八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元寫(xiě)作指導(dǎo)

八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第一單元寫(xiě)作指導(dǎo)八班級(jí)下冊(cè)第一單元寫(xiě)作指導(dǎo)黑龍江省綏棱雙岔河中學(xué)李傳雨.寫(xiě)作任務(wù)“時(shí)間膠囊”是如今比較流行的一種給將來(lái)的自己、伴侶、家人或任何人保存下信息或物品的活動(dòng)，這些信息或物品將被放在一個(gè)容器中，在將來(lái)的一個(gè)特定時(shí)間將會(huì)被打開(kāi)，這種東西對(duì)我們很有意義。重要的是它能提示我們?yōu)榱俗屪约旱幕孟雽?shí)現(xiàn)，需要我們現(xiàn)在的努力。請(qǐng)以MyFuture為題將你對(duì)于自己20年后的設(shè)想寫(xiě)成一篇短文，介紹20年后的自己，并把這篇文章放在“時(shí)間膠囊”里，20年后再打開(kāi)它。內(nèi)容可以適當(dāng)發(fā)揮，60詞左右。.習(xí)作正文MyfutureIhaveadreamaboutmylifein20years.Iwilllive①Shanghaiwithmyfamiliesbecauseit'saverybeautifulcityandwelikeitverymuch.IwillbeagoodEnglishteacher.Iwillteachinamiddleschool.Iwilllovemystudents,andmystudentswillloveme,also②.Wewillbegoodfriends.Iwilldosportsand③mystudentseveryday.Swimmingandrunningwillbemyfavoritesports.Iwillbehealthandstrongly④.Thisismyfuturedream.Whatdoyouthinkofit?.老師指導(dǎo)a.本單元的寫(xiě)作指導(dǎo)：本單元主要是運(yùn)用由will構(gòu)成的一般將來(lái)時(shí)態(tài)，表示人們對(duì)于將來(lái)的設(shè)想與猜測(cè)。對(duì)于一般將來(lái)時(shí)的把握與運(yùn)用，這樣的活動(dòng)對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)有特殊的意義。通過(guò)對(duì)將來(lái)的設(shè)想，可以讓我們對(duì)將來(lái)布滿(mǎn)期盼，也可以讓我們體會(huì)并明白“只有今日的付出,才能有明天的收獲”這樣深刻的道理。那么現(xiàn)在讓我們來(lái)一同回顧一下一般將來(lái)時(shí)的基本用法：一般將來(lái)時(shí)由“助動(dòng)詞will+動(dòng)詞原形”構(gòu)成，表示將來(lái)某個(gè)時(shí)間要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài),也表示將來(lái)常常發(fā)生或反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作，常與表示將來(lái)的時(shí)間狀語(yǔ)連用，如：tomorrow,nextmonth,in10years,inthefuture等。確定句由“will+動(dòng)詞原形”構(gòu)成，例如：Iwilltellyouthestorytomorrow.否定句由“will+not+動(dòng)詞原形”構(gòu)成,例如:Iwon11helpyoudoyourhomework.疑問(wèn)句由“will+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形”構(gòu)成，例如：Willyoupleaseopenthedoor?另外，本單元還學(xué)習(xí)了有關(guān)therebe句型的一般將來(lái)時(shí)形式therewillbe,例如：Therewillbefewerpeopleinthefuture.本單元還用到more,fewer,less幾個(gè)詞表示將來(lái)和現(xiàn)在的對(duì)比,在文章我們也可以用到這幾個(gè)詞。好句待用：①I(mǎi)willhaveagoodjob.②Kidswon'tgotoschool.(3)Therewillbelessfreetime.@Asareporter,Ithink...⑤Iwillbea...@Ibelieve...?Iwantto??.b.本體裁的寫(xiě)作指導(dǎo)：從本文的寫(xiě)作任務(wù)要求來(lái)看，要求中的敘述性的話(huà)較多，這也是我們?cè)谧x寫(xiě)作要求時(shí)需要留意的一個(gè)問(wèn)題。