（2）C（3）①小男孩人物形象的設(shè)置，讓底層人物耿嫂的艱辛生活具體可感，豐富了文章內(nèi)容；②通過寫小男孩和耿嫂走得很慢，象征人物生活的艱難，使得主題變得厚重；③通過寫“他”目睹小男孩，“心里涌起了一種酸楚”，讓讀者產(chǎn)生豐富聯(lián)想；④小男孩的形象使小說隱含的情節(jié)更加曲折，引起讀者更多設(shè)想。（4）同意。①小說結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整；②沒有結(jié)尾這一句，小說主題更加集中；③加上后畫蛇添足，不僅顯得突兀，也不利于小說對“他”這一人物形象的塑造。不同意。①小說結(jié)尾出人意料，形成情節(jié)的反轉(zhuǎn)，給讀者留下想象的空間，增強(qiáng)了小說的文學(xué)張力；②這個結(jié)尾能夠突出人性的復(fù)雜，同時還表現(xiàn)耿嫂作為下層人的尊嚴(yán)；③更加有利于表現(xiàn)小說的多元主題，呼吁人與人之間的友善與尊重。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀I（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成各題。王晏字休默，仕宋，初為建安國左常侍。晉熙王燮安西板晏主簿，時齊武帝為長史，與晏相遇。府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西，板晏為記室。沈攸之事難，隨武帝鎮(zhèn)盆城。齊高帝時威權(quán)雖重，而眾情猶有疑惑，晏便專心奉事，軍旅書翰皆見委，漸見親待，常參議機(jī)密。建元初，為太子中庶子。武帝在東宮，專斷朝事，多不聞啟，晏慮及罪，稱疾自疏。武帝即位，為長史兼侍中意任如舊。遷侍中祭酒，遭母喪，起為司徒左長史。晏父普曜藉晏勢，多歷通官。普曜卒，晏居喪有禮。永明六年，為丹陽尹。晏位任親重，自豫章王嶷、尚書令王儉皆降意接之，而晏每以疏漏被責(zé)，連稱疾。久之，轉(zhuǎn)為江州刺史，泣不愿出，留為吏部尚書，終以舊恩見寵。時尚書令王儉雖貴而疏，晏既領(lǐng)選，權(quán)行臺閣，與儉頗不平。儉卒，禮官欲依王導(dǎo)謚為“文獻(xiàn)”，晏啟上曰：“導(dǎo)乃得此謚，但宋來不加素族。”武帝崩，遺旨以尚書事付晏及徐孝嗣。郁林即位，轉(zhuǎn)左仆射。及明帝謀廢立，晏便響應(yīng)接奉，轉(zhuǎn)尚書令，封曲江縣侯，給鼓吹一部、甲仗五十人入殿。時明帝形勢已布而莫敢先言蕭諶兄弟握兵權(quán)遲疑未決晏頻三夜微步詣諶時人以此窺之明帝與晏東府語及時事，晏抵掌曰：“公常言晏怯，今定如何？”建武元年，進(jìn)號驃騎大將軍，給班劍二十人，又加兵百人，領(lǐng)太子少傅，進(jìn)爵為公。晏篤于親舊，為時所稱，至是自謂佐命惟新，言論常非武帝故事，眾始怪之，明帝雖以事際須晏，而心相疑斥，料簡武帝中詔，得與晏手詔三百余紙，皆是論國家事。永明中，武帝欲以明帝代晏領(lǐng)選，晏啟曰：“鸞清干有余，然不諳百氏，恐不可居此職?！蹦酥?。及見此詔，愈猜薄之。晏性浮動，志欲無厭，自謂旦夕開府，人或譏之。（節(jié)選自《南史》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA.時明帝形勢已布/而莫敢先言/蕭諶兄弟握兵權(quán)/遲疑未決/晏頻三夜微步詣諶議/時人以此窺之B.時明帝形勢已布/而莫敢先言蕭諶/兄弟握兵權(quán)/遲疑未決/晏頻三夜微步詣諶議時人/以此窺之C.時明帝形勢已布/而莫敢先言蕭諶/兄弟握兵權(quán)/遲疑未決/晏頻三夜微步詣諶議/時人以此窺之D.時明帝形勢已布/而莫敢先言/蕭諶兄弟握兵權(quán)/遲疑未決/晏頻三夜微步詣諶議時人/以此窺之（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是BA.建元，南齊高帝蕭道成的年號。年號是中國封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，在漢武帝時始設(shè)。B.遷，指貶官或降低官職。此處與《琵琶行》“予左遷九江郡司馬”中的“遷”字含義相同。C.崩，指帝王去世。古代把國君的死看得很重，常用山陵塌陷來比喻，這一稱呼最早見于周代。D.