2022-2023學年天津市北辰區(qū)高二（上）期中語文試卷

第1頁（共1頁）2022-2023學年天津市北辰區(qū)高二（上）期中語文試卷一、（16分）1．（4分）閱讀下面的文字，完成下列各小題。儒家學派的創(chuàng)始人孔子一生“修身”，他主張并踐行的做人要做君子，不做小人，成為儒家對后世的遺囑。只要是中國人，即使不通文墨，甚至，也樂于被人稱為君子，而絕不愿意被人看作小人。由此，儒家的遺囑，也就變成了整個中國文化的主要遺囑。其實，孔子完整的人生規(guī)劃是“修身、齊家、治國、平天下”，但一輩子下來，不但治國、平天下的目標自己沒有達到，而且講給別人聽也等于對牛彈琴。十余年他奔走于一個個政治集團之間，并無成效?；貋硪豢?，親人的離世使“齊家”也成了一種自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正實踐了、可讓別人信賴的結(jié)論，也只有這一條。“修身”本是他規(guī)劃的起點，沒想到，竟變成了終點。不錯，做人，是永恒的起點，也是永恒的終點。因為與人人有關，所以能夠代代感應，成為有效遺囑。做君子，不做小人，這是一種永不止息的人格動員，它使多數(shù)社會成員經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己與君子的，然后見賢思齊，產(chǎn)生對高山景行的向往。人生就是一個不斷“修身”、鍛鑄人格的過程，而“即時打造、批量生產(chǎn)”的“君子”，肯定。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿.目不識丁差異名不副實B.不學無術差異盛名難副C.不學無術差距盛名難副D.目不識丁差距名不副實（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.治國、平天下的目標不只是自己沒有做到，講給別人聽也等于對牛彈琴。B.治國、平天下的目標不但自己沒有達成，別人聽著也等于對牛彈琴。C.治國、平天下的目標不但自己沒有達到，講給別人聽也等于對牛彈琴。D.治國、平天下的目標不只是別人聽著等于對牛彈琴，自己也沒有做到。2．（2分）下列對加點詞語的解說，不正確的一項是（）A．天下歸仁焉歸：歸屬 B．自矜者不長矜：夸耀 C．敏于事而慎于言敏：勤勉 D．其安易持樂持：持守3．（2分）下列對加點字的活用分類正確的一項是（）①朝聞道，夕死可矣②古之欲明明德于天下者③就有道而正焉④先誠其意⑤欲治其國者，先齊其家⑥自賊者也A．①②/③⑤⑥/④ B．①/②③④/⑤/⑥ C．①②/③⑤/④⑥ D．①/②③/④⑤/⑥4．（2分）下列各句中加點的詞，全都屬于古今異義的一項是（）①小子何莫學夫《詩》②士不可以不弘毅③一日克己復禮④物有本末⑤自天子以至于庶人⑥治天下可運之掌上⑦跨者不行⑧無惻隱之心，非人也A．③⑤⑥⑦ B．①③⑤⑦ C．②④⑥⑧ D．②④⑤⑧5．（2分）下列關于古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A．孔子：名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，儒家學派創(chuàng)始人，與孟子并稱“孔孟”，其思想核心是“仁”。 B．孟子：名柯，戰(zhàn)國時期鄒人，是繼孔子之后的儒家大師。他把孔子“仁”的觀點發(fā)展為“仁政”學說。 C．老莊：老子姓李，名耳，春秋時期思想家，著有《南華經(jīng)》。莊子，名周，戰(zhàn)國時期宋國人，著有《道德經(jīng)》。 D．墨子：名翟，春秋戰(zhàn)國時期墨家學派創(chuàng)始人。著作《墨子》一般認為由墨子的弟子及后學記錄、整理、編纂而成。6．（2分）下列關于外國小說的說法，不正確的一項是（）A．英國——狄更斯——《大衛(wèi)?科波菲爾》——第一人稱敘事 B．俄國——列夫?托爾斯泰——《復活》——注重心理描寫 C．美國——海明威——《老人與海》——著重場景描寫 D．羅馬尼亞——加西亞?馬爾克斯——《百年孤獨》——浪漫主義7．（2分）在紅樓夢第52回《俏平兒情掩蝦須鐲勇晴雯病補雀金裘》中有這樣一個情節(jié)：（寶釵）便叫小螺來吩咐道：“你到我那里去，就說我們這里有一個外國美人來了，作的好詩，請你這‘詩瘋子’來瞧去，再把我們‘詩呆子’也帶來。”小螺笑著去了。寶釵這段話中的“詩瘋子”和“詩呆子”分別指（）A．寶玉、黛玉 B．黛玉、香菱 C．寶玉、湘云 D．湘云、香菱二、（12分）8．（12分）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。（一）惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不嗎然大也，吾為其無用而捂之?！鼻f子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以滸湃觥為事?？吐勚堎I其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為滸淵，不過數(shù)金。今一朝而需技百金，請與之。’客得之，以說吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于滸湃觥，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”（二）惠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨。其小枝卷曲而不中規(guī)矩。立之涂，匠者不顧。今子之言，大而無用，眾所同去也?！鼻f子曰：“子獨不見貍牲乎？卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下；中于機辟，死于罔罟。今夫燎牛，其大若垂天之云，此能為大矣，而不能執(zhí)鼠。