重慶版綜合實踐六下教案

主題活動一記憶的習慣與方法研究備課教師劉毓單元說明說明本冊的內容構成、教學目標、教學重點、學段要求等談談你對本單元內容的認識與理解寫出對整個單元的設計與安排教學內容第一節(jié)認識記憶教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、

通過教學，讓學生了解記憶的重要性以及對自己學習的指導意義

2、

了解記憶的心理特征以及各種形態(tài)，辨析記憶的差別3、

介紹教授有效記憶的簡單知識與技能，樹立學生增強記憶力的信心相關鏈接各種記憶材料，課件制作教學內容教學后記1、

提問“什么是記憶？”，充分調動學生思維，了解學生想法和觀點；

2、闡述近現代心理學中對“記憶”的定義，并提出“回憶”與“遺忘”的概念；

3、提問“大家是怎么記憶的？”闡述古人記憶的觀點

4、

介紹記憶的分類：感覺記憶、短時記憶、長時記憶，記憶編碼

5、影響記憶、遺忘進程的因素

6、艾賓浩斯記憶、遺忘曲線圖

7、記憶術系統，如何有效記憶。

8、記憶小故事教學內容第二節(jié)記憶的規(guī)律教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1.使學生掌握影響識記效果的因素2.使學生掌握影響保持效果的因素3.幫助學生理解影響回憶效果的因素4.培養(yǎng)學生對材料的歸納能力5.培養(yǎng)學生遵循識記規(guī)律提高學習效率的能力相關鏈接各種記憶材料，課件制作教學內容教學后記一、導入1.什么是記憶，記憶的基本過程。2.導言：記憶對于人類的生存和發(fā)展具有無可比擬的重要作用，如果沒有記憶，人類的生命也就毫無意義。培根曾說：“一切知識，不過是記憶。”為了提高記憶的效率和效果，我們首先要揭示記憶的基本規(guī)律。二、新內容識記的規(guī)律（一）識記：是記憶的第一步，是獲得事物的映象并成為經驗的過程。（二）影響識記效果的因素1.識記的目的有意識記優(yōu)于無意識記2.對材料的理解意義識記優(yōu)于機械識記3.識記材料的數量一般，要達到同樣的識記水平，材料數量越多，平均使用的時間或誦讀的次數就越多。4.識記材料的不同性質一般，直觀形象的材料、視覺的材料、有意義的材料、有韻律的材料容易識記。主體的情緒狀態(tài)積極情緒下識記的效果要優(yōu)于消極情緒下識記的效果。人的主觀需要、知識經驗、性格特點、能力類型等都影響識記效果。保持與遺忘的規(guī)律（一）保持與遺忘1.保持：經歷過的事物在頭腦中儲存和鞏固的過程。2.遺忘：識記過的材料不能回憶或再認，或者回憶或再認教學內容教學后記有錯誤的現象。（二）遺忘曲線德國心理學家艾賓浩斯對遺忘作了首創(chuàng)性研究，并根據實驗結果繪制了遺忘曲線，曲線反映了遺忘變量和時間變量的規(guī)律。該曲線表明了遺忘的規(guī)律：遺忘的進程是不均衡的，在識記之后最初階段遺忘速度很快，以后逐步緩慢。（三）影響保持效果的因素1.學習的程度在一定限度內，學習程度越高，保持的效果越好，過度學習達到150%時，記憶效果最好。2.記憶任務的長久性要求長期記住的材料，保持的時間相對較長。3.記憶內容的不同性質一般，動作記憶保持時間最長，遺忘最慢；言辭材料忘得較快。4.識記后的復習如何正確安排復習？及時復習分散復習嘗試重現于反復識記相結合多樣化復習回憶的規(guī)律（一）回憶包括重現與再認1.重現：經歷過的事物不在眼前，但能在頭腦中出現，并加以確認的過程。2.再認：過去經歷過的事物重新出現時，能夠被識別和確認的心理過程。教學內容教學后記（二）影響回憶效果的基本因素1.信息儲存的組織水平一般來說，信息儲存的組織狀況越好，就越容易回憶。聯想線索接近聯想、相似聯想、對比聯想、因果聯想等。干擾的影響前攝抑制：先學習的材料對回憶后學習材料的干擾；倒攝抑制：后學習的材料對回憶先學習的材料的干擾。中等相似程度的兩種學習材料干擾最大；學習材料的鞏固程度越高，干擾越?。幌群髮W習材料間隔時間越長，干擾越小。主體的情緒狀態(tài)良好的情緒狀態(tài)有助于回憶，不良的情緒狀態(tài)會降低回憶的效果。教學內容第三節(jié)記憶的方法教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、使學生了解記憶的含義，以及自己的記憶特點2、通過參與活動體會記憶方法的重要性，了解記憶的規(guī)律知道及時復習的重要性3、激發(fā)學生的學習興趣，有意識的增強記憶效率教學重點：了解記憶的特點，體會各種記憶方法對學習的幫助教學難點：找到適合自己的記憶方法并運用于實踐德育滲透：激發(fā)學生的學習興趣相關鏈接各種記憶材料，課件制作教學內容教學后記一）導入1、同學們，上課前老師想先寫一個字（寫一個少了一點的‘器’），看看大家還記不記得2、有同學發(fā)現老師寫錯了，可能平時就記錯了，有沒有同學愿意幫助下老師，教教我怎么才能更準確的記住這個字呢？過渡：大家?guī)屠蠋熛肓撕芏喾椒?，老師特別感謝大家，那我們想不想知道更多的記憶方法呢？為什么想知道更多的方法，有什么好處嗎？（預設：有助于我們的學習）更多的記憶方法能讓我們的學習更輕松，更快樂。今天我們就一起來討論一下有關記憶的話題，也在我們班尋找一下記憶高手。出示課題：神奇的記憶力——尋找記憶高手出示板書：神奇的記憶力二）新課出示板書：重復過渡：那是不是除了不斷的重復就沒有其他的記憶方法了呢？有沒有其他辦法讓我們也成為記憶高手。3、活動二出示幻燈片，小組討論怎么才能更快的記住所給出的內容第一組：請記住下列數字1101201191181144413565433210教學內容教學后記第二組：請記住下列詞語：尺子、香蕉、榴蓮、鋼琴、橡皮、笛子日本、吉他、芒果、中國、韓國、鉛筆第三組：請將下列的詞語背誦：鳥、實驗室、窗戶、陽光、爆炸、桌子1）匯報小組的方法2）給你們小組想的辦法起名字3）板書各小組的方法過渡：同學們想的方法都切實可行，相信大家在平時也經常用這些方法，現在老師要給大家一些新的挑戰(zhàn)了，記住下列的單詞，要求是第一組只能用眼看，第二組能用眼睛看用嘴巴讀，第三組能用眼用嘴用手，看看哪組記的最好。Natural自然的Pretty漂亮的machine機器4）檢驗得出多種器官共同參與的小組記的最快，這種方法就叫做多種器官協同工作法。教學內容教學后記4、訓練1）講了這么多方法，那大家到底掌握的怎么樣呢，我們來檢驗一下，給大家?guī)追昼姇r間將下面的一段話背下來春天在哪里?到大自然中找春天去!春在水里,魚兒追逐,鴨子戲水。春在枝頭,柳條嫩綠桃花鮮艷。春在空中,和風送暖,燕子翻飛……到處都有春天，春滿人間。2）你用了什么方法記的預設：A：文章是一層一層的感覺B：就是寫了陸地上的，水里的，空中的景色小結：教學內容教學后記其實大家都很好的運用了剛才總結出來的方法，這一層一層的文章我們可以看成是從上到下，或者從下到上，再在腦海里有個景象就記住了。今天大家的表現都不錯，希望大家能把多種記憶方法用到學習中，讓我們的學習更快樂，更輕松。