厭，在文中為“滿足”之意，與《短歌行》“山不厭高，海不厭深”中的“厭”字意義相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是DA.齊高帝稱帝前就已經(jīng)威權(quán)很重，但眾人心里仍然有疑惑，王晏則專心侍奉他，逐漸受到寵信。B.王晏的父親王普曜借著王晏的勢力，做了許多顯達(dá)官職。王普曜死后，王晏居喪有禮。C.王儉去世，禮官想給他加“文獻(xiàn)”的謚號，王晏不同意，認(rèn)為自宋以來就不給寒族加此謚號。D.明帝雖然在關(guān)鍵時刻需要王晏，但心里卻懷疑他，直到翻閱武帝給王晏的手詔后才消除疑慮。（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①武帝在東宮，專斷朝事，多不聞啟，晏慮及罪，稱疾自疏。②久之，轉(zhuǎn)為江州刺史，泣不愿出，留為吏部尚書，終以舊恩見寵。（5）王晏為什么被當(dāng)時的人稱贊？后來又為何受到責(zé)怪？請簡要概述?！痉治觥浚?）本題考查文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。（2）本題考查學(xué)生對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時要有一定的知識積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個選項的說法，作出正確的選擇。（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。【解答】（1）句意：當(dāng)時明帝形勢已經(jīng)公開，而沒人敢于先說，蕭諶兄弟握有兵權(quán)，遲疑不決，王晏接連三夜便裝步行到蕭諶家中商議，當(dāng)時的人們因此觀望著他們?！笆捴R兄弟”是“握兵權(quán)”的主語，中間不能斷開，排除BC；“時人”意思是“當(dāng)時的人們”，是“以此窺之”的主語，中間不能斷開，排除D。故選A。（2）B.“貶官或降低官職”錯誤。遷，改官。有三種情況：一是平調(diào)，二是升遷，三是降職。文中“遷侍中祭酒”指升遷為侍中祭酒；《琵琶行》“予左遷九江郡司馬”中的“左遷”指降低官職，即“降官”。猶言下遷。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。故選B。（3）D.“直到翻閱武帝給王晏的手詔后才消除疑慮”錯，依據(jù)原文“明帝雖以事際須晏，而心相疑斥，料簡武帝中詔，得與晏手詔三百余紙，……及見此詔，愈猜薄之”可知等看見這張詔書后，明帝更加猜忌和鄙薄他。故選D。（4）①“聞啟”，上報；“慮”，擔(dān)心；“罪”，獲罪；“疏”，疏遠(yuǎn)。譯文：齊武帝做太子時就常獨(dú)斷朝政，很多事情都不上報，王晏擔(dān)心這會牽連自己，便自動疏遠(yuǎn)他。②“出”，離開京城；“以”，因?yàn)?；“見”，被。譯文：時間久了，轉(zhuǎn)任為江州刺史。他哭著不愿離京任職，又留在京城擔(dān)任吏部尚書，最終因?yàn)榕f恩而被寵信。（5）①依據(jù)原文“晏篤于親舊，為時所稱”可知王晏對親戚舊友十分真誠，因此被人稱贊；②依據(jù)原文“至是自謂佐命惟新，言論常非武帝故事，眾始怪之”可知后來他自認(rèn)為輔佐維新，言談之間常常非議武帝舊時的事情，因此受到責(zé)怪。答案：（1）A（2）B（3）D（4）①齊武帝做太子時就常獨(dú)斷朝政，很多事情都不上報，王晏擔(dān)心這會牽連自己，便自動疏遠(yuǎn)他。②時間久了，轉(zhuǎn)任為江州刺史。他哭著不愿離京任職，又留在京城擔(dān)任吏部尚書，最終因?yàn)榕f恩而被寵信。（5）①王晏對親戚舊友十分真誠，被人稱贊；②后來他自認(rèn)為輔佐維新，言談之間常常非議武帝舊時的事情，因此受到責(zé)怪。參考譯文：王晏字休默，在宋朝做官，起初是建安國左常侍。晉熙王劉燮在安西任命王晏為主簿，當(dāng)時齊武帝為長史，與王晏相遇。軍府轉(zhuǎn)為鎮(zhèn)西，又任命王晏為記室。沈攸之發(fā)難后，他跟隨武帝鎮(zhèn)守盆城。齊高帝當(dāng)時雖然威權(quán)很重，但眾人心里仍然疑惑，王晏則專心侍奉，軍事文件都委托給他。他逐漸受到寵信，常常參與議論機(jī)密。建元初年（479），他擔(dān)任太子中庶子。