今子有大樹患其無用何不樹之于無何有之鄉(xiāng)廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下，不天斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！”（選自《莊子?逍遙游》）（1）下列對句子加點詞的解釋，不正確的一項是A.我樹之成而實五石樹：種植B.夫子固拙于用大矣固：堅固C.請與之與：給予D.裂地而封之封：封賞（2）下列各組詞語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是A.何不慮以為大樽而浮乎江湖子曰：“其‘恕’乎！”B.其大若垂天之云桑之未落，其葉沃若C.死于罔罟古之欲明明德于天下者D.卑身而伏任重而道遠（3）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.今子有大樹/患其無用/何不樹之于無何有之鄉(xiāng)/廣莫之野B.今子有大樹患/其無用/何不樹之/于無何有之/鄉(xiāng)廣莫之野C.今子有大樹患/其無用/何不樹之于無何有之鄉(xiāng)/廣莫之野D.今子有大樹/患其無用/何不樹之/于無何有之/鄉(xiāng)廣莫之野（4）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.莊子為文恣肆，善于駁難。關于如何看待大瓠和大樹的兩段話，闡述了無用和有用的辯證關系。B.莊子認為，惠子拙于用大。在惠子眼中無所用處的大葫蘆，莊子認為可縛系于腰間作濟渡之用。C.莊子認為，“無用”是事物的外在價值，而“用”是事物的內(nèi)在價值，無用很可能有大的用處。D.莊子志在不受任何拘束，追求悠游自得，他否定大樗無所可用，是源于對逍遙境界的不懈追求。三、（21分）9．（9分）將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（1）一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，豈由人乎哉？（2）以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。（3）自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長。10．（6分）補寫出下列句子的空缺部分。（1）君子食無求飽，居無求安，。（2）士不可以不弘毅，。（3）知者不惑，。（4）自天子以至于庶人，。（5）物格而后知至，。11．（6分）閱讀下面這首詩，完成小題。春江花月夜（節(jié)選）張若虛江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。（1）下列對《春江花月夜》的解說，不正確的一項是A.“可憐樓上月裴回”一句運用比喻的手法，生動形象地寫出了思婦對離人的思念之情。B.詩人仰望明月，不由自主地對宇宙生成、人類本源、人的生存狀態(tài)等問題進行追問。C.“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。“白云”“青楓浦”托物寓情。D.全詩隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前后呼應，節(jié)奏感優(yōu)美。（2）“月”這一意象在全文中有何作用？四、閱讀下面的文字，完成下列各題。（15分）12．（15分）閱讀下列文字，回答下列各題。二十年以后歐?亨利紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的人已寥寥無幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去?！斑@兒沒有出什么事，警官先生。”看見警察向自己走來，那個男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。”男子劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！斑@是20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來是一家餐館……”男子繼續(xù)說，“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會?！薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e吧？”警察問道。“當然啰吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易啊！這些年來，我一直不得不東奔西跑……”又是一陣冷颼颼的風穿街而過，接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準備離開這里?！拔业米吡耍彼麑δ莻€男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎？”“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來到這兒的。就說這些吧，再見，警察先生。”“再見，先生。”警察一邊說著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領向上翻著，蓋到耳朵。“你是鮑勃嗎？”來人問道?！澳闶羌拙S爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。來人握住了男子的雙手。“不錯，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個不短的時間?。∧憧矗U勃！原來的那個飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好啊！