2025年中考語文復習古詩文默寫高頻易錯字突破講與練（全國）七年級上冊古詩文默寫易錯字突破（配套練習）（學生版）

古詩文默寫高頻易錯字突破（學生版）七年級上冊【概要】本專題復習包括三部分，即易錯字辨析、挖空檢測、真題練習第一部分【易錯字辨析】易混字字組課內(nèi)詩文勾連辨析滄蒼東臨碣石，以觀滄海。

①可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。(李商隱《賈生》)②長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）風豐樹木叢生，百草豐茂①莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。(陸游《游山西村》)

②烽火連三月，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

③城闕輔三秦，風煙望五津。(王勃《送杜少府之任蜀川》)百白樹木叢生，百草豐茂。①北風卷地白草折，胡天八月即飛雪（岑參《白雪歌送武判官歸京》）蕭簫秋風蕭瑟，洪波涌起。

①柴門何蕭條，狐兔翔我宇。(曹植《梁甫行》)

②簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。(陸游《游山西村》)滿目蕭然，感極而悲者矣。（《岳陽樓記》）③回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。（蘇軾《定風波·莫聽穿林打葉聲》）楊揚楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。(朱敦儒《相見歡》)楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。（唐·韓愈《晚春》）郎朗我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。復行數(shù)十步，豁然開朗。(陶淵明《桃花源記》)東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）雁燕鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)生升海日生殘夜，江春入舊年。①飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。(王安石《登飛來峰》)昔夕夕陽西下，斷腸人在天涯①憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)

②山氣日夕佳，飛鳥相與還。[陶淵明《飲酒》(其五)]藤騰枯藤老樹昏鴉,①騰蛇乘霧，終為土灰。（曹操《龜雖壽》）疏蔬飯疏食飲水，曲肱而枕之①缺月掛疏桐，漏斷人初靜。（宋·陳與義《卜算子·黃州定慧院寓居作》）

②杏花疏影里，吹笛到天明。（宋·陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)躁燥險躁則不能治性①唇焦口燥呼不得。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）罔惘殆怠學而不思則罔，思而不學則殆。其他竦峙、說（通假字）、慍、簞、肱、瓢、勵等第二部分【挖空檢測】觀滄海曹操東臨（）石，以觀（）海。水何（），山島（）。樹木叢生，（）草（）茂。秋風（），洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。譯文：向東進發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，蕭瑟的風聲傳來了，草木動搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白楊花落盡子規(guī)啼，（）龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到（）西。譯文：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時候，我聽說您被貶為龍標尉，龍標地方偏遠要經(jīng)過五溪。我把我憂愁的心思寄托給明月，希望能一直陪著你到夜郎以西。