語言文化探索知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋華東理工大學(xué)

語言文化探索知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋華東理工大學(xué)第一章單元測(cè)試

漢字相傳由黃帝的史官________創(chuàng)造。

A:大禹

B:許慎C:蚩尤

D:倉(cāng)頡

答案:倉(cāng)頡

持漢字落后論觀點(diǎn)的人，認(rèn)為漢字繁難，妨礙________,所以清末民初的中國(guó)文盲眾多。

A:民主革命B:科技發(fā)展C:教育普及D:身體健康

答案:教育普及

面對(duì)漢字不能機(jī)械化的難題，________投入巨資，發(fā)明了“明快打字機(jī)”。

A:胡適

B:周厚坤

C:林語堂

D:梁?jiǎn)⒊?/p>

答案:林語堂

“當(dāng)今世界唯一活著的象形文字”是________。

A:圣書字B:東巴文C:甲骨文D:石鼓文

答案:東巴文世界文字發(fā)展的三階段論認(rèn)為漢字處于________時(shí)期。

A:古典

B:原始

C:字母

D:象形

答案:古典

文字的“符號(hào)之符號(hào)”說，認(rèn)為語言第一性，文字第二性，故而語言重要，而文字不重要。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)漢字的存在，僅僅記錄了漢語的語音。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)古代中國(guó)，漢字的地位神圣；而西方則自古就有“重口語、輕文字”的傳統(tǒng)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)在人類文字的歷史上，最后產(chǎn)生的是字母文字。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)隨著時(shí)代的發(fā)展，打字機(jī)的出現(xiàn)，對(duì)漢字的批評(píng)又增加了一條：漢字不能________。

A:機(jī)械化B:現(xiàn)代化C:系統(tǒng)化D:國(guó)際化

答案:機(jī)械化口語是根本的，第一性的；而文字是次生的，是第二性的，口語依附文字而存在，是文字的附屬品。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)三大古典文字________都是傳播到別的民族之后，才從表意變?yōu)楸硪?，產(chǎn)生音節(jié)文字。

A:瑪雅文字B:楔形文字C:漢字D:圣書字

答案:楔形文字；漢字；圣書字1897年，________翻譯并出版了英國(guó)生物學(xué)家赫胥黎的《天演論》，將進(jìn)化論“物競(jìng)天擇”的思想譯介到國(guó)內(nèi)。

A:魯迅B:林語堂C:嚴(yán)復(fù)D:林紓

答案:嚴(yán)復(fù)

第二章單元測(cè)試

在外國(guó)人為漢語創(chuàng)制的拼音方案中，影響力最大的是________方案。

A:利瑪竇

B:馬禮遜

C:威妥瑪

D:金尼閣

答案:威妥瑪

魯迅認(rèn)為，拉丁化新文字最大的優(yōu)點(diǎn)是________。

A:記音準(zhǔn)確B:使用拉丁字母C:有階級(jí)性D:簡(jiǎn)便

答案:簡(jiǎn)便毛澤東曾經(jīng)提出漢語拼音方案應(yīng)采用________字母。

A:俄文B:拉丁C:阿拉伯D:民族形式

答案:民族形式文字的“符號(hào)之符號(hào)”說，主要適用于________文字。

A:高級(jí)B:拼音C:原始D:表意

答案:拼音________的《一目了然初階》，是由中國(guó)人創(chuàng)制的首個(gè)漢語拼音文字方案。

A:章太炎B:王照C:盧戇章D:馬禮遜

答案:盧戇章注音字母采用了國(guó)際通行的拉丁字母。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)________為各地的方言設(shè)計(jì)了多個(gè)不同的方案。

A:注音字母B:威妥瑪拼音C:拉丁化新文字D:國(guó)語羅馬字

答案:拉丁化新文字“功夫”一詞，目前英語世界拼寫為Gongfu。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)在陜甘寧邊區(qū)，拉丁化新文字和漢字有同等的法律地位。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)拼音化的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便易寫，同時(shí)能解決漢語的同音字問題。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)“Tsingtao”是________。