主題活動二如何面對心理壓力備課教師劉毓單元說明說明本單元的內容構成、教學目標、教學重點、學段要求等談談你對本單元內容的認識與理解寫出對整個單元的設計與安排每個人的一生都會有壓力，心理學研究表明適當的壓力不但對人無害而且有利。初中階段，由于各種原因，如升學、父母及老師過高的期望、青少年自身身心發(fā)展產生的矛盾等，給青少年帶來難以承受的壓力。但是由于青少年特有的生理心理的條件限制和教育的缺失，他們甚至意識不到壓力的存在，更沒有對抗壓力的精神準備和疏導方法。因此及時地引導他們學會面對心理壓力并掌握減除壓力的方法，對他們形成積極的人生態(tài)度，培養(yǎng)良好的個性品質有著極其重要的作用。整個活動過程讓學生在輕松快樂的活動中多想、多動、多參與、多感悟，力求學生自悟自得，體現以學生為主體的原則。讓學生學會在生活、學習中能夠自我調節(jié)、自我疏導，以達到提高心理素質的目的。活動目標：教師：了解學生存在的壓力及壓力的來源。幫助學生掌握減除壓力的方法和技術。學生：澄清自己心理壓力的存在，并認識壓力的來源。學會消除心理壓力的方法和技術。教學內容第一節(jié)是否感覺有心理壓力教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相關鏈接閱讀教學參考資料。學習兩種放松方法(包括一個處方和六套減壓操)，掌握要領。準備一段較為舒緩的古典音樂。教學內容教學后記第一部分壓力探測引入：同學們，當你們犯錯誤時，老師說“今天下午請家長！”，你聽了有什么樣的感覺？（同學們答：緊張、害怕、發(fā)愁、不想回家等），這便是壓力。同學們，你們最近有壓力嗎？下面來做一下心理測試。請在最近一個月內經常出現的項目前的（）內畫“√”，每個“√”記1分。（）頭痛（）上課走神（）失眠或早醒（）忘記帶學習用具（）不想吃飯（）學習無頭緒（）無精打采（）因為小事發(fā)脾氣（）做噩夢（）無心學習我的得分：第二部分理論學習什么是心理壓力？心理壓力就是表現出某種特殊癥狀的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)是由生理系統中應對刺激的反應所引發(fā)的非特定性變化所組成的。1、壓力指那些使人感到緊張的事物或環(huán)境刺激。2、壓力指的是一種身心反應。3、壓力是個過程：包括引起壓力的刺激、壓力狀態(tài)以及情境（情境：人與環(huán)境相互影響的關系）二、壓力的類型及來源（一）壓力的類型預期的壓力：預期的壓力是由于對未來的憂慮所引起的。情境的壓力：情境壓力是現在的壓力，是一種立即的威脅、挑戰(zhàn)，需要馬上留意。教學內容教學后記慢性的壓力：慢性壓力是積累的壓力，它源自一些你無法控制、只能忍耐和接受的經驗，或者是平?？赡芨杏X不到的細微的事件沉積下來的。殘留的壓力：殘留的壓力是過去的壓力，表現為不能或不愿將過去的傷痛或不好的記憶抹去。（二）壓力的來源1、軀體性壓力源：通過對人的軀體直接發(fā)生刺激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物，包括物理、化學、生物的刺激物，引起生理壓力。2、心理性壓力源：來自人們頭腦中的緊張性信息。直接來自人腦中，反映了心理方面的困難。包括心理沖突與挫折、不切實際的期望3、社會性壓力源：造成個人生活方式的變化，要求人們對其做出調適的情境與事件。包括個人生活中變化及社會生活中的重要事件。4、文化性壓力源：文化性遷移，即從一種語言環(huán)境或文化背景進入另一種語言環(huán)境或文化背景中，使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風俗習慣和不同的生活方式，從而產生壓力。三、與壓力共舞感覺剝奪實驗貝克斯頓（Boxton）在美國麥吉利大學所做的感覺剝奪研究，募集了大學生志愿者作為參加實驗的人。志愿者每天躺在床上睡覺，并有每天20美元的酬勞。他們可以自己決定何時退出實驗。這種毫無壓力的生活看來應該是愜意的，還有錢可以拿，真不錯。大多數被試在實驗開始后24—36小時內要求退出，沒有人堅持72小時以上個體的一生發(fā)展，在每個階段都需要應付新的要求。沒有壓力，就沒有成長!結論：壓力是無處不在、不可避免的，也是必要的壓力如琴弦，沒有壓力，不會產生音樂。壓力太大，琴弦繃得過緊，就會斷掉。人需要將壓力控制在適當的水平—使壓力教學內容教學后記的程度能夠與生活協調。沒有壓力，就達不到完成任務所需的思維、情緒和活動水平；但是如果壓力太大，也將干擾任務的順利完成。這同樣可以拿人體的血壓來比擬，無論是高血壓還是低血壓都會對健康產生嚴重的危害?？梢姡缯撌菈毫μ?，還是壓力太小，都不合適，都需要進行壓力管理。閱讀會員限時特惠7大會員特權立即嘗鮮四、壓力給我們帶來了什么?1、壓力的正面作用大家應該都有過這樣的生活體驗，在學校時候放暑假，或者工作中放長假，開始時候感覺很舒服，但是時間一長，有點無所事事了，反而覺得很不舒服，希望能盡快回到之前忙碌點的生活中。這個例子就很容易表明，一點壓力都沒有，并不會讓我們有非常幸福的感覺有了壓力才有了驅動力。比如，當你有了欲望或出現緊迫感的時候，壓力就隨之而來，人生潛能也會得到更大發(fā)揮。同時，有壓力說明你還沒有放棄自己，人生軌跡還朝著你的目標前進。這就是壓力的正面作用。A、壓力帶來的積極感受忙，并快樂著：身體狀態(tài)積極；投入程度高；生活充實B、壓力帶來的快樂體驗成就感；釋放感；狂歡感——壓力越大，贏得越爽！2、壓力的負面影響壓力的結果既可以是正面的，也可以是負面的，取決于壓力的大小和一個人對壓力的承受程度。一個處于長期壓力之下的人就像一個齒輪轉動過高的汽車。引擎會過早報廢，我們的身體也同樣如此。壓力過大的影響依此會在人的心理、生理、行為等方面反應出來。1）壓力過大的心理癥狀：①焦慮、緊張、迷惑、煩躁、敏感、喜怒無常；②道德和情感準則削弱；③感情壓抑，興趣和熱情減少，厭倦工作；④意志消沉，自信心不足，出現悲觀失望和無助的心理；⑤短期和長期記憶力減退；教學內容教學后記⑥精神疲勞，錯覺和思維混亂增加。2）壓力過大的生理癥狀：①心率加快、血壓增高；②身體疲勞，肌肉緊張（尤其是頭、頸、肩、背等）；③汗流量增加；惡心，胸悶，頭痛；④疑病癥增加；睡眠不好；⑤皮膚干燥、有斑點和刺痛（皮膚對壓力特別敏感）；⑥消化系統問題，如胃痛、消化不良或潰瘍擴散。3）壓力過大的行為癥狀：①工作懈怠、能力降低，錯誤率增加且不愿意承擔責任；②吸煙、酗酒、過度飲食、縱情聲色；③沒胃口，吃得少，體重迅速下降；④孤僻、抑郁、自閉、煩躁不安或出現希奇古怪的行為，無性格特征的行為產生；⑤冒險行為增加，包括不顧后果駕車和賭博；⑥攻擊、侵犯他人，破壞公共財產；⑦與家庭和朋友的關系惡化；⑧自殺或企圖自殺。A壓力帶來的負面感受B壓力帶來的負面后果五、影響壓力的因素1、經驗：面對同一事件或情境時，經驗影響人們對壓力的感受。2、準備狀態(tài)：對將面臨的壓力事件是否有心理準備也會影響壓力感受。3、認知：認知在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。4、性格：不同性格特征的人對壓力的感受不同。各種性格者的表現1、爭強好勝，勇于進取，遇到困難不罷休，對工作和事業(yè)都有一種不滿足感。2、做事節(jié)奏快，時間觀念強，整天有種緊迫感。3、事必躬親，對別人做的事總是不放心。4、性格外向，說話急速有力，脾氣急躁。5、厭惡排長隊，車輛晚點也難以忍受。6、不會享受生活中的樂趣，常使自己整天處在張和壓力之中。5、環(huán)境：與所處的工作單位及家庭有直接關系。壓力管理的目的并不是徹底消除這種壓力，而是學會一套有效應對壓力的方法，從而起到緩解、調節(jié)和分散作用，并使個人有一種積極、樂觀向上的心態(tài)。教學內容第二節(jié)心理壓力的來源和減壓方法教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀相關鏈接教學內容教學后記（一）壓力解決策略

