2022-2023學(xué)年天津市和平一中高二（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年天津市和平一中高二（上）期末語(yǔ)文試卷一、選擇（60分）（一）基礎(chǔ)部分1．（3分）將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是《紅樓夢(mèng)》的“主線”之爭(zhēng)由來(lái)已久，說(shuō)法繁多：道學(xué)家可以看出“淫”的主線來(lái)；經(jīng)學(xué)家可以讀出“易”的主線來(lái)；野心家可以悟出權(quán)謀的主線來(lái)……如此種種_______。這足以說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題：《紅樓夢(mèng)》是一部以社會(huì)為_(kāi)______的現(xiàn)實(shí)主義_______。（）A．屈指可數(shù)藍(lán)本佳作 B．屈指可數(shù)藍(lán)圖杰作 C．不一而足藍(lán)圖佳作 D．不一而足藍(lán)本杰作2．（3分）下列各句中畫(huà)線的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．冰嬉文化不僅為美術(shù)創(chuàng)作提供了豐厚的滋養(yǎng)，也為當(dāng)代社會(huì)生活增添了亮色。 B．巨大的學(xué)習(xí)壓力非但沒(méi)有將你壓垮，反而使你變得更加的清醒、堅(jiān)韌和厚重。 C．在與人交談時(shí)，即使是自我介紹，或者回答問(wèn)題，都要面帶微笑，舉止大方。 D．雖然作家們?cè)谥v脫口秀時(shí)是激動(dòng)與緊張的，但思想的鋒芒并沒(méi)有被情緒遮掩。3．（3分）下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．坐在記者身旁的一位外國(guó)人突然忍俊不禁，撲哧一聲笑了起來(lái)。 B．他在學(xué)術(shù)上造詣極深，所以才能見(jiàn)仁見(jiàn)智，寫出極有價(jià)值的論文來(lái)。 C．書(shū)苑位于蜀山區(qū)中心地帶，位置優(yōu)越，生活設(shè)施完善，占盡天時(shí)、地利，可謂當(dāng)仁不讓。 D．天津京劇院院長(zhǎng)，中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)“二度梅”獲得者王平一段《野豬林》中的“大雪飄”，唱得酣暢淋漓，蕩氣回腸。4．（3分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。 B．我們還設(shè)計(jì)了配套的學(xué)習(xí)手冊(cè)，對(duì)一些具體的案例作出了上機(jī)操作的示范和說(shuō)明，以達(dá)到幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)、理解《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》。 C．美國(guó)每年信息與網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題所造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)75億美元以上，企業(yè)電腦安全受到侵犯的比例從去年的42%升到今年的49%。 D．新發(fā)現(xiàn)的6座三星堆文化“祭祀坑”，現(xiàn)已出土金面具、鳥(niǎo)型金飾片、金箔、青銅神樹(shù)、精美牙雕、玉琮等重要文物500余件。5．（3分）將下列語(yǔ)句連接成語(yǔ)義連貫的一段話填入下文畫(huà)線處，正確的一項(xiàng)是（）在研究中，我深切地感受到，這是一個(gè)鄉(xiāng)土中國(guó)文學(xué)中的根本性問(wèn)題。眾多的農(nóng)民形象群體的審美塑造顯現(xiàn)了一種獨(dú)異的鄉(xiāng)土中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代性?！獜堺愜姟多l(xiāng)土中國(guó)現(xiàn)代性的文學(xué)想象?后記》①各個(gè)農(nóng)民形象群體之間有什么樣的審美嬗變？②現(xiàn)代文學(xué)何以出現(xiàn)那么多的農(nóng)民形象群體？③作家在現(xiàn)代文化思潮中形成了怎樣的農(nóng)民觀，是如何進(jìn)行審美想象的？④在鄉(xiāng)土中國(guó)現(xiàn)代化歷史進(jìn)程中，中國(guó)知識(shí)分子是如何認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土中國(guó)的？A．①②③④ B．②①④③ C．②③④① D．④②③①6．（3分）數(shù)字閱讀、聽(tīng)書(shū)等新型閱讀方式的興起，讓讀書(shū)變得更加便捷、自由。新型閱讀方式提高了閱讀效率，也往往讓原作的營(yíng)養(yǎng)白白流失。手機(jī)上半個(gè)小時(shí)看完漫畫(huà)《紅樓夢(mèng)》，如何傳達(dá)出那些藏在桃花流水間的百轉(zhuǎn)千回？在通勤路上聽(tīng)完一本《人類簡(jiǎn)史》，要是當(dāng)作背景音樂(lè)而不入心，那么所謂的利用碎片時(shí)間“閱讀”，恐怕只能淪為自欺欺人的笑話。依據(jù)邏輯的基本規(guī)律，上述材料可以推出（）A．閱讀紙質(zhì)書(shū)籍優(yōu)越于數(shù)字閱讀 B．新型閱讀方式需要慎重地對(duì)待 C．自由、便捷屬于新型閱讀方式 D．碎片化閱讀往往缺乏深入思考7．（3分）對(duì)下面文段中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）包拯字希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，除大理評(píng)事，出知建昌縣。有盜割人牛舌者主來(lái)訴拯曰第歸殺而鬻之尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者拯曰何為割牛舌而又告之盜驚服。徙知端州，遷殿中丞。（節(jié)選自《宋史?包拯傳》，有刪改）A．