A:青桃B:杏桃C:信道D:青島

答案:青島“ChiangKai-shek”指的是________。

A:常凱申B:蔣凱申C:常介石D:蔣介石

答案:蔣介石1912年，北洋政府開始著手制定全國(guó)統(tǒng)一的拼音方案，前后歷經(jīng)十余年，形成了國(guó)音字母。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)漢語拼音正詞法制定困難、推行不力的根源，在于漢語中短語的界定存在困難。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)20世紀(jì)上半葉，人們普遍接受的解決漢字落后問題的方案是實(shí)現(xiàn)漢語的________。

A:拼音化B:系統(tǒng)化C:國(guó)際化D:現(xiàn)代化

答案:拼音化拉丁化新文字的優(yōu)點(diǎn)是________。

A:表音準(zhǔn)確B:能夠區(qū)分同音字C:有利于掃盲D:書寫更為簡(jiǎn)單

答案:有利于掃盲；書寫更為簡(jiǎn)單目前在西方語言中仍廣泛使用的詞，用威妥瑪拼音拼寫的有________。

A:PekingUniversityB:YangziRiverC:MaoTse-TungD:Kungfu

答案:PekingUniversity；MaoTse-Tung；Kungfu

第三章單元測(cè)試

漢語拼音正詞法推行困難的根源，是漢語中“詞”的概念模糊不清，難以準(zhǔn)確界定。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)漢語拼音化運(yùn)動(dòng)的核心問題，是拼音和漢字的關(guān)系問題。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)周有光指出，漢語拼音方案不是漢語的拼音方案，而是漢字的拼形方案。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)周有光指出，漢語拼音方案不是方言的拼音方案，而是普通話的拼音方案。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)周有光指出，漢語拼音方案不是文言的拼音方案，而是白話的拼音方案。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)根據(jù)我國(guó)頒布的漢語拼音正詞法，“天上”和“山上”這兩個(gè)表達(dá)，具有同樣的結(jié)構(gòu)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)“幽默”一詞，可以拆分成“幽它一默”，這是漢語中的________詞現(xiàn)象。

A:單純B:復(fù)合C:拆分D:離合

答案:離合漢語中“詞”這一概念，是________的。

A:本土B:外來

答案:外來呂叔湘先生認(rèn)為，現(xiàn)在講漢語語法，非有“詞”不可，是由于________的需要

A:拼音化B:語文教學(xué)C:白話文運(yùn)動(dòng)D:現(xiàn)代化

答案:拼音化1958年，周恩來總理在政協(xié)全國(guó)委員會(huì)舉行的報(bào)告會(huì)上，發(fā)表《當(dāng)前文字改革的任務(wù)》，指出漢語拼音方案_____代替漢字的拼音文字。

A:不是B:是

答案:不是趙元任的《施氏食獅史》，突出反映了漢語多________字的特點(diǎn)。

A:同音B:形聲C:近音D:象形

答案:近音漢語拼音正詞法推行困難的根源是________。

A:漢語沒有使用拼音的傳統(tǒng)B:漢字的干擾C:漢語拼音不完善D:漢語中“詞”的概念不清

答案:漢語中“詞”的概念不清《漢語拼音方案》在制定及推廣的過程中，將其作為注音工具的想法遭到不少質(zhì)疑。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)趙元任指出，“在說英語的人談到word的大多數(shù)場(chǎng)合，說漢語的人想到的是‘________’”。

A:短語B:字C:詞D:句

答案:字中華人民共和國(guó)成立后，制定了_________，彌補(bǔ)了漢字表音不便的缺點(diǎn)，在很多領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮了積極的作用。

A:《國(guó)音常用字匯》B:《國(guó)音字典》C:《漢語拼音方案》D:《注音符號(hào)總表》

答案:《漢語拼音方案》五四時(shí)代持“不顧惜”的觀點(diǎn)、主張廢除漢字的學(xué)者有________。

A:黎錦熙B:趙元任C:周有光D:傅斯年

答案:傅斯年拼音文字區(qū)別意義的功能基本完全由語音承擔(dān)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

1986年，召開了全國(guó)語言文字工作會(huì)議，標(biāo)志著我國(guó)的語言文字工作進(jìn)入了新階段。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)1986年的全國(guó)語言文字工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)了漢語拼音化的方向。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)1982年，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織決定采用__________作為漢語羅馬字母拼寫法的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

