育才小學(xué)教師備課教案

育才小學(xué)教師備課教案課題三、小數(shù)乘法文具店課時(shí)1課型新課教學(xué)具小黑板集體備課人韓巍方緒霞龐秀玲備課人韓巍復(fù)案人參考資料或教案教參教教材學(xué)分建析議小數(shù)乘法的意義是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。教材通過購物的情境，利用直觀圖形，幫助學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。首先在情境中引出小數(shù)乘法的算式，借助直觀圖形讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，初步建立小數(shù)乘整數(shù)的圖形模型。教學(xué)目標(biāo)思想教育通過動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的情感。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。重點(diǎn)了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。難點(diǎn)了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（2分）二、合作探究（15分）創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對(duì)“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。1、學(xué)生列出算式，并說明意義。2、小組討論算法。3、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。可以運(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。4、引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)乘法的意義。激發(fā)學(xué)習(xí)愿望討論說一說學(xué)生討論程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、試一試：（10分）四、練一練：（10分）五、總結(jié)（3分）1、買1.5千克蘋果需要多少元？先讓學(xué)生解答1千克、2千克蘋果多少元，再類推到1.5千克多少元。2、解決學(xué)生們提出的其他問題。第2題：通過涂一涂，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)乘法的意義。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，先幫助學(xué)生說說每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思，再讓學(xué)生獨(dú)立涂一涂，并得出得數(shù)。想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1推想出0.01×1000=10第3題：學(xué)生可以由6個(gè)2.5連加得出得數(shù)；也可以這樣想：6×2=12，6×0.5=3，12+3=15。獨(dú)立解答說說每個(gè)乘法算式及每個(gè)圖表示的意思談自己的想法談收獲作業(yè)與檢測完成書后練習(xí)。做數(shù)學(xué)練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘法的意義教學(xué)掛圖計(jì)算方法：教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題三、小數(shù)點(diǎn)搬家課時(shí)2課型新課教學(xué)具小黑板集體備課人韓巍方緒霞龐秀玲備課人韓巍復(fù)案人參考資料或教案教參教教材學(xué)分建析議教材與以往的分為小數(shù)乘以整數(shù)、整數(shù)乘以小數(shù)、小數(shù)乘以小數(shù)的小步子教學(xué)的體系不同，教材抓住如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置這一關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。教學(xué)目標(biāo)思想教育了解生活中的數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而愛學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（2分）二、自主探索、合作交流。（15分）呈現(xiàn)三種商品的單價(jià)，通過比較三個(gè)小數(shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小就不同。從而展開小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小如何變化的研究。1、小組討論：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)的大小如何變化？2、匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法去研究。如：把三個(gè)小數(shù)都轉(zhuǎn)化為以分為單位的數(shù)進(jìn)行比較；也可以把三個(gè)小數(shù)寫在數(shù)位表內(nèi)，通過數(shù)字“8”觀察小數(shù)點(diǎn)變化激發(fā)學(xué)習(xí)愿望學(xué)生討論匯報(bào)程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、運(yùn)用規(guī)律解決問題。（10分）四、練一練：（10分）五、總結(jié)（3分）3、遷移推理。根據(jù)前面小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，由學(xué)生來推測小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)的大小如何變化，并通過實(shí)例加以驗(yàn)證。1、說一說：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，來比較它們的大小。2、算一算：應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算除數(shù)是10，100，1000的小數(shù)除法。第1題：綜合運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，計(jì)算有關(guān)的小數(shù)乘除法。第2題：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，解決生活中有關(guān)的實(shí)際問題。推測驗(yàn)證比較大小計(jì)算練習(xí)應(yīng)用談收獲作業(yè)與檢測練習(xí)計(jì)算小數(shù)乘除法。