班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2

-----規(guī)范班級(jí)管理關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料逸品凡

一切為了孩子做孩子de護(hù)航使者一、為人師表以身作則

在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子,一本書(shū).規(guī)范學(xué)生de行為,首先就要規(guī)范自己de行為.二、關(guān)注細(xì)節(jié),抓常規(guī)訓(xùn)練本班de行為習(xí)慣de養(yǎng)成:讀書(shū)、寫(xiě)字de姿勢(shì)；課堂、課間de紀(jì)律；作業(yè)de完成；平時(shí)de文明禮儀；愛(ài)護(hù)公物、衛(wèi)生清潔；校內(nèi)de紀(jì)律等方面.利用好班會(huì)課de教育作用,組織他們學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、文明班de量化評(píng)比要求.除了抓好平時(shí)學(xué)生de不良苗頭de管理教育之外,上好主題班會(huì)課,讓學(xué)生在有趣de活動(dòng)中受到愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、安全教育、禮儀教育,不但加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)de了解,認(rèn)識(shí)了法律,還加強(qiáng)了安全意識(shí),懂得了禮儀de重要性,從而指導(dǎo)、規(guī)范了自己de行為.三、民主科學(xué)de管理在每學(xué)期開(kāi)學(xué)由學(xué)生投票選舉班干部,每周一參與班干部會(huì)議.現(xiàn)在我班de一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé),但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委.全班學(xué)生輪流值日制.在值日時(shí),值日生要負(fù)責(zé)同學(xué)們當(dāng)天de學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律以及個(gè)人德育積分情況等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立de工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要de是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說(shuō)服力.四、賞識(shí)和激勵(lì)伴隨每個(gè)孩子成長(zhǎng)“好孩子是夸出來(lái)de.”這句話自有它de道理.人都喜歡被表?yè)P(yáng).優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng),學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng).其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘.作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上de閃光點(diǎn),要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而向好de方面發(fā)展.五、有愛(ài)de管理才是最有效de管理“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”.在平時(shí)de教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們de角度去體驗(yàn)他們de內(nèi)心感受,走進(jìn)他們de情感世界.愛(ài)心de表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體de小事反映出來(lái).

規(guī)范好學(xué)生de行為習(xí)慣,才能給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)更和諧、美好de氛圍,更好地引導(dǎo)孩子們健康de思想和心理.相信只要我們是在用心在教育這塊凈土上耕耘,就能從平凡中品味出偉大,能從繁瑣、忙碌中體驗(yàn)出成就,能真切感受到來(lái)自學(xué)生來(lái)自教育de那一份幸福.

