統(tǒng)編人教版五年級語文上冊第24課《月跡》精美課件

月月跡跡部編版小學(xué)語文教材五年級上冊第七單元第24課我是小小旅行家此次旅行共有五次打卡任務(wù)，請你作為小小旅行家，跟著地圖的指引，帶著全班同學(xué)一起去完成旅行打卡。漫步鳥的天堂尋找童年時(shí)光中的月跡戶外寫生欣賞四季之美山水間行走的詩詞古往今來，有許多文人用月亮象征圣潔、美好的事物。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)當(dāng)代文學(xué)家賈平凹的童年樂園，和他一起回到童年里的那個(gè)晚上，去追尋美好的月跡，欣賞月光下的美景吧！打卡三尋找童年時(shí)光中的月跡作者簡介第1課時(shí)賈平凹原名賈平娃，1952年生，陜西省丹鳳人。當(dāng)代著名作家，被譽(yù)為“鬼才”。代表作有《秦腔》《高興》《心跡》《愛的蹤跡》《浮躁》等，作品曾獲得國家級文學(xué)獎五次，即“茅盾文學(xué)獎”“魯迅文學(xué)獎”“全國優(yōu)秀短篇小說獎”“全國優(yōu)秀中篇小說獎”“全國優(yōu)秀散文（集）獎”。預(yù)習(xí)反饋，讀準(zhǔn)詞語面面相覷倏忽裊裊嫦娥qùshūniǎo嫉妒瓷花盆噢掬著jūcíōjí

dù你看我，我看你，不知道如何是好。用兩手捧水，泥等流性物質(zhì)的動作。預(yù)習(xí)反饋，讀準(zhǔn)兒化音賈平凹是北方人，所以文中有許多兒化音的詞語。我們一起讀一讀。悄沒聲兒

屏住氣兒

慢慢兒

累累的花骨朵兒

锨刃兒

qiǎomoléiɡūxiānrènbǐng預(yù)習(xí)反饋，讀準(zhǔn)多音字悄qiǎoqiāo悄然無聲悄悄累léilèi果實(shí)累累勞累lěi積累活動一：穿梭古今，追尋永恒的月亮追尋詩中月亮的蹤跡明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋瞑》海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡《望月懷古》滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。

——張若虛《春江花月夜》跨越千載，明月永恒，追尋著月亮的蹤跡，你發(fā)現(xiàn)這些詩人筆下月亮的蹤跡在哪兒了嗎？追尋作者筆下月亮的蹤跡1.默讀課文，讀通課文。2.月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里，圈出關(guān)鍵詞。3.將月亮的足跡記下來。學(xué)習(xí)任務(wù)竹窗簾里()()()()()()()月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里?竹窗簾里點(diǎn)擊月亮穿衣鏡上葡萄葉兒上瓷花盆兒上爺爺?shù)南侨袃荷纤镅劬锾炜丈现刑迷褐泻舆吀鶕?jù)孩子們尋月的足跡，把課文分為三個(gè)部分。中堂賞月1～2院中尋月3～20河邊尋月21～24活動二：摩挲詞語，追尋躲閃的月亮一找：默讀課文，找找你覺得描寫有趣的地方，用“～～～”劃出來，品味作者細(xì)膩的感受和動人的描寫。二寫：在邊上批注自己的閱讀感受。三讀：把自己找到的有趣的地方有感情地讀給同桌聽一聽。自學(xué)提示師生合作，中堂尋月我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏住氣兒不出，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說：“它走了，它是匆匆的；你們快出去尋月吧。”動態(tài)描寫這段話讓你想到了什么樣的畫面？你有什么感受？作者運(yùn)用擬人的手法，寫出了月亮升起的過程。我仿佛看到月亮慢慢地悄悄地溜進(jìn)中堂，像一個(gè)頑皮可愛的孩子，在竹簾兒上爬。剛開始是一個(gè)白道兒，慢慢變成半圓，后來整個(gè)都爬上去了，作者寫出了月亮升起時(shí)的形狀變化，仿佛讓我們親眼看到月亮升起的過程，特別有趣。月亮?xí)?、會長、會爬、還會變，我們都被這些有趣的畫面深深地打動了，和“我”的心連在一起，我們也身臨其境了。這就是動態(tài)描寫的作用。由扶到放，院中尋月小組合作說一說：運(yùn)用學(xué)到的方法交流各自發(fā)現(xiàn)的其他有趣之處，形成小組意見。

記一記：整合觀點(diǎn)，記錄下來。

貼一貼：展示成果，全班交流，由小組長匯報(bào)交流成果。讀一讀，說一說：你更喜歡哪一段？滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