次北固山下唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日（）殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸（）陽邊。譯文：旅途在青山外，在碧綠的江水前行舟。潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風行船恰好把帆兒高懸。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。寄出去的家信不知何時才能到達，希望北歸的大雁捎到洛陽去。天凈沙·秋思元·馬致遠枯（）老樹昏（），小橋流水人家，古道西風瘦馬。（）陽西下，斷腸人在天涯。譯文：天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊，古道上一匹瘦馬，頂著西風艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方。夜雨寄北唐·李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨（）秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。譯文：你問我回家的日期，我還沒有確定日期，此刻巴山的夜雨淅淅瀝瀝，雨水已漲滿秋池。

什么時候我們才能一起秉燭長談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情。第三部分【真題練習】1．（23-24七年級上·湖南張家界·期中）臨近期中，小語同學對七年級上冊部分古詩文進行整理，請你幫他完成以下的內(nèi)容。閱讀策略古詩收獲①杜甫《江南逢李龜年》點明時間、地點，概括事件，蘊含情感抓意象我寄愁心與明月，②。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）③，。（王灣《次北固山下》）古人常借助意象“月”和“雁”來表達思鄉(xiāng)懷人之情。明手法④，，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）對比襯托，抒發(fā)離人愁思。總結(jié)：依據(jù)閱讀策略，重新思考并整理古詩文，讓我有了新的收獲。正如孔子所說：“⑤，”只有學思結(jié)合，才能求得真知。2.（23-24七年級上·江蘇·階段練習）默寫。在我國的文化長河中不乏經(jīng)典，我們在其中感悟古人精神，汲取中華民族語言的力量。在王灣的《次北固山下》中，感悟“海日生殘夜，（1）”的自然之理；在曹操《觀滄?！分校形颉埃?），洪波涌起”的洶涌之景；在諸葛亮的《誡子書》中，感受“（3），”的諄諄叮嚀，淡泊寧靜；只學習還不夠，除此之外，學與思還應當相互結(jié)合，否則就會如孔子所言“（4），”（《論語》十二章），愿大家都能在中華經(jīng)典中涵養(yǎng)品性，學有所成。3．（23-24七年級上·江蘇揚州·階段練習）用課文原句填空。古詩文名句含情蘊理?！叭赵轮校舫銎渲?；（1），若出其里”（《觀滄?！罚┦遣懿僭诟锌蠛煤由?，抒發(fā)豪情壯志；“鄉(xiāng)書何處達？（2）”（次北固山下》）是王灣在傳遞對親人的關(guān)懷與思念?！耙拱l(fā)清溪向三峽，（3）”（《峨眉山月歌》）是李白連用三個地名表明船行之快，思友之深；“（4），”（行軍九日思長安故園》）是岑參借故園之菊表達惜花思鄉(xiāng)、感時傷亂之情；“（5），一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）以笛傳聲，喚醒征人思鄉(xiāng)之愁；誦讀“（6），切問而近思，仁在其中矣”（《論語》），我們知曉了學習的真諦；諸葛亮的“非淡泊無以明志，（7）”（《誡子書》）讓我們領(lǐng)受了修身治學的教誨?！@些傳承著中華民族精神基因的經(jīng)典詩文，是中華民族獨特的精神標識，是我們最深厚的文化軟實力，涵養(yǎng)著我們成長為“一個高尚的人，（8），一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”（《紀念白求恩》）。4．（23-24七年級上·江蘇宿遷·階段練習）古詩文默寫。一切景語皆情語，古詩文中體現(xiàn)出的情感、精神、思想，是我們寶貴的精神食量。讀“我寄愁心與明月，（1）”我們感受到李白對王昌齡的關(guān)心；讀王灣的《次北固山下》中(2)，的詩句蘊含新舊更替的自然理趣。