2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題1 物質(zhì)的分類及計(jì)量 3.2 電解質(zhì)溶液（2）教學(xué)實(shí)錄 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量3.2電解質(zhì)溶液（2）教學(xué)實(shí)錄蘇教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：高中化學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為蘇教版必修1教材中的專題1物質(zhì)的分類及計(jì)量3.2電解質(zhì)溶液（2），主要講解電解質(zhì)溶液的性質(zhì)、電解質(zhì)的電離及電解質(zhì)溶液中的離子平衡。教學(xué)內(nèi)容包括電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性、電解質(zhì)的強(qiáng)弱電解質(zhì)分類、離子濃度計(jì)算等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解電解質(zhì)溶液的基本概念，能夠區(qū)分強(qiáng)弱電解質(zhì)，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解釋生活中的電解質(zhì)現(xiàn)象。

2.通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和問題解決能力。

3.提升對(duì)化學(xué)符號(hào)和化學(xué)方程式的理解與運(yùn)用，增強(qiáng)化學(xué)學(xué)科的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和交流，深化對(duì)電解質(zhì)溶液知識(shí)的理解。三

三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性、強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)分以及電解質(zhì)溶液中的離子平衡。首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧電解質(zhì)溶液的基本概念，然后通過實(shí)驗(yàn)探究電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性，接著講解并區(qū)分強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)，最后探討電解質(zhì)溶液中的離子平衡。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性原理，掌握強(qiáng)弱電解質(zhì)的分類方法，學(xué)會(huì)計(jì)算電解質(zhì)溶液中的離子濃度。

難點(diǎn)：電解質(zhì)溶液中的離子平衡的理解和計(jì)算，特別是涉及酸堿中和反應(yīng)和鹽類的水解反應(yīng)。此外，強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)分在實(shí)際操作中容易混淆，需要通過大量的實(shí)例和練習(xí)來鞏固。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解電解質(zhì)溶液的基本概念和原理，使學(xué)生系統(tǒng)理解課程內(nèi)容。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)分和離子平衡問題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示電解質(zhì)溶液的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)過程，提高信息傳遞效率。

2.教學(xué)軟件：利用化學(xué)模擬軟件進(jìn)行電解質(zhì)溶液的模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)互動(dòng)性和直觀性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：課后提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以生活中常見的電解質(zhì)溶液實(shí)例（如食鹽水、電池液等）作為情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考這些溶液為什么能夠?qū)щ?，激發(fā)學(xué)生對(duì)電解質(zhì)溶液的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.回顧電解質(zhì)溶液的定義，引導(dǎo)學(xué)生思考電解質(zhì)溶液導(dǎo)電的原因。

b.通過演示實(shí)驗(yàn)，觀察電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性，引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

c.講解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解兩者的區(qū)別。

d.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和化學(xué)方程式，探究電解質(zhì)溶液中的離子平衡。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)分進(jìn)行討論，并分享討論結(jié)果。

b.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“電解質(zhì)猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)電解質(zhì)溶液的理解。

c.教師針對(duì)學(xué)生的討論和游戲表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)電解質(zhì)溶液的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

a.提供一些實(shí)際應(yīng)用題目，如計(jì)算某種電解質(zhì)溶液的離子濃度，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

b.鼓勵(lì)學(xué)生提出生活中的電解質(zhì)溶液問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。

c.教師選取幾個(gè)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、情境導(dǎo)入

1.教師展示食鹽水、電池液等電解質(zhì)溶液實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些溶液為什么能夠?qū)щ姟?/p>

2.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

二、新知探索

1.教師回顧電解質(zhì)溶液的定義，引導(dǎo)學(xué)生思考電解質(zhì)溶液導(dǎo)電的原因。

2.教師演示實(shí)驗(yàn)，觀察電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性，引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.教師講解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生理解兩者的區(qū)別。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和化學(xué)方程式，探究電解質(zhì)溶液中的離子平衡。

三、互動(dòng)體驗(yàn)

1.教師將學(xué)生分成小組，每組針對(duì)強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)分進(jìn)行討論，并分享討論結(jié)果。

2.教師設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲“電解質(zhì)猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中加深對(duì)電解質(zhì)溶液的理解。

3.教師針對(duì)學(xué)生的討論和游戲表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)電解質(zhì)溶液的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.教師提供一些實(shí)際應(yīng)用題目，如計(jì)算某種電解質(zhì)溶液的離子濃度，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生提出生活中的電解質(zhì)溶液問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。

3.教師選取幾個(gè)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課在講解電解質(zhì)溶液時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱電解質(zhì)的區(qū)分還是有些模糊?？赡苁且?yàn)槲以谥v解概念時(shí)沒有足夠形象化，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。下次我會(huì)嘗試通過更多的實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例來幫助學(xué)生直觀感受電解質(zhì)的導(dǎo)電性。另外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時(shí)間安排略顯緊張，未來我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，讓學(xué)生有更充分的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

1.課件資源：包括電解質(zhì)溶液的基本概念、導(dǎo)電性原理、強(qiáng)弱電解質(zhì)分類、離子平衡等主題的PPT課件，以及配套的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.案例資源：搜集實(shí)際生活中的電解質(zhì)溶液案例，如電池工作原理、游泳池消毒劑的作用等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

3.視頻資源：收錄電解質(zhì)溶液相關(guān)的教學(xué)視頻，包括實(shí)驗(yàn)演示、概念講解、案例分析等，增強(qiáng)學(xué)生的視聽感受和學(xué)習(xí)興趣。

4.文章資源：整理電解質(zhì)溶液相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和科普文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

5.練習(xí)題庫：建立包含選擇題、填空題、計(jì)算題、簡答題等多種形式的練習(xí)題庫，供學(xué)生自主練習(xí)和教師測試。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

1.課程發(fā)布：將教學(xué)資源庫中的課件、案例、視頻等資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

2.互動(dòng)討論：開設(shè)在線論壇和聊天室，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行提問、討論和交流，教師及時(shí)回復(fù)和指導(dǎo)。

3.在線測試：利用平臺(tái)進(jìn)行在線測試，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自我評(píng)估，教師可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

4.資源共享：允許學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)筆記、資料和心得，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

技術(shù)支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響等）正常工