A:國(guó)語羅馬字B:威妥瑪拼音C:注音字母D:漢語拼音方案

答案:漢語拼音方案20世紀(jì)全球拉丁化浪潮中，成功改革了文字的國(guó)家，使用的都是________文字。

A:表意B:拼音C:原始D:象形

答案:拼音漢字是目前世界上唯一大規(guī)模使用的表意文字。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)拼音文字是________文字。

A:他源B:自源

答案:他源拼音文字經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的輾轉(zhuǎn)借用，蘊(yùn)含在文字之初的造字意義，丟失殆盡。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)能反映語言社團(tuán)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界認(rèn)知的文字，是________文字。

A:表音B:他源C:表意D:自源

答案:表意；自源現(xiàn)代語言學(xué)之父索緒爾，將漢字稱為漢人的“第二語言”。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)表意文字和語言的關(guān)系是靴子和腳的關(guān)系，語言是腳，而文字是隨時(shí)可以換掉的靴子。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)越南創(chuàng)制的________是與漢字造字法相同、方塊形的意音文字體系。

A:回紇字母B:假名C:諺文D:喃字

答案:喃字全球拉丁化浪潮中，中國(guó)也成功地實(shí)現(xiàn)了拉丁化。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)________由22個(gè)字符組成，是世界上第一批字母文字。

A:圣書字B:楔形文字C:腓尼基字母D:瑪雅文字

答案:腓尼基字母腓尼基人在________影響下，創(chuàng)立了腓尼基字母。

A:蘇美爾的楔形文字B:中國(guó)的漢字C:古埃及的象形文字D:中美洲瑪雅人使用的瑪雅文字

答案:蘇美爾的楔形文字；古埃及的象形文字上古時(shí)代，人類找到的更好的記事方法，一是實(shí)物記事，二是結(jié)繩記事。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第五章單元測(cè)試

20世紀(jì)上半葉，學(xué)者們倡導(dǎo)簡(jiǎn)化漢字應(yīng)采用“創(chuàng)制新字”的原則。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)國(guó)民政府主導(dǎo)的簡(jiǎn)化漢字工作，最終獲得了成功。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)一組異體字中，最常用的字最可能被確立為規(guī)范字。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)“二簡(jiǎn)字”也屬于國(guó)家規(guī)定的規(guī)范用字。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)用軟件進(jìn)行繁簡(jiǎn)漢字的自動(dòng)轉(zhuǎn)換，簡(jiǎn)化字轉(zhuǎn)為繁體字時(shí)，需要特別注意并輔以人工核對(duì)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)“皇后”的“后”和“前后”的“后”，對(duì)應(yīng)的繁體字不同。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)目前，我國(guó)的________地區(qū)仍在使用繁體字。

A:澳門B:香港C:臺(tái)灣

答案:澳門；香港；臺(tái)灣目前，新加坡和馬來西亞使用的漢字，是______字。

A:簡(jiǎn)化B:繁體

答案:簡(jiǎn)化目前，聯(lián)合國(guó)中文文件，使用的是________字。

A:簡(jiǎn)化B:繁體

答案:簡(jiǎn)化“蔔”對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字是________。

A:匐B:蘿C:卜D:芙

答案:卜“習(xí)”對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字是________。

A:百B:白C:習(xí)D:羽

答案:習(xí)1909年，陸費(fèi)逵首先將簡(jiǎn)化漢字和普及教育聯(lián)系起來，提出采用異體字的主張。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)1950年，吳玉章傳達(dá)了毛主席的指示：文字改革應(yīng)首先辦“________”，不能脫離實(shí)

際，割斷歷史。

A:簡(jiǎn)體字B:異體字C:繁體字D:同音字

答案:簡(jiǎn)體字減省漢字筆畫仿造固有俗體字的形式，為沒有俗體字的繁體字另造新字。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)中華人民共和國(guó)成立以后，由政府積極推進(jìn)文字改革運(yùn)動(dòng)，具體任務(wù)是________。

A:推廣普通話B:簡(jiǎn)化漢字C:制定和推行漢語拼音方案D:搜集俗體字

答案:推廣普通話；簡(jiǎn)化漢字；制定和推行漢語拼音方案1988年國(guó)家語委和新聞出版署發(fā)表的《現(xiàn)代漢語通用字表》確認(rèn)恢復(fù)“翦、邱、於、澹、骼、彷、菰、……等”________個(gè)字為規(guī)范字。

