（新教材同步備課）2024高中政治 第二單元 世界多極化 第三課 多極化趨勢(shì) 3.1世界多極化的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄 部編版選擇性必修1

（新教材同步備課）2024高中政治第二單元世界多極化第三課多極化趨勢(shì)3.1世界多極化的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄部編版選擇性必修1一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《高中政治第二單元世界多極化第三課多極化趨勢(shì)3.1世界多極化的發(fā)展》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解教材部編版選擇性必修1第二單元世界多極化中的第三課多極化趨勢(shì)，具體內(nèi)容為3.1世界多極化的發(fā)展。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解世界多極化的概念、發(fā)展歷程及其影響，分析世界多極化發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和政治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：通過(guò)分析世界多極化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家政治制度的認(rèn)同，增強(qiáng)國(guó)家觀念和民族自豪感。

2.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)原理分析國(guó)際政治現(xiàn)象的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.法治意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際法和國(guó)際秩序，提高遵守和維護(hù)國(guó)際法律規(guī)范的意識(shí)。

4.公共參與：激發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)際事務(wù)的熱情，培養(yǎng)積極參與國(guó)際交流與合作的精神，為構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“世界多極化的發(fā)展”，主要包括世界多極化的概念、多極化發(fā)展的歷程、多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響以及我國(guó)在多極化進(jìn)程中的地位與作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)世界多極化有更深刻的認(rèn)識(shí)，理解多極化對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：世界多極化的概念、多極化發(fā)展的歷程、多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生理解多極化是如何影響國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的，以及我國(guó)在多極化進(jìn)程中如何發(fā)揮積極作用。

-難點(diǎn)：多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響以及我國(guó)在多極化進(jìn)程中的地位與作用。

這部分內(nèi)容較為抽象，教學(xué)中需要結(jié)合具體的國(guó)家關(guān)系案例，如中美關(guān)系、中歐關(guān)系等，來(lái)幫助學(xué)生理解多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從我國(guó)的國(guó)情出發(fā)，分析我國(guó)在多極化進(jìn)程中的地位與作用，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究作為輔助手段。首先通過(guò)講授介紹世界多極化的基本概念和發(fā)展歷程，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家代表，就多極化議題進(jìn)行辯論和協(xié)商，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示世界多極化的歷史數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)案例，通過(guò)視頻資料讓學(xué)生更直觀地了解多極化的發(fā)展趨勢(shì)，提高教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家的位置和實(shí)力，提出問(wèn)題：“你們知道哪些國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上具有重要地位？這些國(guó)家的地位是如何變化的？”通過(guò)學(xué)生的回答，引入世界多極化的概念，為本節(jié)課的主題內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)多媒體課件介紹世界多極化的定義、發(fā)展歷程和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)多極化有初步認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)分析具體案例，如歐盟的成立、俄羅斯的崛起等，讓學(xué)生了解多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生討論多極化對(duì)我國(guó)的影響，分析我國(guó)在多極化進(jìn)程中的地位與作用。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：進(jìn)行模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，學(xué)生分組扮演不同國(guó)家代表，就多極化議題進(jìn)行辯論和協(xié)商?；顒?dòng)中，學(xué)生需根據(jù)各自國(guó)家的利益和立場(chǎng)，提出觀點(diǎn)、反駁對(duì)方觀點(diǎn)，并通過(guò)協(xié)商達(dá)成共識(shí)。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出實(shí)際問(wèn)題，如：“如何看待當(dāng)前我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用？你認(rèn)為我國(guó)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)世界多極化的挑戰(zhàn)？”要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議。此環(huán)節(jié)旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，各個(gè)環(huán)節(jié)之間要注意過(guò)渡自然，確保教學(xué)活動(dòng)的連貫性和有效性。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解世界多極化的發(fā)展方面做得還可以，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)國(guó)際政治缺乏興趣或者對(duì)活動(dòng)規(guī)則理解不夠。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的背景資料，讓學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

另外，我覺(jué)得在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答還不夠深入，可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間思考和討論。未來(lái)我會(huì)嘗試調(diào)整課堂節(jié)奏，留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和交流，這樣他們能更深刻地理解多極化對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

還有，我意識(shí)到在講解多極化對(duì)我國(guó)的影響時(shí)，應(yīng)該更多地結(jié)合當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到多極化對(duì)我國(guó)的意義。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多相關(guān)的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我主要通過(guò)三個(gè)方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先是課堂表現(xiàn)，我觀察學(xué)生在討論和問(wèn)答環(huán)節(jié)的參與度，以及他們提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其次是作業(yè)完成情況，我檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)提交，答案是否準(zhǔn)確，以及他們是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到作業(yè)中。最后是實(shí)踐活動(dòng)參與度，我記錄學(xué)生在模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)多極化概念的理解程度。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫舛鄻O化的基本概念上做得不錯(cuò)，但在深入分析和應(yīng)用方面還有待提高。因此，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略和方法，以增強(qiáng)學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。例如，我會(huì)在課堂上引入更多的現(xiàn)實(shí)案例，讓學(xué)生通過(guò)案例來(lái)分析多極化如何影響國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局。

同時(shí)，我也注意到學(xué)生在課堂討論中的參與度有差異，有的學(xué)生比較活躍，而有的學(xué)生則比較內(nèi)向。為了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中多發(fā)言，或者私下與他們交流，了解他們