人教版PEP小學(xué)四年級下冊英語教案

Unit3Unit320第一課時教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備一幅本單元的校園分布圖。1．教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2．播放第三冊第一單元課件Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。1．教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。Let’slearn：重點詞匯第二課時教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過程somefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由3．進行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。第三課時教學(xué)重點：需要學(xué)生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師3．師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。第四課時教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點：通過對Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthat與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備相關(guān)的詞卡。教師準備一幅大樓的框架圖。師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。floor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here’sthelibrary?學(xué)生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴展做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)。第五課時教學(xué)重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學(xué)生的印象。教學(xué)過程3．教師和學(xué)生進行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。第六課時教學(xué)重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四教學(xué)難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素1．請學(xué)生觀察Readandwrit然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。4．讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學(xué)生A回答，”Youareright.”。建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故尽；蛘哂蓪W(xué)生分組活動，各組學(xué)生負責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。第一課時教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。教學(xué)難點：對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備一個教具鐘。用英文說，也可用中文說。1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’sthis?It’saclock.然后指著12點說：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學(xué)生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)?？凑l做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作第二課時教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準備John和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。生回答Gohome.教師說：ButWuYifan學(xué)生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。Let’splay讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進行表述。第三課時教學(xué)難點：學(xué)生能準確地理解插圖和對話。1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準。2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用題考查他們的推理思維。(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。(2)教師再讓學(xué)生回答問題：Whattimeisitin…?(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。第四課時2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學(xué)生句型3．畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.(2)進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。第五課時教學(xué)重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核(1)Whattimeisit?It’s8:30.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。第六課時1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材3．學(xué)生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。2．聽故事，請準備好的學(xué)生上臺表演。clock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimefor4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進行對話。第一課時【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組?！窘虒W(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用?！窘虒W(xué)準備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫【教學(xué)過程】教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，學(xué)生認讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。Let’slearnthis?It’saT-shirt教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）Let’sdo教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習(xí)。第二課時【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格?！窘虒W(xué)準備】1.衣物及顏色的單詞卡片3.對話中人物的頭飾4.錄音機、磁帶、VCD【教學(xué)過程】1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面Let’stalk：2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助可以做拿一件衣服詢問的動作。