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”“哦，我已經(jīng)設法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯吧？”“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個地方好好敘敘往事。”這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對方的臉。突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。“你不是吉米?維爾斯。”他說，“20年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得容貌全非。”從他說話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對方?！叭欢?0年的時間卻有可能使一個好人變成壞人。”高個子說，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。（有刪改）（1）下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是A.鮑勃對警察說“這兒沒有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。B.鮑勃說“這些年來，我一直不得不東奔西跑”，反映出他負罪在逃的窘迫之狀。C.鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。D.高個子男子擔心鮑勃很快認出他不是吉米，便把衣領向上翻著，蓋到耳朵。E.鮑勃讀便條時微微顫抖，表現(xiàn)了他當時驚愕、恐慌、尷尬等復雜的內(nèi)心活動。（2）小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風”，有什么作用？（3）小說中的吉米具有什么樣的性格？請簡要分析。（4）小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。五、（6分）13．（6分）在費孝通先生的《鄉(xiāng)土中國》中對差序格局有以下四個方面的特點闡述：①差序格局以每個人自己為中心。②差序格局的大小取決于自己的社會影響。③差序格局隨著時間地點而變化。④差序格局中自己與他人之間的關系有親疏。請你以《紅樓夢》中相關人物情節(jié)為例，選取一個方面，分析差序格局的特點。六、作文（50分）14．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語?雍也》）材料二：鐘揚15歲考入中科大無線電專業(yè)，之后他對植物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計算機技術研究植物學問題，畢業(yè)后他長期從事植物學、生物信息學研究，成為著名植物學家，取得了諸多突破性的科研成果。上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，用于“樂學?有為”的主題班會課上發(fā)言。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2022-2023學年天津市北辰區(qū)高二（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、（16分）1．（4分）閱讀下面的文字，完成下列各小題。儒家學派的創(chuàng)始人孔子一生“修身”，他主張并踐行的做人要做君子，不做小人，成為儒家對后世的遺囑。只要是中國人，即使不通文墨，甚至，也樂于被人稱為君子，而絕不愿意被人看作小人。由此，儒家的遺囑，也就變成了整個中國文化的主要遺囑。其實，孔子完整的人生規(guī)劃是“修身、齊家、治國、平天下”，但一輩子下來，不但治國、平天下的目標自己沒有達到，而且講給別人聽也等于對牛彈琴。十余年他奔走于一個個政治集團之間，并無成效。回來一看，親人的離世使“齊家”也成了一種自嘲。最后，他唯一能抓住的，只有修身。因此，他真正實踐了、可讓別人信賴的結(jié)論，也只有這一條。“修身”本是他規(guī)劃的起點，沒想到，竟變成了終點。不錯，做人，是永恒的起點，也是永恒的終點。因為與人人有關，所以能夠代代感應，成為有效遺囑。做君子，不做小人，這是一種永不止息的人格動員，它使多數(shù)社會成員經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己與君子的，然后見賢思齊，產(chǎn)生對高山景行的向往。人生就是一個不斷“修身”、鍛鑄人格的過程，而“即時打造、批量生產(chǎn)”的“君子”，肯定。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検荄A.目不識丁差異名不副實B.不學無術差異盛名難副C.不學無術差距盛名難副D.目不識丁差距名不副實（2）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荂A.治國、平天下的目標不只是自己沒有做到，講給別人聽也等于對牛彈琴。B.治國、平天下的目標不但自己沒有達成，別人聽著也等于對牛彈琴。C.治國、平天下的目標不但自己沒有達到，講給別人聽也等于對牛彈琴。D.治國、平天下的目標不只是別人聽著等于對牛彈琴，自己也沒有做到。【分析】（1）本題考查學生正確使用詞語的能力，此類試題的解答一般用排除法，但考生在備考過程中必須加強對詞語的積累識記，在此基礎上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（2）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當，搭配不當，句式雜糅等。根據(jù)病句類型去排除錯誤選項。