Unit 4 Amazing Science Topic 3 Section C 教學實錄2024-2025學年仁愛科普版英語九年級上冊

Unit4AmazingScienceTopic3SectionC教學實錄2024-2025學年仁愛科普版英語九年級上冊一、教學背景

授課內容：Unit4AmazingScienceTopic3SectionC

授課年級：九年級

教材版本：2024-2025學年仁愛科普版英語九年級上冊

本節(jié)課以探索科學為主題，通過學習教材中的對話和練習，幫助學生掌握科學類詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。同時，通過實踐活動，激發(fā)學生對科學探索的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯量和基礎語法知識，能夠進行簡單的日常交流，但在科學話題的英語表達上存在一定困難，對科學概念的理解和運用不夠深入。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞教材中的科學主題，設計以下活動：

-閱讀教材中的科學對話，提取關鍵科學詞匯和句型；

-聽力練習，通過聽科學相關的短文，提高聽力理解能力；

-互動活動，分組討論科學話題，促進學生之間的交流與合作；

-實踐環(huán)節(jié)，結合生活中的科學現(xiàn)象，讓學生運用所學知識進行解釋和討論。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容為Unit4AmazingScienceTopic3SectionC，主要講述的是科學實驗的過程和科學探索的精神。通過教材中的對話，學生將學習如何用英語描述科學實驗的步驟，以及如何表達對科學現(xiàn)象的好奇和探索。

2.重點難點：

-重點：掌握描述科學實驗和探索過程的詞匯和句型，如："predict"、"experiment"、"observe"、"conclusion"等，以及如何用英語進行科學討論。

-難點：

a)正確使用過去時態(tài)描述實驗步驟，例如："First,wepreparedthematerials.Then,wefollowedtheinstructions."

b)理解和運用科學探究的各個環(huán)節(jié)，包括假設、實驗、觀察、分析、得出結論等。

c)在討論中運用批判性思維，提出問題并進行合理的推理和解釋。

d)通過小組合作，將所學知識應用到實際生活中，如設計簡單的科學實驗，并用英語記錄和匯報實驗過程和結果。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與科學實驗相關的視頻、圖片和音頻，輔助學生更好地理解實驗過程和科學原理，增加課堂趣味性。

2.閱讀材料：從教材和相關科普書籍中選取適合的英文短文，讓學生閱讀并提取關于科學實驗和探索的信息，增強對文本的理解和分析能力。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用專業(yè)的聽力練習軟件提高學生的聽力理解能力，以及通過在線協(xié)作工具促進小組討論和項目協(xié)作。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段有趣的科學實驗視頻來吸引學生的注意力，視頻內容與教材中的實驗相關。隨后，教師提出引導性問題，讓學生預測實驗結果，并簡要討論科學實驗的基本步驟。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先引導學生閱讀教材中的對話，注意指導學生識別并學習描述科學實驗的關鍵詞匯和句型。接著，通過聽力練習，讓學生聽懂并理解教材中的聽力材料，練習如何用英語描述實驗過程。隨后，教師解釋并示范如何使用過去時態(tài)來描述實驗步驟，并進行一些口頭練習。最后，學生分組進行角色扮演，模擬教材中的對話，實踐運用所學知識。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生在小組內合作，根據(jù)教師提供的實驗主題，設計一個簡單的科學實驗。每個小組需要確定實驗目的、材料、步驟和預期結果，并將實驗過程制作成海報。在制作海報的過程中，學生需要用英語描述實驗步驟，并使用所學詞匯。教師巡回指導，提供必要的幫助和反饋。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：每個小組選派一名代表向全班展示他們的海報，并口頭介紹實驗設計和預期結果。其他學生作為聽眾，提出問題或給予反饋。最后，教師總結本節(jié)課的重點內容，強調科學實驗的步驟和描述實驗過程的英語表達，并鼓勵學生在日常生活中觀察科學現(xiàn)象，嘗試用英語記錄和分享。教師還提供一些額外的資源，如在線科學實驗視頻，以供學生在課后進一步學習和探索。六篇標識：教學反思

六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課在引導學生進行科學實驗的角色扮演和海報制作時，發(fā)現(xiàn)部分學生對于實驗過程的描述不夠準確，使用過去時態(tài)描述實驗步驟時存在困難。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學生的參與度不均衡，部分學生較為內向，參與討論的積極性不高。

2.教學改進：針對學生描述實驗步驟的困難，可以增加一些針對性的練習，如填空、改寫句子等，幫助學生掌握過去時態(tài)的用法。在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采用小組合作和輪流發(fā)言的方式，確保每個學生都有機會參與到討論中。對于內向的學生，可以鼓勵他們先在小組內發(fā)言，逐步增強自信。同時，可以在課后提供一些額外的練習資源，以便學生能夠自主復習和鞏固課堂所學內容。七、教學評估與改進