馬致遠眼中的“夕陽西下，（3）”中一樣的鄉(xiāng)愁，不一樣的景致；我們還能讀到曹操筆下秋日山海的壯闊景象：“樹木叢生（4）。，洪波涌起”；讀到朱自清筆下“鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地（5），，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，（6）?！贝旱目鞓罚蛔x到了王令《送春》中（7），不信東風喚不回”中對未來的堅定信念和樂觀精神。5．（23-24七年級上·河南新鄉(xiāng)·期中）根據(jù)語境填寫句子。皎月之意（1）古詩中經(jīng)常用“月亮”作為意象。“我寄愁心與明月，”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）詩人借月亮把自己的憂愁和思念遙寄給友人。“，受降城外月如霜”（《夜上受降城聞笛》李益）寫出詩人夜晚登城遠望，月華如霜的邊城夜色。秋色之韻（2）追隨詩人腳步共賞秋色之美。“，”（《峨眉山月歌》李白）寫半輪明月映入江中陪詩人遠行；處于軍旅途中的岑參聯(lián)想到“，應傍戰(zhàn)場開”（《行軍九日思長安故園》岑參），寫出不負秋陽的菊花，在斷壁殘垣間競相綻放的凄美意境。故園之思（3）鄉(xiāng)愁是詩歌中的一個重要主題，詩人王灣在夜將盡未盡之際、東方海日已升之時不禁發(fā)出了“鄉(xiāng)書何處達？”（《次北固山下》王灣）的感慨。同樣，身在異鄉(xiāng)的馬致遠則用“，小橋流水人家，”（《天凈沙·秋思》馬致遠）生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。6．（23-24七年級上·湖北武漢·期中）請在橫線上填寫相應詩句。中秋之夜，小明一家人在院子里邊吃月餅邊賞月。媽媽告訴小明，許多文人喜歡以月寫詩，如李白“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”表達思鄉(xiāng)之情。小明馬上想到剛學過的寫月的詩，如李益的《夜上受降城聞笛》的“，”兩句寫如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境；李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“，”兩句借明月以抒發(fā)旅思鄉(xiāng)愁懷舊念遠的感情。請你把小明說的有關(guān)寫月的詩句填寫在橫線上。7．（23-24七年級上·山東德州·期中）默寫。文人晏客，吟詩填詞，飽含秋意。①（作者）途登碣石，臨風觀海：“秋風蕭瑟，洪波涌起”；李白初出峨眉，舉頭望月：“峨眉山月半輪秋，②”（李白《峨眉山月歌》：岑參身處軍旅，登高感懷：“③，應傍戰(zhàn)場開”（岑參《行軍九日思長安故園》）翻開古詩文的扉頁，經(jīng)典名句猶如秋日碩果，山中珍奇，回味無窮：《夜上受降城聞笛》中李益的愁思在笛聲中蔓延的詩句是：“④，⑤”；《次北固山下》中王灣含蓄地告訴我們時序交替、新舊更替的自然規(guī)律，給人以樂觀向上的精神力量的是：“⑥，⑦”；《詠雪》中謝道韞“⑧”的經(jīng)典比喻，展現(xiàn)了詠絮之才情，成就一代才女之美名：《論語》里曾子認為每天都要多次自我反省，其中“⑨”一句，是反省替別人謀劃事情是不是竭盡自己的心力了呢？孔子在江邊，望著奔騰不息的江水，感慨時光匆匆：“⑩，不舍晝夜?！?（23-24七年級上·福建漳州·期中）根據(jù)語境，補寫出詩文名句。漫步古代賢者之林，有領(lǐng)略水波蕩漾之景的曹操：“，山島竦峙”（《觀滄?！罚?；有托付愁心給明月的李白：“我寄愁心與明月，”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）；有感懷征人綿綿鄉(xiāng)愁的李益：“，”（《夜上受降城聞笛》）；有追憶風光歲月的杜甫：“，崔九堂前幾度聞”（《江南逢李龜年》）。先賢的智慧，啟人心智。從《<論語>十二章》“，回也不改其樂”中，我們體悟顏回安貧樂道的處世之道；從《次北固山下》“，”中，我們感受王灣樂觀積極的人生態(tài)度；從《〈論語〉十二章》“，”中，我們明白了越是危急時刻，越要捍衛(wèi)自己的人格，堅守氣節(jié)。9．（23-24七年級上·河南平頂山·期中）古詩默寫。