有盜/割人牛舌者/主來(lái)訴/拯曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌/而又告之盜/驚服 B．有盜/割人牛舌者/主來(lái)訴拯/曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌/而又告之盜/驚服 C．有盜割人牛舌者/主來(lái)訴拯/曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌而又告之/盜驚服 D．有盜割人牛舌者/主來(lái)訴/拯曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌而又告之/盜驚服8．（3分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一組是（）A．博聞強(qiáng)志（記）幸蒙其賞賜（幸運(yùn)地）陰相與謀劫單于母閼氏歸漢（暗中） B．竟為秦所滅（最終）贏糧而景從（贏得）秦有余力而制其弊（弱點(diǎn)） C．會(huì)論虞常（判罪）厚幣委贄事楚（呈獻(xiàn)）屈平疾王聽(tīng)之不聰（痛心） D．揭竿為旗（揭開(kāi)）好色而不淫（過(guò)度、無(wú)節(jié)制）丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄（困頓）9．（3分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一組是（）A．虞常果引張勝（牽扯）一篇之中三致志焉（表達(dá)）非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也（鋒利） B．平伐其功（攻打）治亂之條貫（條理）不愛(ài)珍器重寶肥饒之地（吝惜） C．私侯勝曰（拜訪）而蒙世俗之溫蠖乎（塵垢）抑本其成敗之跡（抑制） D．羝乳，乃得歸（乳汁）秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)（箭頭）非抗于九國(guó)之師也（匹敵，相當(dāng)）10．（3分）下列各句中書(shū)寫全都正確的有幾項(xiàng)（）（1）夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦鮫舞（2）自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢（3）胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而抱怨（4）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也（5）樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（6）其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)A．1 B．2 C．3 D．411．（3分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．李賀，字長(zhǎng)吉，后人譽(yù)之為“詩(shī)鬼”。其詩(shī)作想象極為豐富，引用神話傳說(shuō)，托古寓今。他與杜牧并稱“小李杜”。 B．歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士。他領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，他曾主修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》。 C．邊塞詩(shī)主要寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)、異域風(fēng)光以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的離別、思鄉(xiāng)、閨怨等內(nèi)容。岑參、高適、王維是邊塞詩(shī)的代表詩(shī)人。 D．前四史包括司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、范曄的《后漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》，這四部史書(shū)均為紀(jì)傳體通史。（二）閱讀下面文段，回答問(wèn)題：（18分）12．（18分）閱讀下面文段，回答問(wèn)題娣探謹(jǐn)奉二兄文幾：前夕新霽，月色如洗，因惜清景難逢，詎忍就臥，時(shí)漏已三轉(zhuǎn)，猶徘徊于桐檻之下，未防為風(fēng)露所欺，致獲采薪之患。昨蒙親勞撫囑，復(fù)又?jǐn)?shù)遣侍兒?jiǎn)柷?，兼以鮮荔并真卿墨跡見(jiàn)賜，何痌瘝惠愛(ài)之深哉！今因伏幾憑床處默之時(shí)，因思及歷來(lái)古人中處名攻利敵之場(chǎng)，猶置一些山滴水之區(qū)，遠(yuǎn)招近揖，投轄攀轅，務(wù)結(jié)二三同志盤桓于其中，或豎詞壇，或開(kāi)吟社，雖一時(shí)之偶興，遂成千古之佳談。娣雖不才，竊同叨棲處于泉石之間，而兼慕薛林之技。風(fēng)庭月榭，惜未宴集詩(shī)人；簾杏溪桃，或可醉飛吟盞。孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉；直以東山之雅會(huì)，讓余脂粉。若蒙棹雪而來(lái)，娣則掃花以待。此謹(jǐn)奉。（1）這封信是誰(shuí)寫的A.探春B.惜春C.湘云D.妙玉（2）下列哪個(gè)事件和這封信有直接關(guān)系A(chǔ).結(jié)海棠詩(shī)社B.寶玉挨打C.醉臥芍藥裀D.元妃省親（3）“簾杏溪桃”中“簾杏”指大觀園題匾時(shí)的“杏簾在望”。被題寫“杏簾在望”之地即后來(lái)的“稻香村”。請(qǐng)問(wèn)下列人物誰(shuí)住在稻香村A.鳳姐B.李紈C.惜春D.寶釵（4）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.兼以鮮荔并真卿墨跡見(jiàn)賜信而見(jiàn)疑，忠而被謗B.直以東山之雅會(huì)，讓余脂粉如惠語(yǔ)以讓單于C.今因伏幾憑床處默之時(shí)欲因此時(shí)降武D.