【解答】（1）目不識丁：形容人不識字。不學無術：沒有學問，沒有能力。此處的語境是形容人甚至“不識字”，也樂于被人稱為君子，所以應該用成語“目不識丁”。差異：指區(qū)別，不同。差距：事物之間的差別程度，也指距離某種標準的差別程度。語境是自己與君子的距離，選用“差距”。名不副實：名稱或名聲與實際不相符；有名無實。盛名難副：名望很大，而實際情況難以和名望相稱。此處的語境是指“即時打造、批量生產(chǎn)”的“君子”名聲與實際不相符，所以應該用成語“名不副實”。故選：D。（2）文中畫線句有兩處語?。阂皇钦Z序不當，前后分句主語都是“目標”，“不但”應放在“目標”后；二是搭配不當，“目標”和“做到”不搭配，可將“做到”改成“達到”“實現(xiàn)”。故選：C。答案：（1）D（2）C2．（2分）下列對加點詞語的解說，不正確的一項是（）A．天下歸仁焉歸：歸屬 B．自矜者不長矜：夸耀 C．敏于事而慎于言敏：勤勉 D．其安易持樂持：持守【分析】本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結(jié)合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。【解答】A.歸：歸附。譯文：天下的人就會贊許你為仁人了。故選：A。3．（2分）下列對加點字的活用分類正確的一項是（）①朝聞道，夕死可矣②古之欲明明德于天下者③就有道而正焉④先誠其意⑤欲治其國者，先齊其家⑥自賊者也A．①②/③⑤⑥/④ B．①/②③④/⑤/⑥ C．①②/③⑤/④⑥ D．①/②③/④⑤/⑥【分析】本題考查學生對詞類活用現(xiàn)象的辨識能力。解答時，要注意平時學習中多積累，還需結(jié)合語法知識來進行判斷分析?！窘獯稹竣傧Γ好~作狀語，在晚上。譯文：在早晨得知真理，在晚上死去都可以啊。②明：形容詞作動詞，彰明。譯文：古代想要在天下彰明美德的人。③正：形容詞作動詞，匡正。譯文：到有道的人那里去匡正自己。④誠：形容詞的使動用法，使……誠。譯文：先使自己的心意誠懇。⑤齊：形容詞的使動用法，使……整齊有序。譯文：要治理好自己的國家，就要使家族中的各種關系整齊有序。⑥賊：名詞作動詞，傷害。譯文：是傷害自己的人。故選：D。4．（2分）下列各句中加點的詞，全都屬于古今異義的一項是（）①小子何莫學夫《詩》②士不可以不弘毅③一日克己復禮④物有本末⑤自天子以至于庶人⑥治天下可運之掌上⑦跨者不行⑧無惻隱之心，非人也A．③⑤⑥⑦ B．①③⑤⑦ C．②④⑥⑧ D．②④⑤⑧【分析】本題考查學生對古今異義詞的理解能力。對于古今異義詞，我們利用朗讀時語音的不同或停頓來推斷，也可以結(jié)合上下文語境來推動。【解答】①小子：古義，老師對學生的稱呼；今義，男孩子人（用于男性，含輕蔑意）。②士：古義，讀書人；今義：士兵，戰(zhàn)士。③一日：古義，一旦；今義：一天；一天之間。⑤至于：古義，到；今義：表示達到某種程度，也表示另提一事。⑦不行：古義，走不遠；今義：不可以；不被允許。⑥⑧不是古今異義詞。故選：B。5．（2分）下列關于古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A．孔子：名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，儒家學派創(chuàng)始人，與孟子并稱“孔孟”，其思想核心是“仁”。 B．孟子：名柯，戰(zhàn)國時期鄒人，是繼孔子之后的儒家大師。他把孔子“仁”的觀點發(fā)展為“仁政”學說。 C．老莊：老子姓李，名耳，春秋時期思想家，著有《南華經(jīng)》。莊子，名周，戰(zhàn)國時期宋國人，著有《道德經(jīng)》。 D．墨子：名翟，春秋戰(zhàn)國時期墨家學派創(chuàng)始人。著作《墨子》一般認為由墨子的弟子及后學記錄、整理、編纂而成。【分析】本題考查學生對文學文化常識的識記和掌握能力。要在平時多積累和鞏固，作答時小心判斷和選擇。【解答】C.將老子和莊子的作品名弄反了。正確的表述是：老子的著作《道德經(jīng)》，莊子的是《南華經(jīng)》。故選C。6．（2分）下列關于外國小說的說法，不正確的一項是（）A．英國——狄更斯——《大衛(wèi)?科波菲爾》——第一人稱敘事 B．俄國——列夫?托爾斯泰——《復活》——注重心理描寫 C．美國——海明威——《老人與海》——著重場景描寫 D．羅馬尼亞——加西亞?馬爾克斯——《百年孤獨》——浪漫主義【分析】本題考查學生對文學常識的識記和掌握能力。要在平時多積累和鞏固，作答時小心判斷和選擇。【解答】D.加西亞?馬爾克斯的國籍是哥倫比亞，而不是羅馬尼亞；他的作品風格是魔幻現(xiàn)實主義，而不是浪漫主義。故選D。7．（2分）在紅樓夢第52回《俏平兒情掩蝦須鐲勇晴雯病補雀金裘》中有這樣一個情節(jié)：（寶釵）便叫小螺來吩咐道：“你到我那里去，就說我們這里有一個外國美人來了，作的好詩，請你這‘詩瘋子’來瞧去，再把我們‘詩呆子’也帶來。”小螺笑著去了。寶釵這段話中的“詩瘋子”和“詩呆子”分別指（）A．寶玉、黛玉 B．黛玉、香菱 C．寶玉、湘云 D．湘云、香菱【分析】本題考查對名著內(nèi)容的掌握能力。我們平時要多看名著，對其故事情節(jié)有大致的了解與掌握。【解答】“詩瘋子”是湘云，指她提到做詩就興高采烈，忘乎所以的勁頭；“詩呆子”是香菱，指她為學詩廢寢忘食，連眾人跟她說話也變的呆呆癡癡，沉浸在詩的世界中的樣子。故選：D。二、（12分）8．（12分）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。（一）惠子謂莊子曰：“魏王貽我大瓠之種，我樹之成而實五石。以盛水漿，其堅不能自舉也。剖之以為瓢，則瓠落無所容。非不嗎然大也，吾為其無用而捂之。”莊子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者，世世以滸湃觥為事?？吐勚?，請買其方百金。聚族而謀曰：‘我世世為滸淵，不過數(shù)金。今一朝而需技百金，請與之?！偷弥哉f吳王。