5、認讀后，進行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Let’splay：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進行對話表演，準備相應(yīng)的道具、頭飾。教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進行表演。第三課時【教學(xué)重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫?！窘虒W(xué)難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思?！窘虒W(xué)準備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶，配套錄像配套掛圖動物頭飾【教學(xué)過程】2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認讀和拼寫。教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問可采取A、B兩組比賽的方式。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。學(xué)生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝?！景鍟O(shè)計】No,it’snot.上述內(nèi)容的四線三格書寫【教學(xué)難點】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。【教具準備】2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】說一說，演一演孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。2、教師問：“Wherearetheskirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。第五課時【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型【教具準備】1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶5、教師和孩子小時候的衣服【教學(xué)過程】讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達。孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Theseareyourpants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“Theyaresosmall.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。let’sfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進行描述。兩個人一小組說一說。把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進行介紹，運用學(xué)過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。第六課時【教學(xué)難點】單詞拼讀及書寫指導(dǎo)【教具準備】本課生詞的單詞卡片相配套的教學(xué)錄音帶學(xué)生的小英語練習(xí)本課文主題圖大小寫字母卡片【教學(xué)過程】Whatcolorisyour/…?Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，邊說邊出示單詞。觀看Let’slearn部分錄像，理解情景。教師帶讀生詞，讓孩子認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計對話，進行表演。拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。教師分別給每個小組一張句卡，“Whatcolorisit?”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學(xué)過的句子進行介紹。大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名。第一課時【教學(xué)重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容【教學(xué)難點】句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”【教具準備】報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片【教學(xué)過程】師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”教師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分。這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。教師可參照第四冊第二單元部分Let’slearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題A故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）做活動手冊本部分配套練習(xí)。把所學(xué)的故事講給家里人聽一聽。學(xué)生回家自己設(shè)計一件服裝，和班上同學(xué)比一比，評出最佳設(shè)計師。第二課時【教學(xué)重點】學(xué)生共同完成設(shè)計服裝的任務(wù)并作展示【教學(xué)難點】在展示中正確使用所學(xué)語言【教具準備】報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物膠水、剪刀、彩筆等工具【教學(xué)過程】1．教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon….?然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。2．生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組3．小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。It’snice/beautiful.服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。5．以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。選出Let’sfindout：WhatismissinginAmy’sroom?先請學(xué)生說一說該部分的單詞。學(xué)生將單詞填入表格中，注意圖中黃色部分最后應(yīng)該現(xiàn)成一個單詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案?！景鍟O(shè)計】dy第三課時【教學(xué)重點】會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞【教學(xué)難點】運用單詞靈活造句【教具準備】【教學(xué)過程】2.教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會卡片（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。教師可先出現(xiàn)Thinkandwrite的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖音，請同學(xué)根據(jù)所聽到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點放到相應(yīng)的欄里。2．教師給出例句，請同學(xué)仿照例句說出句子Zoom’sredshoesareinthelibrary.教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進行檢查。注1．