完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)搬家4.000.400.04小數(shù)點(diǎn)變化規(guī)律教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題三、街心廣場課時(shí)3課型新課教學(xué)具小黑板集體備課人韓巍方緒霞龐秀玲備課人韓巍復(fù)案人參考資料或教案教參教教材學(xué)分建析議在學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)的位置不同，小數(shù)的大小就不同的基礎(chǔ)上，利用“街心廣場”的情境。教學(xué)中，通過計(jì)算廣場地面、花壇的面積、地磚的面積，讓學(xué)生觀察三個(gè)長方形長、寬和面積之間的關(guān)系，初步體會(huì)到小數(shù)乘法可以先按照整數(shù)乘法計(jì)算，再來確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)目標(biāo)思想教育激發(fā)學(xué)生的愛國情感，從而產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的情感?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。重點(diǎn)了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。難點(diǎn)了解小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題。（2分）通過情境圖，提供了廣場、花園、地磚的長和寬的信息，并引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生能順利地計(jì)算出廣場和花園的面積，進(jìn)一步討論“怎樣計(jì)算出地板磚的面積？”，從而引起學(xué)生對(duì)廣場、花園、地磚的長和寬加以比較，并探索0.3×0.2的結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系，寬之間有什么關(guān)系？它們的面積之間有什么關(guān)系？觀察討論帶著問題思考計(jì)算程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄二、探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。（15分）三、試一試：（10分）四、練一練：（10分）五、總結(jié)（3分）1、小組活動(dòng)：探索0.3×0.2的結(jié)果。2、匯報(bào)探索過程。3、小結(jié)：積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。4、根據(jù)探索結(jié)果，共同列豎式。通過兩組有聯(lián)系的乘法的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算小數(shù)乘法，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)。利用上面發(fā)現(xiàn)的積的小數(shù)位數(shù)和兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，來確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。今天你有什么收獲？探索試一試練一練談收獲作業(yè)與檢測進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。完成練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)街心廣場30×20=600（平方米）3×2=6（平方米）0.3×0.2=0.06（平方米）教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題三、包裝課時(shí)4課型新課教學(xué)具小黑板集體備課人韓巍方緒霞龐秀玲備課人韓巍復(fù)案人參考資料或教案教參教教材學(xué)分建析議本節(jié)課中，教材呈現(xiàn)了一位小數(shù)乘一位小數(shù)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際應(yīng)用的題材，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題后，可以直接讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算第⑴題。交流時(shí)，可以重點(diǎn)討論“如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置”。再次歸納基本的計(jì)算方法；第⑵題也可以讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再組織交流。教學(xué)目標(biāo)思想教育通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、結(jié)合具體情境，探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。2、結(jié)合實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。3、能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問題。重點(diǎn)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算數(shù)目比較大的小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算習(xí)慣。難點(diǎn)探索積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、創(chuàng)設(shè)問題情境。（2分）二、探索新知（15分）1、每當(dāng)過節(jié)或者過生日同學(xué)們都會(huì)用自己的方法表達(dá)自己的心意。說說你會(huì)怎么做？互相贈(zèng)送禮品并打上精美的包裝。2、現(xiàn)在有三個(gè)小朋友要給禮品打包裝，他們?nèi)ベI包裝紙?？吹饺缦滦畔ⅲ喊b紙：每米2.6元彩帶：每米0.85元包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米?？吹叫畔⒛銜?huì)想到什么？需要計(jì)算用多少元？回答觀察思考提問程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、試一試（10分）四、練一練（10分）五、總結(jié)（3分）你會(huì)列式嗎？如果用豎式計(jì)算，你怎樣列豎式？小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？小組討論計(jì)算方法。匯報(bào)計(jì)算方法。把兩個(gè)乘數(shù)都看成整數(shù)來計(jì)算。把2.6和0.8擴(kuò)大到10倍看成26和8相乘，積208縮小到1/100是2.08。