七年級語文上冊 13 傻瓜教學實錄1 長春版

七年級語文上冊13傻瓜教學實錄1長春版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級語文上冊《13傻瓜》教學實錄1

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要教授《13傻瓜》一文，內容涉及課文閱讀、詞語解析、情感體會和寫作技巧等方面。課文講述了主人公“我”與傻瓜之間的故事，展示了傻瓜雖然智力有限，但內心善良、純真的美好品質。通過學習本文，使學生感受善良的力量，培養(yǎng)關愛他人的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《13傻瓜》，培養(yǎng)學生準確把握詞語含義、理解句子深層含義的能力，以及運用文本中的語言表達方式，進行創(chuàng)意寫作。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析傻瓜的形象特點，探究其背后的寓意，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生從文本中感受真善美的價值觀，理解并傳承我國傳統(tǒng)文化中關愛他人、尊重差異的優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文本的審美鑒賞能力，激發(fā)學生對文學作品的興趣，提高文學素養(yǎng)。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解簡單的文學作品，并具備一定的詞匯積累和語法知識。

2.學生對于生動有趣的故事有較高的學習興趣，喜歡探討人物性格和故事情節(jié)。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但分析能力和批判性思維尚待提高。學生的學習風格偏向于互動和合作，喜歡在小組討論中學習。

3.學生在學習本文時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解文中隱含的深層含義，把握傻瓜這一角色的象征意義，以及在寫作中如何運用課文中的表達技巧。此外，部分學生可能對文學作品的鑒賞能力較弱，需要引導和培養(yǎng)。四、教學方法與策略

1.采用講授法引導學生理解課文內容，討論法鼓勵學生探討人物性格和故事深層含義，以及項目導向學習法促進學生將所學應用于寫作實踐。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬文中角色，深入體驗和感知人物情感；組織小組討論，共同分析傻瓜的行為及其象征意義。

3.使用多媒體教學，播放與課文內容相關的視頻或圖片，增強學生對文本情境的直觀感知，同時輔助板書和實物展示，提高教學效果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于善良與關愛的短片，引發(fā)學生對善良品質的思考。接著簡要介紹課文《13傻瓜》的背景和主人公，激發(fā)學生的閱讀興趣，自然導入新課。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生共同閱讀課文，指導學生關注文中描寫傻瓜的細節(jié)，理解傻瓜的形象特點。

-通過提問和討論，引導學生分析傻瓜的行為背后的深層含義，以及作者對傻瓜的態(tài)度。

-教師總結課文主題，強調善良、關愛他人的重要性，并引導學生聯(lián)系自己的生活實際，思考如何在生活中踐行善良。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-分組討論：學生分組，每組選擇課文中的一個場景，進行角色扮演，體驗文中人物的情感。

-角色扮演：每組學生根據討論結果，進行角色扮演，其他學生觀看并給予評價。

-教師點評：教師對學生的角色扮演進行點評，引導他們更深入地理解文中人物形象和故事情節(jié)。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-寫作練習：教師給出一個與課文主題相關的寫作題目，如“善良的力量”，要求學生結合課文內容和自己的體驗，寫一篇短文。

-學生展示：學生將自己的作文進行展示，分享自己的思考和感悟。

-教師總結：教師對學生的作文進行簡要評價，強調寫作技巧和情感表達的重要性，鼓勵學生在生活中踐行善良。六、教學反思

這次教學《13傻瓜》讓我看到了孩子們對善良與美好事物的向往。他們在角色扮演和作文中都表現(xiàn)出了對傻瓜這一角色的深刻理解和同情。但也有學生對于課文深層含義的理解不夠到位，未來我需要更多引導他們去思考、去挖掘。另外，部分學生在寫作上還需加強，我會針對性地提供更多寫作指導，幫助他們提升表達能力。整體來說，這次課程達到了預期的效果，我會繼續(xù)努力，讓每個孩子都能在語文課上有所收獲。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上會密切關注每個學生的反應和參與程度，通過提問和討論來觀察他們的理解深度。作業(yè)完成情況是我評估學生學習效果的重要依據，我會仔細批改每一份作業(yè)，了解他們對課文內容的掌握程度。此外，實踐活動的參與度也是我關注的焦點，它反映了學生的積極性和實踐能力。

改進策略：根據這些評估結果，我會調整教學策略和方法。比如，如果發(fā)現(xiàn)學生在理解課文深層含義上存在困難，我會在后續(xù)的課堂中增加更多的解釋和案例分析，幫助他們更好地理解。對于作業(yè)完成情況不佳的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上進度。同時，我會根據學生的個體差異，提供個性化的指導和支持，比如對于寫作能力較弱的學生，我會重點指導他們的寫作技巧，而對于理解能力較強的學生，我會鼓勵他們進行更深入的思考和探索。

我還會考慮引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，來提高學生的參與度和積極性。這樣的互動不僅能夠增強學生對課文內容的興趣，還能鍛煉他們的表達能力和團隊合作能力。

另外，我會定期與學生進行交流，了解他們對課程內容的看法和建議，這有助于我發(fā)現(xiàn)教學中可能存在的問題，并及時進行調整。我相信，通過這樣的持續(xù)評估和改進，能夠使我的教學更加有效，幫助學生更好地成長。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與《13傻瓜》主題相關的視頻片段，如展現(xiàn)善良與關愛的短片，用于課堂導入，激發(fā)學生的興趣和情感共鳴。

-圖片資源：收集與課文內容相關的圖片，如描繪傻瓜形象和生活環(huán)境的圖片，用于輔助學生理解課文內容，增強直觀感受。

-音頻資源：錄制課文朗讀音頻，供學生在課后復習使用，提高他們的朗讀技巧和語音語調。

2.閱讀材料：

-精選與《13傻瓜》主題相關的中文短文，如其他描寫善良、關愛他人的故事或詩歌，用于拓展學生的閱讀視野，加深對課文主題的理解。

-提供與課文知識點相關的閱讀練習，如詞語辨析、句子理解等，幫助學生鞏固所學知識，提高閱讀理解能力。

3.在線工具：

-利用在線詞典，如百度漢語、漢典等，供學生在課堂上或課后查詢詞語含義、用法和例句，提高自主學習能力。

-使用在線聽力練習軟件，如喜馬拉雅、荔枝FM等，讓學生在課后練習聽力，提高對課文內容的理解和語音識別能力。

4.寫作資源：

-提供與課文主題相關的寫作指導資料，如優(yōu)秀作文范例、寫作技巧講解等，幫助學生提升寫作水平。

-利用在線寫作平臺，如簡書、知乎等，鼓勵學生在平臺上發(fā)表自己的作文，與其他學生和老師互動交流，提高寫作動力和表達能力。

5.互動平臺：

-利用校園網或教育平臺，建立班級學習群組，供學生提問、討論和分享學習資源，增強學習氛圍和團隊協(xié)作。

-通過在線問卷、討論板等工具，收集學生對課程的意見和建議，及時了解學生學習需求，優(yōu)化教學策略。

6.專業(yè)支持：

-邀請學校圖書館或教育資源中心的支持，為學生提供更多與課程相關的圖書和資料。

-與其他語文老師交流教學經驗，共享教學資源，提高教學質量。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的表現(xiàn)積極，發(fā)言次數較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對《13傻瓜》的理解較為準確，能夠較好地把握課文內容。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠運用課文中的邏輯推理進行案例分析，表達清晰，邏輯性強。

測試成績：學生在單元測試中的成績普遍較好，顯示