長方體正方體課件

長方體正方體課件第1篇：長方體正方體課件活動目標(biāo)：1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同?；顒訙?zhǔn)備：長方體、正方體積木、紙盒正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大活動過程：一、認(rèn)識正方體。1、教師一手拿出正方形紙片，問幼兒是什么形狀，另一手拿起正方體積木，問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是正方形，但是有好幾個面。2、出示正方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再將6張正方形不干膠重疊一起，比一比看是不是一樣大，拿出一張對折，看4條邊是不是一樣長，引導(dǎo)幼兒觀察討論、綜合出這塊積木有6個面，6個面都是正方形，6個正方形一樣大。（使幼兒清楚地感知到體是由面構(gòu)成的。）3、告訴幼兒，像這樣有6個面，6個面都是一樣大的正方形的物體就是正方體。4、讓幼兒說說自己見過的正方體的物體。二、認(rèn)識長方體。1、教師一手拿出長方形紙片，問幼兒是什么形狀，另一手拿起長方體積木，問幼兒這塊積木和紙片樣子一樣不一樣，什么地方不一樣，讓幼兒看出積木的一面也是長方形，但是有好幾個面。2、出示長方體積木，將各面上的不干膠紙一一撕下貼在黑板上，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾張，再未完，繼續(xù)閱讀

>第2篇：正方體認(rèn)識課件設(shè)計說明在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極*，給學(xué)生提供一個展示智慧與個*的舞臺，讓他們在實踐活動中獲得多方面的發(fā)展。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)以下兩點：2．發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在第二學(xué)段要讓學(xué)生初步形成空間觀念，感受幾何的直觀作用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在學(xué)生掌握了長方體特征的基礎(chǔ)上，先借助實物模型豐富學(xué)生的感*認(rèn)識，再讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，歸納正方體的特征，認(rèn)識正方體的各部分名稱及長方體和正方體的關(guān)系。通過觀察正方體模型、實際測量，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對正方體特征的認(rèn)識，使學(xué)生的空間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備ppt課件正方體*盒魔方學(xué)生準(zhǔn)備正方體實物長方體紙盒正方體紙盒教學(xué)過程教學(xué)過程⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)舊知。師：請大家拿出昨天做好的長方體紙盒，邊觀察邊填寫。（出示課件）（1）長方體有（

）個面，每個面都是（

）形，也可能有兩個相對的面是（

）形。長方體有（

）個頂點。（2）長方體有（

）條棱，可以分成（

）組，每組的（

）條棱的長度相等。（3）相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的（

）、（

）、（

）。2．導(dǎo)入新課。師：我們剛才回顧了長方體的特征及相關(guān)知識，（教師出示一個正方體）它是一個長方體嗎未完，繼續(xù)閱讀

>第3篇：認(rèn)識正方體課件學(xué)生在認(rèn)識了一些平面圖形的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步了解簡單幾何體的基本特征，是學(xué)生對圖形認(rèn)識的一個轉(zhuǎn)折點，是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其它立體圖形的基礎(chǔ)。下面，小編為大家分享認(rèn)識正方體課件，希望對大家有所幫助!活動目標(biāo)1.讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。2.復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙?zhǔn)備1.磁*教具：幾何拼圖——太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。2.正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。3.幼兒學(xué)具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(*正方體用)、膠帶、繩子、小棒?；顒舆^程一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。1.辨認(rèn)幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成?2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。二、出嘗試問題1.告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)2.展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?3.提示記錄方法。三、幼兒*作活動，教師巡回了解活動情況四、幼兒表達(dá)活動情況師：(指折成的正方體)未完，繼續(xù)閱讀