復(fù)習(xí)四會單詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。2．教師還可將四會單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學(xué)生依次在紙條上寫下聽到的單詞，看哪一組全部拼寫正確，給與獎勵。第一課時【課題】Unit4It’swarmtoday【教學(xué)重點】句型：It’swarm/hot/cold/coolin….;【教具準備】一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預(yù)報英文解說的實錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。【教學(xué)過程】1、學(xué)生一起說兒歌（Let’schantP31）2、教師手指自己的衣服說：Iamwearinga….Whatareyouwearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名weather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放Unit4Let’slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。學(xué)生回答：Yes,it’saweatherreport.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)啟發(fā)學(xué)生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin……進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。教師說：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’scoldinHarbin.提問：What’stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’shotinHongKong.學(xué)生回答：It’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市,學(xué)生用It后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)然后兩人一起說：It’s…in…1、做本單元ALet’sLearn部分的活動手冊配套連習(xí)。第二課時【課題】Unit4It’swarmtoday【教學(xué)重點】句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan’t.【教學(xué)難點】CanIwearmy…?問答中的人稱轉(zhuǎn)換?！窘叹邷蕚洹拷滩南嗯涮椎慕虒W(xué)課件。［Unit4Let’stalk］教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】教師播放第三單元的歌曲“Myclothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’shot/warm.CanIwearmyshirt(sweater,skirt,dress…)?學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…?出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說出意思。播放Let’stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。Why？學(xué)生回答：It’scold.(第三幅圖)Isitcold?學(xué)生回答：No,it’swarm.學(xué)生看配套動畫,模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：A：It’s…CanIwearmy…?學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。播放Let’schant部分相關(guān)課件。讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。兒歌創(chuàng)新：MMM！It’swarmtoday!Takeoffyour……!Phew!It’shottoday!Putonyour……!Ooooh!It’scooltoday!Putonyour……!Brrr!It’scoldtoday!Putonyour……!學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當(dāng)把機會讓給沒表演過對話的學(xué)生。2、教師口令：Putonthe……!Takeoffthe……!學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到Putonthe……!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到Takeoffthe……!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家?！景鍟O(shè)計】CanIwearmy……?第三課時【課題】UnitFourIt’swarmtoday【教學(xué)難點】朗讀、理解對話；【教具準備】教材相配套的課件4、雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣【教學(xué)過程】1、復(fù)習(xí)上節(jié)課Let’stalk中對話。A：It’s…CanIwearmy…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.2、學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。教師在黑板上畫一個football：Whatisit？學(xué)生答：It’saball.教師說：Yes，it’safootball.領(lǐng)讀單詞：football。教師說：It’swarmtoday.Let’splayfootball.（做踢足球的動作）引導(dǎo)學(xué)生說:：OK！Let’splayfootball.然后說句子：It’swarmtoday.Let’splayfootball.請兩個學(xué)生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標點，并巡視指正。)2、教師：It’swarmtoday.ZoomandJohnnywanttoplayfootball.ButZoomcan’tfindhisshoes.Let’sseewherehisshoesare.教師提問：WhereareZoom’sshoes？利用插圖引導(dǎo)學(xué)生答出TheyareonJohnny’sfeet！It’stimetogo.教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進行必要指導(dǎo)。4、播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對話。（三）Let’ssing教師播放課件[Let’ssing]部分，學(xué)生欣賞。帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣It’saraincoat.播放課件[Let’sdo]，學(xué)生觀看。點擊[Let’sdo]部分口令，請部分學(xué)生做出相應(yīng)動作。（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）第四課時【課題】UnitFourIt’swarmtoday【教學(xué)難點】所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個重要城市的名稱和地理位置?！窘虒W(xué)準備】教材相配套的課件[Let’slearn](B)、[Storytime]、[Let’sdo]。教材相配套的錄音帶[Storytime]。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。【教學(xué)過程】學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。教師提問：What’stheweatherlikeinBeijing(Harbin/HongKong/Lhasa)?