謝謝大家學(xué)班主任智慧做智慧班主任班主任經(jīng)驗(yàn)交流教師de言傳身教是學(xué)生做人de榜樣,學(xué)生de求知上進(jìn)是教師de不倦de源泉某某市第某小學(xué)某年級(jí)某班目錄CONTENTONE班主任職業(yè)精神零一TWO班主任工作藝術(shù)零二THREE班主任工作五要五忌零三班主任職業(yè)精神ClassTeacherProfessionalism第一部分零一班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)班主任從忙碌de工作中解放出來(lái)!天才de成就是上帝給de,普通人de成就是職業(yè)精神換de.零一有了職業(yè)精神,我們內(nèi)心就有了安定de力量,有了抵抗外界壓力de承受力.零二零一班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)淡泊功利性追求教師唯有忘卻自己de私利,才能享受他de工作.零一班主任管理班級(jí)不應(yīng)只是為了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),也不應(yīng)只是為了某種榮譽(yù),而更主要de是要以學(xué)生身心健康發(fā)展為根本.零二零一班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí)班主任管理班級(jí)要著眼于學(xué)生發(fā)展,人才培養(yǎng).零一班主任管理班級(jí)要從重視“事”de管理向重視“人”發(fā)展de管理轉(zhuǎn)變.零二班主任管理班級(jí)要勇于實(shí)施社會(huì)化管理模式.零三零一班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)進(jìn)行合理de時(shí)間管理分析時(shí)間de使用情況,提高時(shí)間效用.零一合理安排工作時(shí)間,突出工作重點(diǎn).零二有選擇de舍棄,減輕工作負(fù)擔(dān).零三零一班主任職業(yè)精神中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)忙閑辯證看待班主任工作de“忙”與“閑”要學(xué)會(huì)體驗(yàn)忙碌de快樂(lè),即“忙”是一種幸福；“忙”是一種需要.零一要重新審視忙碌de自我價(jià)值,即“以教人者教己.”零二要把握好“忙”與“閑”de節(jié)奏,即“忙”、“閑”有致,相得益彰.零三班主任工作藝術(shù)ClassTeacherWorkArt第二部分零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)提高教師自身de綜合素質(zhì)學(xué)高為師身正為范樹(shù)立起自己de威信常言道:身教重于言教.孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從.”零一做老師de一定要身體力行、表里如一、言行一致,凡要求學(xué)生做到de,自己首先做到.零二零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)深入了解學(xué)生與學(xué)生建立良好de師生關(guān)系良好de師生關(guān)系,是教師做好教育工作,提高教學(xué)質(zhì)量de保證.在這個(gè)關(guān)系中,教師起主導(dǎo)作用.零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)會(huì)寬容寬容是一種教育藝術(shù).班主任對(duì)于一時(shí)犯錯(cuò)de學(xué)生,若能采取最大限度de善意寬容,得到de教育效果也許會(huì)更佳.蘇霍姆林斯基說(shuō):“有時(shí)寬容所引起de道德震撼比懲罰更強(qiáng)烈.”零一零二零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)陶行知當(dāng)校長(zhǎng)de時(shí)候,有一天在校園里巡視,看到一個(gè)男學(xué)生在用泥塊扔另一個(gè)學(xué)生.陶行知看到馬上制止了這個(gè)學(xué)生de行為,并叫他在放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室去等他.當(dāng)天放學(xué)后,陶行知遲到了幾分鐘去辦公室,看到這個(gè)學(xué)生已經(jīng)在辦公室門(mén)口等他.陶行知從口袋里掏出一塊糖給這個(gè)學(xué)生,說(shuō):這是獎(jiǎng)給你de.學(xué)生感到不解,陶行知解釋說(shuō),因?yàn)槟闶莻€(gè)遵守時(shí)間de人.

說(shuō)完又給了第二塊糖給學(xué)生,說(shuō)這也是獎(jiǎng)給你de.因?yàn)楫?dāng)你用泥塊扔同學(xué)de時(shí)候,我叫你住手,你就住手了,這說(shuō)明你是尊重老師de.學(xué)生接過(guò)糖,陶行知又掏出第三塊糖,說(shuō)這是獎(jiǎng)勵(lì)給你de第三塊糖.因?yàn)槟闶莻€(gè)有正義感de學(xué)生,我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了,你之所以扔同學(xué),是因?yàn)槟憧吹侥莻€(gè)同學(xué)在欺負(fù)女同學(xué),你看不慣才會(huì)扔他de.可見(jiàn)你是個(gè)見(jiàn)義勇為,敢于同壞人做斗爭(zhēng)de人.