7、總結(jié)方法：觀察因數(shù)和積是幾位小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，需要多少元？先估計(jì)一下，再計(jì)算。書上45頁1題。豎式計(jì)算。書45頁2題。今天你有什么收獲？列式小組討論總結(jié)規(guī)律強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法練習(xí)談收獲作業(yè)與檢測1、完成書上45頁練習(xí)題。2、做數(shù)學(xué)練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)包裝2.6一位小數(shù)×0.8一位小數(shù)2.08兩位小數(shù)教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題三、爬行最慢的哺乳動(dòng)物課時(shí)5課型新課教學(xué)具小黑板集體備課人韓巍方緒霞龐秀玲備課人韓巍復(fù)案人參考資料或教案教參教教材學(xué)分建析議本節(jié)課中，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)目標(biāo)思想教育通過動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的豎式計(jì)算。2、結(jié)合具體的事例，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。3、結(jié)合事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)。重點(diǎn)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的豎式計(jì)算。難點(diǎn)熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、創(chuàng)設(shè)問題情境。（2分）二、探索新知（15分）1、同學(xué)們，你們知道世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物是什么動(dòng)物嗎？2、教師介紹：南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物。它在地面上每分大約爬行2.1米，在樹上的爬行速度是地面的2.15倍。1、看到這些信息你能提出什么問題？2、解決問題：（1）三趾蛞蝓在樹上每分大約爬行多少米？學(xué)生交流了解信息提問獨(dú)立解決程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、練一練（20分）四、總結(jié)（3分）怎樣列式？估算一下，再計(jì)算。列豎式應(yīng)注意什么？計(jì)算方法是什么？（2）三趾蛞蝓在地面上1時(shí)大約爬行多少米？怎樣列式？估算一下，再計(jì)算。列豎式應(yīng)注意什么？計(jì)算方法是什么？3、總結(jié)小數(shù)乘法應(yīng)注意的問題和計(jì)算方法。1、豎式計(jì)算。0.12×502.6×0.51.2×602.13×42、比較大小。書上47頁2題?？偨Y(jié)自己的收獲。列式計(jì)算獨(dú)立解決計(jì)算在書上做談收獲作業(yè)與檢測1、完成書上47頁的習(xí)題。2、做數(shù)學(xué)練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)爬行最慢的哺乳動(dòng)物2．1×2.15=4.515(米)2．1×60=126（米）教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題三、手拉手課時(shí)6課型新課教學(xué)具小黑板集體備課人韓巍方緒霞龐秀玲備課人韓巍復(fù)案人參考資料或教案教參教教材學(xué)分建析議教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題。在理解情境中的故事后，可以讓學(xué)生獨(dú)立地列式計(jì)算，然后組織交流。學(xué)生在列式計(jì)算時(shí)，可以分步列式，也可以列出綜合算式。在討論綜合算式的計(jì)算時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到，小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序相同的，整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)運(yùn)算中仍然適用。教學(xué)目標(biāo)思想教育通過動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的情感。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實(shí)際問題。重點(diǎn)體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。難點(diǎn)體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。（2分）二、嘗試解決問題。（15分）創(chuàng)設(shè)一個(gè)手拉手獻(xiàn)愛心的情境，介紹同學(xué)獻(xiàn)愛心的情況。讓學(xué)生說一說圖中的情境，再算算這個(gè)同學(xué)提出的問題。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，再匯報(bào)做題的方法。2、引導(dǎo)說運(yùn)算順序，說明其運(yùn)算順序與整數(shù)的運(yùn)算順序一樣。3、、驗(yàn)證整數(shù)乘法的運(yùn)算律在小數(shù)中是否適用。（8＋0.8）×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4激發(fā)學(xué)習(xí)愿望提問題列式計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、試一試（10分）四、練一練(10分)五、總結(jié)(3分)4、分兩組計(jì)算：要求一組用正常的順序計(jì)算，另一組按整數(shù)中的運(yùn)算律計(jì)算。5、匯報(bào)交流，得出結(jié)論，明確：乘法的分配律和交換律在小數(shù)中仍然適用。P48的題，能簡算的用簡算的方法算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂證。1、書49頁第1題：要求學(xué)生脫式計(jì)算小數(shù)的混合運(yùn)算，能用簡便方法的用簡便方法計(jì)算。2、書49頁第2題：提供的題材是有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容，通過計(jì)算使學(xué)生體會(huì)到試用一次性筷子要浪費(fèi)很多木材，而大樹可以用來凈化環(huán)境，使學(xué)生在練習(xí)小數(shù)乘法的同時(shí)，受到環(huán)保教育。計(jì)算交流簡算計(jì)算解決實(shí)際問題談收獲作業(yè)與檢測1、完成書上49頁練習(xí)題。