學(xué)生回答：It’swarm(cold/hot/cool).1、播放Let’sdo部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。3、請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。學(xué)生答：No.It’ssunnyinSingapore.6、學(xué)生兩人一組問答：A：Isit…in…?7、學(xué)生用It’s…in…報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。Let’sfindout學(xué)生回答：Iliketo…on…days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。小組匯報：Iliketo…on…days.看看誰的反應(yīng)快將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In…）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(It’s…)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當(dāng)獎勵。打開書帶領(lǐng)學(xué)生閱讀故事，講解以下句子的意思：What’sthematterwithyou?I’llgotoDalintoseeyou.It’llbewarmtomorrowinDalin.第五課時【課題】Unit4It’swarmtoday【教學(xué)重點】句型：What’stheweatherlikeinBeijing?HoIhaveto….的含義【教具準備】Let’stalk(B)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。【教學(xué)過程】1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’schant部分歌3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What’stheweatherlikein…?學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答Itis…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’stheweatherlikein…?的功能結(jié)構(gòu)。)教師提問：What’stheweatherlikeinNewYork?(同時將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面)學(xué)生根據(jù)實際來回答。教師領(lǐng)讀：NewYork，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。教師提問：What’stheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答：It’srainy.學(xué)生回答：It’ssunny.教師領(lǐng)讀；解釋意思。機械性問答操練（接力問答）。告訴學(xué)生haveto是表達由于客觀原因不得不要做的事并舉例：It’srainy.Ihavetostayathome.It’srainy.學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。A：What’stheweatherlikein…?A：It’s…(三)Let’scheck教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)InBeijingit’ssunnyandwarm.Igooutandflyakite.InHarbinitiscold,it’ssnowy.Ireadastory.學(xué)說句子Itis…in…，另一個同學(xué)根據(jù)句子內(nèi)容將天氣單詞的卡片貼到相應(yīng)的城市后面。完成本單元BLet’stalk的活動手冊配套練習(xí)。給同學(xué)、朋友打電話用What’stheweatherlike？詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材P52的表格?！景鍟O(shè)計】What’stheweatherlikeinBeijing?It’srainy.第六課時【課題】UnitfourIt’swarmtoday句子：It’ssunnyandwarm.It’scoldandsnowy.【教學(xué)難點】Isit….?的問答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異【教具準備】【教學(xué)過程】教師提問：What’stheweatherlikeinBeijing?What’stheweatherlikeinShanghai?請學(xué)生朗讀P51對話后的句子：It’scool.在本上認真書寫句子It’scool.教師要巡視檢查。請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：學(xué)生在本上規(guī)范書寫句子Isitcold？教師提示學(xué)生注意標點是？。hot,rainy,windy貼到黑板上,教師說句子：It’ssunnyand學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s.或Isit…？后。教師打開課件主體圖，說：Look，here’samountain.It’shigh.It’slong.Let’sclimbit.wait!What’sthe教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對話意思。教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。學(xué)生回答：It’scool.學(xué)生回答：It’ssunnyandwarm.學(xué)生回答：It’scoldandsnowy.(適時拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。)學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。學(xué)生將所學(xué)的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：教師每念一個單詞,學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看第一課時根據(jù)實際情景運用本課時的四個形容詞【教具準備】3、配套的教學(xué)課件4、配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】What’stheweatherliketoday?T：“Howmuchisit?/Oh,it’scheap./It’sexpensive./It’spretty./It’scolourful.”1、教師出示幾件衣服的實物，并標出價格，說：“Guess,howmuchisit?”引導(dǎo)學(xué)生回答價格，教師追問：“Isitcheap?/Isitpretty?”引導(dǎo)學(xué)生自己表述：“It’scheap/expensive/colourful/pretty.”2、教師出示Let’slearn部分的掛圖。T:“Lookatthatdress.It’spretty.Iwanttobuyit.It’s…yuan.”3、觀看課件展示，跟讀練習(xí)4、小組活動孩子兩人一組。每個孩子準備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出價格。兩人進行購物的對話練習(xí)。教師先和一個孩子進行示范（T:Howmuchisthatcolourfuldress?S:Veryexpensive.It’s…yuan.T:I孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。B:It’stwentyyuan.B:…Let’schant聽Let’schant部分的歌謠，孩子邊說邊兩個人一組表演每個小組擁有一套衣物、文具等物品的單詞卡片和一套標有10-100元的幾個卡片。孩子兩個人一小組，一個孩子任意搭配物品和價格，另一個孩子進行描述：“It’sexpensive/…”第二課時【教學(xué)重點】句型：“CanIhelpyou?Howmuchisthisskirt/…?It’scolourful/…”【教學(xué)難點】對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：“ninety-nineyuan.”