第13課《窮人》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊

第13課《窮人》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《窮人》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級上冊的一篇課文。本課講述了漁夫的妻子桑娜在惡劣天氣中主動收留了鄰居西蒙的兩個孤兒，體現(xiàn)了她勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗和價值觀教育。通過深入剖析課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到人與人之間的關(guān)愛與溫暖，激發(fā)他們關(guān)愛他人、助人為樂的情感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語文閱讀和寫作能力，能夠理解課文大意，但對于深入挖掘課文內(nèi)涵和情感體驗的能力尚待提高。同時，學(xué)生可能對文學(xué)作品中的道德觀念和社會價值理解不夠深刻。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-精讀課文《窮人》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象、故事情節(jié)和情感表達(dá)。

-分析桑娜的人物特點，探討其行為背后的動機(jī)和價值觀。

-設(shè)計課堂討論，讓學(xué)生分享自己身邊的關(guān)愛他人的事例，增強(qiáng)情感共鳴。

-通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生表達(dá)自己對課文主題的理解和感悟。

-安排課后作業(yè)，讓學(xué)生收集和分享關(guān)于助人為樂、關(guān)愛他人的名言警句或故事。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解課文中的字詞句意，對文學(xué)作品中的人物描寫和情節(jié)發(fā)展有了初步的認(rèn)識。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過多篇關(guān)于人物品質(zhì)和道德教育的課文，對相關(guān)主題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于故事性的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的寫作能力，能夠就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的分析和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，對于能夠參與討論和實踐活動的內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對課文深層含義的理解不足，可能難以把握人物內(nèi)心情感和作者想要傳達(dá)的深層價值觀。此外，在寫作表達(dá)方面，學(xué)生可能會遇到如何將抽象的情感體驗轉(zhuǎn)化為具體文字的困難。對于一些抽象詞匯和表達(dá)的理解，學(xué)生也可能需要額外的指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。首先，通過講授引入課文背景，幫助學(xué)生建立對故事情境的基本認(rèn)識。隨后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討桑娜的行為及其所體現(xiàn)的價值觀。此外，設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文中的角色，加深對人物性格和情感的理解。同時，利用多媒體資源展示課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)活動中，還將結(jié)合寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作表達(dá)自己的感悟，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以故事《窮人》中桑娜的抉擇為切入點，提出“如果面臨類似困境，你會如何選擇？”的問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-目的：激發(fā)學(xué)生對道德抉擇和人際關(guān)系的興趣，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過分析《窮人》中的人物性格和情節(jié)發(fā)展，講解“善良”、“同情心”等概念，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些概念在故事中的作用。

-演繹推理：通過桑娜的行為預(yù)測故事結(jié)局，介紹演繹推理在故事理解中的應(yīng)用，如“如果桑娜收留了孤兒，那么她的家庭生活會面臨哪些變化？”

-歸納推理：討論故事中的人物行為背后的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納推理，如“桑娜為何愿意冒險收留孤兒？”

-邏輯謬誤：分析故事中的邏輯謬誤，例如如果故事中的漁夫因為害怕困難而拒絕幫助鄰居，這是否是一種邏輯上的“逃避責(zé)任”的謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計關(guān)于《窮人》的閱讀理解題，如“桑娜的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-小組討論：組織學(xué)生討論桑娜行為的道德價值，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.深化理解

-案例分析：通過分析類似《窮人》中的道德困境案例，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

-辯論活動：組織學(xué)生就“在困境中應(yīng)不應(yīng)該幫助他人”進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的重點，如人物性格分析、道德抉擇的重要性等。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的思考，如“通過學(xué)習(xí)《窮人》，你對善良有了哪些新的認(rèn)識？”六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過《窮人》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對善良與同情心有了更深的理解。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體行為還是有些迷茫。接下來，我計劃在課堂上增加更多實際案例的討論，讓學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，更好地理解和實踐善良行為。此外，我也注意到在寫作練習(xí)中，部分學(xué)生的表達(dá)還不夠流暢。我會針對這一點，提供更多寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作能力。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后多閱讀，增加語言積累，以便更好地表達(dá)自己的思想。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放與《窮人》主題相關(guān)的短片，如關(guān)愛弱勢群體的公益廣告，用以激發(fā)學(xué)生的同情心和思考。

