部編版小學(xué)三年級下冊語文教師教學(xué)工作總結(jié)(2篇)

部編版小學(xué)三年級上冊語文教師教學(xué)工作總結(jié)（2篇）

一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很

多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的

語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授者和

管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn),

我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力

引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會

馬上表揚(yáng);有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從

而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，

提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力很難

提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基

本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組，因材施

教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，

要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每

天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深

刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不

死氣沉沉，我利用"小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，

這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最

佳的。

三、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因此教

師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到"一思、二記、

三理解"。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住

文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項

你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得

心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意

識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)行摸底，跟著課任

老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、

幫助;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)

完成情況;采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生”在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,

在微笑中認(rèn)識不足，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與

他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝

通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作,

以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過。特別是那些頑皮、

學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。因此，我及時進(jìn)行家訪

或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦

法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生

現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六、需要改進(jìn)的地方

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感

到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)

合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成

”不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和

學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師”潤物細(xì)無聲？”的

內(nèi)涵,在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個性，做到了教學(xué)相長；作為教師，還

要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音,

享受這美好的人生！

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回

顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課

改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師

關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在

語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)

生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師二在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松

和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,

設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情

景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)

設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，

在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有

關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者

見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針

引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得

到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思

考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分

歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了

知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多

的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述

自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,

真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述

的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是

引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精

彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,

以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,

這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界

的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教

學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可

能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越

高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可

能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)

生學(xué)會去“愛二愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周

圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；

還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子

們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩

段落。

（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化。

1、擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理

信息的能力。

2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指