1、正確認識壓力

?

壓力也有積極的作用

?

不是只有巨大的壓力才有危害

?

不是只有我有壓力

?

好事也有壓力

2、直接處理困擾

?

當我們感到壓力時一定要知道它來自那里，如果可以解決就盡量去做。學會以平常心應對問題、應對情緒。

A、問題應對

緩解壓力，首先就是解決產生壓力問題的根源，具體問題，具體分析。要努力爭取以最有效的方式處理外界要求，將負面壓力轉為正面動力。

問題克服過程的標準步驟如下：

積極的態(tài)度；

分析壓力事件的性質；

確認自己對問題的處理能力；

積極尋求資源及支持系統；

有計劃、有步驟擬定解決計劃；

講究策略和技巧并腳踏實地、立即行動；

若已完全盡力，短時間內問題仍無克服，則表示問題本身處理難度甚高，有可能需要長期奮戰(zhàn)不懈，除了必需培養(yǎng)堅忍不拔的斗志之外，可能還需要其他力量的支持，放棄也是明知之舉。

外界的事物我無法撐控，我的情緒我做主。

B、情緒應對

人不是被事情本身所困擾而是被他對事情的看法所困擾，如果不能改變引起自己壓力的事情，不妨改變一下自己對這些事情的認知。學會積極正向思維方式，養(yǎng)成辨教學內容教學后記證思維習慣?；蛟S，某些帶給我們很大壓力的問題或事情，或許只是我們人為地將壓力夸大：“事情原來并沒有想象的那么糟糕”、“還有很多可以回旋的余地”、“即使是一敗涂地，也還有重新站起來的機會”??