何痌瘝惠愛(ài)之深哉享國(guó)之日淺（5）從特殊句式角度，下列各句句式與“為風(fēng)露所欺”一致的一項(xiàng)是A.方其系燕父子以組B.子卿不欲降，何以過(guò)陵C.而智勇多困于所溺D.人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎（6）從詞類活用角度，下列各句中加點(diǎn)詞的用法與“若蒙棹雪而來(lái)”中“棹”相同的一項(xiàng)是A.天下云集響應(yīng)B.單于壯其節(jié)C.函梁君臣之首D.席卷天下，包舉宇內(nèi)（三）13．（9分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題。渡河北王褒①秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。常山臨代郡，亭障②繞黃河。心悲異方樂(lè)③，腸斷隴頭歌④。薄暮臨征馬，失道北山阿⑤?！咀⑨尅竣偻醢錾谀铣兰掖笞?，梁戰(zhàn)敗后被押送至長(zhǎng)安。從此羈留北方至死。這首詩(shī)是他北渡黃河時(shí)所作。②亭障：指北朝筑構(gòu)的防御工事。③異方樂(lè)：異域音樂(lè)。④隴頭歌：北朝樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫征人的艱辛。⑤失道：迷路。山阿：山的拐彎處。（1）以下古代詩(shī)歌選集中，有可能收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是A.《古詩(shī)源》B.《歷代長(zhǎng)短句》C.《近體詩(shī)選》D.《漢樂(lè)府》（2）以下對(duì)本詩(shī)解讀不正確的一項(xiàng)是A.詩(shī)的首二句描寫秋風(fēng)吹起，木葉紛落于黃河波上，即刻聯(lián)想到有似昔日的南國(guó)風(fēng)景，流露出思鄉(xiāng)之情。B.次二句一轉(zhuǎn)至描寫北方黃河之景：“常山”“代郡”歷來(lái)是邊防要地，因此王褒沿途北渡，所見(jiàn)亭障相屬，一派森嚴(yán)戒備的緊張景象，反映出戰(zhàn)事繁頻，兵連禍結(jié)的現(xiàn)實(shí)狀況。C.五、六兩句直抒胸臆，進(jìn)一步寫出王褒“心悲”“腸斷”的內(nèi)在感受：蕭條秋野上，滿目荒涼，忽地傳來(lái)了陣陣吟歌，嗚咽入耳，陡地牽動(dòng)起詩(shī)人家國(guó)淪亡的萬(wàn)千思緒。D.最后二句以薄暮失道來(lái)描寫詩(shī)人迷茫悵惘、后悔莫及，但依然想要為國(guó)征戰(zhàn)的豪情壯志。全詩(shī)層層深入，情真意切。（3）以下對(duì)本詩(shī)風(fēng)格評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是A.慷慨悲涼B.恬淡悠遠(yuǎn)C.明麗清新D.雄渾壯闊二、作文（40分）14．（40分）展開(kāi)厚重的歷史長(zhǎng)卷，形形色色的人物紛至沓來(lái)。讀他們的故事，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情感，也會(huì)對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)從下列課文涉及的主要人物中任選一位，談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及從他身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選擇范圍：屈原蘇武陸游史鐵生寶釵探春海明威列夫?托爾斯泰【注意】①題目自擬；②立意自定；③文體自選；④800—900字之間。

2022-2023學(xué)年天津市和平一中高二（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、選擇（60分）（一）基礎(chǔ)部分1．（3分）將下列詞語(yǔ)依次填入橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是《紅樓夢(mèng)》的“主線”之爭(zhēng)由來(lái)已久，說(shuō)法繁多：道學(xué)家可以看出“淫”的主線來(lái)；經(jīng)學(xué)家可以讀出“易”的主線來(lái)；野心家可以悟出權(quán)謀的主線來(lái)……如此種種_______。這足以說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題：《紅樓夢(mèng)》是一部以社會(huì)為_(kāi)______的現(xiàn)實(shí)主義_______。（）A．屈指可數(shù)藍(lán)本佳作 B．屈指可數(shù)藍(lán)圖杰作 C．不一而足藍(lán)圖佳作 D．不一而足藍(lán)本杰作【分析】本題考查詞義辨析的能力。正確使用詞語(yǔ)包括：正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)境正確使用和正確選用，其中不僅有詞語(yǔ)使用是否正確的問(wèn)題，還有是否使用得好的問(wèn)題?？疾閮?nèi)容主要涉及三個(gè)方面：實(shí)詞的使用與辨析；虛詞的使用與辨析；熟語(yǔ)的使用與辨析。詞義辨析的基本原則是同中求異，需要了解詞語(yǔ)的意義，并能夠結(jié)合語(yǔ)境辨別?！窘獯稹坎灰欢悖和愂挛锊恢挂粋€(gè)而是很多，無(wú)法列舉齊全。屈指可數(shù)：彎曲手指可計(jì)數(shù)，形容數(shù)量很少。語(yǔ)境是《紅樓夢(mèng)》的“主線”之爭(zhēng)的說(shuō)法繁多，無(wú)法列舉齊全，故選“不一而足”。藍(lán)圖：比喻建設(shè)的規(guī)劃。藍(lán)本：著作等所依據(jù)的底本。語(yǔ)境是以社會(huì)為底本，故選“藍(lán)本”。佳作：好的作品。杰作：杰出的作品。語(yǔ)境是《紅樓夢(mèng)》是現(xiàn)實(shí)主義的杰出作品，故選“杰作”。故選：D。2．（3分）下列各句中畫(huà)線的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．冰嬉文化不僅為美術(shù)創(chuàng)作提供了豐厚的滋養(yǎng)，也為當(dāng)代社會(huì)生活增添了亮色。 B．巨大的學(xué)習(xí)壓力非但沒(méi)有將你壓垮，反而使你變得更加的清醒、堅(jiān)韌和厚重。 