詩言志，歌詠言。在古代詩歌中，詩人常常借各種意象來營造意境，抒發(fā)情感。曹操在《觀滄海》中，通過“①，②”來刻畫水波動蕩、山島高聳突兀的景象；王灣在《次北固山下》中，運用“③，④”來表現(xiàn)時序變遷、新舊交替的自然規(guī)律；馬致遠在《天凈沙·秋思》中，通過“⑤，⑥”兩句詩點明主旨，道出了漂泊天涯的游子內(nèi)心的思鄉(xiāng)之悲；《江南逢李龜年》中，杜甫追憶往昔與李龜年的交往，通過“⑦，⑧”表達對“開元盛世”的無限懷念之情。10．（23-24七年級上·海南省直轄縣級單位·期中）請根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫古詩文原句。吟詠詩文之意義古詩文名句領(lǐng)略自然美景（1）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。，。（李白《峨眉山月歌》）豐富情感體驗（2），。秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）思悟自然理趣（3）王灣的《次北固山下》中“，?！眱删?，通過描寫時序交替中的景物，暗含新舊更迭、時間流逝的自然理趣。汲取先人智慧（4）孔子在《論語》中闡述了“思”與“學”二者的辯證關(guān)系，傳授給我們學習的有效方法是：，。11．（23-24七年級上·安徽蚌埠·期中）默寫。（1）“風”的意象經(jīng)常吹拂在古詩之中。王安石《泊船瓜州》中有“，”，詩人見風而生思鄉(xiāng)之情；曹操《觀滄?！分械摹?，”，描寫了秋風中大海波翻浪涌的壯闊景象；王灣《次北固山下》中的“，”描寫了廣闊江面上風正船行的景象。（2）“花”的意象經(jīng)常開放在古詩之中。岑參《行軍九日思長安故園》中的“，”兩句，借菊花表達了詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情；李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“，”兩句，表達了詩人在楊花落盡之時聽到友人被貶的悲痛。12．（22-23七年級上·山西臨汾·階段練習）徜徉在經(jīng)典詩文的畫廊中，目之所及，美無處不在。七年級（2）班以“詩文中的美”為主題，探究近期所學古詩文佳句競答活動。請你把下面空缺的古詩文原句書寫在橫線上。主持人：文人墨客筆下描繪的自然之美小語：①“，”（《峨眉山月歌》）是月夜行船之美；小文：②“，”（《次北固山下》）是江闊浪平之美；小美：③“”（《觀滄?！罚┦菢涿葚S之美。主持人：文人墨客筆下流露的情感之美小德：④“，隨君直到夜郎西”是志同道合的友情之美；小智：⑤“不知何處吹蘆管，”是思鄉(xiāng)之情的蒼涼之美。主持人：文人墨客筆下流露的初心之美小紅：⑥做人應當堅守志向，切不可輕易改變，正如孔子所說“三軍可奪帥也，”小明：⑦做人應當堅守正義，切不可用不義的手段獲取富貴，正如孔子所說“，于我如浮云”13．（23-24七年級上·福建福州·期末）根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。讀書可以開闊眼界。走進詩書，覽北固山下“潮平兩岸闊，（1）”之壯景，賞青衣江畔“峨眉山月半輪秋，（2）”之妙景，觀邊城塞外“（3），受降城外月如霜”之奇景。讀書可以啟迪智慧，塑造良好的精神氣質(zhì)?！昂恿鞔笠蔼q嫌束，（4）”的少年意氣催人奮進；“日月之行，若出其中；（5），若出其里”的開闊胸襟讓人折服；“僵臥孤村不自哀，（6）”的愛國豪情令人敬佩。書中，先賢為我們點亮思想的明燈。君子愛財取之有道，正如孔子《<論語>十二章》所說“不義而富且貴，（7）”；君子當志存高遠，正如諸葛亮在《誡子書》所言“（8），非寧靜無以致遠”。少年們，此時讀書正好！14．（23-24七年級上·山東德州·階段練習）下面是古詩文誦讀活動的開場白，請補寫出其中的空缺部分，補寫出詩文名句。古詩文為我們打開了一個廣闊的天地，徜徉其間，我們能領(lǐng)略到“①，山島竦峙”的磅礴壯觀；能體會到“峨眉山月半輪秋，②”景色的融合變幻；似乎還能看見“回樂烽前沙似雪，③”大漠的蒼茫。面對自然景色，杜甫慨嘆“正是江南好風景，④”；看到明月，李白寫出“⑤，”，希望月亮能夠?qū)⒆约旱那樗紓鬟f給遠方的友人；孤獨漂泊的馬致遠看到眼前的“⑥，小橋流水人家”，不禁涌起濃濃的思鄉(xiāng)之情；而在萬籟俱寂的夜里，凄涼幽怨的蘆笛聲陡然喚醒了“征人”綿綿不絕的鄉(xiāng)愁“不知何處吹蘆管，⑦?！