3、改變自己的認知

世界上不是所有的問題都有解決的辦法，不是所有的問題你都可以解決，所以當我們不能夠改變什么的時候，我們就改變自己的看法。

（二）減壓措施1、減壓處方：這份處方請你珍藏并記在心里，它將使你一生受益。

1）遇事往好處想。

2）不要對環(huán)境和他人期望過高。

3）保持好人緣，與人為善。

4）不趕時髦，不攀比。

5）當天的事情當天做。

6）不對自己提出不切實際的要求。

7）適當發(fā)泄。

8）傾訴與談心。

9）睡覺與聽音樂。

10）游戲與運動。

2、減壓操：如果你感到自己有壓力，從而影響了你的身心發(fā)展，請跟老師一起做下面的減壓操。

1）、清醒頭腦——鳴天鼓

“鳴天鼓”，是我國傳統的健腦操。

具體做法：

兩個胳膊肘支在桌子上，頭稍微低下，閉上眼睛，用雙手掌心緊緊按住兩個耳孔，然后用兩手中間的三個指頭，輕輕敲擊耳朵后面的枕骨，耳朵中隨即可以聽到“咚咚”的好像擊鼓的響聲。

教學內容教學后記敲擊要有節(jié)奏，每次敲擊二三十下(圖一)。

該動作主要是防治頭昏耳鳴，對清醒頭腦、鎮(zhèn)定情緒有明顯效果。課后、家中都可以試一試。

2）、改善記憶——耳部按摩

具體做法：

選擇一種自己認為舒服的姿態(tài)，躺著或坐著都可以，然后閉上雙眼，用拇指和食指夾住耳朵。拇指在后，食指在前，自耳朵上部向下部來回輕輕捏揉約10分鐘左右(圖二)。

這個動作，可改善記憶力減退的狀況。對周圍同學影響也不大，即使大家在一起自修，也可以悄悄地做。

3）、緩解疲勞——提腿摸膝

具體做法：

兩腳開立，差不多和肩一樣寬。先平抬左腿，用右手摸左膝；再抬起右腿，換左手摸右膝，這樣交叉反復練習3分鐘。然后改做平行練習，就是抬左腿，用左手摸左膝；再抬右腿，用右手摸右膝，持續(xù)練習3分鐘。(圖三)。

大家都知道，大腦兩個半球對身體各個功能實施對側控制，就是右半球控制身體左側，左半球監(jiān)管身體右側。這個練習可以促進兩半球協調工作的能力，緩解單側用腦過度而引發(fā)的身心疲勞癥狀。

4）、身心放松——想象訓練

具體做法：

選一段自己喜歡的音樂，選自己認為舒適的姿態(tài)靠著，平躺下來也可以，然后閉上雙眼，跟隨音樂盡情想象，比如可以想象自己躺在海灘上曬太陽，也可以想象自己躺在綠茵如織的草坪上，總之，怎么放松怎么想，練習時間每次為10分鐘。

這個動作最好是在家里做，可以根據自己的愛好選擇音樂。

5）、平靜心緒——深呼吸

用腹深深地吸口氣，默數“.5.然后慢慢地把氣呼出去，?就這樣連做數遍，你會覺得全身輕松多了。

6）、意念放松法

閉上眼睛，心中默念：我很輕松???.我的頭很放松??我的脖子很放松?..就這樣一直到背.兩膀.兩腿，最后到腳，連作數次。

（五）、回音壁

你現在的感受是什么？你用什么方法使自己放松？請寫下來。不寫姓名，請同學收上來。隨機抽取，請同學讀并一起分析。

總結：

1、過重的壓力和毫無壓力同樣是不利于健康的；

2、中等壓力的生活不僅最有利于有機體，而且最有利于心理上的平衡，因而是質量最高的生活。

3、我們不但不應躲避，而應愉快地迎戰(zhàn)，把壓力看作是使自己成功的極好的機會。）

（六）、結束語

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；

你改變不了過去，但你可以改變現在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預知明天，但你可以把握今天；

你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現笑容；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度；

換一副“眼鏡”看世界，我們就會少些憂愁與煩惱，多些開心和快樂！教學內容第三節(jié)積極應對學習壓力教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、正確認識學習壓力，正確面對壓力2、找到消除壓力的方法3、養(yǎng)成健康、積極的學習心態(tài)相關鏈接教學內容教學后記心靈有約師生問候！口號：健康人生進取人生快樂人生歡迎走入心理健康課堂！心靈故事1．看葉曉林的故事2．回答問題同學思考討論回答，寫出建議書。心海導航小活動用手托一杯水。（1）拿10秒鐘（2）拿1分鐘（3）拿1小時，你又會感覺怎么樣？（4）如何才能把水托舉的時間超過一天，又不至于累得承受不了呢？知識庫學習壓力大已經成為學生面臨的普遍問題。第一，以積極的心態(tài)面對學習壓力。第二，樹立正確的學習觀。第三，制定適當的學習目標。第四，運用積極想象法。第五，創(chuàng)設良好的學習氛圍。溫馨提示考場上的自我調節(jié)方式A．平靜心態(tài)法。B．自我暗示法。C．耳朵按摩法。D．雙手鉤拉法。心理體驗討論會學習有關壓力的知識內容后，拿出剛才做的建議書，看給葉曉林的建議是否恰當？說說自己的想法，與大家一起討論分享。自我剖析學習壓力可以理解為不能順利完成學習任務的情況下體驗到的一種感受。青少年階段是人生中學習壓力較大的一個階段。我們面對著諸多的功課、家庭的厚望以及自身對未來美好前途的強烈渴望，因而產生了不同程度的學習壓力。你的學習壓力主要是什么？試著對自己進行分析，并制定應對學習壓力的計劃。成長工作坊情境分析情境一：周紅的學習壓力很大，為了緩解壓力，她買了一些算命的手冊，情境二：王剛學習壓力大的時候特別喜歡看恐怖片。以上同學應對學習壓力的方法，你認為合適嗎？說說觀點。拓展性訓練一、情景劇《過河》二、拓展游戲：信任背摔根據同學的勇敢程度，可以進行難易的調整，比如站在原地向后倒，站到桌子上向后倒。做完請同學們說說自己的感受。知識補充——緩解壓力的方法教學內容教學后記對未來美好前途的強烈渴望，因而產生了不同程度的學習壓力。你的學習壓力主要是什么？試著對自己進行分析，并制定應對學習壓力的計劃。成長工作坊情境分析情境一：周紅的學習壓力很大，為了緩解壓力，她買了一些算命的手冊，情境二：王剛學習壓力大的時候特別喜歡看恐怖片。以上同學應對學習壓力的方法，你認為合適嗎？說說觀點。拓展性訓練一、情景劇《過河》二、拓展游戲：信任背摔根據同學的勇敢程度，可以進行難易的調整，比如站在原地向后倒，站到桌子上向后倒。做完請同學們說說自己的感受。知識補充——緩解壓力的方法 主題活動三對無磷洗衣粉的研究備課教師劉毓單元說明說明本單元的內容構成、教學目標、教學重點、學段要求等談談你對本單元內容的認識與理解寫出對整個單元的設計與安排教學內容主題活動三對無磷洗衣粉的研究教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀通過考察洗衣粉，培養(yǎng)學生實地考察能力和通過考察獲取信息的能力相關鏈接教學內容教學后記洗衣粉是每個家庭常用的洗滌用品。目前市場上銷售的洗衣粉品種繁多，價格高低不一。消費者購買洗衣粉普遍關心的是去污力，于是各廠家在廣告中大做宣傳，但是許多消費者還是反映，不知該挑選哪種好。針對這種情況，請同學們對目前市場上銷售的10種洗衣粉進行比較試驗。第一課時基本活動：調查與比較1、上網或到圖書館查詢我國洗衣粉生產廠家、品牌、品種、類型及基本性能。2、走訪當地5—10家商場，了解洗衣粉的品種、類型、價格及市場銷售信息等，特別了解在廣告中常見的、市場占有率較大的品牌。3、走訪20—30家居民，了解居民使用洗衣粉的基本情況，對經常使用的洗衣粉品牌排序，得出市場占有率前10名的品牌洗衣粉表一普通家庭洗衣粉使用品牌調查表（參考表）編號戶