C．在與人交談時(shí)，即使是自我介紹，或者回答問(wèn)題，都要面帶微笑，舉止大方。 D．雖然作家們?cè)谥v脫口秀時(shí)是激動(dòng)與緊張的，但思想的鋒芒并沒(méi)有被情緒遮掩?！痉治觥勘绢}考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。根據(jù)句子的意思分析畫(huà)線詞語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)作答。【解答】A.正確。B.正確。C.錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)詞使用要符合搭配習(xí)慣，如“即使……也”“無(wú)論……都”。故“即使”應(yīng)改為“無(wú)論”“不論”。D.正確。故選：C。3．（3分）下列各句中成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．坐在記者身旁的一位外國(guó)人突然忍俊不禁，撲哧一聲笑了起來(lái)。 B．他在學(xué)術(shù)上造詣極深，所以才能見(jiàn)仁見(jiàn)智，寫出極有價(jià)值的論文來(lái)。 C．書(shū)苑位于蜀山區(qū)中心地帶，位置優(yōu)越，生活設(shè)施完善，占盡天時(shí)、地利，可謂當(dāng)仁不讓。 D．天津京劇院院長(zhǎng)，中國(guó)戲劇梅花獎(jiǎng)“二度梅”獲得者王平一段《野豬林》中的“大雪飄”，唱得酣暢淋漓，蕩氣回腸?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)運(yùn)用的辨析能力。答此類題要有一定的成語(yǔ)積累，尤其是易錯(cuò)成語(yǔ)。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)分析，作出正確的判斷?！窘獯稹緼.忍俊不禁，指忍不住要發(fā)笑。與“撲哧一聲笑了起來(lái)”語(yǔ)意有重復(fù)。B.見(jiàn)仁見(jiàn)智，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度有不同的看法?！八币粋€(gè)人的看法，用錯(cuò)對(duì)象。C.當(dāng)仁不讓，原指以仁為任，無(wú)所謙讓；后指遇到應(yīng)該做的事就積極主動(dòng)去做，不推讓。適用于“人”，不能用于“書(shū)苑”，用錯(cuò)對(duì)象。D.蕩氣回腸，形容文章、樂(lè)曲十分婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。使用正確。故選：D。4．（3分）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。 B．我們還設(shè)計(jì)了配套的學(xué)習(xí)手冊(cè)，對(duì)一些具體的案例作出了上機(jī)操作的示范和說(shuō)明，以達(dá)到幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)、理解《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》。 C．美國(guó)每年信息與網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題所造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)75億美元以上，企業(yè)電腦安全受到侵犯的比例從去年的42%升到今年的49%。 D．新發(fā)現(xiàn)的6座三星堆文化“祭祀坑”，現(xiàn)已出土金面具、鳥(niǎo)型金飾片、金箔、青銅神樹(shù)、精美牙雕、玉琮等重要文物500余件。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)病的辨析能力。答題時(shí)要讀懂各個(gè)選項(xiàng)的句子，判斷有無(wú)語(yǔ)病，作出正確的選擇。【解答】A.搭配不當(dāng)，“能否……”與“是當(dāng)務(wù)之急”是兩面對(duì)一面錯(cuò)誤，刪掉“能否”。B.成分殘缺，缺少“達(dá)到”相搭配的賓語(yǔ)中心詞，在末尾加上“的目的”。C.不合邏輯，“高達(dá)75億美元以上”中“高達(dá)”后應(yīng)是確數(shù)，刪掉“以上”。D.無(wú)誤。故選：D。5．（3分）將下列語(yǔ)句連接成語(yǔ)義連貫的一段話填入下文畫(huà)線處，正確的一項(xiàng)是（）在研究中，我深切地感受到，這是一個(gè)鄉(xiāng)土中國(guó)文學(xué)中的根本性問(wèn)題。眾多的農(nóng)民形象群體的審美塑造顯現(xiàn)了一種獨(dú)異的鄉(xiāng)土中國(guó)文學(xué)的現(xiàn)代性?！獜堺愜姟多l(xiāng)土中國(guó)現(xiàn)代性的文學(xué)想象?后記》①各個(gè)農(nóng)民形象群體之間有什么樣的審美嬗變？②現(xiàn)代文學(xué)何以出現(xiàn)那么多的農(nóng)民形象群體？③作家在現(xiàn)代文化思潮中形成了怎樣的農(nóng)民觀，是如何進(jìn)行審美想象的？④在鄉(xiāng)土中國(guó)現(xiàn)代化歷史進(jìn)程中，中國(guó)知識(shí)分子是如何認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土中國(guó)的？A．①②③④ B．②①④③ C．②③④① D．④②③①【分析】本題考查學(xué)生的語(yǔ)句銜接能力，涉及的是語(yǔ)言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂每個(gè)句子的內(nèi)容，結(jié)合句子之間的關(guān)系選出排列正確的選項(xiàng)。【解答】根據(jù)“眾多的農(nóng)民形象群體的審美塑造顯現(xiàn)了……”可知，本段話話題是“農(nóng)民形象群體”，故②在最前面，引出話題；①中“各個(gè)農(nóng)民形象群體”承接②；最后應(yīng)先說(shuō)“鄉(xiāng)土中國(guó)現(xiàn)代化歷史進(jìn)程”，再說(shuō)“現(xiàn)代文化思潮”，即④在③前。