小學(xué)語文人教二年級下冊（統(tǒng)編）第二單元-《一匹出色的馬》詳案

1、一匹出色的馬教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認識“郊、泛”等15個漢字，會認會寫“匹、妹”等9個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，有歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用，體會想象力的奇妙作用。教學(xué)重點：1.認識14個漢字，會認會寫8個字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象畫面。教學(xué)難點：思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵的作用，體會想象力的奇妙作用。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一副優(yōu)美的柳枝飄揚的春景圖片：同學(xué)們，我們今天一起學(xué)習(xí)哪一課呢？學(xué)生興奮的回答：一匹出色的馬。2.齊讀課題一

2、匹出色的馬。3.讓我們一起來看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的事情啊！二、初讀課文，整體感知1.我們讀一讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方。2學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.播放視頻朗讀，讓學(xué)生注意自己不認識的字詞，并學(xué)習(xí)朗讀。三、生字認讀，讀準(zhǔn)字音1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。3.注音領(lǐng)讀。4.重點認讀：波、毯、株、騎。5.開火車讀準(zhǔn)字音。6.出示詞語郊游、泛舟、波紋、蔥翠、柔軟、毛毯、差異、迷戀、舍得、請求、一

3、株、妹妹、騎馬、跨越、布匹、畫像、景象、拾起(1)全班齊讀,找出白己存在問題的詞語。(2)同桌互相認讀,不會的讓同桌教一教。7.做游戲，摘蘋果，識記生字。8.出示多音字、同音字進行訓(xùn)練與積累。四、課文主要講了一件什么事?1.同學(xué)們自己讀課文2.請同學(xué)匯報課文主要講了一件什么事?3.師出示填空并和生共同概括:這篇課文主要講了我們一家人一起去散步,大家都被沿途的風(fēng)景吸引,走了不少路。在返回的時候,妹妹不想走,讓爸爸媽媽抱,爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們,要學(xué)會獨立自主,不要總依賴家人,要學(xué)會體諒。五、小結(jié)：眼前的景色如此美好，接下來會發(fā)生怎樣的故事呢？這個疑問留在下節(jié)課在來解決吧。 第

4、二課時復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入課文孩子們，上節(jié)課我們走進了一篇富有童趣的美文，在文中我們認識了一群生字朋友，這群生字朋友可調(diào)皮了，它們跑到了老師的蘋果樹上來了，趕快來摘蘋果吧！比賽看誰摘得多?？磥碓蹅儼嗟暮⒆佣己瓦@群生字成了好朋友，今天我們將這群朋友送回文中，再次走進課文，瞧瞧接下來發(fā)生的趣事。孩子們自由讀文，完成老師布置的小任務(wù)：課文主要講了一個什么故事？小組合作：春天郊外美景在哪幾個自然段？ 妹妹求抱？ 騎“馬”回家？你從課文哪些自然段讀到了？生用完整的話回答（二）品讀課文，賞美景1、孩子們，可真會思考，老師帶著會思考的你們走進春天的郊外，瞧！一個幸福的四口之家在郊外散步呢，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著哥

5、哥，多么溫馨、和諧的一家人?。。?）四生角色扮演（2）提問：看到這樣的四口之家，你們感受到了什么？（預(yù)設(shè)：幸福、溫暖、想念自己的父母）2、那這樣的幸福美好的四口之家在郊外欣賞到了哪些美景呢？（1）女生讀1-3段，男生默讀，找到描寫美景的句子“-”畫出來。（2）誰來告訴大家你都找到了郊外哪些地方的美景了，讀給大家聽，師相機板書（河水、柳葉、田野）（3）孩子們，這些美景怎樣才能讀出它的美來？老師教你們一個方法，讀句子想畫面。（4）“河水碧綠碧綠的，”你眼前出現(xiàn)了什么畫面呢？（預(yù)設(shè)：水的顏色，岸邊種的樹倒影在水中）（5）“微風(fēng)吹過，泛起層層波紋”（拿出你們的手，蕩一下波紋，緩緩的，柔柔的）（6）用同

6、樣的方法來想象“柳葉的”美和“田野”的美。（7）同桌合作：仿寫比喻句 ，師出示圖片：桃花、白云（8）春天的郊外不光有課文中寫到的這些，還加上我們說的這些，所以用課文中提到的一句話是：“春天的郊外景色異常美麗”（齊讀句子）（9）聽老師讀文，生邊聽邊想象畫面，看是不是把剛才的畫面練成一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫。（10）春天的郊外美嗎？所以這家人不舍得離開，用文中的一個詞語（預(yù)設(shè)：戀戀不舍）（11）過渡：盡管路已經(jīng)走了不少，很累，卻還不想回去。（三）品讀：妹妹求抱1、孩子們，當(dāng)你們走不動了，你們會怎么辦？（抽生答）2、文中爸媽是如何對待此事的？（男生讀4-6段）（1）妹妹走不動了，是怎么做的？（“求”）可以看

7、出她是真的？（累）也可以看出妹妹什么？（撒嬌、淘氣，不想走路回家）（2）角色朗讀，感受妹妹的撒嬌。（3）面對妹妹的求抱，媽媽是怎么做的？會用怎樣的語氣對她說？（4）是媽媽不愛妹妹嗎？（預(yù)設(shè)：媽媽想讓妹妹學(xué)會獨立堅強）3、求媽媽不成功，妹妹又求了誰？（1）爸爸又是怎么說？怎么做的？（抽生答）（2）這是一位怎樣的爸爸？（預(yù)設(shè)：聰明、有智慧）（3）為什么你會這樣認為？（預(yù)設(shè)：呵護天真，激發(fā)好奇心，讓妹妹把柳條當(dāng)馬，用游戲方式騎馬回家，在游戲中忘記了走路的累。）（4）這是什么在發(fā)揮巧妙的作用？（預(yù)設(shè)：想象發(fā)揮奇妙的作用）（5）分角色朗讀。（四）騎“馬”回家1、在爸爸的鼓勵下，撒嬌的妹妹騎上了那匹出色的

8、馬了嗎？（齊讀7段）（1）怎樣騎上馬的？（高興地、蹦蹦跳跳）可以看出妹妹已經(jīng)把柳條當(dāng)成了真馬。（2）馬為什么用引號？（3）回到家妹妹心情怎樣？從文章哪些詞語可以看出？二、總結(jié)提升：1、體會：妹妹前后發(fā)生變化的原因？2、一匹出色的馬原來是什么？為什么是一匹出色的馬？三、拓展延伸：聯(lián)系生活，說說想象力的奇妙作用？（預(yù)設(shè)：做數(shù)學(xué)題遇到難題，把難題想象成必須要打敗的怪獸）四、送名言總結(jié)板書設(shè)計：一匹出色的馬郊外美景：河水、柳葉、田野妹妹求抱：走不動-要媽媽抱-要爸爸抱-拾起柳枝-一匹出色的馬騎“馬”回家：高興、蹦跳奇妙想象的神奇力量，獨立堅強教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中感悟。課堂上引導(dǎo)學(xué)生深入朗讀課文，讓學(xué)生在文字里駐足、細品，不僅有利于學(xué)生了解文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在