主常用洗衣粉品牌每

月使用量選用理由121

2

3

4

5

4、比較10種洗衣粉的基本性能。請全班同學每人帶一至二種家中使用的洗衣粉，根據洗衣粉品牌排序，比較使用量大的前10種洗衣粉的基本性能。教學內容教學后記重量：測定洗衣粉的實際重量，與其包裝上所標重量相比，以判定是否有缺斤短兩情況。色澤：色澤在一定程度上反映洗衣粉的成分質量和加工質量的好壞。洗衣粉要求白凈，不能混有黃粉或黑粉。顆粒度：顆粒度是指洗衣粉顆粒大小和均勻度（含細粉多少）的指標。顆粒度的大小會影響洗衣粉的溶解性。顆粒均勻的洗衣粉，溶解快慢一致，有利于發(fā)揮洗衣粉的洗滌效能。酸堿度（pH值）：洗衣粉一般呈弱堿性，堿性的大小對洗滌效果有一定的影響。一般來說，堿性越強，去污力也會相應提高，但同時對衣物的損傷也會增大。因此有關標準規(guī)定，濃縮型洗衣粉pH值不應大于11，其它型洗衣粉不大于10.5。總活性物含量：活性物是洗衣粉的主要成分，其含量高低對洗衣粉的去污力有直接影響，但活性物含量不是決定去污力的唯一因素，去污力還與酸堿度、活性物類型等許多因素有關。有關標準規(guī)定，濃縮型洗衣粉不低于10％。表二各種洗衣粉的基本性能比較表（參考表）品牌廠家標重（克）價格（元）色澤顆粒度酸堿度（pH值）水及揮發(fā)物(%)總活性物含量(%)生產日期保質期奧妙聯合利華75020.30白色細致均勻10.268.8618.45○○

教學內容教學后記第二課時拓展活動：6種常用洗衣粉去污力比較試驗去污力大小是衡量洗衣粉實際性能的一項重要指標，也是廣大消費者普遍關注的問題。因為去污力不可能進行主觀評價，所以需通過試驗方法進行測試。一、制作污布材料：1．分別剪取8×8厘米左右的滌棉、純棉、純毛小布塊各6塊?？捎门f衣服或裁縫店里的小布條，盡量使用白色或淺色的布塊。2．混合污漬布：取少量墨水、酒精（或白酒）、食用油、機油、蠟燭（或凡士林）放入容器中混合攪勻，用此混合液沾染白布，曬干。3．單一污漬布：分別以未加稀釋的“可口可樂”、雞鴨血、藍黑墨水、食用油為污液沾染布塊，曬干，制成可樂污布、血污布、墨水污布、食用油污布。也可自定其它污漬物。二、實驗操作1．洗滌液配制：取6只碗或其它容器，放入同量的清水，分別加入2—5克（或一湯匙）待比較的6種洗衣粉，攪拌溶解，觀察各種洗衣粉的溶解性；2．測定洗滌液的pH值：用小木塊或筷子沾取洗滌液，滴在pH試紙上，把試紙顯示的顏色與標準比色卡對照，將pH值填寫到表二中。3．分別投入各種純棉污漬布，浸透2分鐘，觀察洗液的顏色變化及污漬布去污能力；4．用手搓洗污漬布，比較各洗液去污能力；5．再分兩次各配制6碗洗滌液，分別投入各種滌棉、純毛污漬布，依照前面的同樣方法比較各種洗液對滌棉、純毛污漬布去除污漬的能力；6．將各種結果按去污能力好、中、差填入下表。表1（織物：純棉）樣