【教具準備】2、課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶5、學(xué)生帶來的衣服實物【教學(xué)過程】讓孩子邊說，邊兩人一組表演歌謠教師找一名孩子詢問Yes,it’scheapandcolouful.孩子們兩人一組進行對話教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。教師和孩子們進行對話的交流T:Lookatthisshirt.It’scolourful.S:Yes,it’spretty.教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。再看一遍，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。各小組展示孩子運用自己手中的卡片，進行對話和描述。仿照Let’stalk部分中的對話。購物活動教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進行購物活動。活動完成后，小組中交流購物收獲。運用Howmuchisthisskirt/…?It’scheap.等句子進行描述。第三課時【教學(xué)難點】單詞拼讀；書寫指導(dǎo)【教具準備】2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶4、學(xué)生自己的衣物6、大小寫字母卡片【教學(xué)過程】Whatcolorisyour/…?2、Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，邊說邊出示單詞。然后再拿起一件，說：“Thisone,it’snice.It’sfitsmewell.”2、教師請一個孩子上來選衣服，指導(dǎo)孩子運用句子：Thisshirtis…3、然后多請上幾個孩子上來說。4、小組活動孩子們把自己的衣服帶來，在小組中每個孩子輪流挑選衣服，在這一過程中運用Thisshirtis…,butit’s5、觀看課件，認讀句子，讓孩子逐句認讀，小組認讀。6、教師指讀生詞，讓孩子搶答認讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。7、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。8、出示句子的句卡，然后孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標1、拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞。孩子小組做游戲2、聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的和別人的娃娃穿上，然后進行比較。運用本單元學(xué)過的句型。第四課時【教學(xué)重點】理解掌握幾種鞋的單詞，學(xué)會用pairof…描述鞋的數(shù)量，并在實際情境中運用?！窘虒W(xué)難點】在實際情境中運用詞匯?！窘叹邷蕚洹勘菊n生詞的單詞卡片。本課配套的教學(xué)錄音帶。本課配套教學(xué)課件。4、各種鞋的實物和圖片。【教學(xué)過程】1、A部分Let’schant學(xué)生跟錄音說一說，演一演。2、Let’stalk學(xué)生說一說，并進行角色表演。教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出apairof…。3、學(xué)生進行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及apairof…的用法。4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。5、播放課件，孩子看課件理解含義。小組表演、各小組展示。7、教師放錄音，發(fā)布指令，教師根據(jù)錄音內(nèi)容舉起相應(yīng)的鞋圖，并做出相應(yīng)的動作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做出相應(yīng)的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復(fù)練習(xí)后學(xué)生邊聽錄音做動作邊試著發(fā)布指令。教師出示各種鞋的圖片，然后將一圖片藏起，并詢問：Whatarethey?學(xué)生猜到后，找到該圖片，用學(xué)過的知識描述被藏起來的鞋子。學(xué)生運用學(xué)過的知識描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋。第五課時【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)新句型：Howmucharethey?Apairof…for….【教具準備】3、教材相配套的教學(xué)課件。4、教材相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】教師發(fā)出口令，孩子聽到口令后出示圖片并做出相應(yīng)的動作。2、學(xué)生說唱本單元的歌謠。導(dǎo)學(xué)生回答：Size….教師指導(dǎo)學(xué)生做問答練習(xí)，然后調(diào)查同伴的鞋的號碼，進行小組匯報。指導(dǎo)學(xué)生向上猜或向下猜。待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放VCD，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對話。進行Pairwork，分組表演。教師為學(xué)生布置任務(wù)，完成書中的表格。學(xué)生通過詢問小組成員：Howmuchareyourjeans/…?的交流活動，在實際的生活中運用語言。學(xué)生完成表格后，再以對話的方式向同學(xué)們匯報?；顒樱嘿I鞋活動時，學(xué)生兩人一組進行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，然后運用學(xué)過的語言知識進行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。教師播放一段購物的視頻錄像，孩子觀看錄像后用自己學(xué)過的句子和單詞進行描述。小組交流自己看到播放錄像，讓孩子邊看邊用英語進行介紹。第六課時【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)水果名稱的單詞拼寫?！窘虒W(xué)難點】理解對話含義并能靈活運用于實踐。名詞復(fù)數(shù)的發(fā)音、書寫和運用。【教具準備】2、水果的單詞卡片和圖片。4、配套錄像，配套掛圖。【教學(xué)過程】教師說單詞或相關(guān)事物，孩子看想一想，舉出相應(yīng)的單詞卡片并重復(fù)單詞。孩子在小組中做游戲。傳單詞，教師在每組第一個孩子的背上寫出本課一個單詞，孩子猜一猜，一個接一個傳下去，最先傳完教師準備許多的同一種物品，學(xué)生猜一猜有多少？（幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字）教師用downandup指導(dǎo)學(xué)生向上或向下猜，給予猜對的同學(xué)獎勵。arethey?等。讓孩子們自己試著讀一讀對話，然后結(jié)合圖試著說說學(xué)生分組朗讀對話，先個人讀，讓后分角色朗讀，學(xué)生展示。聽錄音，跟讀。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。為錄像配音，小組操練熟悉后進行對話表演。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。教師放錄音，學(xué)生邊聽邊出示聽到的單詞卡片。教師放錄音，學(xué)生重復(fù)句子。教師說一些單詞或句子，學(xué)生迅速按順序排列單詞卡片，并大聲朗讀單詞。教師準備一些水果或?qū)W生自己畫一些水果,學(xué)生根據(jù)實物或水果圖片編排購物的場景進行現(xiàn)場交際表演。評出優(yōu)勝組給予獎勵。第一課時【教學(xué)準備】Let’slearn（A）部分掛圖，錄音及課件。教師和學(xué)生共同準備所學(xué)動物單詞卡。（單、復(fù)數(shù)各一套）Let’sdo部分課件，錄音?！