A:15B:12C:18D:17

答案:15

第六章單元測(cè)試

簡(jiǎn)化漢字之所以成功，最重要的原因是采用了________的原則。

A:述而不作B:約定俗成C:同音合并D:類推簡(jiǎn)化

答案:述而不作；約定俗成漢字不僅是漢語使用的文字系統(tǒng)，同時(shí)也是漢語的的詞匯系統(tǒng)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)漢字可以按照不同的形旁和聲旁整理和分類，這體現(xiàn)了漢字體系的________性。

A:復(fù)雜B:系統(tǒng)C:豐富D:多元

答案:系統(tǒng)専”簡(jiǎn)化為“專”，使用了________的簡(jiǎn)化方法。

A:類推簡(jiǎn)化B:草書楷化C:約定俗成D:同音合并

答案:草書楷化由于“車”簡(jiǎn)化為“車”，所有車字旁的字，也都簡(jiǎn)化為車字旁，這種簡(jiǎn)化方法叫做________。

A:約定俗成B:草書楷化C:同音合并D:類推簡(jiǎn)化

答案:類推簡(jiǎn)化述而不作的簡(jiǎn)化原則，一定程度上破壞了漢字的系統(tǒng)性。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)采用類推簡(jiǎn)化，最初的目的是為了減少漢字的數(shù)量。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)“傅”姓和“付”姓，本來是同一個(gè)姓氏。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)“發(fā)財(cái)”對(duì)應(yīng)的繁體字是“髪財(cái)”。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)從單個(gè)漢字的字形發(fā)展看，基本上是由繁到簡(jiǎn)，但是從漢字系統(tǒng)看，由繁到簡(jiǎn)的原則并不適用。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)“二簡(jiǎn)草案”所采取的同音代替和合并方法，是簡(jiǎn)化漢字的有效方法。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)漢字系統(tǒng)經(jīng)過了漫長(zhǎng)的演進(jìn)，形成了今天________的格局。

A:異體字大量存在B:簡(jiǎn)化字占主體C:同音字較多D:形聲字占主體

答案:同音字較多；形聲字占主體個(gè)體簡(jiǎn)化遵從的是________的原則。

A:同音合并B:約定俗成C:述而不作D:同音替代

答案:約定俗成；述而不作2008年臺(tái)灣地區(qū)行政當(dāng)局將繁體字改稱“手書字”。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)“發(fā)”和“髪”都簡(jiǎn)化為“發(fā)”，“鍾”和“鐘”都簡(jiǎn)化為“鐘”，這種簡(jiǎn)化方法稱為________。

A:類推簡(jiǎn)化B:字形簡(jiǎn)化C:同音合并D:同音替代

答案:同音合并

第七章單元測(cè)試

方言是許多漢人真正意義上的母語。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)關(guān)于漢語方言的分類，學(xué)界有幾種意見

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)吳語的形成早于粵語。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)我國(guó)的方言，目前總體呈現(xiàn)萎縮的態(tài)勢(shì)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)上海、廣州這樣的大城市，影響力大，方言的生存沒有威脅。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)方言是地方戲、地方曲藝賴以生存的基礎(chǔ)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)我國(guó)方言流失的源頭，在于________。

A:中型城市B:鄉(xiāng)村C:大城市D:小城鎮(zhèn)

答案:鄉(xiāng)村閩語除了分布在福建省，還有廣東、海南和臺(tái)灣的部分地區(qū)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)杭州話屬于吳方言。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)湘語是指老湘語，新湘語可劃歸西南官話。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)在南方方言中，客家方言和贛方言比較接近，吳語和老湘語比較接近。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)西南官話的形成比江淮官話早。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)上海開埠后，上海話的詞匯發(fā)生了巨大變化。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)方言消失了，也就意味著語言和文化的多樣性隨之消失。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)在國(guó)內(nèi)，使用人口最多的漢語方言是________。

A:粵語B:贛語C:吳語D:北方方言

答案:北方方言

第八章單元測(cè)試

普通話的要求，對(duì)________語言要高一些、嚴(yán)一些。

A:生活B:教學(xué)C:傳媒D:工作

答案:教學(xué)；傳媒推廣普通話，并不是要消滅方言。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)普通話和方言的雙言環(huán)境，可以增強(qiáng)幼兒的________意識(shí)。