品污

物

類

型混合污漬物可樂污物血污物墨水污物食用油污物

表2（織物：滌棉）樣

品污

物

類

型混合污漬物可樂污物血污物墨水污物食用油污物

表3(織物：純毛)樣

品污

物

類

型混合污漬物可樂污物血污物墨水污物食用油污物

三、撰寫實驗研究報告，為消費者選購洗衣粉提供參考意見。1、實驗報告的格式（參考）（1）實驗標題（2）實驗目的教學內容教學后記（3）實驗內容（4）實驗步驟（5）實驗結論2、實驗結論的要求（1）6種實驗樣品對各種污漬去污能力的比較（2）各種洗衣粉去污效果與包裝說明是否相符？第三課時創(chuàng)新活動：探究洗衣粉對環(huán)境污染的對策洗衣粉主要由表面活性劑和助劑兩部分組成。助劑的作用是提高表面活性劑的去污能力，分為有磷助劑和無磷助劑兩種，洗衣粉據此分為含磷洗衣粉和無磷洗衣粉。含磷洗衣粉的磷本身并無危害，但是這種洗滌污水排放到河流湖泊中去以后，使水中含磷升高，使水質出現富營養(yǎng)化，導致各種藻類植物瘋狂繁殖，水草狂長，這些水生物死亡腐敗以后，會放出大量有毒有味氣體，使水質混濁發(fā)臭，水體缺氧，使魚、蝦、貝類等水生物全部死亡，河流湖泊變成死水，嚴重影響周圍的生態(tài)環(huán)境。為此，我國許多省市已制定相關法規(guī)，禁止銷售和使用含磷洗滌劑。如深圳人民政府一九九九年七月十九日頒布“關于禁止銷售使用含磷洗滌劑的通告”。自1999年10月1日起，禁止在本市銷售含磷洗滌劑，改售無磷洗滌劑；禁止本市的工廠、洗衣廠（店）、醫(yī)院、酒店、賓館、發(fā)廊等各類企事業(yè)單位使用含磷洗滌劑，改用無磷洗滌劑。福建省從2002年5月1日起，全省范圍內禁止銷售和在經營中使用含磷洗滌用品。按《福建省環(huán)境保護條例》，“銷售含磷洗滌用品的，由縣級以上工商行政管理部門沒收含磷洗滌用品和違法所得，并處以銷售產品貨值金額50%以下的罰款；在經營中使用含磷洗滌用品的，由縣級以上地方人民政府環(huán)境教學內容教學后記保護行政主管部門沒收含磷洗滌用品，并處以200元以上1000元以下的罰款?！币弧⑻骄浚喝绾螠p少洗衣粉對環(huán)境的污染？寫成小論文，投稿有關期刊。二、到市場調查是否仍有銷售含磷洗滌劑的現象。各種品牌洗衣粉的包裝袋上是否在明顯處有標注“無磷”字樣。教學內容主題活動四配制環(huán)保殺蟲劑教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀怎樣才能保護美麗的花，用什么方法防止蚜蟲。按照計劃配制環(huán)保殺蟲劑。3、用自制殺蟲劑開展殺蟲實驗。相關鏈接教學內容教學后記第一課時提出滅蟲方案質疑：怎樣才能保護美麗的月季花不被蚜蟲危害。尋找防治方法。用什么方法才能防止蚜蟲呢？查資料大膽想象，開闊思路，交流資料。選擇一種偏方，填表格（見書P29）第二課時對偏方開展實驗研究擬定試驗計劃。書P29準備好做實驗的材料。分組配制殺蟲劑。殺蟲效果實驗。第三課時實驗總結寫出對殺蟲劑研究的實驗報告。表格見書P33問：你還有其他的新發(fā)現嗎？附錄自制殺蟲劑四法①取大蔥２００克，切碎后放入１０升水中浸泡一晝夜，濾清后用來噴灑受害植株，

每天數次，連續(xù)噴灑５天。②大蒜２００—３００克，搗爛取汁，加１０升水稀釋，立即用來噴灑植株。③煙草末４００克，用１０升水浸泡兩晝夜后，濾出煙末，使用時再加水１０升，加

肥皂粉２０—３０克，攪勻后噴灑受害花木。④水１０升，草木灰３公斤，泡３晝夜后，即可噴灑植株。教學內容教學后記如何自制植物殺蟲劑

1.韭菜：取新鮮韭菜1千克搗爛加水500克浸泡過濾,取濾液噴施可防治蚜蟲.白粉病.黑斑病.

2.南瓜葉：加少量水搗爛榨取原液,以原液.清水=2：3的比例稀釋再加入少量肥皂液,攪勻后噴施.防治蚜蟲效果可達90%以上.

3.絲瓜：取鮮絲瓜搗爛兌20倍水攪勻過濾噴施,可防治青菜蟲.紅蜘蛛.蚜蟲及菜螟等害蟲.

4.辣椒：鮮辣椒50克加水30-35倍煮30分鐘,取濾液噴施可防治蚜蟲.土蠶.紅蜘蛛等.

5.大蔥：取大蔥2-3千克搗爛成糊,加水15-17千克浸泡取溶液噴灑,可防治蚜蟲.軟體害蟲,并可抑制白粉病菌蔓延.

6.洋蔥：取洋蔥20克搗爛兌水1-1.5千克浸泡一晝夜后過濾噴施,可防治蚜蟲.紅蜘蛛.

7.大蒜：取大蒜20-30千克搗爛兌水5千克拌勻,用濾液噴施可防治蚜蟲.紅蜘蛛和甲殼蟲.

8.番茄葉：取新鮮番茄葉搗爛兌水2-3倍浸泡6小時,取濾液噴施可防治紅蜘蛛,并可驅趕蚊蠅.

9.黃瓜蔓：鮮黃瓜蔓１千克加少量水搗爛過濾,用濾液兌水3-5倍噴施,可防治青菜蟲和菜螟.

10.苦瓜葉：取鮮葉片加少量水搗爛榨汁,每千克原液加入1千克石灰水攪勻后澆灌,對防治地老虎有特效.

11.牛蒡：取鮮嫩植株加水8千克浸泡1晝夜,用濾液噴施可防治蚜蟲.葉螨.

12.馬鈴薯花蕾：鮮花蕾1千克加水8千克浸泡1晝夜,用濾液噴施可防治蚜蟲.葉螨.

13.番茄花蕾：取鮮花蕾1千克加水10千克浸泡一晝夜,用濾液噴施可防治蚜蟲.菜粉蝶.萊螟蟲.教學內容教學后記14.煙草：1千克干煙草粉碎后加水25千克浸泡,取濾液噴施可防治蚜蟲.葉螨,小菜蛾.葉蜂幼蟲.

15.酸模：取鮮植株1千克加水10千克浸泡一晝夜,用濾液噴施可防治蚜蟲.葉螨.