-圖片：收集展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如漁村的生活環(huán)境、桑娜一家的插圖等，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-音頻：播放課文朗誦音頻，讓學(xué)生在聽的過程中感受語言的美和情感的表達(dá)。

2.閱讀材料

-短文：精選與《窮人》主題相關(guān)的短文，如其他關(guān)于善良與助人為樂的故事，以及探討同情心和社會責(zé)任的議論文，用以拓展學(xué)生的閱讀視野和深化理解。

-輔助讀物：提供一些關(guān)于道德教育、人際關(guān)系和人文關(guān)懷的補充讀物，幫助學(xué)生從多角度理解善良和助人為樂的價值。

3.在線工具

-在線詞典：利用在線詞典幫助學(xué)生查找課文中的生詞和短語，提高學(xué)生的詞匯量和自學(xué)能力。

-聽力練習(xí)軟件：推薦使用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽力，提高對課文內(nèi)容的理解能力。

4.教學(xué)輔助工具

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的發(fā)展。

-互動式白板：在課堂上使用互動式白板，通過投影課文內(nèi)容和相關(guān)資料，增加課堂互動性和信息傳遞的直觀性。

5.課堂活動資源

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和服裝，讓學(xué)生在角色扮演活動中更投入地體驗故事中的人物角色。

-討論引導(dǎo)卡：設(shè)計包含討論問題和引導(dǎo)性問題的卡片，幫助學(xué)生在小組討論中有針對性地交流和思考。

6.作業(yè)與評價資源

-作業(yè)模板：提供作業(yè)模板，包括閱讀筆記、寫作練習(xí)和反思日志等，幫助學(xué)生規(guī)范作業(yè)格式，提高作業(yè)質(zhì)量。

-評價量表：制定評價量表，用于評價學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成和小組討論等方面的表現(xiàn)，提供及時的反饋。

7.家校溝通資源

-家長信：準(zhǔn)備家長信，向家長介紹課程內(nèi)容和目標(biāo)，以及學(xué)生在課程中的表現(xiàn)，促進(jìn)家校合作。

-家長講座：定期舉辦家長講座，分享教育理念和教學(xué)方法，幫助家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生重新閱讀《窮人》一文，并就以下問題寫下自己的思考：

-桑娜在面對困境時展現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？

-你認(rèn)為桑娜的行為對她的家庭有何影響？

-在現(xiàn)實生活中，你如何看待和評價桑娜的這種行為？

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“如果我遇到類似情況”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己可能的感受和行動。

3.口頭表達(dá)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個簡短的演講，介紹《窮人》中的一個角色，并分享這個角色給自己帶來的啟示。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的作業(yè)時，我注意到以下幾點：

1.閱讀理解作業(yè)：

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識別出桑娜的品質(zhì)，如善良、勇敢、樂于助人等。

-有些學(xué)生在分析桑娜行為對家庭的影響時，缺乏深入思考，未能充分聯(lián)系故事細(xì)節(jié)。

-我在反饋中提示學(xué)生，可以從故事中的具體事件出發(fā)，思考桑娜的行為如何影響了她與家人、鄰居的關(guān)系。

2.寫作練習(xí)作業(yè)：

-學(xué)生們在表達(dá)個人感受和行動時，有的能夠結(jié)合自身經(jīng)驗，寫出真情實感。

-但也有學(xué)生寫作內(nèi)容較為空洞，缺乏具體的情感描述和行動計劃。

-在反饋中，我鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的真實想法，并提供了一些情感表達(dá)的句型和寫作建議。

3.口頭表