A:語音B:詞匯C:句法D:文字

答案:語音推廣普通話，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)二十世紀(jì)上半葉的國(guó)語運(yùn)動(dòng)，和二十世紀(jì)下半葉的推廣普通話，都順應(yīng)了語言現(xiàn)代化的要求。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)我國(guó)有些語言文字工作者，在推廣普通話的時(shí)候，對(duì)方言流失采取了放任態(tài)度。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)推廣普通話，必然會(huì)影響方言。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)建設(shè)“中國(guó)語言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)”，是方言的保存工作，而非傳承工作。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)在普通話和方言的關(guān)系上，我們要堅(jiān)持主體性和多樣性的統(tǒng)一。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)教師的普通話水平一般要達(dá)到二級(jí)甲等。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)推廣普通話是我國(guó)的基本語言政策。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)統(tǒng)一語言的形成，有助于強(qiáng)化民族共同體的語言認(rèn)同，鞏固民族國(guó)家的統(tǒng)一。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)“雙推”運(yùn)動(dòng)是指推廣普通話和推廣方言。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)20世紀(jì)20年代國(guó)語運(yùn)動(dòng)的口號(hào)“有統(tǒng)一的國(guó)語，才有統(tǒng)一的國(guó)家”，表明了統(tǒng)一語言和現(xiàn)代國(guó)家之間的關(guān)系。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)______年，國(guó)家語言文字工作委員會(huì)首次開展“中國(guó)語言文字使用情況調(diào)查”。

A:2003年B:2006年C:2004年D:2005年

答案:2004年

第九章單元測(cè)試

文言是只見于文而不口說的語言，白話是口說的語言，不能見于文。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)清末民初的著名翻譯家嚴(yán)復(fù)，主張用________翻譯西方典籍。

A:文言B:白話

答案:文言白話是一種和口語比較接近的書面語體。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)文言的突出特點(diǎn)，是有一套固定的詞匯語法系統(tǒng)，具有相當(dāng)高的穩(wěn)定性。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)和中國(guó)相鄰的________，歷史上也將文言作為正統(tǒng)書面語推行

A:朝鮮B:越南C:琉球D:日本

答案:朝鮮；越南；琉球；日本白話雖然淺近易懂，流傳廣泛，但在古代中國(guó)，卻是俗文學(xué)，上不得臺(tái)面。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)古代中國(guó)高雅的行政、學(xué)術(shù)和文學(xué)語言是________。

A:文言B:白話

答案:文言梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)造的影響廣泛的新文體，最早出現(xiàn)于他所辦的報(bào)紙，故而也叫________。

A:報(bào)章體B:白話體C:時(shí)務(wù)體D:新民體

答案:報(bào)章體；時(shí)務(wù)體；新民體1917年，胡適在新青年上發(fā)表了《文學(xué)革命論》，提出了文學(xué)改良的八條主張。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)李大釗發(fā)表的《文學(xué)革命論》，尖銳地批評(píng)了桐城派和駢體文，將文言和白話對(duì)立起來。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)為了擴(kuò)大文學(xué)革命的影響，新文學(xué)陣營(yíng)里的錢玄同和________唱了一出“雙簧信”，引發(fā)了舊文人和新文化派的論戰(zhàn)。

A:陳獨(dú)秀B:胡適C:劉復(fù)D:周樹人

答案:劉復(fù)林紓反對(duì)廢古文，但并不反對(duì)白話。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)中，主張“昌明國(guó)粹，融化新知，無偏無黨，不激不隨”的，是________派。

A:新文化B:新月C:學(xué)衡D:國(guó)故

答案:學(xué)衡

文化保守主義的歷史貢獻(xiàn)，在于構(gòu)成了文化激進(jìn)主義的邊界，保證不同價(jià)值范疇的有效制衡。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)白話即有聲語言。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)文言之局限是脫離口語，只有少數(shù)人才能掌握。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話文小說。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)北京大學(xué)第一個(gè)學(xué)生社團(tuán)是國(guó)故月刊社。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)先秦兩漢時(shí)期，文言已經(jīng)發(fā)展成熟，形成一套特定規(guī)范。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)“意之所到，則筆力曲折，無不盡意”描寫的是______。