16.艾蒿：1千克干株加水10千克浸泡一晝夜,用濾液噴施可防治蚜蟲.葉螨.注意事項：

1.噴灑藥液時間以清晨或涼爽的傍晚為佳。

2.氣溫高于26℃時不宜用藥，以免造成燒傷。

3.最好在大量使用前，先做一下實驗，等24小時后看有沒有不良反映。如果沒有，再進行噴灑。

4.如果沒有什么效果，不要認為增加濃度就一定有效。要想別的辦法。

5.噴灑藥液時要注意保護自己的皮膚、眼睛和呼吸器官。教學內容主題活動五收集處理廢舊電池教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1.調查身邊的例子或查資料了解廢舊電池的危害。2.調查身邊廢舊電池的處理方法，尋求更好的處理方法和措施。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地解決問題的能力，激發(fā)他們的探究心和求知欲。4.培養(yǎng)學生調查研究的能力，學會自己制訂研究計劃，有序地進行調查研究的能力。相關鏈接教學內容教學后記1、有關的資料介紹，學生交流自己搜集的資料。2.國際上通行的廢舊電池處理方式A.國際上通行的廢舊電池處理方式大致有三種：固化深埋、存放于廢礦井、回收利用。B.我國目前在廢電池的環(huán)境管理方面相當薄弱。按照巴塞爾公約中關于危險廢物的控制規(guī)定，許多種類的廢電池如鉛酸電池、含汞電池、鎘鎳電池等屬于危險廢物，應該按照危險廢物來管理，但是目前在我國，對于任何種類的廢電池都沒有按照危險廢物來管理，而是當作普通垃圾來對待。此外，對于廢電池的回收、處理和處置，國家也沒有制定具體的政策和法規(guī)。1995年頒布的《固體廢棄物污染環(huán)境防治法》對于廢電池的回收處理未作任何規(guī)定。C.廢電池收集，分類處理和處置方面。政府已經相應立法，明確規(guī)定：對于毒性大的鉛酸蓄電池、含汞電池、鎘鎳電池等必須標有再生利用標識；電池生產廠家和經銷商必須收集所有廢電池；經銷商必須將有標識和無標識的電池加以分類；電池生產企業(yè)必須建立電池再生利用和處理設施；對于所有的廢電池必須優(yōu)先考慮再生利用，對于不可再生利用的電池要根據廢物管理法進行妥善處置；在電池的生產方面，要進一步降低電池的重金屬含量，尤其要降低堿錳電池的汞含量，積極開發(fā)對環(huán)境危害小的新產品。D.西歐許多國家不僅在商店,而且直接在大街上都設有專門的廢電池回收箱,將收集起來的廢電池先用專門篩子篩選出那些用于語鐘表、計算器及其他小型電子儀器的紐扣電池，它們當中一般都含有汞，可將汞提取出來加以利用，然后用人工分揀出鎳鎘電池。法國：一家工廠就從中提取鎳和鎘，再將鎳用于煉鋼，鎘則重新用于生產電池。其余的各類廢電池一般都運往專門的有毒、有害垃圾填埋場，這種做法不僅花費太大（例教學內容教學后記如：在德國填埋一噸廢電池費用達1700馬克），而且還造成浪費，因為其中尚有不少可作原料的有用物質。瑞士：有兩家專門加工利用舊電池的工廠，巴特列克公司采取的方法是將舊電池磨碎，然后送往爐內加熱，這時可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時鋅也蒸發(fā)，它同樣是貴重金屬。鐵和錳熔合后成為煉鋼所需的錳鐵合金。該工廠一年可加工2000噸廢電池，可獲得780噸錳鐵合金，400噸鋅合金及3噸汞。另一家工廠則是直接從電池中提取鐵元素，并將氧化錳、氧化鋅、氧化銅和氧化鎳等金屬混合物作為金屬廢料直接出售。不過，熱處理的方法花費較高，瑞士還規(guī)定向每位電池購買者收取少量廢電池加工專用費。3.世界大環(huán)境：聯合國環(huán)境署正在全世界推廣“生活周期經濟”的新概念。它是將一個商品“從搖籃到墳墓”分為多個階段，即：原料獲得、制造工藝、運輸、銷售、使用、維修、回收利用、最后處置等，在每個階段，都必須加強環(huán)境管理。生產廠家和消費者都應對自己的行為負責，生產廠家在制定生產計劃、開發(fā)新產品和回收廢棄產品時必須考慮環(huán)境保護的要求，消費者在購買、使用和丟棄商品時也不能對環(huán)境造成危害。廢舊電池處理技術研發(fā)成功廢舊電池中含有大量的鋅、銅、汞、鎘、酸、堿等物質，這些物質會對環(huán)境造成不同程度的污染。而現存的一些垃圾處理方法，無法解決這個問題。通常的做法是將其與其他城市垃圾一起混燒，致使這些重金屬元素和酸堿物質在焚燒時產生大量有害氣體，而一些有用的物質又無法回收再利用，故而造成很大的浪費。為了從根本上解決廢舊電池處理存在的一系列問題，取代現有落后工藝，縮短工藝流程，降低能耗，提高其綜教學內容教學后記合利用度，CECO北京中宜環(huán)能環(huán)保技術有限公司成功研發(fā)了“廢舊電池處理技術”。該技術采用臥式焙燒爐技術對廢舊電池進行回收處理，首先對廢舊電池進行破碎處理，然后再對各種物質分別進行回收處理。整套技術日處理50T系統，設備全部達到國產化，大大節(jié)約了成本投入。采用計算機網絡控制，利用系統功能模塊數據傳輸技術對破碎后廢舊電池進行分揀分類。將鋅、錳、銀、鎳、汞、鎘和鐵等金屬物質提取回收、爐渣還可以用來制作建筑材料，對不能利用的物質進行環(huán)境無害化處理，一改以前的工序繁復、工藝流程長、處理成本高的缺憾，從而實現了廢舊電池處理的無害化、資源化、安定化的綜合利用。這項環(huán)保技術，為使我們以往“生產、消費和廢棄”型社會，向可持續(xù)發(fā)展型社會轉變做出貢獻。4.關于對廢舊電池的處理，國外很早就使用焙燒的方法，好像原來武漢臺譯制的科技節(jié)目談到過。我個人認為，要研制比較完美的廢舊電池回收系統，首先得仔細考察電池生產廠家，考慮采用逆向手段。對電池進行分類處理也是非常必要的，堿性電池，鋅電池，鎳鎘電池，鎳氫電池，鋰電池應該分開處理，為不同種類的電池設定不同的處理流程。充分利用中國勞動力資源豐富的現實，一定程度上可以減輕回收設備的自動化程度，從而降低設備投資成本。在經過科學合理論證的基礎之上，可以由國家或者大企業(yè)牽頭，用大規(guī)模專業(yè)化工廠式回收來降低成本。一定要設法盈利，只有盈利了，才能有更多的人更多的企業(yè)加入到可持續(xù)運營的陣營中來.5.寫一份廢舊電池回收環(huán)保倡議書。教學內容主題活動六用自己的眼睛看世界教材簡析教學目標體現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀1、尋找自己感興趣的問題。2、按照自己選擇的問題收集資料。3、召開看世界主題班會。相關鏈接教學內容教學后記第一課時世界有多大