窘虒W(xué)過程】2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本課涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同教師說：Doyouknowafarm？There學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。學(xué)生觀看課件。播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。教師要特別關(guān)注學(xué)生單詞復(fù)數(shù)形式的發(fā)音，適時糾正。10、教師提問：Howmany…?學(xué)生回答：……(再次鞏固所學(xué)名詞復(fù)數(shù))請幾組學(xué)生在班內(nèi)匯報，教師進行評價。教師說句子，學(xué)生舉出相應(yīng)的卡片：It’sahen.It’salamb.It’sahorse.來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No,theyaren’t.猜學(xué)生連續(xù)一組做猜卡片的游戲。1、做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。2、將Let’slearn部分的圖講給家長聽。第二課時【教學(xué)重點】句型Arethey…？Howmany…doyouhave？的理解與應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點】名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則【教學(xué)準備】1、Let’stalk部分的錄音及課件?！窘虒W(xué)過程】1、教師播放上節(jié)課擴展資料中的歌曲，學(xué)生跟著一起唱。3、欣賞本單元歌曲。（復(fù)習(xí)單詞lamb）當(dāng)學(xué)生猜對單詞后教師再點擊課件，出示正確答案。2、依次操作其他幾幅圖。3、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Arethey來猜猜是什么筆,教師根據(jù)實際回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.5、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答A：Arethey…?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.6、學(xué)生匯報練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對話后，教師要接著問：Howmany…doyouhave？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)1、打開Let’stalk部分課件，學(xué)生觀看1-22、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插圖）3、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。4、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。5、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。A：Arethey…?B：Yes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)A：Howmany…doyouhave?B：Ihave.…6、看圖匯報，可以是對話原文，也可以是創(chuàng)新的對話。教師進行評價，對積極參與的同學(xué)要給與表1、同桌兩個同學(xué)用卡片做Let’sdo部分猜請剩下的一半同學(xué)先說說動物的種類：Theyare…,再問答動物的數(shù)量：Howmany…?1、做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。2、向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識?！景鍟O(shè)計】Let’stalkYes，theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)Howmany…doyouhave?Ihave.…第三課時【教學(xué)難點】掌握5個元音字母的發(fā)音規(guī)律?！窘虒W(xué)準備】Bingo活動的復(fù)印材料，每人一張?！窘虒W(xué)過程】A：Arethey…?學(xué)生以小組的形式指著掛圖匯報，每組只談?wù)撘环N動物。(教師為盡可能多的學(xué)生提供對話機會，鼓勵學(xué)生盡可能不重復(fù)別人說過的。)在對話的過程中，教師將單詞卡片cat，dog，rabbit，duck，pig適時呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個單詞中的元音字母的發(fā)音說出來，從而幫助學(xué)生記憶單詞，同時為Pronunciation的教學(xué)教師適當(dāng)講解單詞拼寫中需特別注意的地方。做找朋友的游戲：方法一：將5個單詞的卡片面朝下分別發(fā)給5個學(xué)生，教師說Start！5名學(xué)生分別翻開卡片，根據(jù)單詞意思到前教師對完成準確而且速度快的同學(xué)進行表揚。到自己的朋友。教師要表揚配合最密切的兩個同學(xué)。學(xué)生閱讀對話，教師巡視指導(dǎo)，及時答復(fù)個別同學(xué)閱讀中的疑問。教師就對話和書中插圖題一些問題，檢查學(xué)生的理解情況。學(xué)生看圖或?qū)υ捇卮饐栴}。讓學(xué)生觀看課件，第二遍時重復(fù)對話中的語句。組織學(xué)生給對話配音，表演對話。No，theyaren’t.No,theyaren’t.學(xué)生根據(jù)自己手中的單詞和聽到的句子迅速找到自己的位置，然后全班同學(xué)一起朗讀排好的句子，并判學(xué)生四人一組討論這些單詞中紅色字母的發(fā)音和書上的哪個單詞有共同因素，分別寫到相應(yīng)單詞的附近。匯報討論結(jié)果，對于出現(xiàn)的錯誤，教師要著重講解。教師啟發(fā)學(xué)生說說5個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。2、教師每次說一個元音字母，學(xué)生逐一將單詞補充完整，當(dāng)完整的單詞成橫、豎、斜行時，學(xué)生可喊聽P73兒歌，教師適時出示蔬菜卡片，為下節(jié)課內(nèi)容進行鋪墊?！景鍟O(shè)計】第四課時【教學(xué)準備】【教學(xué)過程】Let’ssing教師放歌曲的錄音，學(xué)生看圖欣賞。學(xué)生跟錄音哼唱歌曲。請學(xué)生欣賞Let’schant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實際情況表達。教師再拿起一根黃瓜，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongandgreen.It’sacucumber.Doyoulikecucumbers?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實際進行情況表達。教師出示洋蔥：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?學(xué)生讀單教師將五種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。小組活動：一個同學(xué)說單詞，其他同學(xué)舉起相應(yīng)的單詞卡片。學(xué)生比賽看誰畫得又快又正確。（三）學(xué)習(xí)對話：(BLet’slearn)學(xué)生跟錄音模仿對話。教師啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)形容詞和顏色詞描述圖中的蔬菜。（四）Let’schant：教師請學(xué)生看著書聽歌謠。讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。分別請五個學(xué)生將黑板上的單詞卡片原地變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，再請另外五名學(xué)生領(lǐng)讀改變后單詞。每名同學(xué)舉起（自己喜歡吃的）蔬菜卡片一張。另請五名同學(xué)收拿小籃子，分別說出