正確語(yǔ)序?yàn)椋孩冖佗堍?。故選：B。6．（3分）數(shù)字閱讀、聽(tīng)書(shū)等新型閱讀方式的興起，讓讀書(shū)變得更加便捷、自由。新型閱讀方式提高了閱讀效率，也往往讓原作的營(yíng)養(yǎng)白白流失。手機(jī)上半個(gè)小時(shí)看完漫畫(huà)《紅樓夢(mèng)》，如何傳達(dá)出那些藏在桃花流水間的百轉(zhuǎn)千回？在通勤路上聽(tīng)完一本《人類簡(jiǎn)史》，要是當(dāng)作背景音樂(lè)而不入心，那么所謂的利用碎片時(shí)間“閱讀”，恐怕只能淪為自欺欺人的笑話。依據(jù)邏輯的基本規(guī)律，上述材料可以推出（）A．閱讀紙質(zhì)書(shū)籍優(yōu)越于數(shù)字閱讀 B．新型閱讀方式需要慎重地對(duì)待 C．自由、便捷屬于新型閱讀方式 D．碎片化閱讀往往缺乏深入思考【分析】本題考查學(xué)生的推斷能力。解答時(shí)，要了解語(yǔ)段信息及邏輯規(guī)律，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷?！窘獯稹緼.閱讀紙質(zhì)書(shū)籍與數(shù)字閱讀各有優(yōu)點(diǎn)，不能斷定“閱讀紙質(zhì)書(shū)籍優(yōu)越于數(shù)字閱讀”，A排除。B.新型閱讀方式提高了閱讀效率，也往往讓原作的營(yíng)養(yǎng)白白流失，這說(shuō)明新型閱讀方式需要慎重地對(duì)待，符合矛盾律要求，B正確。C.“讓讀書(shū)變得更加便捷、自由”若真，“自由、便捷屬于新型閱讀方式”若真，則該觀點(diǎn)在“更加便捷、自由”與“自由、便捷”中騎墻，C排除。D.材料不能得出碎片化閱讀是否缺乏深入思考的結(jié)論，D排除。故選：B。7．（3分）對(duì)下面文段中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）包拯字希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，除大理評(píng)事，出知建昌縣。有盜割人牛舌者主來(lái)訴拯曰第歸殺而鬻之尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者拯曰何為割牛舌而又告之盜驚服。徙知端州，遷殿中丞。（節(jié)選自《宋史?包拯傳》，有刪改）A．有盜/割人牛舌者/主來(lái)訴/拯曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌/而又告之盜/驚服 B．有盜/割人牛舌者/主來(lái)訴拯/曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌/而又告之盜/驚服 C．有盜割人牛舌者/主來(lái)訴拯/曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌而又告之/盜驚服 D．有盜割人牛舌者/主來(lái)訴/拯曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌而又告之/盜驚服【分析】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。【解答】劃線句的意思是：有個(gè)盜賊割了別人家牛的舌頭，牛主人來(lái)告狀。包拯說(shuō)：“（你）只管回家去，殺了牛賣了它?！辈痪糜钟幸蝗藖?lái)告發(fā)別人私自宰殺牛。包拯說(shuō)：“（你）為什么割了別人家牛的舌頭又來(lái)告他的狀？”這個(gè)盜賊驚恐認(rèn)罪?！霸弧笔悄衬痴f(shuō)的意思，一般放在人名后，與人名連用，中間不能斷開(kāi)，又可分析出“第歸殺而鬻之”是包拯說(shuō)的話，故應(yīng)在第一個(gè)“拯曰”前斷開(kāi)，排除B、C兩項(xiàng)；“盜驚服”意為這個(gè)盜賊驚恐認(rèn)罪，“驚服”的主語(yǔ)是“盜”，故應(yīng)在“盜”前斷開(kāi)，排除A、B。故選：D。8．（3分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一組是（）A．博聞強(qiáng)志（記）幸蒙其賞賜（幸運(yùn)地）陰相與謀劫單于母閼氏歸漢（暗中） B．竟為秦所滅（最終）贏糧而景從（贏得）秦有余力而制其弊（弱點(diǎn)） C．會(huì)論虞常（判罪）厚幣委贄事楚（呈獻(xiàn)）屈平疾王聽(tīng)之不聰（痛心） D．揭竿為旗（揭開(kāi)）好色而不淫（過(guò)度、無(wú)節(jié)制）丁令盜武牛羊，武復(fù)窮厄（困頓）【分析】本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。【解答】A.幸：希望。譯文：希望得到皇帝的賞賜。B.贏：挑著、擔(dān)著。譯文：擔(dān)著糧食如影隨形地跟隨著他。C.正確。D.揭：舉起。譯文：舉起竹竿當(dāng)旗幟。故選：C。9．（3分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全都正確的一組是（）A．虞常果引張勝（牽扯）一篇之中三致志焉（表達(dá)）非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也（鋒利） B．平伐其功（攻打）治亂之條貫（條理）不愛(ài)珍器重寶肥饒之地（吝惜） C．私侯勝曰（拜訪）而蒙世俗之溫蠖乎（塵垢）抑本其成敗之跡（抑制） D．羝乳，乃得歸（乳汁）秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)（箭頭）非抗于九國(guó)之師也（匹敵，相當(dāng)）【分析】本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋?！霸~不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準(zhǔn)則，對(duì)于一眼不能識(shí)別的文言實(shí)詞，我們就必須結(jié)合具體語(yǔ)境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義?！窘獯稹緼.正確。B.伐：夸耀。譯文：屈原夸耀自己的功勞。C.抑：還是。譯文：還是認(rèn)真推究他成功失敗的原因。D.乳：名詞活用動(dòng)詞，生育、生子。譯文：說(shuō)等到公羊生了小羊才得歸漢。