武帝在東宮，專斷朝政，很多事情都不上報，王晏擔(dān)心會獲罪，便稱病自動疏遠(yuǎn)他。武帝即位，他做長史兼侍中，信任如舊。升為侍中祭酒，中間遭到了母親的喪事，后來起用為司徒左長史。王晏的父親王普曜借著王晏的勢力，做了許多顯達(dá)官職。王普曜死后，王晏居喪有禮。永明六年（488），擔(dān)任丹陽尹。王晏地位重要而且很受信賴，豫章王蕭嶷、尚書令王儉等都放下架子和他結(jié)交，而王晏常常因?yàn)楣ぷ鞒霈F(xiàn)疏漏受到責(zé)備，所以連連稱說有病。時間久了，轉(zhuǎn)為江州刺史。他哭著不愿離京任職，結(jié)果留下?lián)卫舨可袝?，終于因?yàn)榕f恩而被寵信。當(dāng)時尚書令王儉雖然官位高貴，卻被疏遠(yuǎn)，王晏負(fù)責(zé)選拔官吏以后，權(quán)力管到臺閣，和王儉很不融洽。王儉去世，禮官想依照王導(dǎo)的先例給他追加謚號為“文獻(xiàn)”，王晏上奏說：“王導(dǎo)才能得到這樣的謚號，但宋朝以來不加給素族。”武帝去世，遺旨把尚書事交給王晏和徐孝嗣。郁林王即位，轉(zhuǎn)為左仆射。后來明帝謀劃廢立皇帝，王晏便響應(yīng)推舉，轉(zhuǎn)為尚書令，封為曲江縣侯，配給樂隊一部、衛(wèi)隊五十人入殿。當(dāng)時明帝形勢已經(jīng)公開，而沒人敢于先說，蕭諶兄弟握有兵權(quán)，遲疑不決，王晏接連三夜便裝步行到蕭諶家中商議，當(dāng)時的人們因此觀望著他們。明帝與王晏在東府談到時事，王晏和他擊掌說道：“您常說王晏怯懦，現(xiàn)在如何？”建武元年（494），晉升官號為驃騎大將軍，配給班劍二十人，又加兵一百人，兼太子少傅，晉升爵位為公。王晏對親戚舊友十分熱情，為當(dāng)時人所稱贊，現(xiàn)在自認(rèn)為輔佐維新，言談之間常常非議武帝舊時的事情，眾人才開始加以責(zé)怪。明帝雖然在關(guān)鍵時刻需要王晏，但心里卻懷疑排斥。他翻閱武帝時的詔令，得到給王晏的手詔三百余張，都是議論國家政事。永明時期（483﹣493），武帝想讓明帝代王晏兼管選舉，王晏啟奏說：“蕭鸞精明干練有余，然而不熟悉諸姓百家，恐怕不能擔(dān)任這一職務(wù)?！庇谑峭Ｏ铝?。等看見這張詔書后，明帝更加猜忌和鄙薄他。王晏性情浮躁，私欲無厭，自己聲言旦夕之間就可以官至開府，有人便對他進(jìn)行譏諷。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。如夢令?春景秦觀①鶯嘴啄花紅溜②，燕尾點(diǎn)波綠皺③。指冷玉笙寒，吹徹《小梅》④春透。依舊，依舊，人與綠楊俱瘦?！咀ⅰ竣偾赜^，字少游，北宋文學(xué)家、詞人。此時詩人因黨禍被貶到杭州做官，繼而又被削職，流落到湖南郴州，其間跟家人朋友聚少離多。②紅溜：形容花朵嬌紅。③綠皺：形容春水綠波。④《小梅》：樂曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。（1）下列對本詞的賞析，不正確的兩項是CA.首二句直筆寫春。鶯歌燕舞，花紅水綠，旨在突出自然春光之美好。B.一個“溜”字，一個“皺”字，將寧靜的春色攪動，又是那樣地輕柔，那樣地溫和，那樣地令人陶醉、銷魂。C.三、四句寫天寒指冷，玉笙冰涼，一曲《小梅》嗚咽回蕩，響徹天空，這使得詩歌境界一轉(zhuǎn)，可見詩人心中更留戀的還是點(diǎn)點(diǎn)梅花盛開的冬景。D.這是一首春日懷人之作。眼前鶯嘴啄花，燕尾剪波的春光春色，觸動了懷人的心緒。一曲《小梅》，傳出了綿綿相思之情。這首詞構(gòu)思新穎，輕柔典雅，工麗含蓄。（2）本詞運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩句進(jìn)行分析。【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“可見詩人心中更留戀的還是點(diǎn)點(diǎn)梅花盛開的冬景”不當(dāng)，三、四句作悲苦語，化用李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，一個“冷”字，一個“寒”字，一個“瘦”字，表達(dá)了傷春凄冷之情。故選C。（2）首二句“鶯嘴啄花紅溜，燕尾點(diǎn)波綠皺”直筆寫春，黃鶯用嘴銜過的花更加紅潤，燕子用尾點(diǎn)掃的水波泛起綠色的漣漪，鶯歌燕舞，花紅水綠，旨在突出自然春光之美好，下文抒發(fā)的卻是傷春之情，以樂景襯哀情。