A:白話B:文言

答案:文言

第十章單元測(cè)試

傅斯年認(rèn)為，明清白話小說，除了個(gè)別作品，總體價(jià)值不高。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)傅斯年認(rèn)為創(chuàng)造白話，一是要啟靈于白話，二是要仿照西洋文。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)傅斯年認(rèn)為，理想的白話文，就是歐化的白話文。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)魯迅在自己的翻譯中，主張嚴(yán)格的直譯，有時(shí)近乎“硬譯”，認(rèn)為只有這樣，才能有助于中國(guó)的讀者理解原著的精髓。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)魯迅主張翻譯要“寧________而不順”。

A:雅B:文C:信D:俗

答案:信魯迅批評(píng)漢語不夠精密，為了改變這種狀況，需要輸入新的表達(dá)法，當(dāng)時(shí)的情況下，只能靠“硬譯”。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)________曾經(jīng)撰文批評(píng)過度歐化的現(xiàn)代漢語。

A:余光中B:王力C:林語堂D:呂叔湘

答案:余光中；林語堂當(dāng)今，過度歐化的漢語，已經(jīng)從翻譯語言滲透到創(chuàng)作語言中。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)許多作家和學(xué)者都認(rèn)為，五四一代文學(xué)家的文筆，來自扎實(shí)的________功底。

A:白話B:新詩(shī)C:散文D:古文

答案:古文德國(guó)漢學(xué)家顧彬認(rèn)為，當(dāng)代中國(guó)文學(xué)語言的匱乏，是由政治因素造成的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)胡適認(rèn)為現(xiàn)代白話文，可以明清白話小說的語言風(fēng)格為基礎(chǔ)，再整合現(xiàn)代口語和文言資源。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)美國(guó)世界文學(xué)教材更重視中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品，而不是中國(guó)古典文學(xué)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)直譯和硬譯產(chǎn)生了大量歐化特征明顯的譯文，晦澀難懂。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)德國(guó)漢學(xué)家顧彬和《收獲》雜志編審葉開都認(rèn)為中國(guó)當(dāng)代作家對(duì)創(chuàng)作語言的態(tài)度過于隨意。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)傅斯年主張從口語中汲取新文學(xué)的資源，與“我手寫我口”和“言文合一”的主張不一致。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第十一章單元測(cè)試

1920年，北洋政府教育部訓(xùn)令全國(guó)各國(guó)民學(xué)校改用國(guó)語教學(xué)，標(biāo)志中國(guó)現(xiàn)代語文教育制度的建立。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)1923年，全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)刊布《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》，規(guī)定國(guó)語教育，在高中階段主要學(xué)習(xí)________。

A:古文B:白話文C:詩(shī)詞D:語體文

答案:古文張志公指出，中國(guó)傳統(tǒng)的語文教育，特色在于大量使用________。

A:白話B:文言C:韻語D:散文

答案:韻語歷史學(xué)家唐德剛以親身的經(jīng)歷，表明現(xiàn)代語文教育的優(yōu)越性。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)現(xiàn)在，語文教育是否要納入古文，要納入多大比例的古文，已經(jīng)達(dá)成社會(huì)共識(shí)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)傳統(tǒng)語文教育的啟蒙教材“三百千”，只能訓(xùn)練兒童的機(jī)械記憶，違背了教育規(guī)律。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)實(shí)行現(xiàn)代語文教育之后，兒童進(jìn)入小學(xué)之后的一兩年，主要學(xué)習(xí)“三百千”。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)胡適主張“人人能看懂平易的________書籍”，例如《二十四史》《資治通鑒》。

A:古文B:白話

答案:古文《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》改變了以往以白話學(xué)習(xí)為主的語文教育模式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)古代中國(guó)私塾的啟蒙教材主要是《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)現(xiàn)代語文教育將傳統(tǒng)的識(shí)寫同步改為識(shí)寫分開。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)傳統(tǒng)語文教育的初級(jí)階段，背誦經(jīng)典和理解經(jīng)典同步開展。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)清末民初開始的語文教育變革主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方法上。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第十二章單元測(cè)試

目前，漢語難學(xué)論已經(jīng)成為世界的普遍印象，這說明漢語確實(shí)難學(xué)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)一門外語的難易程度，不僅和目標(biāo)語言的特征有關(guān)，學(xué)習(xí)者母語和目標(biāo)語之間的距離，也是很重要的影響因素。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)對(duì)于西方人來說，學(xué)習(xí)漢語最困難的地方，在于________和________。