故選：A。10．（3分）下列各句中書(shū)寫全都正確的有幾項(xiàng)（）（1）夢(mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦鮫舞（2）自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢（3）胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而抱怨（4）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也（5）樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（6）其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)A．1 B．2 C．3 D．4【分析】本題考查正確識(shí)記漢字字形的能力，平時(shí)要多加積累，學(xué)會(huì)識(shí)別形似字、音近字，根據(jù)字形、意義來(lái)準(zhǔn)確記憶和辨析，堅(jiān)持向字典學(xué)習(xí)漢字，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣?！窘獯稹浚?）“鮫”應(yīng)寫作“蛟”。（2）正確。（3）“抱”應(yīng)寫作“報(bào)”。（4）正確。（5）正確。（6）正確。故選：D。11．（3分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．李賀，字長(zhǎng)吉，后人譽(yù)之為“詩(shī)鬼”。其詩(shī)作想象極為豐富，引用神話傳說(shuō)，托古寓今。他與杜牧并稱“小李杜”。 B．歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士。他領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，他曾主修《新唐書(shū)》，并獨(dú)撰《新五代史》。 C．邊塞詩(shī)主要寫邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)、異域風(fēng)光以及戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的離別、思鄉(xiāng)、閨怨等內(nèi)容。岑參、高適、王維是邊塞詩(shī)的代表詩(shī)人。 D．前四史包括司馬遷的《史記》、班固的《漢書(shū)》、范曄的《后漢書(shū)》、陳壽的《三國(guó)志》，這四部史書(shū)均為紀(jì)傳體通史。【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為A。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。【解答】A.并稱“小李杜”的是李商隱和杜牧。B.正確。C.王維是山水田園詩(shī)的代表人物。D.《史記》是紀(jì)傳體通史，其余是斷代史。故選：B。（二）閱讀下面文段，回答問(wèn)題：（18分）12．（18分）閱讀下面文段，回答問(wèn)題娣探謹(jǐn)奉二兄文幾：前夕新霽，月色如洗，因惜清景難逢，詎忍就臥，時(shí)漏已三轉(zhuǎn)，猶徘徊于桐檻之下，未防為風(fēng)露所欺，致獲采薪之患。昨蒙親勞撫囑，復(fù)又?jǐn)?shù)遣侍兒?jiǎn)柷?，兼以鮮荔并真卿墨跡見(jiàn)賜，何痌瘝惠愛(ài)之深哉！今因伏幾憑床處默之時(shí)，因思及歷來(lái)古人中處名攻利敵之場(chǎng)，猶置一些山滴水之區(qū)，遠(yuǎn)招近揖，投轄攀轅，務(wù)結(jié)二三同志盤桓于其中，或豎詞壇，或開(kāi)吟社，雖一時(shí)之偶興，遂成千古之佳談。娣雖不才，竊同叨棲處于泉石之間，而兼慕薛林之技。風(fēng)庭月榭，惜未宴集詩(shī)人；簾杏溪桃，或可醉飛吟盞。孰謂蓮社之雄才，獨(dú)許須眉；直以東山之雅會(huì)，讓余脂粉。若蒙棹雪而來(lái)，娣則掃花以待。此謹(jǐn)奉。（1）這封信是誰(shuí)寫的AA.探春B.惜春C.湘云D.妙玉（2）下列哪個(gè)事件和這封信有直接關(guān)系A(chǔ)A.結(jié)海棠詩(shī)社B.寶玉挨打C.醉臥芍藥裀D.元妃省親（3）“簾杏溪桃”中“簾杏”指大觀園題匾時(shí)的“杏簾在望”。被題寫“杏簾在望”之地即后來(lái)的“稻香村”。請(qǐng)問(wèn)下列人物誰(shuí)住在稻香村BA.鳳姐B.李紈C.惜春D.寶釵（4）下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是CA.兼以鮮荔并真卿墨跡見(jiàn)賜信而見(jiàn)疑，忠而被謗B.直以東山之雅會(huì)，讓余脂粉如惠語(yǔ)以讓單于C.今因伏幾憑床處默之時(shí)欲因此時(shí)降武D.何痌瘝惠愛(ài)之深哉享國(guó)之日淺（5）從特殊句式角度，下列各句句式與“為風(fēng)露所欺”一致的一項(xiàng)是CA.方其系燕父子以組B.子卿不欲降，何以過(guò)陵C.而智勇多困于所溺D.人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎（6）從詞類活用角度，下列各句中加點(diǎn)詞的用法與“若蒙棹雪而來(lái)”中“棹”相同的一項(xiàng)是CA.天下云集響應(yīng)B.單于壯其節(jié)C.函梁君臣之首D.席卷天下，包舉宇內(nèi)【分析】（1）本題考查選文內(nèi)容大體含義的理解能力。理解書(shū)信格式及其稱謂含義，大體理解選文涉及的人物及其關(guān)系，從而做出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對(duì)整本書(shū)閱讀作品《紅樓夢(mèng)》情節(jié)的理解能力，需要熟悉所選章節(jié)內(nèi)容，方能解答本題。（3）本題考查學(xué)生對(duì)整本書(shū)閱讀作品《紅樓夢(mèng)》中人物的理解能力，需要熟悉作品中人物及其稱號(hào)，方能解答本題。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的含義和用法的辨識(shí)能力，答題時(shí)要能夠結(jié)合語(yǔ)境和文言語(yǔ)法知識(shí)分析解讀詞句含義和用法。