鼻槿绱藙尤?，志亦堅定不移。正如孔子的諄諄教誨“⑧，”，人的志向不可輕易改變。此外，孔子還教育我們既要廣博地學習堅定志向，又要懇切地發(fā)問求教多思考當前的事⑨“，”。15．（23-24七年級上·福建龍巖·階段練習）閱讀不僅可以增長人的知識，開闊人的視野，拓展人的知識面，還可以激發(fā)人們從中探索交朋擇友的奧秘。班上幾位同學分享自己的交友觀，請你補全對話中的古詩文。【甲]：我想與意氣風發(fā)的譚嗣同交朋友（《潼關(guān)》），①②。沖決羅網(wǎng)，勇往直前。我想與以家國為己任的陸游交朋友，（《十一月四日風雨大作》），③④。風雨夢境，憂國憂民。【乙]：我想與情深義重的李白交朋友，“我寄愁心與明月，⑤”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）?！颈鸧：大家發(fā)自肺腑而又精辟的交友觀，令我深受啟發(fā)。等到我們初中畢業(yè)的那一天，我將借用李商隱《夜雨寄北》中的詩句“⑥，卻話巴山夜雨時”在班級紀念冊上寫下留言?！径　浚何蚁肱c諄諄告誡的諸葛亮交朋友。“⑦，⑧”（《誡子書》），他告誡我們內(nèi)心恬淡，方可明確志向，內(nèi)心寧靜才能達到遠大目標；當虛浮與懈怠擾亂我成長的步調(diào)時《誡子書》中的⑨，⑩，可以優(yōu)化心態(tài)。16．（23-24七年級上·湖南婁底·期末）臨近期末，小語結(jié)合所學古詩文寫下了自己的收獲，請你幫她補充完整。詩歌，是我國文學歷史上一顆璀璨的明珠，在歷史的沖刷下，古典詩詞歷久彌新，益發(fā)彰顯出永恒而獨特的魅力。打開詩歌的扉頁，這里有親友深情，那凄清的夜晚里，李益筆下“①，一夜征人盡望鄉(xiāng)”（《夜上受降城聞笛》）中的綿綿鄉(xiāng)愁；聽淅瀝雨聲中李商隱“②，巴山夜雨漲秋池”（《夜雨寄北》）的苦澀無奈。這里有家國情懷，敬仰陸游“③，尚思為國戍輪臺”（《十一月四日風雨大作》）的堅定信念，憂國之心。感慨岑參“遙憐故園菊，④”（《行軍九日思長安故園》）中對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。這里亦有人生啟發(fā)，詩詞文句間盡是前人生命的智慧，感悟王灣“⑤，⑥”（《次北固山下》）中蘊含的舊事物終究消逝，新事物終會生發(fā)的道理；領(lǐng)會到孔子“⑦，匹夫不可奪志也”的堅定志向。17．（23-24七年級上·福建泉州·期中）根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。走進豐富多彩的詩文世界，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)：詩文中有景，曹操登臨碣石山，感受到大海水波動蕩，山島高聳突兀的樣子“①，②”；詩文中有聲，李益在大漠的夜晚，聽出了“③，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的鄉(xiāng)愁；詩文中有畫，李白夜發(fā)峨眉山，看到了“峨眉山月半輪秋，④”的月映清江圖；詩文中有情，李白托明月遙寄對好友的關(guān)切之情“⑤，⑥”；詩文中有志，“三軍可奪帥也，⑦”強調(diào)要堅定志向；詩文中有哲思，《論語》中“⑧，⑨”闡述了學與思的辯證關(guān)系；詩文中有品德修養(yǎng)，從“不義而富且貴，⑩”我們讀懂了安貧樂道的精神。18．（23-24七年級上·湖北黃石·期末）古詩詞情境默寫。徜徉于古詩文的海洋，我們在“（1），（2）”（《秋詞》其一）中感受到劉禹錫雖遭貶謫卻愈挫愈奮的豪壯情懷；在“（3），崔九堂前幾度聞”（《江南逢李龜年》）中看到杜甫對過往歲月的美好回憶；在“（4），卻話巴山夜雨時”（《夜雨寄北》）中讀出李商隱想象中的回家團聚時的快樂；在孔子的“（5），思而不學則殆”（《論語>十二章》）中明白了學習要思辨結(jié)合；在諸葛亮的“淫慢則不能勵精，（6）”（《誡子書》）中懂得了做事要清除雜念，寧靜專一；在譚嗣同“（7），（8）”（《潼關(guān)》）的詩句中吟詠出勇往直前、追求個性解放的少年意氣。19．（23-24七年級上·山西呂梁·期末）古詩文是千年時光構(gòu)建的家園，收藏著一代代中國人的美好感情。同學們圍繞“尋求詩文之趣”的主題，進行了佳句競答活動。請把下面空缺處的古詩文原句寫在橫線上。