Unit5 Lesson1《Let's make a robot!》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5Lesson1《Let'smakearobot!》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：英語

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

5.教材章節(jié)：冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊，Unit5Lesson1《Let'smakearobot!》二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握三年級英語的基礎(chǔ)詞匯和句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，他們在實(shí)際應(yīng)用中對于健康生活方式的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對較少。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞健康生活方式的主題展開，通過教材中的《Let'smakearobot!》這一單元，設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀材料、聽力練習(xí)和互動活動，旨在幫助學(xué)生了解健康生活方式的重要性，并鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級英語課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡單的句型結(jié)構(gòu)。他們對機(jī)器人、科技等話題有一定的興趣，并且能夠在日常對話中運(yùn)用一些相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對本節(jié)課的主題“制作機(jī)器人”表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力方面，他們能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但在書寫和語法運(yùn)用上還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《Let'smakearobot!》這一課時，學(xué)生可能會遇到理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和科技相關(guān)詞匯的困難。此外，學(xué)生在設(shè)計(jì)機(jī)器人時可能需要一定的創(chuàng)造力和邏輯思維能力，這些是他們可能需要額外支持和練習(xí)的領(lǐng)域。在小組合作中，學(xué)生可能也會遇到溝通和分工的問題，需要教師及時引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源

-軟件資源：電子白板教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)平臺APP

-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備、彩色卡紙、剪刀、膠水

-課程平臺：冀教版英語三年級上冊在線教學(xué)資源庫

-信息化資源：與機(jī)器人相關(guān)的英文圖片、視頻片段、英語歌曲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小型機(jī)器人模型）、PPT課件、小組合作學(xué)習(xí)卡五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“悖論酒店”的故事作為導(dǎo)入，講述一個顧客要求酒店在房間內(nèi)放置一個同時是圓的和方的枕頭，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

-目的：通過這個案例，讓學(xué)生感受到邏輯在生活中的重要性，激發(fā)他們對邏輯推理的興趣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過PPT展示邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理等，并結(jié)合“悖論酒店”的案例，幫助學(xué)生理解邏輯推理的初步概念。

-演繹推理：講解演繹推理的三段論，以“所有人都會死，蘇格拉底是人，所以蘇格拉底會死”的例子，演示演繹推理的過程。

-歸納推理：介紹歸納推理的方法，通過“蘋果落地”的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納推理的合理性和局限性。

-邏輯謬誤：列舉“偷換概念”的謬誤，以“你昨天沒有做作業(yè)，所以你今天也不打算做”為例，讓學(xué)生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放邏輯推理練習(xí)題，包括判斷題和選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對邏輯推理的理解。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何解決一個邏輯推理問題，如“如果所有貓都會喵喵叫，那么這個動物會喵喵叫嗎？”，鼓勵學(xué)生提出不同的解決方案。

4.深化理解

-案例分析：展示一個哲學(xué)案例，如“飛矢不動”悖論，讓學(xué)生分析并討論其邏輯結(jié)構(gòu)。

-辯論活動：組織學(xué)生就“機(jī)器人是否應(yīng)該擁有情感”這一論題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生在辯論中運(yùn)用邏輯思維。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：通過PPT回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)邏輯推理的重要性。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對邏輯推理的理解和感受，鼓勵他們提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并共同探討解決方案。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：

1.教學(xué)反思：在導(dǎo)入新課時，我使用了“悖論酒店”的故事，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂討論的參與度不高。這表明在今后的教學(xué)中，我需要更加注意選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)且易于學(xué)生理解的案例。

2.教學(xué)反思：在講解演繹推理和歸納推理時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于推理過程的邏輯鏈條理解不夠清晰。這可能是因?yàn)槿狈?shí)際操作和練習(xí)的機(jī)會。因此，我需要設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解推理過程。

3.教學(xué)反思：在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反饋表明他們對邏輯謬誤的理解存在一定的困難。這說明我在講解邏輯謬誤時可能過于抽象，未能結(jié)合具體的例子進(jìn)行講解。

教學(xué)改進(jìn)：

1.教學(xué)改進(jìn)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例，并確保案例能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.教學(xué)改進(jìn)：在講授推理部分，我將增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)推理過程，或者通過游戲化的方式來練習(xí)推理。