2、做數(shù)學(xué)練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)手拉手12.8×3+7.2×3（12.8+7.2）×3=38.4+21.6=20×3=60（元）=60（元）答：一共要花60元。教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題三、練習(xí)三課時(shí)7課型新課教學(xué)具小黑板集體備課人韓巍方緒霞龐秀玲備課人韓巍復(fù)案人參考資料或教案教參教教材學(xué)分建析議本單元內(nèi)容主要包括小數(shù)乘法的意義、小數(shù)乘法的計(jì)算以及解決相關(guān)的實(shí)際問題。通過練習(xí)理解小數(shù)乘法的意義。熟練掌握小數(shù)乘法的基本計(jì)算方法。在實(shí)際應(yīng)用中，解決計(jì)算中的特殊情況。熟練計(jì)算小數(shù)的混合運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)思想教育通過動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的情感?；A(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算。3、能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實(shí)際問題。重點(diǎn)通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。難點(diǎn)通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)混合運(yùn)算和簡便運(yùn)算。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。（8分）二、練習(xí)（30分）這個(gè)單元關(guān)于小數(shù)乘法你掌握了什么知識(shí)？第1題：結(jié)合我國神舟五號(hào)載人飛船發(fā)射成功，計(jì)算飛船在太空大約運(yùn)行的時(shí)間，一方面練習(xí)了小數(shù)的乘法，另一方面受到愛國主義的教育。第2題：體現(xiàn)了小數(shù)乘法在生活中的實(shí)際運(yùn)用。要使學(xué)生明確，用本次的讀數(shù)減去上次的讀數(shù)就是實(shí)際的用量。復(fù)習(xí)舊知激發(fā)學(xué)習(xí)愿望練習(xí)解決生活實(shí)際問題程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、總結(jié)（2分）第3題：結(jié)合本班的實(shí)際情況，計(jì)算一年能節(jié)約水多少立方米，不僅練習(xí)了小數(shù)乘法，同時(shí)受到了節(jié)約用水的教育。第4題：通過游戲的形式練習(xí)小數(shù)的乘法，并培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。首先，幫助學(xué)生理解題意；再讓學(xué)生任意選一行、一列或斜行，找一找、算一算。第5題：鼓勵(lì)學(xué)生先自己估算，交流估算的方法，再看懂書上的估算方法。談?wù)勛约旱氖斋@。獨(dú)立計(jì)算先估算再計(jì)算估算談收獲作業(yè)與檢測完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊中的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)練習(xí)三（習(xí)題）教學(xué)回顧育才小學(xué)教師備課教案課題三、整理與復(fù)習(xí)（一）課時(shí)8課型新課教學(xué)具小黑板集體備課人韓巍方緒霞龐秀玲備課人韓巍復(fù)案人參考資料或教案教參教教材學(xué)分建析議本節(jié)課對(duì)第一、二、三單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生扎實(shí)掌握學(xué)過的知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)思想教育通過動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)的情感。基礎(chǔ)知識(shí)能力培養(yǎng)對(duì)第一、二、三單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。重點(diǎn)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的能力及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄一、說一說：（5分）二、想一想：（10分）1、“你學(xué)到了什么？”可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元的內(nèi)容。2、小組討論與交流，以表格、網(wǎng)絡(luò)圖或者列舉的方法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理。3、小組間互相交流學(xué)習(xí)。展示小組的作品，介紹整理的方法，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行反思和整理的能力。1、“你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”可以讓學(xué)生根據(jù)第一、二、三單元的內(nèi)容，提出自己認(rèn)為重要的、較難的或自己還不會(huì)的問題。復(fù)習(xí)學(xué)生討論介紹整理的方法提問題程序及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)案記錄三、練一練：（15分）四、數(shù)學(xué)探索（3分）五、數(shù)學(xué)游戲（2分）2、小組討論與交流，嘗試解決這些問題。3、全班交流學(xué)習(xí)。展示小組提出的有價(jià)值的問題，介紹解題方法，并將學(xué)生提出的問題進(jìn)行歸類。1、第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成。2、第3題，找規(guī)律計(jì)算。3、第4--9題，學(xué)生獨(dú)立完成。第1題：通過實(shí)際操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)無論是什么四邊形最后都是圍成一個(gè)平行四邊形，激發(fā)學(xué)生研究圖形的興趣。通過數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)圖形的特征，學(xué)習(xí)逐步縮小范圍的解決問題的策略，同時(shí)發(fā)展有條理地表達(dá)的能力。討論展示在書上做操作猜圖形作業(yè)與檢測練習(xí)關(guān)于小數(shù)乘法的計(jì)算。完成聰明數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)整