主持人：天高云淡，紅衰翠減，同樣的秋景，不同的感受。斯源：馬致遠在《天凈沙·秋思》中借“夕陽西下，”抒發(fā)羈旅異鄉(xiāng)的孤獨寂寞。趙涵：劉禹錫在《秋詞（其一）》中用“，便引詩情到碧霄”表達自己的樂觀積極、昂揚奮發(fā)。夢馨：李商隱在《夜雨寄北》中，置身“夜雨漲秋池”的環(huán)境，想象出“，”的畫面，寄托了對親人無限思念。主持人：志存高遠，家國天下，詩人們用文字譜寫生命之歌。藝可：曹操在《觀滄?！分杏谩?，。星漢燦爛，若出其里”表達自己渴望建功立業(yè)的雄心，是何等豪邁。小天：陸游《十一月四日風雨大作（其二）》用“夜闌臥聽風吹雨，”抒發(fā)為國征戰(zhàn)的壯志，是何等悲壯。主持人：學無止境，道有傳承?？鬃印⒖酌鞴舱摗皩W”之大道，哲思光耀千古。梁哲：《〈論語〉十二章》中孔子說“，”，體現(xiàn)了“學”與“思”相輔相成，富含哲理。肖凱：《誡子書》中諸葛亮說“才須學也，”，體現(xiàn)了“學”與“才”互為表里，辯證統(tǒng)一。20．（23-24七年級上·浙江寧波·期末）【四季詩情】詩句填空。四季景詩詞名句春季《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中借晚春柳絮飄飛的凄涼景色，寫飄零之感、離別之恨、遷謫之遠的詩句是：（1），（2）。秋季劉禹錫《秋詞（其一）》一詩中，不寫悲秋，而是別出心裁地刻畫明麗秋景，抒發(fā)豪邁詩情：（3），（4）。李白在《峨眉山月歌》中描寫秋夜月照清江美景，同時暗點行船之事的詩句是：（5），（6）。馬致遠《天凈沙·秋思》的“枯藤老樹昏鴉，（7），（8）”一句用幾個詞就將秋季不同景物組接在一起，從正反兩方面烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚與悲愴。冬季王灣在《次北固山下》中用“（9），（10）”一句“狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言外”，告訴我們雖在凜冬，暖春將至，一切都會好起來的。21．（23-24七年級上·河南南陽·期末）古詩文默寫。秋色，在不同人眼中會引發(fā)不同的情思?！阿?，②”（《十一月四日風雨大作<其二>》）的秋夜夢境，抒發(fā)了愛國志士的拳拳之心；“③，④”（《天凈沙·秋思》）蕭瑟的秋容，寧靜的家園，觸動了天涯游子羈旅愁苦的思鄉(xiāng)情懷：“⑤，⑥”（《觀滄海》）的海上秋意，引發(fā)了慷慨之士的壯志豪情；“⑦，山入潼關(guān)不解平”（《潼關(guān)》）的關(guān)中山河，激揚了勇往直前的少年意氣：“晴空一鶴排云上，⑧”（《秋詞<其一>》）的明麗秋景，隱含著詩人屢遭貶謫、愈挫愈奮的豪壯情懷。22．（23-24七年級上·浙江杭州·期末）致遠和致文就什么是真正的友誼展開討論，請完成下面對話。致遠：我查閱了“友”的甲骨文的字形“”，發(fā)現(xiàn)它像是兩只伸出的手握在一起，可見古人認為真正的朋友應該是（1）。致文：是啊，真正的友誼是如此美好，所以孔子說：（2），不亦樂乎？致遠：我認為真正的友誼是兩個人彼此牽掛，是情感的共鳴。它是李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“（3），”的美好祝福，也是《峨眉山月歌》中“夜發(fā)清溪向三峽，（5）”的真摯思念。致文：我認為真正的友誼是兩個人志同道合，是精神的契合。如果能與古人為友，我會選諸葛亮，從《誡子書》中的“靜以修身，（6）”，我體會到了他的人格追求。致遠：我會選陸游，從《十一月四日風雨大作》中的“（7），（8）”，我感受到了他的報國之志。23．（23-24七年級上·山西晉中·期末）請你用本學期積累的經(jīng)典古詩文，完善下面的開場白，拉開本次活動的帷幕。甲：同學們，腹有詩書氣自華，讀書萬卷如有神。乙：徜徉其間，我們可以領(lǐng)略不一樣的風景。馬致遠用“①，小橋流水人家，古道西風瘦馬”描繪出客路他鄉(xiāng)的深秋晚景；李益用“回樂烽前沙似雪，②”勾勒出大漠邊域的蒼茫夜色。甲：漫步其間，我們可以感受飽滿的真情。“③，④”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）是李白對友人深深的牽掛；“何當共剪西窗燭，⑤”是李商隱對親人濃濃的思念；“僵臥孤村不自衷，⑥”是陸游御敵報國的壯志。乙：浸潤其間，我們可以汲取思想的精華。在孔子的“