3.教學(xué)改進(jìn)：在講解邏輯謬誤時，我將結(jié)合具體的語言實(shí)例，幫助學(xué)生直觀地識別和糾正邏輯謬誤。同時，我會鼓勵學(xué)生通過小組討論和辯論來加深對邏輯謬誤的理解。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-機(jī)器人歷史與發(fā)展的資料：收集關(guān)于機(jī)器人歷史、發(fā)展里程碑、重要發(fā)明者和機(jī)器人技術(shù)的簡要介紹，以及機(jī)器人對現(xiàn)代社會的影響。

-機(jī)器人科普文章：挑選一些適合三年級學(xué)生的科普文章，介紹機(jī)器人的基本原理、分類和應(yīng)用領(lǐng)域。

-機(jī)器人教育課程：查找一些專為兒童設(shè)計(jì)的機(jī)器人教育課程，了解如何通過編程和組裝機(jī)器人來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和動手能力。

-機(jī)器人編程軟件介紹：介紹一些適合兒童使用的機(jī)器人編程軟件，如Scratch、Blockly等，這些軟件可以幫助學(xué)生通過圖形化編程來控制機(jī)器人。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于機(jī)器人歷史的書籍或文章，了解機(jī)器人從科幻走向現(xiàn)實(shí)的歷程。

-鼓勵學(xué)生觀看科普視頻，如科普頻道關(guān)于機(jī)器人的專題節(jié)目，以增強(qiáng)對機(jī)器人技術(shù)的直觀認(rèn)識。

-組織學(xué)生參與機(jī)器人教育課程或工作坊，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)機(jī)器人編程和組裝。

-利用周末或課外時間，讓學(xué)生在家中或社區(qū)圖書館查找關(guān)于機(jī)器人的書籍和資料，擴(kuò)大知識面。

-建議學(xué)生嘗試使用編程軟件，如Scratch，設(shè)計(jì)簡單的機(jī)器人程序，通過游戲化的方式學(xué)習(xí)編程邏輯。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的機(jī)器人比賽，通過團(tuán)隊(duì)合作和競技來提高解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)器人技術(shù)對社會的影響，如自動化對就業(yè)市場的沖擊、機(jī)器人倫理等問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，讓他們設(shè)計(jì)并制作一個簡單的機(jī)器人模型，如自動跟隨小車或簡易機(jī)械臂，通過實(shí)踐來鞏固所學(xué)知識。

-邀請機(jī)器人領(lǐng)域的專家或愛好者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解機(jī)器人技術(shù)的最新進(jìn)展和應(yīng)用前景。

-通過網(wǎng)絡(luò)論壇或社交媒體，讓學(xué)生分享他們關(guān)于機(jī)器人的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)意，促進(jìn)交流與合作。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

-我通過觀察學(xué)生的課堂參與度來評估他們對新知識的接受情況。在講解機(jī)器人相關(guān)內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明他們對這個主題有濃厚的興趣。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們完成了關(guān)于機(jī)器人邏輯推理的練習(xí)題，通過批改他們的答案，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并應(yīng)用演繹推理，但在歸納推理部分，有些學(xué)生遇到了困難。

-課后，我收集了一些學(xué)生的反饋，他們表示通過這節(jié)課，他們對邏輯推理有了更深入的了解，同時也對機(jī)器人的科技發(fā)展產(chǎn)生了興趣。

-在小組討論和辯論活動中，我注意到學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這表明他們的溝通能力和批判性思維得到了鍛煉。

2.教學(xué)改進(jìn)

-針對演繹推理部分，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生鞏固這一技能。例如，我們可以通過解決一些簡單的邏輯謎題來加深他們對三段論的理解。

-對于歸納推理的難點(diǎn)，我打算引入一些簡單的實(shí)驗(yàn)或觀察活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)歸納推理的過程，這樣可能會更容易讓他們理解。

-我會嘗試將邏輯推理與機(jī)器人的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，比如讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一個簡單的機(jī)器人程序，要求它能夠根據(jù)不同的條件做出反應(yīng)，這樣既能提高他們的邏輯思維能力，也能激發(fā)他們對編程的興趣。

-我還計(jì)劃在課堂上引入一些互動式教學(xué)工具，比如使用平板電腦或智能手機(jī)上的邏輯推理游戲應(yīng)用，讓學(xué)生在游