1.教學評估：

本節(jié)課通過多媒體資源和互動活動，學生對科學實驗的英語表達有了初步的理解和實踐。在角色扮演和海報制作活動中，大部分學生能夠運用所學詞匯和句型描述實驗過程。從學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，他們對科學主題的興趣有所提升，但在實驗步驟的描述和過去時態(tài)的使用上還存在不足。此外，學生在小組討論中的參與度有差異，個別學生的表達能力和自信心有待加強。

2.教學改進：

為了提高學生的實驗步驟描述能力，我計劃在下一節(jié)課安排更多的口語練習，例如讓學生在小組內互相描述不同的實驗過程，并給予即時反饋。針對過去時態(tài)的使用問題，我將設計一些針對性的練習題，讓學生通過填空、改寫句子等方式加深理解。在課堂討論環(huán)節(jié)，我會采用更多激勵性的語言，鼓勵內向的學生大膽發(fā)言，比如可以說：“你的想法很獨特，我們都很期待聽到你的觀點?！蓖瑫r，我會調整小組合作的方式，確保每個學生都能在小組中發(fā)揮作用，比如分配不同的任務角色，讓每個學生都有機會展示自己的長處。

為了進一步提升學生的參與度和興趣，我打算引入更多真實的科學實驗案例，讓學生通過視頻觀看實驗過程，然后用英語討論和描述。這樣不僅能夠提高學生的英語應用能力，還能增強他們對科學的興趣。此外，我還會在課后提供一些在線資源，如科學實驗的英文視頻和文章，讓學生在自主學習中鞏固知識，擴展視野。

我相信，通過這些改進措施，學生們在科學主題的英語學習上會有更大的進步，他們的表達能力和對科學的熱愛也會得到進一步的提升。八、教學資源與支持

多媒體資源：精心挑選與教材Unit4AmazingScienceTopic3SectionC相關的圖片、視頻和音頻素材。圖片可以展示科學實驗的各個階段，視頻包括實驗操作演示和科學探索的紀錄片，音頻則是實驗步驟的英文朗讀，這些素材將用于導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，并在教學過程中輔助學生更好地理解和吸收知識。

-閱讀材料：選擇與健康生活方式和科學探索相關的英文文章或書籍節(jié)選，如《科普英語閱讀》等，這些材料將幫助學生拓展對健康生活方式的認識，同時提高他們的閱讀理解能力。文章內容涵蓋科學實驗的基本原則、實驗安全常識、科學探究的過程等，與教材內容緊密相連。

-實踐工具：為了讓學生將所學知識應用到實際生活中，提供個人健康生活計劃表和記錄本。學生可以用這些工具記錄自己的日常飲食習慣、運動情況和心理健康狀態(tài)，通過實踐來加深對健康生活方式的理解。此外，設計科學實驗計劃表，讓學生規(guī)劃自己的小實驗，記錄實驗過程和結果。

在多媒體資源的使用上，教師會提前準備好所有素材，并確保它們的質量和適用性。視頻和音頻素材會剪輯到適當?shù)拈L度，以適應課堂時間限制。圖片則會配上簡短的英文描述，以幫助學生理解。

閱讀材料將作為課后作業(yè)的一部分，學生需要在課后閱讀并完成相關的閱讀理解練習，以檢驗他們對文章內容的理解程度。

實踐工具的使用將貫穿整個教學單元。在課堂上，教師會指導學生如何填寫健康生活計劃表和記錄本，鼓勵他們在日常生活中積極實踐。同時，教師會定期檢查學生的記錄，給予反饋和建議。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：學生需要根據(jù)課堂上學到的健康生活方式的知識，完成個人健康生活計劃的制定。計劃應包括具體的飲食、運動和休息安排，并要求學生記錄一周的執(zhí)行情況，以便于自我監(jiān)督和反思。此外，學生還需撰寫一篇關于健康生活方式的短文，內容應涵蓋個人的見解、體驗以及對健康生活方式的理解，短文長度約150-200詞。

2.反饋方式：教師將認真批改學生的作業(yè)，針對個人健康生活計劃的合理性和可行性給予具體反饋，對短文中的語言表達和內容深度提出建議。在課堂上，教師會挑選出幾份優(yōu)秀作業(yè)進行分享，這不僅是對完成作業(yè)學生的鼓勵，也能讓其他學生從中學習和借鑒。同時，教師會組織課堂討論，讓學生分享執(zhí)行健康生活計劃的心得體會，以及撰寫短文時的思考過程，以此促進學生的交流和思考。

教師在批改作業(yè)時，會特別關注學生是否能夠將課堂上學到的科