12 古詩(shī)三首-題臨安?。ń虒W(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

12古詩(shī)三首-題臨安?。ń虒W(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《古詩(shī)三首-題臨安邸》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首-題臨安邸》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀興趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生能夠理解并欣賞古詩(shī)的意境和情感，發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段描繪臨安風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受古詩(shī)描繪的意境，激發(fā)他們對(duì)《題臨安邸》的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬古代文人，嘗試創(chuàng)作描繪校園或家鄉(xiāng)風(fēng)光的短詩(shī)，體驗(yàn)古詩(shī)創(chuàng)作的過(guò)程。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《題臨安邸》中的意象和情感，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人林升，想象自己身處臨安，表達(dá)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的看法和情感。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：讓學(xué)生在閱讀古詩(shī)后，反思自己的理解是否準(zhǔn)確，是否有新的感悟。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)，提供反饋，共同提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《題臨安邸》的創(chuàng)作背景和詩(shī)意，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)詩(shī)句中的意象和情感進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬古代文人的生活環(huán)境，讓學(xué)生在情境中感受古詩(shī)的魅力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示古詩(shī)原文、注釋和背景資料，增強(qiáng)直觀性。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行古詩(shī)朗讀、背誦練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)詞朗讀視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)展示臨安古都的圖片和現(xiàn)代城市的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生對(duì)古代與現(xiàn)代生活方式的思考。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)《題臨安邸》的學(xué)習(xí)興趣，理解古詩(shī)中的時(shí)代背景。

2.講授新知

-概念講解：講解古詩(shī)的韻律、意象等基本概念，通過(guò)《題臨安邸》中的具體詩(shī)句分析，幫助學(xué)生理解。

-情境體驗(yàn)：讓學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)句，體驗(yàn)古詩(shī)創(chuàng)作的情感和意境。

-藝術(shù)欣賞：分析詩(shī)句中的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、排比等修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的美學(xué)價(jià)值。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：給出幾個(gè)與《題臨安邸》相關(guān)的填空、問(wèn)答題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)句中的難點(diǎn)和疑惑，共同尋找解答。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析《題臨安邸》中的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解詩(shī)句背后的歷史和文化。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代生活的詩(shī)，與《題臨安邸》進(jìn)行對(duì)比，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)句的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及對(duì)古詩(shī)的興趣和認(rèn)識(shí)的變化。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的古詩(shī)教學(xué)讓我看到了學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和探索精神。他們?cè)谟懻摗额}臨安邸》時(shí)，提出了很多獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我感到驚喜。但也有不足之處，比如在理解詩(shī)句背后的深層含義時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，通過(guò)更多的歷史背景介紹，幫助他們更好地理解。另外，創(chuàng)作練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些創(chuàng)作指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽嘗試。我會(huì)根據(jù)今天的教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地感受古詩(shī)的魅力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合《題臨安邸》中對(duì)自然景觀的描繪，讓學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的詩(shī)歌，要求用上至少兩種修辭手法。

2.以《題臨安邸》中的生活狀態(tài)為對(duì)照，讓學(xué)生撰寫一篇短文，探討現(xiàn)代社會(huì)生活方式的變化，以及如何保持健康和諧的生活狀態(tài)。

反饋方式：

1.教師批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和運(yùn)用修辭手法的恰當(dāng)性，給出具體評(píng)價(jià)和建議。

2.在課堂上設(shè)立“佳作欣賞”環(huán)節(jié)，挑選出幾份有創(chuàng)意和深度的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生朗讀自己的作品，并接受同學(xué)們的反饋。

3.鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何提出建設(shè)性的意見(jiàn)，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和觀察角度。

4.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，如對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，或者對(duì)古詩(shī)的理解不夠深入，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。

5.教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升。八、九結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了林升《題臨安邸》中的美景與深情，還體會(huì)到了古詩(shī)帶來(lái)的審美愉悅和思想啟示。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會(huì)用心觀察，用情抒發(fā)，用智慧去創(chuàng)作。讓古詩(shī)文的魅力伴隨我們的成長(zhǎng)，不斷提升我們的文化素養(yǎng)和審美能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，我們還會(huì)遇到更多的經(jīng)典詩(shī)文，希望大家保持這份熱愛(ài)和好奇心，繼續(xù)探索，不斷進(jìn)步。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《題臨安邸》作為宋代詩(shī)歌的代表作之一，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多宋代詩(shī)人的作品，如蘇軾的《題西林壁》、陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，以加深對(duì)宋代詩(shī)歌風(fēng)格和主題的理解。

（2）歷史背景：介紹南宋時(shí)期的歷史背景，包括臨安（今杭州）作為都城的文化繁榮、社會(huì)風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)文人墨客的生活狀態(tài)。

（3）藝術(shù)欣賞：通過(guò)展示宋代繪畫、書(shū)法作品，如《清明上河圖》、《溪山行旅圖》等，讓學(xué)生感受宋代藝術(shù)的魅力，理解其與詩(shī)歌的相互影響。

（4）詩(shī)詞鑒賞：推薦學(xué)生閱讀《唐宋詩(shī)詞鑒賞辭典》等相關(guān)書(shū)籍，以更深入地了解古詩(shī)的審美價(jià)值和文學(xué)特色。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館，觀看宋代文物和藝術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)宋代文化的直觀感受。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加古典詩(shī)詞朗誦比賽，通過(guò)朗讀實(shí)踐，提高對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，模仿《題臨安邸》的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作描繪現(xiàn)代生活的詩(shī)歌，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。

（4）開(kāi)展主題為“我心中的臨安”的寫作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解和想象，描述心中的理想城市或鄉(xiāng)村，激發(fā)學(xué)生的想象力和寫作能力。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行戶外教學(xué)，如春游、秋游等活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然中感受詩(shī)意，體驗(yàn)古人的創(chuàng)作靈感