越有難，吳王使之將。冬，與越人水戰(zhàn)，大敗越人，裂地而封之。能不龜手一也，或以封，或不免于滸湃觥，則所用之異也。今子有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？則夫子猶有蓬之心也夫！”（二）惠子謂莊子曰：“吾有大樹，人謂之樗。其大本擁腫而不中繩墨。其小枝卷曲而不中規(guī)矩。立之涂，匠者不顧。今子之言，大而無用，眾所同去也。”莊子曰：“子獨不見貍牲乎？卑身而伏，以候敖者；東西跳梁，不辟高下；中于機辟，死于罔罟。今夫燎牛，其大若垂天之云，此能為大矣，而不能執(zhí)鼠。今子有大樹患其無用何不樹之于無何有之鄉(xiāng)廣莫之野，彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下，不天斤斧，物無害者，無所可用，安所困苦哉！”（選自《莊子?逍遙游》）（1）下列對句子加點詞的解釋，不正確的一項是BA.我樹之成而實五石樹：種植B.夫子固拙于用大矣固：堅固C.請與之與：給予D.裂地而封之封：封賞（2）下列各組詞語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是CA.何不慮以為大樽而浮乎江湖子曰：“其‘恕’乎！”B.其大若垂天之云桑之未落，其葉沃若C.死于罔罟古之欲明明德于天下者D.卑身而伏任重而道遠（3）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是AA.今子有大樹/患其無用/何不樹之于無何有之鄉(xiāng)/廣莫之野B.今子有大樹患/其無用/何不樹之/于無何有之/鄉(xiāng)廣莫之野C.今子有大樹患/其無用/何不樹之于無何有之鄉(xiāng)/廣莫之野D.今子有大樹/患其無用/何不樹之/于無何有之/鄉(xiāng)廣莫之野（4）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是DA.莊子為文恣肆，善于駁難。關于如何看待大瓠和大樹的兩段話，闡述了無用和有用的辯證關系。B.莊子認為，惠子拙于用大。在惠子眼中無所用處的大葫蘆，莊子認為可縛系于腰間作濟渡之用。C.莊子認為，“無用”是事物的外在價值，而“用”是事物的內(nèi)在價值，無用很可能有大的用處。D.莊子志在不受任何拘束，追求悠游自得，他否定大樗無所可用，是源于對逍遙境界的不懈追求?！痉治觥浚?）本題考查文言實詞。除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）本題考查文言虛詞的意義與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。（3）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力，注意將選項與原文作細致比較?！窘獯稹浚?）B.譯文：先生實在是不善于使用大東西??！固：確實，實在。故選：B。（2）A.介詞，在；疑問語氣詞，吧。B.副詞，像；意思同“然”，用在形容詞或副詞后面，表示事物的狀態(tài)。C.介詞，在；介詞，在。D.連詞，表修飾，不譯；連詞，表并列，可不譯。故選：C。（3）“患”的具體內(nèi)容是“其無用”，要連在一起，排除BC；“于無何有之鄉(xiāng)”修飾“樹”，是后置狀語，中間不能斷開，在“于無何有之鄉(xiāng)”后面斷開，排除D。譯文：現(xiàn)在你有一棵大樹，擔憂它沒有用處，為什么不把它種在虛無之鄉(xiāng)，廣闊無邊的原野，隨意地徘徊在它的旁邊，逍遙自在地躺在它的下面。故選：A。（4）D.“否定大樗無所可用”錯誤。根據(jù)“今子有大樹患其無用，何不樹之于無何有之鄉(xiāng)，廣莫之野”可知，如今你有這么大一棵樹，卻擔憂它沒有什么用處，怎么不把它栽種在什么也沒有生長的地方，栽種在無邊無際的曠野里，悠然自得地徘徊于樹旁，優(yōu)游自在地躺臥于樹下。莊子并沒有否定大樗，而是認為，換個角度看，無用正有著大用。大樗做不了棟梁或器具，但可以“彷徨乎無為其側(cè)，逍遙乎寢臥其下”。故選：D。答案：（1）B（2）C（3）A（4）D參考譯文（一）：惠子對莊子說：“魏王贈送我大葫蘆的種子，我將它培植起來后，結(jié)出的果實有五石容積。用大葫蘆去盛水漿，它的堅固程度太脆弱而無法舉起來。把它剖開做瓢，卻因太大而沒有適于它容納的東西。這個葫蘆不是不大呀，我因為它沒有什么用處而砸爛了它?！鼻f子說：“先生實在是不善于使用大東西??！宋國有一善于調(diào)制不皸手藥物的人家，世世代代以漂洗絲絮為職業(yè)。有個游客聽說了這件事，愿意用百金的高價收買他的藥方。全家人聚集在一起商量：‘我們世世代代在河水里漂洗絲絮，所得不過數(shù)金，如今一下子就可賣得百金。還是把藥方賣給他吧。’游客得到藥方，來取悅吳王。越國發(fā)兵入侵吳國，吳王派他統(tǒng)率部隊，冬天跟越軍在水上交戰(zhàn)，大敗越軍，吳王劃割土地封賞他。能使手不皸裂，藥方是同樣的，有的人用它來獲得封賞，有的人卻只能靠它在水中漂洗絲絮，這是使用的方法不同。現(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上，作為腰舟而浮游于江湖，卻擔憂它大而無處可容納呢？看來先生你還是心竅不通啊！”參考譯文（二）：惠子對莊子說：“我有一棵大樹，人家把它叫做臭椿；它那樹干上有許多贅瘤，不合繩墨，它那枝權彎彎曲曲，不合規(guī)矩。它長在路邊，木匠都不看它一眼?，F(xiàn)在你說的那段話，大而沒有用，大家都不相信。”莊子說：“你難道沒見過野貓和黃鼠狼嗎？屈身伏在那里，等待捕捉來來往往的小動物；它捉小動物時東跳西躍，不避高下；但是一踏中捕獸的機關陷阱，就死在網(wǎng)中。再看那牦牛，它大如天邊的云；這可以說夠大的了，但是卻不能捕鼠?，F(xiàn)在你有一棵大樹，擔憂它沒有用處，為什么不把它種在虛無之鄉(xiāng)，廣闊無邊的原野，隨意地徘徊在它的旁邊，逍遙自在地躺在它的下面；這樣大樹就不會遭到斧頭的砍伐，也沒有什么東西會傷害它。