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文言特殊句式的辨識(shí)能力，答題時(shí)要大體理解句意基礎(chǔ)上結(jié)合文言特殊句式的特點(diǎn)，判斷句式類型。（6）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞類活用的辨識(shí)能力，答題時(shí)要熟悉文言詞類活用的類型特征，結(jié)合句意翻譯，準(zhǔn)確判斷活用類型?！窘獯稹浚?）“娣探謹(jǐn)奉二兄文幾”這是一份請(qǐng)柬，稱呼可以確定人物關(guān)系，這句意思是“妹探春恭敬地進(jìn)獻(xiàn)于二哥（寶玉）書(shū)案前”。故選：A。（2）選文出自《紅樓夢(mèng)》第三十七回《秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題》，這封信是探春邀請(qǐng)寶玉參加文社的請(qǐng)柬。后面的情節(jié)就是眾人結(jié)社詠海棠的情節(jié)了。故選：A。（3）《紅樓夢(mèng)》中李紈住在大觀園的“稻香村”，結(jié)詩(shī)社時(shí)李紈給自己取的別號(hào)（雅號(hào)）就是“稻香老農(nóng)”。故選：B。（4）A.見(jiàn)，譯為“我”。句意是，再加上你把鮮荔枝和顏真卿的字畫(huà)送給我。見(jiàn)，表被動(dòng)，譯為“被”。句意：誠(chéng)信忠誠(chéng)卻被懷疑誹謗。B.讓，譯為“許，準(zhǔn)許”。句意，難道東晉謝安東山結(jié)社的雅事，不準(zhǔn)許我們女孩子們（效仿）嗎？讓，譯為“責(zé)問(wèn)”。句意：依照?；莸脑捜ヘ?zé)問(wèn)單于。C.因，譯為“趁機(jī)”。句意，今天趁著伏在書(shū)案倚在床邊靜默的機(jī)會(huì)。因，譯為“趁機(jī)”。句意：打算趁機(jī)勸降蘇武。D.之，結(jié)構(gòu)助詞，用于中心詞和后置狀語(yǔ)之間，不譯。句意：多么深切地關(guān)愛(ài)我的疾痛病患啊！之，助詞，用于定語(yǔ)和中心詞之間，譯為“的”。句意：享有國(guó)家的時(shí)間比較短。故選：C。（5）例句“為風(fēng)露所欺”是被動(dòng)句，句意，被風(fēng)露侵犯，指犯了風(fēng)寒。A.“方其系燕父子以組”是狀語(yǔ)后置句，句意，當(dāng)他用繩索綁縛燕國(guó)君主父子。B.“子卿不欲降，何以過(guò)陵”中“何以”是固定結(jié)構(gòu)，句意，蘇先生您不想降服匈奴，哪里能超過(guò)我李陵。C.“而智勇多困于所溺”被動(dòng)句，句意，智慧勇氣都被所寵溺的人或事物所困擾。D.“人又誰(shuí)能以身之察察，受物之汶汶者乎”定語(yǔ)后置句，句意，誰(shuí)能讓自己清白的身軀，蒙受外物的污染呢。故選：C。（6）例句“若蒙棹雪而來(lái)”中“棹”是名詞“船槳”活用作動(dòng)詞“劃船”，這里譯為“乘著，冒著”。句意，如果蒙你乘興而來(lái)。A.“天下云集響應(yīng)”中“云”是名詞作狀語(yǔ)，譯為“像云一樣”。句意，天下人像云一樣聚集像回聲一樣響應(yīng)。B.“單于壯其節(jié)”中“壯”是形容詞意動(dòng)用法，譯為“認(rèn)為……雄壯，夸贊”。句意，單于夸贊他的節(jié)操。C.“函梁君臣之首”中“函”是名詞作動(dòng)詞，譯為“用匣子裝”。句意，用匣子裝上梁國(guó)君臣的首級(jí)。D.“席卷天下，包舉宇內(nèi)”中“席”是名詞作狀語(yǔ)，譯為“像席子一樣”。句意，像席子、包袱一樣囊括天下。故選：C。答案：（1）A（2）A（3）B（4）C（5）C（6）C（三）13．（9分）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題。渡河北王褒①秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波。常山臨代郡，亭障②繞黃河。心悲異方樂(lè)③，腸斷隴頭歌④。薄暮臨征馬，失道北山阿⑤。【注釋】①王褒出生于南朝世家大族，梁戰(zhàn)敗后被押送至長(zhǎng)安。從此羈留北方至死。這首詩(shī)是他北渡黃河時(shí)所作。②亭障：指北朝筑構(gòu)的防御工事。③異方樂(lè)：異域音樂(lè)。④隴頭歌：北朝樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫征人的艱辛。⑤失道：迷路。山阿：山的拐彎處。（1）以下古代詩(shī)歌選集中，有可能收錄本詩(shī)的一項(xiàng)是AA.《古詩(shī)源》B.《歷代長(zhǎng)短句》C.《近體詩(shī)選》D.《漢樂(lè)府》（2）以下對(duì)本詩(shī)解讀不正確的一項(xiàng)是CA.詩(shī)的首二句描寫秋風(fēng)吹起，木葉紛落于黃河波上，即刻聯(lián)想到有似昔日的南國(guó)風(fēng)景，流露出思鄉(xiāng)之情。B.次二句一轉(zhuǎn)至描寫北方黃河之景：“常山”“代郡”歷來(lái)是邊防要地，因此王褒沿途北渡，所見(jiàn)亭障相屬，一派森嚴(yán)戒備的緊張景象，反映出戰(zhàn)事繁頻，兵連禍結(jié)的現(xiàn)實(shí)狀況。C.五、六兩句直抒胸臆，進(jìn)一步寫出王褒“心悲”“腸斷”的內(nèi)在感受：蕭條秋野上，滿目荒涼，忽地傳來(lái)了陣陣吟歌，嗚咽入耳，陡地牽動(dòng)起詩(shī)人家國(guó)淪亡的萬(wàn)千思緒。D.最后二句以薄暮失道來(lái)描寫詩(shī)人迷茫悵惘、后悔莫及，但依然想要為國(guó)征戰(zhàn)的豪情壯志。全詩(shī)層層深入，情真意切。（3）以下對(duì)本詩(shī)風(fēng)格評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是DA.慷慨悲涼B.恬淡悠遠(yuǎn)C.明麗清新D.雄渾壯闊【分析】（1）本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和掌握詩(shī)歌體裁知識(shí)的能力。解答時(shí)，要了解詩(shī)歌不同體裁的特點(diǎn)。（2）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（3）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。