我們要抓住寫(xiě)作任務(wù)中的要點(diǎn)，有針對(duì)性地扣題寫(xiě)作，不要被寫(xiě)作任務(wù)中的話(huà)所迷惑了，也不要有“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。否則，文章就全都失敗了。結(jié)合本文的要求，寫(xiě)成記敘文是最好的選擇，讓我們來(lái)一同了解下記敘文的特點(diǎn)和寫(xiě)法。第一，記敘文是主要用來(lái)記人敘事的文章，記敘文中主要包括我們所說(shuō)的六要素，也就是我們常說(shuō)的五個(gè)W和一個(gè)H。詳細(xì)來(lái)說(shuō)就是when（時(shí)間），where（地點(diǎn)），who（人物），what（大事），why（起因），how（過(guò)程）。其次，記敘文的人稱(chēng)主要以第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)來(lái)敘述，第一人稱(chēng)敘述的好處在于讓讀者有身臨其境的感覺(jué)。第三，記敘文中，無(wú)論記還是敘都需要有動(dòng)詞的關(guān)心，因此富于變化的動(dòng)詞會(huì)讓文章美麗生動(dòng)，層次分明。記敘文中的動(dòng)詞主要應(yīng)是過(guò)去時(shí)態(tài)的，但從本文的要求來(lái)看，本文應(yīng)采納的時(shí)態(tài)應(yīng)是一般將來(lái)時(shí)態(tài)，第四，敘述文應(yīng)講究敘述挨次，一篇好的敘述文會(huì)通過(guò)恰當(dāng)?shù)挠洈ご我I(lǐng)讀者的閱讀，讓人欲罷不能。我們對(duì)于文章等的寫(xiě)作,尤其是英語(yǔ)文章等的寫(xiě)作水平仍處于初級(jí)階段，我們要盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔的敘述方式，由于假如過(guò)于追求文章的特色而錯(cuò)誤地運(yùn)用敘述方法，會(huì)造成弄巧成拙的現(xiàn)象。第五，記敘文的開(kāi)頭要做到引人入勝，中間要言之有物，結(jié)尾要讓人回味。同時(shí)還要留意文章中上下文過(guò)渡的運(yùn)用，做到讓文章融會(huì)貫穿。第六，記敘文的選材可以有許多，但是在寫(xiě)作時(shí)對(duì)一篇文章中可用的材料應(yīng)做恰當(dāng)?shù)厝∩?，還要留意自己的寫(xiě)作力量。如一些臨時(shí)不能用英語(yǔ)表達(dá)的材料，或者換種說(shuō)法，或者忍痛割?lèi)?ài)，選擇更好的能夠表達(dá)清晰的材料。C.本文的評(píng)價(jià)與提高建議：上面的這篇習(xí)作正文的文章格式正確，充分發(fā)揮了自己的想象,想象20年后的自己成為了一名優(yōu)秀的老師。我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)也可以綻開(kāi)想象的翅膀，做出任何想象。結(jié)尾句"Thisismyfuturedream.Whatdoyouthinkofit?”意味深長(zhǎng)，引人思索，假如真能在20年后自己再讀到這篇文章，信任他會(huì)感慨萬(wàn)千的。美中不足的是文章中有些詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)，沒(méi)有區(qū)分好詞語(yǔ)的用法，需要加強(qiáng)這方面的記憶與訓(xùn)練，以便更好地提高自己的寫(xiě)作力量。文章中的四處錯(cuò)誤也是我們同學(xué)們簡(jiǎn)單犯的毛病，主要是詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?？纯创蠹覍?duì)于這四處錯(cuò)誤的熟悉如何？①此處live是不及物動(dòng)詞，后面接地點(diǎn)，應(yīng)用livein這個(gè)詞組。②在確定句末尾表示“也”的含義應(yīng)用tOOo③此處應(yīng)用with組成介詞短語(yǔ)。④在系動(dòng)詞be后應(yīng)用形容詞表示“健康的”和“強(qiáng)壯的”，而原文health是名詞，strongly是副詞，都應(yīng)用形容詞的形式，healthy和strongo改進(jìn)的建議，從本文的寫(xiě)作中我們應(yīng)當(dāng)借鑒到這樣的閱歷，在日常學(xué)習(xí)中我們要對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)有更好地把握，以免在寫(xiě)作中消失不該消失的錯(cuò)誤。本文的寫(xiě)作想象力是重要的環(huán)節(jié)，題目要求我們對(duì)將來(lái)有所設(shè)想，這樣的內(nèi)容是我們不曾經(jīng)受的，寫(xiě)作中我們要充分發(fā)揮想象，假如能做到盡可能地發(fā)揮想象力，并用熟識(shí)的英語(yǔ)