教學目標：

1、結合世界地圖，查找大洲和大洋，了解世界的海陸分布及主要地形等基本常識。

2、查找國家，了解世界上國家的分布情況，面積大小等常識。

3、培養(yǎng)學生的識圖能力。

4、能在地圖上識別大陸、島嶼、大洲以及大洋。

5、在空白的世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置。

教學重點：

七大洲和四大洋的名稱及分布。培養(yǎng)學生的識圖能力。

教學準備：

教師準備：衛(wèi)星遙感圖片、《東西兩半球圖》、海陸面積之比的餅狀示意圖、海峽的圖片。

學生準備：課前收集一些有關四大洋的材料和圖片。

教學方法：

在教學過程中，為突出重點、突破難點，使學生即學到知識，又掌握方法，從而形成能力，較好的達成課前預設的教學目標，本節(jié)課采用以“問題探究”的教學方法為主，并穿插其他教學方式。

教學過程：

第二課時

大洲和大洋

一、導入新課

師：中國第一位進入太空的航天英雄是誰？

生：楊利偉。

師：就是這位英雄代表我們中國人在太空中看到了人類賴以生存的地球──一個美麗的蔚藍色星球，請問：地球為什么是蔚藍色的？

教學內容教學后記生：因為海洋是藍色的。

師：地球上除了海洋還有什么呢？

生：陸地。

師：好，“大洲和大洋”。

二、講授新課

1.小活動：請每個同學拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二（可選擇任一方式），要求學生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大？

師：同學們，你們告訴老師是海洋面積大，還是陸地面積大？

生：海洋面積大。

師：是的，地球上71％為海洋，29％為陸地，請同學們再觀察一下，地球表面海陸分布均勻嗎？

生：海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

2.師：（指著板書：地球？水球？）前蘇聯宇航員進入太空看到地球后，曾經說過，我們給地球起錯了名字，應該叫水球。請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應該叫地球還是水球？

生：我覺得應該叫水球，因為地球表面大部分是海洋。

生：我覺得應該叫地球，因為人類生活在陸地上的。

師：兩個同學都說的很有道理，可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水球？

生：因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。

師：非常好，可見，人類對于地球的認識是一個非常漫長的過程，在人類文明史上，記載著人類探險與認識世界的歷程。

3.師：下面請同學們以四人小組為單位，討論一個問題。。教學內容教學后記你想過嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來就不再缺水了，人類移民海洋是不是個夢？說說你的想法。

（學生展開了熱烈的討論，興致很高）

師：下面請每小組派代表來說你們的看法。

生：人類的將來完全可以解決水的問題，將海水淡化，供人類利用。

師：怎樣淡化？

生：我想是不是研究一種很簡單的方法，發(fā)明一種過濾器，海水流經它時，海水中的鹽分就會與它發(fā)生化學反應，變成一種可以被人體吸收的物質。

師：說的非常好，還有嗎？

生：人類移民海洋不是個夢，我們可以在人的身上裝一個人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。

生：人是不是也可以變得像美人魚那樣，有一個漂亮的長尾巴，這樣就可以在大海里生活了。

……

師：同學們，你們太棒了，我想，剛才所說的這一切，在你們的努力下，一定會變成現實。

4.師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。

（學生以四人一小組為單位，共同查找）

師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。

（學生邊指邊講）

5.師：現在，讓我們一起來做個拼圖游戲（拿出課前準備好的七大洲幾何圖形），請同學們把它們放在標有經緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。

（學生積極參與，在拼圖的過程中，會出現錯誤，就請別的學生來糾正。）

教學內容教學后記師：你們能不能告訴我，在做這個游戲時，你們會注意哪方面的問題？

生：主要是要注意每個大洲大致的經緯度位置。

6.用提問的方式小結：

師：今天你們學到了什么知識？

生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。

生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。

……

第三課時

國家有多少

一、導入新課

世界上都有哪些國家？站起來說一說。

同學們的知識真豐富。那到底世界上有多少個國家？那個洲的國家多？那個洲的國家少？我們來了解。

二、講授新課

1.學生小組交流，教師指導。找兩個小組匯報：

世界上有多少個國家和地區(qū)？

哪個洲的國家多？哪個洲的國家少？哪個洲沒有國家？

非洲53；亞洲48；北美：23；歐洲43；南美12；大洋洲14

哪些國家面積大？哪些國家面積??？哪些國家人口較多？

投影：面積大的國家

2.師：我們來看面積前六位的國家。學生讀一讀。

第7是哪個國家？在圖冊上找找看。猜一猜。

有爭議，找出字典查一查。

印度

阿根廷

哈薩克斯坦

蘇丹

教師指圖介紹位置。

有些國家面積大，人口也很多。

3.投影：人口

讀一讀

數一數：亞洲的國家有幾個？

教學內容教學后記小結：亞洲人口占全世界總人口的百分之六十，亞洲是世界文明古國：中國、印度、巴比倫的所在地，也是世界三大宗教：佛教、基督教、伊斯蘭教的發(fā)源地，亞洲人民對世界文明做出了偉大的貢獻。但是人口過多也給我們帶來了負擔，所以我國要控制人口。

4.投影：俄羅斯

我們再來看看世界上最大的國家，俄羅斯。

自己讀，俄羅斯是歐洲國家，還是亞洲國家？

5.再來看看最小的國家，因它位于意大利首都羅馬西北角，故又稱“國中之國”，人口約1000多人，是世界天主教的中心。

小結：同學們國家的面積有大有小，但是國家不分大小，都是平等的。每個獨立的國家都有自己的象征，一起看段片子了解一下。

6.看錄像：國家的象征。

國家的象征都有什么？（國旗、國格、國徽、首都）

中國的國旗是五星紅旗，在聯合國總部前，在一些重大場合，重要賽事上回升起國旗。投影：國旗。

劉翔，這是2004年雅典奧運會上劉翔獲得110米欄冠軍的照片。在劉翔的運動衣上有國旗，他的胸前還有中國的英文名字。此時此刻他的心情怎樣？為什么？

下面我們猜猜，這些國旗分別是哪個國家的？知道的大聲說出來。

7.有時一座有名的建筑，一處美麗的風景