解答時(shí)，要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容明確本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，再結(jié)合選項(xiàng)比對(duì)判斷。【解答】（1）本詩(shī)共8句，每句5個(gè)字，但不是五言律詩(shī)，因?yàn)樵撛?shī)的寫作時(shí)間是南北朝，而近體詩(shī)指的是隋唐以后的律詩(shī)和絕句，不是漢樂(lè)府詩(shī)，也不是詞，因此本詩(shī)屬于五言古詩(shī)，可以收錄在《古詩(shī)源》中。故選A。（2）C.“五、六兩句直抒胸臆”錯(cuò)，第五、六兩句寫沿途所聞，王褒此際風(fēng)塵仆仆于蕭條秋野上，滿目荒涼，又值暮色四起，忽地傳來(lái)了陣陣吟歌，嗚咽入耳，不能不使之悲從中來(lái)，陡地牽動(dòng)起家國(guó)淪亡的萬(wàn)千思緒，平生遭際盡翻上心頭，直覺(jué)天地茫茫竟無(wú)從歸屬，念之“腸斷”。故選C。（3）詩(shī)的首二句寫眼前秋景仿佛洞庭之畔，流露出思鄉(xiāng)之情；次二句一轉(zhuǎn)至現(xiàn)實(shí)的北方黃河之景；五、六兩句進(jìn)一步寫“心悲”“腸斷”的內(nèi)在感受；最后二句以薄暮失道來(lái)描寫詩(shī)人迷茫悵惘、恍惚痛苦的情形。全詩(shī)層層深入，寫情真切，籠罩著慷慨悲涼的氣氛，頗具蒼勁、雄健的風(fēng)格。故選D。答案：（1）A（2）C（3）D譯文：看到秋風(fēng)吹起，木葉飄落，便想到《楚辭》中的洞庭湖水。到了關(guān)山代郡一帶，黃河沿岸修筑著很多堡壘。異域的音樂(lè)讓人心中悲涼，隴頭的歌曲令人愁斷腸。傍晚的時(shí)候，面對(duì)著遠(yuǎn)行的馬，迷失在山的拐處。賞析：詩(shī)的首二句寫眼前秋景仿佛洞庭之畔，流露出思鄉(xiāng)之情；次二句一轉(zhuǎn)至現(xiàn)實(shí)的北方黃河之景；五、六兩句進(jìn)一步寫“心悲”“腸斷”的內(nèi)在感受；最后二句以薄暮失道來(lái)描寫詩(shī)人迷茫悵惘、恍惚痛苦的情形。全詩(shī)層層深入，寫情真切，籠罩著慷慨悲涼的氣氛，頗具蒼勁、雄健的風(fēng)格?！扒镲L(fēng)吹木葉，還似洞庭波”二句，清沈德潛《古詩(shī)源》認(rèn)為“起調(diào)甚高”，議論是不錯(cuò)的。因?yàn)樗鼜难矍八?jiàn)的秋風(fēng)吹起，木葉紛落于黃河波上，即刻聯(lián)想到有似昔日的南國(guó)風(fēng)景，就徑直領(lǐng)出舊土之思的發(fā)端，并且暗用屈子《楚辭?九歌?湘夫人》“嫋嫋兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”的意境，平添出一層煙霧般輕蒙柔曼的憂郁情味來(lái)，使之擁載了更豐厚的涵納，以供人體味懷想。當(dāng)然，這種遼遠(yuǎn)地域空間和漫長(zhǎng)古今時(shí)間的類比，除了承傳的歷史文化背景影響外，主要的還在于主體自身現(xiàn)實(shí)人生經(jīng)歷與情感趨向的規(guī)范，所以才能夠?qū)⒃靖魯嗟亩酥匦袇R鑄為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)審美整體，就尋常的客觀物象間注入強(qiáng)烈主觀選擇意識(shí)。后面六句即順勢(shì)直下，由空間場(chǎng)景描寫導(dǎo)出時(shí)間推移的概念，層層依次展開(kāi)?！俺Ｉ健薄按ぁ睔v來(lái)是邊防要地，因此王褒沿途北渡，所見(jiàn)亭障相屬，一派森嚴(yán)戒備的緊張景象，確也反映出那戰(zhàn)事繁頻，兵連禍結(jié)的現(xiàn)實(shí)狀況。接著的第五、六兩句寫沿途所聞，以“異方樂(lè)”共“隴頭歌”對(duì)舉，一為曲調(diào)，一為歌辭。“隴頭歌”的名目，多是用于表現(xiàn)戍卒征夫離愁別恨的內(nèi)容，格調(diào)悲慨蒼涼。王褒此際風(fēng)塵仆仆于蕭條秋野上，滿目荒涼，又值暮色四起，忽地傳來(lái)了陣陣吟歌，嗚咽入耳，不能不使之悲從中來(lái)，陡地牽動(dòng)起家國(guó)淪亡的萬(wàn)千思緒，平生遭際盡翻上心頭，直覺(jué)天地茫茫竟無(wú)從歸屬，念之“腸斷”。這里的“異方樂(lè)”一語(yǔ)，含意頗深，原因其系胡人所造，非漢地土風(fēng)雅樂(lè)，故云。但另一層的意思，卻是謂魏、周之類的北朝政權(quán)，都是異族入主中原，自不同于我炎漢正朔。這樣，自然而然地歸結(jié)到尾句上來(lái)：“薄暮驅(qū)征馬，失道北山阿”，此處襲用了《戰(zhàn)國(guó)策?魏策》舊典，魏王欲攻趙，季梁勸說(shuō)道：“今者臣來(lái)，見(jiàn)人于太行，乃北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘之楚將奚為北面？’曰：‘吾馬良?！荚唬骸m良，此非楚之道也。’曰：‘吾用多。’臣曰：‘雖多，此非楚之路也?！唬骸嵘朴！藬?shù)者愈善而離楚愈遠(yuǎn)耳?！敝赋鑫和跻怨ペw求成霸業(yè)，則“猶至楚而北行也”。并融入魏阮籍《詠懷詩(shī)》之五：“北臨太行道，失路將如何”的句意，嘆息自己的人生失路。當(dāng)初忍辱借生，以至易節(jié)仕異族，現(xiàn)在蹉跎歲晚，生年無(wú)多，則悔又何及，也只有留下無(wú)窮的傷悲苦痛罷了。至此，方將開(kāi)首的寓意點(diǎn)明，回旋應(yīng)呼，不滯不懈。這首詩(shī)不事雕飾，造語(yǔ)清淺而寄興遙深，尤其善于融化典故以寫自我心意，更耐人尋味，增加了它的感染力。二、作文（40分）14．（40分）展開(kāi)厚重的歷史長(zhǎng)卷，形形色色的人物紛至沓來(lái)。讀他們的故事，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情感，也會(huì)對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。請(qǐng)從下列課文涉及的主要人物中任選一位，談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及從他身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選擇范圍：屈原蘇武陸游史鐵