滿院子的白光，是皎潔的，晶瑩的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗壯的桂樹，稀疏的枝，稀疏的葉，桂花還沒有開，卻有了許多的骨朵兒了。我更喜歡第一個(gè)語段，“玉玉的”讓我感覺到它沒有一點(diǎn)兒污穢，“銀銀的”就感覺很高貴。賈平凹先生運(yùn)用了許多疊詞，很可愛，很有趣?！按执值摹薄ⅰ笆枋璧摹?、“累累的”是桂樹、枝葉、骨朵兒的特點(diǎn)，更加生動形象。賈平凹先生把月亮、桂樹、枝葉以及桂花還是骨朵兒那時(shí)的形態(tài)都細(xì)膩地描寫出來，這就是對月光的靜態(tài)描寫，寫出了月光像玉一樣光潔，像銀一樣明亮，表現(xiàn)出月光的柔美與恬靜。其他有趣的地方我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。作者的想象真奇妙，對感受的形容很有意思。活動三：心中懷月，追尋靜謐的月亮我們坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝……正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的。我們又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。通過尋月，“我們”認(rèn)識到一切都是屬于“我們”的?！拔覀儭睘槭裁匆獙ぴ?？這里的月不單單只代表月亮，也是美好事物的象征。尋月，實(shí)際上是追尋美好的事物、美好的人生。

“月亮是每個(gè)人的?！薄八菍儆谖覀兊模總€(gè)人的?！睆?qiáng)調(diào)月亮是屬于每個(gè)人的，說明人人都有追求美好事物的權(quán)力，人人也都能實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。本文抒發(fā)了作者對未來的美好憧憬和對幸福的執(zhí)著追求的情感。小練筆你有過找月亮的經(jīng)歷嗎？你還會在哪些地方找到月亮？你的感受又是怎樣的？寫一寫。（200字左右）賈平凹月

跡新課導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無數(shù)情思遐想。文人墨客更是對月亮倍加青睞。現(xiàn)在我要請同學(xué)們回憶一下與月亮相關(guān)的詩文。海上生明月，天涯共此時(shí)。1月上柳梢頭，人約黃昏后。2明月松間照，清泉石上流。3人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。4……5走近作者

賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，他的作品洋溢著鄉(xiāng)土氣息，文字簡練，筆墨比較精醇，構(gòu)思小巧玲瓏，能以少勝多。代表作品有：《商州》《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》等。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，理清尋月的過程。1把握尋月的過程中孩童的心理變化，了解作者通過尋找月跡想要表達(dá)的思想感情。2會

認(rèn)

字累裊嫦娥嫉妒léiniǎochángéjídù瓷cí詞語解釋【款款】緩慢?！狙U裊】形容煙氣繚繞上升。【爭執(zhí)】爭論中各持己見，不肯相讓。【粗糙】不精細(xì)，不光滑?！久婷嫦嘤U】你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。整體感知

文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人做什么事情？時(shí)間：中秋的夜里地點(diǎn)：中堂里、院子里、院門外人物：奶奶、我和弟妹事件：尋月亮

再讀課文，找一找，孩子們在哪些地方尋到了月亮？月亮有沒有什么變化呢？“鏡中看月”原來月亮是長了腿的先是一個(gè)白道再是半圓，漸漸地爬高了先是一個(gè)白道滿盈了慢慢兒又虧了末了，便全沒了蹤跡“院中望月”滿院子的白光是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了不知道滿圓去哪兒了月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了“河中尋月”哪一處的水里都有月亮“眼瞳見月”哪個(gè)人眼瞳里都有

結(jié)合全文，孩子們的心情在尋月的過程中發(fā)生了怎樣的變化？試著畫出相關(guān)的語句，和同桌交流交流。什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。1只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。2我們都吃驚了。3我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。4我們來了興趣，就尋出門去。5童心升華之跡孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。孩子們爭強(qiáng)好勝的心理。童心的純潔美好。

我們這一群孩子能夠找到月亮，奶奶起著重要作用。從文中找出奶奶的活動，并簡單分析奶奶是怎樣一個(gè)人。①了解愛護(hù)并有意于發(fā)展孩子的童心童真；②一個(gè)對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人；③高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，探索自然，尋找美，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛，并把孩子心靈不斷帶進(jìn)新的高尚境地。重點(diǎn)探究

“我們便爭執(zhí)起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的。”大家為什么這樣爭論？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都爭著希望自己擁有一份美麗，表達(dá)了孩子們對美好生活的渴望、向往之情“正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個(gè)人的?！蹦銓@句話是如何理解的呢？

月亮是屬于我們?nèi)魏稳说墓藏?cái)富，我們每個(gè)人都有追求美好、美麗的權(quán)利文章為什么要