三四句“指冷玉笙寒，吹徹《小梅》春透”，天寒手冷，玉笙冰涼，但吹笙的人卻吹起《小梅花》曲子，聲音悠揚(yáng)，響徹天空，化用了南唐李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦”然而景象依舊，人和綠楊一樣清瘦，“依舊，依舊”運(yùn)用了反復(fù)的手法，而“綠楊瘦”運(yùn)用了擬人的手法。答案：（1）C（2）①以樂景襯哀情。詞從愉快之景象敘起，乃欲反襯其心境之愈為悲苦。詞人借春光盛衰之過程展示流轉(zhuǎn)在節(jié)序交替中的傷春念遠(yuǎn)之情。②化用。詩人化用李璟《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句，寫女子獨(dú)自在小樓里吹笙，以排遣愁悶，借以表達(dá)詩人的悲苦和思念。③擬人。寫人與綠楊一樣消瘦，以生動的形象表達(dá)傷春念遠(yuǎn)之情，而“為伊消得人憔悴”的含意自在其中，讓人想象到一幅花落絮飛，佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫。④反復(fù)?！耙琅f”一詞，反復(fù)運(yùn)用，指《小梅》之曲悠悠不盡，表現(xiàn)詩人憂思情懷不盡，同時節(jié)奏鮮明，音韻和諧。譯文：黃鶯用嘴銜過的花更加紅潤，燕子用尾點(diǎn)掃的水波泛起綠色的漣漪。天寒手冷，玉笙冰涼，但吹笙的人卻亢奮地吹起《小梅花》曲子，聲音洪亮悠揚(yáng)，響徹天空，聽者都感到激越、雄渾，春意盎然。人們都說，照這樣吹，這樣吹吠下去，一定會讓人和綠楊都會變得瀟灑清秀。賞析：這首詞諸本題作“春景”。乃因傷春而作懷人之思。首二句直筆寫春。鶯歌燕舞，花紅水綠，旨在突出自然春光之美好。三、四句卻轉(zhuǎn)作悲苦語?；美瞽Z《山花子》“小樓吹徹玉笙寒”句。春光明媚，本應(yīng)產(chǎn)生舒適歡暢之感受，而女主人公何以有這般與外界景物格格不入的憂傷情緒？“依舊，依舊，人與綠楊俱瘦?！笔菫辄c(diǎn)題之筆。柳絮楊花，標(biāo)志著春色漸老，春光即逝。同時也是作為別情相思的藝術(shù)載體。飛絮蒙蒙，是那一段剪不斷理還亂的念人之情。因?yàn)橛心强坦巧钋榈南嗨迹詰n思約帶、腰肢瘦損?！叭伺c綠楊俱瘦?！币陨鷦拥男蜗蟊磉_(dá)感情，而“為伊消得人憔悴”的含意自在其中。直讓人想象到一幅花落絮飛，佳人對花興嘆、憐花自憐的圖畫。詞人之心，或欲借春光盛衰之過程展示流轉(zhuǎn)在節(jié)序交替中的傷春念遠(yuǎn)之情。詞從愉快之景象敘起，乃欲反襯其心境之愈為悲苦。然而詞人為了最大限度地達(dá)到反襯的效果，甚而不惜極盡雕琢氣力狀物寫景，終不免落于攻琢之痕?！傲铩弊直緦懟t之鮮艷欲滴，“皺”則欲狀摹水波漾漪之態(tài)，亦不可謂不巧矣！然味之終覺神韻欠焉！究其原委，就在于它顯得雕琢、吃力。正如其“天連芳草”句，如換“連”為“粘”，則失于穿鑿矣！故《吹劍錄》謂“鶯嘴”二句：“詠物形似，而少生動，與‘紅杏枝頭’費(fèi)如許氣力。”可謂一語中的。其實(shí)，很多詞評家們都恰切地指出了這一點(diǎn)：《草堂詩余》批曰：“琢句奇峭。”《弇州山人詞評》評曰“險麗?！薄豆沤裨~話詞品》亦云：“的是險麗矣，覺斧痕猶在?！比绱说駸捚媲停小洞饩帯繁疽詾榇嗽~乃黃庭堅所作，實(shí)在也是事出有因?！霸娋壡椤保F其感發(fā)之力量，“詞之為體，要眇宜修”，尤重其內(nèi)在之情味意境。而由于詩、詞體裁的限制，其用字造句，又特別講究錘煉洗凈。但是這種錘煉不是刻意地雕章琢句。其用心盡管良苦而出之必須自然，渾成無跡，順手拈來，所謂“羚羊掛角，無跡可求”是也。秦觀此詞中，“瘦”字的運(yùn)用就應(yīng)該說是較為成功的。所以《草堂詩余》才又說：“春柳未必瘦，然易此字不得?！笔枪手u。以花木之“瘦”比人之瘦，詩詞中也不乏此例。如李清照“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”（《醉花陰》）“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！保ā度鐗袅睢罚┏疼颉叭耸菀玻让坊?，瘦幾分?！保ā稊偲平亲印罚┬迈r奇特，形象生動，各具情深?！拔恼虑Ч攀?，得失寸心知。”其得其失，均當(dāng)以審慎公允態(tài)度待之，不隱其得，不諱其失，對文學(xué)藝術(shù)的研究都是有益的。