它沒有什么用處，又哪里會有什么困苦呢？”三、（21分）9．（9分）將下面的句子譯為現(xiàn)代漢語。（1）一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，豈由人乎哉？（2）以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。（3）自是者不彰，自伐者無功，自矜者不長?！痉治觥勘绢}考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。【解答】（1）重點詞：歸，稱贊，稱許。一旦這樣做了，天下的一切就都歸于仁了。實行仁德，完全在于自己，難道還在于別人嗎？（2）重點詞：運，運轉(zhuǎn)。用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里運轉(zhuǎn)東西一樣容易了。（3）重點詞：彰，彰顯。伐，夸耀。矜，夸耀。自以為是的不能彰顯，自我夸耀的人建立不起功勛，自我夸耀的人不能長久。答案：（1）一旦這樣做了，天下的一切就都歸于仁了。實行仁德，完全在于自己，難道還在于別人嗎？（2）用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里運轉(zhuǎn)東西一樣容易了。（3）自以為是的不能彰顯，自我夸耀的人建立不起功勛，自我夸耀的人不能長久。10．（6分）補寫出下列句子的空缺部分。（1）君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言。（2）士不可以不弘毅，任重而道遠。（3）知者不惑，仁者不憂。（4）自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。（5）物格而后知至，知至而后意誠?！痉治觥勘绢}考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）敏于事而慎于言（重點字：慎）（2）任重而道遠（重點字：重）（3）仁者不憂（重點字：仁）（4）壹是皆以修身為本（重點字：壹）（5）知至而后意誠（重點字：誠）11．（6分）閱讀下面這首詩，完成小題。春江花月夜（節(jié)選）張若虛江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。（1）下列對《春江花月夜》的解說，不正確的一項是AA.“可憐樓上月裴回”一句運用比喻的手法，生動形象地寫出了思婦對離人的思念之情。B.詩人仰望明月，不由自主地對宇宙生成、人類本源、人的生存狀態(tài)等問題進行追問。C.“白云”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地思念之情。“白云”“青楓浦”托物寓情。D.全詩隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前后呼應，節(jié)奏感優(yōu)美。（2）“月”這一意象在全文中有何作用？【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查學生分析詩歌中意象作用的基本能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析?！窘獯稹浚?）A.“比喻”錯，“徘徊”是擬人手法。故選A。（2）全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體?！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥铮窃娖鹬沟木€索，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，以及不眠的思婦、漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。答案：（1）A（2）詩起止的線索。月是詩中情景兼容之物。本詩以月亮為景物描寫的主體和引發(fā)感嘆、抒寫情思的依托，表里兼顧，情景交融，使全詩渾然一體。譯文：江邊上是什么人最初看見了月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀著人們？人生一代一代地無窮無盡，而江上的月亮一年一年地總是相似。不知道江上的月亮在等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。誰家的游子今晚坐著小舟在漂蕩？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？可憐樓上不停移動的月光，應該照耀在離人的梳妝臺。月光照進思婦的門簾卷不走，照在她的搗衣砧上拂不掉。賞析：清明澄徹的天地宇宙，仿佛使人進入了一個純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”詩人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，如曹植《送應氏》“天地無終極，人命若朝霜”，阮籍《詠懷》“人生若塵露，天道邈悠悠”等等，但詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：“人生代代無窮已，江月年年望相似?！眰€人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響?！安恢麓稳耍婇L江送流水”，這是緊承上一句的“只相似”而來的。人生代代相繼，江月年年如此。一輪孤月徘徊中天，像是等待著什么人似的，卻又永遠不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇遂生波瀾，將詩情推向更深遠的境界。