A:詞匯B:文字C:聲調(diào)D:句法

答案:文字；聲調(diào)外國(guó)人覺得漢語聲調(diào)和漢字難學(xué)，重要的原因之一，是他們的母語不是聲調(diào)語言，也多不使用表意文字。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)很多專家指出，漢語難學(xué)，并不是漢語本身的問題，而是________不得法造成的。

A:研究B:教學(xué)C:創(chuàng)作D:理論

答案:教學(xué)英語的“大________，小語法”特征非常突出。

A:詞庫(kù)B:詞匯

答案:詞庫(kù)有些詞不能進(jìn)一步分析為更小的有意義的單位，叫做________詞。

A:單純B:派生C:轉(zhuǎn)類D:合成

答案:單純可以進(jìn)一步分析的詞，叫做________詞。

A:單純B:派生C:合成D:轉(zhuǎn)類

答案:合成Banknote這個(gè)詞，屬于________。

A:復(fù)合B:派生C:單純D:轉(zhuǎn)類

答案:復(fù)合英語高頻詞中，單純?cè)~的比重大，記憶的負(fù)擔(dān)比較重。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)漢語中，真正和英語單純?cè)~對(duì)等的是________字。

A:獨(dú)體B:合體C:形聲D:會(huì)意

答案:獨(dú)體2500個(gè)漢字，在現(xiàn)代漢語的覆蓋率超過了99%，能滿足日常閱讀的需求。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)已經(jīng)證明，有規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更容易記憶和掌握。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)形聲字的形旁表意，聲旁表音不表意。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)上古時(shí)期的漢字體系，詞化程度很高，發(fā)展了字形繁復(fù)、表意精確的漢字體系。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)詞化程度越高的詞匯系統(tǒng)，越能滿足語言使用者的需要。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)“驚”“駐”“驪”“駟”這幾個(gè)字中，________表示“四匹馬拉的車”。

A:駐B:驪C:駟D:驚

答案:駟漢語詞匯雙音化的趨勢(shì)，元明之際開始出現(xiàn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)近幾十年來，英語越來越多地采用________等構(gòu)詞法，表明傳統(tǒng)上借詞、派生詞為主構(gòu)造新詞，對(duì)語言社團(tuán)的記憶負(fù)擔(dān)過重。

A:單純B:復(fù)合C:派生D:轉(zhuǎn)類

答案:復(fù)合漢語大多數(shù)雙音詞具有“顧名思義”的特點(diǎn)，詞的總體意義，往往能從各個(gè)字的意義中推知。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)語言系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間存在動(dòng)態(tài)平衡。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)人們僅需掌握數(shù)千漢字就能自如閱讀現(xiàn)代漢語的各種文獻(xiàn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)漢語單純?cè)~包括獨(dú)體字和合體字，合成詞是指詞。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)漢語獨(dú)體字大多是象形字和指事字，字形和意義之間的聯(lián)系比較明確，便于掌握。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)漢語的字相當(dāng)于西方語言中的語素。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第十三章單元測(cè)試

漢語難學(xué)論的實(shí)質(zhì)，是漢字難學(xué)論，也是漢字落后論的翻版。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)早在1978年，我國(guó)著名語言學(xué)家________就批評(píng)過語文教育費(fèi)時(shí)低效的問題。

A:呂叔湘B:伍鐵平C:趙元任D:白樂桑

答案:呂叔湘目前，對(duì)內(nèi)語文教育和對(duì)外漢語教學(xué)上，排斥漢字的傾向仍然十分嚴(yán)重，造成教學(xué)上的諸多問題。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)2007年，上海市教委推出的“減負(fù)”舉措，將小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)認(rèn)2000漢字的學(xué)習(xí)時(shí)間，從兩年調(diào)整為三年，符合漢字教學(xué)的規(guī)律，是明智之舉。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)長(zhǎng)期以來，我國(guó)的對(duì)外漢語教學(xué)大體上遵循“拼音教學(xué)——聽說教學(xué)——讀寫教學(xué)”的順利進(jìn)行，符合漢語漢字的特點(diǎn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)“隨文識(shí)字，識(shí)寫同步”的漢字教學(xué)