《4 關注水污染》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動皖教版

《4關注水污染》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動皖教版一、課程背景與目標定位

《4關注水污染》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動皖教版

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展和城市化進程的加快，水污染問題日益嚴重，影響到了人類生活和生態(tài)環(huán)境。本節(jié)課旨在通過四年級學生的實踐活動，讓學生了解水污染的現(xiàn)狀、原因和危害，提高學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關愛自然、保護水資源的能力。結合皖教版四年級下冊綜合實踐活動教材，本節(jié)課的教學目標定位如下：

1.讓學生了解水污染的基本概念、類型和原因。

2.培養(yǎng)學生通過調(diào)查、訪問、實驗等方法，收集和分析水污染相關資料的能力。

3.提高學生關注水污染問題、關愛水資源的意識。

4.培養(yǎng)學生合作、交流、表達和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.科學素養(yǎng)：培養(yǎng)學生觀察、分析水污染現(xiàn)象的科學思維，提升實驗操作能力。

2.環(huán)保意識：增強學生保護水資源、防治水污染的環(huán)保責任感。

3.信息素養(yǎng)：訓練學生搜集、整理、運用水污染相關信息的能力。

4.社會參與：激發(fā)學生積極參與水資源保護的社會實踐活動，培養(yǎng)團隊合作精神。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示受水污染影響的環(huán)境圖片，如被污染的河流、湖泊，激發(fā)學生的情感共鳴，引入本課主題。

-情境模擬：設計模擬實驗，如檢測水質(zhì)純凈度，讓學生親身體驗水質(zhì)檢測過程，理解水污染的嚴重性。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論水污染的原因和解決措施，鼓勵學生從生活實際出發(fā)，提出可行的解決方案。

-角色扮演：讓學生扮演環(huán)保志愿者、企業(yè)代表等角色，進行水資源保護的辯論，增強學生的參與感和責任感。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日記，思考自己在保護水資源方面的行為和改進措施。

-同伴評價：組織學生相互評價在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進相互學習和提高。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、實驗器材（如水質(zhì)檢測套件）、學生作業(yè)本。

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學資源共享平臺。

-信息化資源：電子版教材、水污染案例資料、環(huán)保教育視頻。

-教學手段：實驗演示、互動討論、小組合作、角色扮演。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關于水污染的視頻，展示受污染水體的現(xiàn)狀，以及水污染對人類和生態(tài)環(huán)境的影響。視頻結束后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題，并提問：“你們認為水污染的原因是什么？我們應該如何保護水資源？”以此引導學生思考并進入新知學習環(huán)節(jié)。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹水污染的定義、類型和危害，引導學生了解水污染的基本概念。

-通過展示我國水資源分布圖，讓學生了解我國水資源現(xiàn)狀，明確水資源保護的重要性。

-教師引導學生學習水污染的防治措施，包括法律法規(guī)、科技創(chuàng)新、環(huán)保意識等方面。

-學生分組討論，結合生活實例，探討如何從身邊做起，減少水污染。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組設計一個關于水資源保護的海報。要求海報內(nèi)容涵蓋水污染的原因、危害、防治措施以及個人行動等方面。小組成員分工合作，利用手中的資源，完成海報設計。在此過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：各小組展示他們的海報，并介紹設計理念。教師對學生的作品進行點評，總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水資源保護的重要性，并鼓勵學生在生活中踐行環(huán)保行動。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于水資源保護的短文，進一步鞏固所學知識。

在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的興趣和參與度，引導學生從生活實際出發(fā)，提高環(huán)保意識。通過實踐應用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新能力和表達能力。總結與提升環(huán)節(jié)，使學生對水污染問題有更深刻的認識，為保護水資源貢獻自己的力量。六、教學反思

這節(jié)課讓我看到了孩子們對水污染問題的高度關注和積極參與。通過情境教學和互動學習，學生們能夠從實際出發(fā)，提出有針對性的解決方案。但在實踐應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在合作中存在溝通不暢的問題，未來我需要更加注重培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。同時，我也意識到在教學中要不斷調(diào)整方法，以適應不同學生的學習需求，讓每個孩子都能在保護水資源的行動中發(fā)揮自己的作用。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結合本節(jié)課關注的主題，布置以下作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)家庭或?qū)W校周邊的水資源使用和污染情況，分析可能存在的問題，并提出至少三個改善建議。

-撰寫一篇關于水資源保護的短文，內(nèi)容需包括水污染的原因、危害以及個人或社區(qū)可以采取的防護措施，同時結合自己的觀察和體驗，分享在水資源保護方面的所思所感。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的觀察記錄和短文，針對每個學生的作業(yè)提供個性化反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-在下一堂課上，安排時間讓學生分享自己的觀察記錄和短文。挑選幾份具有代表性的作業(yè)進行展示，鼓勵學生之間相互交流和學習。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，將在班級公告板上進行展出，以此激勵全體學生更加關注水資源的保護。

-教師將總結學生在作業(yè)中反映出的問題和提出的建議，并在課堂上進行討論，引導學生思考如何將個人行動轉(zhuǎn)化為社區(qū)或更大范圍內(nèi)的環(huán)保實踐。八、九結語

同學們，通過今天的學習，我們不僅了解了水污染的相關知識，還探討了如何從自己做起，保護寶貴的水資源。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到日常生活中，從節(jié)約用水到參與社區(qū)的水資源保護活動，每個人都能為改善環(huán)境貢獻自己的力量。記住，保護水資源不僅是我們的責任，更是我們對未來世代的承諾。讓我們一起行動起來，為了清潔的水源，為了我們共同的家園。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入這個話題，學習更多關于環(huán)境保護的知識。希望大家能夠保持好奇心和學習的熱情，我們下次課再見！九教學資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：包括不同水質(zhì)狀況的圖片，如清潔河流、污染河流對比圖，以及水資源保護的海報設計圖等，用于導入新課，直觀展示水污染問題。

-視頻素材：水污染的紀錄片片段，水污染治理的成功案例，以及水資源保護公益廣告等，用于輔助教學，增強學生的環(huán)保意識。

-音頻素材：水資源保護的宣傳口號，環(huán)保音樂等，用于營造課堂氛圍，提高學生的參與度。

-閱讀材料：

-文章素材：挑選與水資源保護相關的英文文章，如《我們的水資源危機》、《生活中的節(jié)水小竅門》等，供學生閱讀，提高他們的英語閱讀能力，同時加深對水污染問題的理解。

-書籍素材：推薦學生閱讀關于環(huán)境保護和水污染的書籍，如《地球之水》、《水污染與治理》等，幫助學生從更專業(yè)的角度了解水污染問題。

-實踐工具：

-個人水資源保護計劃表：設計一份表格，讓學生記錄自己在家庭和學校中節(jié)約用水和參與水資源保護的具體行動，如洗澡時間控制、關緊水龍頭等，培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。

-記錄本：為學生提供記錄本，鼓勵他們記錄下自己在水資源保護方面的所思所感，以及觀察到的水資源使用和污染情況，作為課后作業(yè)的一部分。

-教學參考書：

-教師手冊：包含詳細的教學計劃、課堂活動設計、教學評價標準等，幫助教師系統(tǒng)地組織教學活動。

-學生平板應用：開發(fā)或推薦適合學生使用的平板電腦應用程序，如水資源保護小游戲、互動學習工具等，增強學生的學習興趣和互動體驗。

-網(wǎng)絡資源：

-教育平臺：利用校園內(nèi)網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源平臺，共享與水資源保護相關的教學資料，如教案、課件、案例研究等。

-在線論壇：建立在線學習論