Unit 7 Happy Birthday!Section A Grammar Focus-3d（教學實錄）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit7HappyBirthday!SectionAGrammarFocus-3d（教學實錄）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習人教版七年級英語上冊Unit7HappyBirthday!SectionA中的GrammarFocus-3d，重點掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句的構成及用法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在小學階段學過的現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句有關聯(lián)。通過學習GrammarFocus-3d，學生將能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行提問和否定句的構造，進一步鞏固和拓展語法知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)構造疑問句和否定句，并在實際情境中準確詢問生日和年齡。

2.文化意識：學生通過交流了解不同文化中慶祝生日的習俗，增強跨文化交流的能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察和分析語法結構，形成歸納總結的能力。

4.學習能力：學生學會通過模仿和實踐來掌握新語法點，并能夠自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的基本英語語法知識，包括現(xiàn)在進行時態(tài)和一般現(xiàn)在時態(tài)的陳述句，以及一些基本的日常交流用語。

2.學生對于英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在參與互動和游戲活動時。他們在學習新知識時具有一定的接受能力和模仿能力，喜歡通過歌曲和游戲來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡視覺輔助學習，有的則偏好通過聽力和口語實踐來學習。

3.學生在構造疑問句和否定句時可能會遇到動詞變化和句型結構的挑戰(zhàn)，特別是在將一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句轉換為疑問句和否定句時。此外，對于一些抽象的語法概念，如助動詞“do”的使用，學生可能會感到困惑。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結合的方法，輔以案例研究和情景模擬。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬生日派對場景，練習一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句；通過小組游戲，如“快速問答”，增強學生的口語表達和反應能力。

3.使用多媒體教學，如動畫演示和視頻案例，直觀展示語法結構的用法，以及利用電子白板互動功能，增加課堂趣味性和學生的參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段生日派對的視頻，引導學生關注視頻中的生日祝福和詢問年齡的對話。視頻結束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？他們是如何詢問年齡的？”通過這種方式激發(fā)學生的興趣，并自然引入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過板書展示一般現(xiàn)在時態(tài)疑問句和否定句的結構，然后通過例句進行解釋。接著，教師給出一些關鍵詞，讓學生嘗試自己構造疑問句和否定句。之后，教師選取幾個學生的句子進行全班討論，糾正錯誤并提供反饋。

-教師板書展示結構：Do/Does+主語+動詞原形？；主語+do/does+not+動詞原形。

-教師提供例句：Doesshegotoschool?；Hedoesnotlikeapples.

-學生構造句子并討論。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：學生分成小組，每組選擇一個角色扮演的情景，如生日派對、學校問答等，并使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句進行對話。教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤并提供幫助。最后，每組選代表在全班展示他們的對話。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個快速問答游戲，學生輪流提問和回答關于生日和年齡的問題。例如，教師問：“Doesyourfriendhaveabirthdaythismonth?”學生回答：“Yes,hedoes.”或“No,hedoesn't.”通過這種快速問答，學生能夠即時應用新學的語法知識，并在實際語境中練習。游戲結束后，教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置相關的課后作業(yè)。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生能夠較為熟練地運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和否定句。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。比如，在互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生對于角色扮演還是有些害羞，參與度不高。我計劃在下次課上增加一些小組合作的活動，讓學生在小組內(nèi)先練習，再在全班展示，以降低他們的緊張感。

另外，我也注意到在實踐應用環(huán)節(jié)，快速問答游戲雖然提高了學生的反應速度，但有些學生因為緊張而忘記了語法規(guī)則。未來我會嘗試在游戲前加入更多的口語練習，讓學生在放松的氛圍中更好地掌握語法點。此外，我還會根據(jù)學生的反饋調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度，真正理解和運用所學的知識。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學生將課堂上學到的健康生活方式理念應用到實際生活中，我布置了以下作業(yè)：首先，要求每位學生制定一份個人健康生活計劃，計劃中應包括合理的飲食安排、適量的體育鍛煉、充足的休息時間以及良好的個人衛(wèi)生習慣。學生需要在一周內(nèi)記錄計劃的執(zhí)行情況，包括每天的活動內(nèi)容、感受以及遇到的挑戰(zhàn)。其次，學生還需撰寫一篇關于健康生活方式的短文，分享他們對健康生活的理解、個人見解以及在執(zhí)行計劃過程中的體驗和感悟。

在布置作業(yè)時，我強調了作業(yè)的重要性，并指出這不僅是對課堂內(nèi)容的鞏固，更是對個人生活質量的提升。我鼓勵學生認真對待，將所學知識轉化為實際行動。

反饋方式：在學生提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，針對學生的計劃執(zhí)行情況和短文內(nèi)容給出具體的反饋。我會表揚那些能夠堅持執(zhí)行計劃并取得成效的學生，同時對于那些遇到困難的學生，我會提供一些建議和解決方案。在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，讓學生們相互學習，互相鼓勵。通過這種方式，學生們可以看到同伴的努力和成果，從而激發(fā)他們繼續(xù)保持健康生活方式的動力。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我也會注意觀察學生的反應，了解他們對健康生活方式的理解程度以及他們在實際操作中的困惑和需求。這樣，我可以及時調整教學內(nèi)容和方法，使之更加貼近學生的實際生活，更有效地幫助學生建立健康的生活習慣。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，我希望學生們不僅能夠掌握健康生活方式的知識，更能夠在實際生活中踐行這些理念，從而提高他們的生活質量。八、九結語

今天我們一起學習了如何用一般現(xiàn)在時態(tài)構造疑問句和否定句，這對于你們的英語學習來說是一個重要的進步?？吹酱蠹夷軌蛟诨芋w驗環(huán)節(jié)中積極運用新學的語法知識，我感到非常高興。記住，學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠在實