>第4篇：長方體與正方體說課稿一、教材與學(xué)生說課內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第56頁長方體和正方體的整理與復(fù)習(xí)。本節(jié)課是對長方體和正方體相關(guān)知識的整理與復(fù)習(xí)，教材除了在編排上加強(qiáng)了動手實踐、自主探索，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，還加強(qiáng)了與生活的緊密聯(lián)系，注意從現(xiàn)實生活素材中抽象出長方體和正方體的幾何圖形，在練習(xí)中適當(dāng)增加了解決實際問題的題目。這些新的變化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為豐富的學(xué)習(xí)素材，也為教學(xué)提供了開放的教學(xué)空間。小學(xué)五年級學(xué)生的歸納概括能力有了一定的發(fā)展，并開始對身邊的數(shù)學(xué)感興趣。他們思維活躍，極富探索精神。此時，如果學(xué)習(xí)素材的選取與呈現(xiàn)以及學(xué)習(xí)活動的安排注重了數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，能夠使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的、必要的，他們便愿意并想學(xué)數(shù)學(xué)。所以，本節(jié)課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識，溝通長方體、正方體各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，靈活運用知識解決實際生活中的問題。教學(xué)難點是：選擇恰當(dāng)?shù)男问綄χR進(jìn)行歸納整理。二、目標(biāo)與要求1．認(rèn)知目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對長方體和正方體的主要概念、計算方法的理解。2．能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自己整理、溝通知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。3．情感目標(biāo)：學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。未完，繼續(xù)閱讀

>第5篇：認(rèn)識長方體的體積課件通過觀察實物和動手*作等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握長方體特征，形成長方體的概念，下面是小編精心收集的認(rèn)識長方體的體積課件，希望能對你有所幫助。教學(xué)目標(biāo)：1、在*作中，感知出大小與它的長、寬、高等有關(guān)。2、能運用長、正方體的體積公式，計算長、正方體的體積。并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。3、借助學(xué)生自己的動手*作、動口表述及課件的動態(tài)演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：體積公式的運用及公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點：體驗公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、比較大小，復(fù)習(xí)引入1、比一比。出示書包、文具盒。問：誰大？誰??？其實剛才我們在比他們的什么？體積指的是什么？2、說出下列圖形的體積是多大？你是怎么想的？（都是有棱長為1分米的正方體拼成的）小結(jié)：要知道一個物體的體積，只要知道這個物體含有多少個這樣的體積單位。3、出示橡皮。問：什么形狀？它有體積嗎？體積多大？請你估一估，猜猜它有多大？4、揭示課題。二、動手*作，感知認(rèn)識1、拿出12個1立方分米的正方體，小組合作擺一個長方體，并說說它的長、寬、高是多少？體積是多大？2、匯報交流。問：你們組擺的長方體的長、寬、高是多少？你能說說你們組是怎樣擺的嗎？體積是多少？還有不同的擺法嗎？（學(xué)生邊說，老師邊演示四種不同的擺法）3、觀察發(fā)現(xiàn)：通過剛才的擺，觀察這些數(shù)據(jù)未完，繼續(xù)閱讀

>第6篇：長方體的體積教學(xué)課件導(dǎo)語：讓學(xué)生通過實踐活動，探索并掌握長方體、正方體體積的計算方法，并在觀察、*作、探索的過程中，提高動手*作能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。下面是小編給大家整理的長方體的體積教學(xué)課件的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!（一）長方體的體積教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)：1、在*作中，感知出長方體的體積大小與它的長、寬、高等有關(guān)。2、能運用長、正方體的體積公式，計算長、正方體的體積。并能運用所學(xué)知識解決一些實際問題。3、借助學(xué)生自己的動手*作、動口表述及課件的動態(tài)演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：體積公式的運用及公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)難點：體驗公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、比較大小，復(fù)習(xí)引入1、比一比。出示書包、文具盒。問：誰大？誰?。科鋵崉偛盼覀冊诒人麄兊氖裁?？體積指的是什么？2、說出下列圖形的體積是多大？你是怎么想的？（都是有棱長為1分米的正方體拼成的）小結(jié)：要知道一個物體的體積，只要知道這個物體含有多少個這樣的體積單位。3、出示橡皮。問：什么形狀？它有體積嗎？體積多大？請你估一估，猜猜它有多大？4、揭示課題。二、動手*作，感知認(rèn)識1、拿出12個1立方分米的正方體，小組合作擺一個長方體，并說說它的長、寬、高是多少？體積是多大？2、匯報交流。問：你們組擺的長方體的長、寬、高是多少？你能說說你們組是怎樣未完，繼續(xù)閱讀