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉(zhuǎn)到了人生圖象，引出下半篇男女相思的離愁別恨?！鞍自啤彼木淇倢懺诖航ㄔ乱怪兴紜D與游子的兩地思念之情?！鞍自啤薄扒鄺髌帧蓖形镌⑶椤０自骑h忽，象征“扁舟子”的行蹤不定?！扒鄺髌帧睘榈孛皸鳌薄捌帧痹谠娭杏殖Ｓ脼楦袆e的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復，詩情蕩漾，曲折有致。以下“可憐”八句承“何處”句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的悲和淚，而是用“月”來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這里“卷”和“拂”兩個癡情的動作，生動地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的愁悵和迷惘。月光引起的情思在深深地攪擾著她，此時此刻，月色不也照著遠方的愛人嗎？共望月光而無法相知，只好依托明月遙寄相思之情。四、閱讀下面的文字，完成下列各題。（15分）12．（15分）閱讀下列文字，回答下列各題。二十年以后歐?亨利紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的人已寥寥無幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。“這兒沒有出什么事，警官先生?！笨匆娋煜蜃约鹤邅恚莻€男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了?！蹦凶觿澚烁鸩瘢c燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！斑@是20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來是一家餐館……”男子繼續(xù)說，“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候，我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會?！薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e吧？”警察問道。“當然啰吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易?。∵@些年來，我一直不得不東奔西跑……”又是一陣冷颼颼的風穿街而過，接著，一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準備離開這里?！拔业米吡耍彼麑δ莻€男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎？”“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來到這兒的。就說這些吧，再見，警察先生。”“再見，先生?！本煲贿呎f著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領向上翻著，蓋到耳朵。“你是鮑勃嗎？”來人問道?！澳闶羌拙S爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。來人握住了男子的雙手?！安诲e，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個不短的時間啊！你看，鮑勃！原來的那個飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好?。□U勃，你在西部的情況怎么樣？”“哦，我已經(jīng)設法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯吧？”“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個地方好好敘敘往事。”這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對方的臉。突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。“你不是吉米?維爾斯。”他說，“20年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得容貌全非。”從他說話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對方。“然而，20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人?！备邆€子說，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。（有刪改）（1）下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是ACA.鮑勃對警察說“這兒沒有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。B.鮑勃說“這些年來，我一直不得不東奔西跑”，反映出他負罪在逃的窘迫之狀。C.鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。D.高個子男子擔心鮑勃很快認出他不是吉米，便把衣領向上翻著，蓋到耳朵。E.鮑勃讀便條時微微顫抖，表現(xiàn)了他當時驚愕、恐慌、尷尬等復雜的內(nèi)心活動。（2）小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風”，有什么作用？（3）小說中的吉米具有什么樣的性格？請簡要分析。（4）小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢？請就你認同的一種觀點加以探究。【分析】（1）本題考查學生對小說相關內(nèi)容的理解能力。答題時要讀懂全文，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對小說中環(huán)境描寫作用的分析能力，答題時要結(jié)合環(huán)境描寫在文中的運用以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（3）本題考查學生對小說中人物性格特征的理解和分析能力，答題時要通讀文本，結(jié)合對人物的相關描寫進行分析。（4）本題考查學生對小說相關問題的探究能力。答題時要讀懂文本，結(jié)合具體內(nèi)容根據(jù)自己的理解進行合理的探究?！窘獯稹浚?）A．“表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情”錯誤，鮑勃是一個通緝犯，所以他看見警察時，自然會產(chǎn)生緊張的心理，所以他對警察說“這兒沒有出什么事”來緩解一下氣氛。C．“鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理”錯誤，鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了表現(xiàn)他重情守信的品質(zhì)。故選：AC。（2）“一陣冷颼颼的風”第一次出現(xiàn)在文章開頭，點明故事發(fā)生的環(huán)境在一個很冷的晚上，為下文故事情節(jié)的展開和人物的出場作鋪墊。烘托了環(huán)境的幽冷、夜晚的凄清，成為情節(jié)展開的標記。第二次出現(xiàn)在鮑勃和吉米一番對話之后，渲染了一種沉寂尷尬的氣氛，也成為情節(jié)轉(zhuǎn)換的標志。這兩處景物描寫，以完全相同的文字，構(gòu)成了一個平行的敘述，兩相映照，其作用是非常明顯的。這如同影視作品中的背景音樂一樣，對故事的發(fā)生發(fā)展具有暗示或標識作用，暗示了小說的情節(jié)安排。（3）由“由火柴的亮光發(fā)現(xiàn)這個臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤男子正是警方通緝的罪犯，他不露聲色”等情節(jié)可知其鎮(zhèn)定、機警與謹慎的性格特征。由“牢記20年前的約定準時趕到了約會地點，發(fā)現(xiàn)老朋友已淪為罪犯卻不忍心親自逮捕對方”等情節(jié)可知其誠信守約、有情義的性格特征。由“準備離開時，巧妙的詢問對方會不會離開以確保罪犯不會漏網(wǎng)，面對老友不徇私情，足見其嚴格執(zhí)法”等情節(jié)可知其執(zhí)法公正、能恪守法律的底線的性格特征。（4）本小說敘述了一對朋友鮑勃和吉米相約二十年后在相約地點聚會的故事，表達了作者對重情守信品質(zhì)的肯定，對恪盡職守、不徇私情品質(zhì)的贊揚。由“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進晚餐……我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會”可知，文中人公鮑勃能夠不遠千里趕赴二十年前的一個約會，表現(xiàn)出他信守諾言，重視友情的性格，值得同情。由“我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人”可知，鮑勃因犯罪被通緝后潛逃，表現(xiàn)出他想逃避法律制裁，鮑勃罪有應得。由“不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事”可知，因為吉米不徇私情；忠于職守，但抓捕了他的朋友，同時也背叛了友誼。答案：（1）AC（2）第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。（3）①執(zhí)法公正，恪守法律底線；②鎮(zhèn)定機智、謹慎；③誠信守約、有情有義。（4）①鮑勃值得同情，因為他重情守信；②鮑勃罪有應得，因為他是通緝犯；③吉米忠于職守，因為他不徇私情；④吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。五、（6分）13．（6分）在費孝通先生的《鄉(xiāng)土中國》中對差序格局有以下四個方面的特點闡述：①差序格局以每個人自己為中心。②差序格局的大小取決于自己的社會影響。③差序格局隨著時間地點而變化。④差序格局中自己與他人之間的關系有親疏。請你以《紅樓夢》中相關人物情節(jié)為例，選取一個方面，分析差序格局的特點?！痉治觥勘绢}考查學生對經(jīng)典名著的相關情節(jié)、內(nèi)容的把握能力。首先要結(jié)合題干理解“差序格局”的含義，然后選擇《紅樓夢》中的人物結(jié)合有關情節(jié)進行分析即可。【解答】解答時，要了解《紅樓夢》，結(jié)合題目要求，選擇熟悉的人物、情節(jié)分析即可。比如：賈政，可以通過“寶玉挨打”這一情節(jié)來分析他如何處理賈府和忠順王府之間的關系。從血緣關系來講，賈政與寶玉是父子，關系應該最親密，但是忠順王府地位遠高于賈府，賈政從自己和賈家的利益出發(fā)，必須給王府一個交代，就只能痛打?qū)氂窠o王爺出氣，這就體現(xiàn)出以自我為中心分辨親疏遠近的差序格局的特點。答案：賈政：在寶玉挨打這一經(jīng)典情節(jié)中，當時忠順王府的長史堵上門來，而賈政“素日并不和忠順王府來往”，但對方又是地位遠遠高于賈府的忠順王府，這種情況。下，寶玉有錯無錯并不重要，把寶玉揍一頓算是給忠順王府一個交代。這就體現(xiàn)出以自我為中心分辨親疏遠近的差序格局的特點。六、作文（50分）14．（50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z?雍也》）材料二：鐘揚15歲考