學(xué)生聽(tīng)到陶行知這樣說(shuō),很不好意思地說(shuō),校長(zhǎng),但是我扔de不是壞人,是我自己de同學(xué).雖然他欺負(fù)同學(xué)不對(duì),但是我也不應(yīng)該扔他.陶行知聽(tīng)到他這么說(shuō),笑著說(shuō),好了,我們今天de談話結(jié)束了,你可以回去了.三顆糖de故事零一零二零三零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)會(huì)寬容“學(xué)會(huì)寬容”之案例——《三顆糖》:是陶行知先生寬以待生之心,用三顆糖,三言?xún)烧Z(yǔ)教育、感化了這位犯錯(cuò)學(xué)生,使他誠(chéng)懇改過(guò)了.點(diǎn)評(píng)零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)做到民主,尊重和理解學(xué)生采取民主de方式對(duì)待班級(jí)de學(xué)生,當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要設(shè)身處地de為學(xué)生想一想.每一個(gè)人都有一顆成為好人de心!沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是故意搗亂de.教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待朋友一樣,理解他們,尊重他們,適當(dāng)de寬容他們.在這個(gè)前提下引導(dǎo)他們進(jìn)步.我堅(jiān)信零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——魏書(shū)生關(guān)于“懲罰”藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)談:學(xué)生遲到了——寫(xiě)有關(guān)遲到原因de”說(shuō)明書(shū)”.學(xué)生鬧情緒——寫(xiě)反映心理活動(dòng)de“短文”.點(diǎn)評(píng)給犯錯(cuò)de學(xué)生“意料之外”de任務(wù)——藝術(shù)de“懲罰”,真可謂“一石三鳥(niǎo)”.零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)善于“懲罰”“善于懲罰”之《案例》——《語(yǔ)文課上》:正在講“對(duì)偶”修辭時(shí),兩個(gè)學(xué)生燒廢紙,老師當(dāng)即寫(xiě)出上聯(lián):“劃火柴,燒廢紙,影響課堂紀(jì)律”.要求犯錯(cuò)者對(duì)出下聯(lián):_____________.零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)善于“懲罰”點(diǎn)評(píng)在教學(xué)實(shí)踐中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用這種藝術(shù)de“懲罰”方法,是比較巧妙、高明de.“善于懲罰”之《案例》——《語(yǔ)文課上》:正在講“對(duì)偶”修辭時(shí),兩個(gè)學(xué)生燒廢紙,老師當(dāng)即寫(xiě)出上聯(lián):“劃火柴,燒廢紙,影響課堂紀(jì)律”.要求犯錯(cuò)者對(duì)出下聯(lián):“掏鋼筆,寫(xiě)保證,遵守學(xué)校規(guī)章”.零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)善于“懲罰”“懲罰”教育是班級(jí)管理中不可或缺de教育手段.沒(méi)有“懲罰”de教育是不完整de教育.我們不必談“懲罰”而色變,只是使用“懲罰”藝術(shù)時(shí),必須以愛(ài)護(hù)學(xué)生為前提,以喚起學(xué)生自知為目de.零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)勇于表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)是班主任開(kāi)展工作采用de一種最常用de基本方法.表?yè)P(yáng)常用方法有:口頭表?yè)P(yáng)法；歌聲表?yè)P(yáng)法；喜報(bào)表?yè)P(yáng)法；“獎(jiǎng)品”自我選擇法.表?yè)P(yáng)應(yīng)注意藝術(shù)性:實(shí)事求是；掌握時(shí)機(jī)；注意分寸；大小并重.零二班主任工作藝術(shù)中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)掌握批評(píng)學(xué)生de藝術(shù)性.對(duì)于性格內(nèi)向,自尊心強(qiáng)de學(xué)生,教師應(yīng)采取‘溫和式’批評(píng)；對(duì)于脾氣不好,自我意識(shí)強(qiáng)de學(xué)生,教師應(yīng)采取‘商討式’批評(píng)；對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤de學(xué)生,教師應(yīng)采取‘容忍式’低調(diào)處理；對(duì)于屢教不改de學(xué)生,教師要認(rèn)真分析原因,對(duì)癥下藥,切不可對(duì)學(xué)生失去信心.班主任工作五要五忌ClassTeacherWorkFiveToFiveTaboo第三部分零三班主任工作五要五忌中小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)優(yōu)秀de班集體必須有一中堅(jiān)力量和有一個(gè)工作能力強(qiáng)、有號(hào)召力、凝聚力、威懾力、影響力de班委.能力強(qiáng)號(hào)召力凝聚力威懾力影響力一要要審時(shí)度勢(shì)選拔干部,切忌班干部選拔簡(jiǎn)單化.班級(jí)工作要長(zhǎng)抓不懈,做到眼到、心到、腦靈、嘴勤、腿勤.切記那種只抓表面,頭痛治頭,腳痛治腳,忽冷忽熱.二要要長(zhǎng)抓不懈班級(jí)工作,切忌一暴十寒.三要要做好細(xì)致de思想工作,切忌武斷專(zhuān)行.友好交談,拉進(jìn)和他們de距離,友善批評(píng),關(guān)心和愛(ài)護(hù)de同學(xué)們.深入了解其原因,不能一味地武斷批評(píng),要從思想深處解決問(wèn)題.四要要綜合管理,切忌唱獨(dú)角戲.實(shí)行班主任、科任教師、班干部、學(xué)校、家長(zhǎng)綜合管理.五要要一碗水端平,切忌厚此薄彼.主動(dòng)de接近他們,多談心,使他們認(rèn)為老師沒(méi)有偏見(jiàn),而是平時(shí)自己de做法