（三）名篇名句默寫（6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子提到“己所不欲，勿施于人”的可貴品質(zhì)，孔子認(rèn)為這種不強(qiáng)人所難的品質(zhì)是要用一生去踐行的。（2）智、仁、勇是孔子提倡的三種美德，他在《論語?子罕》中這樣評價具有這三種美德的人“知者不惑，仁者不憂”，勇敢的人無所畏懼。（3）《＜論語＞十二章》中，孔子認(rèn)為“人而不仁”，就不能實(shí)行禮，不能運(yùn)用樂；而曾子則告訴士人“士不可以不弘毅”，因?yàn)槭咳素?zé)任重大，道路遙遠(yuǎn)。【分析】本題考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背。【解答】故答案為：（1）己所不欲勿施于人（重點(diǎn)字：施）（2）知者不惑仁者不憂（重點(diǎn)字：惑）（3）人而不仁士不可以不弘毅（重點(diǎn)字：弘）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共1小題，11分）6．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。長征的偉大首先體現(xiàn)在軍事史上的獨(dú)創(chuàng)性，美國作家史沫特萊在《偉大的道路：朱德的生平和時代》中稱贊長征是①_____的事件。她還認(rèn)為：與長征比較起來，漢尼拔跨越阿爾卑斯山則②______，拿破侖自莫斯科的撤退是災(zāi)難性的失敗，而長征則是最后勝利的前奏曲。長征讓世人驚嘆和贊揚(yáng)，其存在著什么樣的意義？這一點(diǎn)可以從毛澤東的談話中讀出：“長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機(jī)。”長征途中，宣傳了我們黨的主張，播撒下革命的火種，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，吹響了全民族覺醒和奮起的號角。對其精神內(nèi)涵的解讀，《紅星照耀中國》的作者斯諾所言更形象。他說：“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切。他們不論在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了?！绷?xí)近平主席說：“長征是一次理想信念的偉大遠(yuǎn)征?！边@種理想信念讓人超越自我，超越自然，因此敢于“爬雪山，過草地”。長征路上的苦難、曲折、死亡，檢驗(yàn)了中國共產(chǎn)黨人的理想信念，向世人證明了中國共產(chǎn)黨人的理想信念是③_____的。（1）在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2）文中中畫波浪線的句子使用了比喻和排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。（3）下列各句中的破折號，與文中破折號的作用相同的一項是AA.別里科夫說：“一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！”B.當(dāng)我們進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。C.周公館內(nèi)，魯侍萍大哭著對周萍說：“我是你的——你打的這個人的媽?！盌.終于到達(dá)了北上抗日的根據(jù)地——陜北的吳起鎮(zhèn)，怎能不興奮、不激動呢？【分析】（1）本題考查正確使用詞語的能力。此類試題答題時要熟記所有詞語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）本題考查的是辨析修辭手法。首先要對基本常見的修辭手法加以掌握，其次，分析句子，確定修辭手法的構(gòu)成；最后明確表達(dá)效果。（3）本題考查的是辨析標(biāo)點(diǎn)符號。解答此題要掌握基本常用的標(biāo)點(diǎn)符號，明確基本的用法。【解答】（1）第一空，根據(jù)“長征的偉大首先體現(xiàn)在軍事史上的獨(dú)創(chuàng)性”，可用“獨(dú)一無二”，獨(dú)一無二：沒有相