>第7篇：長方體和正方體的體積說課稿一、說教材教材分析：長方體和正方體是最基本的立體圖形，在認(rèn)識了一些平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立體圖形，是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍。學(xué)生以前雖然接觸過長方體和正方體，但只是直觀形象的認(rèn)識，要上升到理*認(rèn)識還有一定難度。本單元前幾課時已經(jīng)認(rèn)識了長方體和正方體的特征，學(xué)習(xí)了表面積的計算，。這節(jié)課要在此基礎(chǔ)上掌握體積的概念和常用的體積單位，學(xué)會長方體和正方體的體積計算，掌握公式的意義和用法。這是下一步學(xué)習(xí)體積單位進(jìn)率的基礎(chǔ)，更是以后學(xué)習(xí)容積的基礎(chǔ)。因此，長方體和正方體的體積計算必須掌握熟練。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體*作，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握長方體、正方體體積的計算公式，并能熟練地運用公式解決一些實際問題。2、通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。重點：掌握長方體、正方體體積的計算方法，并運用公式解決實際問題。難點：理解體積公式的意義。二、說教法學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，好奇心促使他們什么事都要自己去動手嘗試。而他們的思維特點又一般都是從感*認(rèn)識開始，然后形成表象，再通過一系列的思維活動，上升到理*認(rèn)識。因此要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索、實踐，*地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題未完，繼續(xù)閱讀

>第8篇：《長方體和正方體的體積》說課稿一、說教材1、說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教科書第31~33頁的內(nèi)容，完成“做一做”中的題目和練習(xí)七的第4~7題。2、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用：長方體和正方體是最基本的立體圖形，在認(rèn)識了一些平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)立體圖形，是學(xué)生認(rèn)識上的一次飛躍。在第二冊的認(rèn)識圖形中，雖然已經(jīng)接觸到長方體和正方體，但那只是直觀形象的認(rèn)識，要上升到理*認(rèn)識還是有一定難度的。本單元前幾課時已經(jīng)基本上認(rèn)識了長方體和正方體的特征、*質(zhì)，學(xué)習(xí)了表面積的計算，掌握了體積的概念和常用的體積單位。這節(jié)課要學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積計算，認(rèn)識體積公式的來源，掌握公式的意義和用法。學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積計算，是學(xué)習(xí)體積單位進(jìn)率的基礎(chǔ)，更是以后學(xué)習(xí)容積的基礎(chǔ)。因此，長方體和正方體的體積計算必須掌握熟練。學(xué)習(xí)長方體和正方體的體積計算具有一定的實用價值，通過學(xué)生聯(lián)系實際的*作活動，學(xué)習(xí)一些測量計算知識，可以幫助學(xué)習(xí)在今后的生產(chǎn)和生活中，實際測量和計算一些物體的體積，解決一些實際問題。通過學(xué)習(xí)體積的計算，使學(xué)生進(jìn)一步體會到知識來源于實踐、用于實踐的道理，學(xué)習(xí)一些研究問題的方法。并且對學(xué)習(xí)空間觀念的形成有著重要的意義。3、教學(xué)目標(biāo)的確定：根據(jù)前面所述，長方體和正方體的體積計算是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課應(yīng)當(dāng)未完，繼續(xù)閱讀

>第9篇：關(guān)于正方體認(rèn)識課件正方體認(rèn)識課件目標(biāo)認(rèn)識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系．2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、*作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念．教學(xué)重點掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關(guān)系．教學(xué)難點建立“立體圖形”的概念，形成表象．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入．1、填空．（1）長方體有（）個面，每個面都是（）形，也可能有兩個相對的面是（）形．長方體有（）個頂點．（2）兩個面相交的邊叫做（），長方體有（）條棱，可分（）組，（）的（）條棱的長度相等．（3）相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫長方體的（）．2、口答：說出每個圖形的長、寬、高各是多少．3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個面都是什么圖形．教師設(shè)疑：這個圖形的長、寬、高都相等，它的每個面是什么形呢？這樣的長方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識．教師板書：．二、學(xué)習(xí)新課．1、觀察、*作，認(rèn)識特征．（1）讓學(xué)生說一說日常生活中哪些物體的形狀是正方體．（2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論．①正方體有幾個面？各個面有什么特點？②正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點？③正方體有幾個頂點？小結(jié)：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長度都相等．未完，繼續(xù)閱讀

>第10篇：正方體的認(rèn)識課件正方體的認(rèn)識課件怎么寫？通過此次的教案，讓學(xué)生們初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。以下是小編為您整理的正方體的認(rèn)識課件資料，歡迎閱讀！活動設(shè)計背景《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感*經(jīng)驗，并嘗試運用已有的知識經(jīng)驗解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如*盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的，對大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動手*作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識正方形