七年級(jí)地理上冊(cè) 第二章 第一節(jié) 疆域和行政區(qū)劃教學(xué)實(shí)錄5 中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)疆域和行政區(qū)劃教學(xué)實(shí)錄5中圖版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)我國疆域的四至點(diǎn)、疆域遼闊的特點(diǎn)，以及我國的行政區(qū)劃，包括省級(jí)行政單位的劃分和特別行政區(qū)的設(shè)立。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)相關(guān)，教材中涉及我國的地理位置、疆域范圍以及行政區(qū)劃等知識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了地球的基本知識(shí)，對(duì)我國地理位置有了一定的了解，這將有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，使學(xué)生能夠通過地圖識(shí)別和理解我國疆域的遼闊和行政區(qū)劃的基本格局。

2.增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感，通過了解國家行政區(qū)劃，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)從地理信息中提取有效信息，進(jìn)行簡單的地理分析和綜合。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-我國疆域的四至點(diǎn)：教師需要重點(diǎn)講解我國最北、最南、最東、最西的地理位置，如漠河、曾母暗沙、黑龍江與烏蘇里江匯合處、帕米爾高原等，并指導(dǎo)學(xué)生在地圖上準(zhǔn)確識(shí)別這些地點(diǎn)。

-行政區(qū)的劃分：強(qiáng)調(diào)我國34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱、位置及其特點(diǎn)，如北京市作為首都、香港和澳門作為特別行政區(qū)，以及臺(tái)灣省的地理位置和現(xiàn)狀。

-行政區(qū)劃圖的使用：訓(xùn)練學(xué)生如何閱讀和使用行政區(qū)劃圖，包括比例尺、圖例、方向等基本要素的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-疆域遼闊的理解：學(xué)生可能難以直觀感受我國疆域的遼闊，教師可以通過展示中國地圖與世界地圖的對(duì)比，或者利用地圖上的距離比例尺，讓學(xué)生更直觀地理解我國的地理面積。

-行政區(qū)劃分的復(fù)雜性：特別行政區(qū)和自治區(qū)等特殊行政單位的概念對(duì)學(xué)生來說是新的，教師可以通過案例分析，如香港和澳門回歸的歷史背景，以及自治區(qū)的民族政策，來幫助學(xué)生理解這些特殊行政單位的設(shè)置。

-行政區(qū)劃圖的精細(xì)解讀：學(xué)生可能會(huì)對(duì)地圖上的細(xì)節(jié)信息感到困惑，如不同省區(qū)的邊界形狀和地理位置。教師可以通過互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和地圖游戲，來提高學(xué)生對(duì)地圖的精細(xì)解讀能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹我國疆域四至點(diǎn)和行政區(qū)劃的基本知識(shí)，確保學(xué)生掌握核心概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討不同省區(qū)的地理特色和行政區(qū)劃的意義，增強(qiáng)互動(dòng)性。

3.利用多媒體展示中國地圖，結(jié)合角色扮演游戲，模擬不同省級(jí)行政單位的代表介紹各自區(qū)域的特色，提高學(xué)生參與度。

4.使用互動(dòng)式地圖軟件，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)如何閱讀和使用行政區(qū)劃圖。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一張中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“大家能找出我國的四至點(diǎn)嗎？誰知道我國有多少個(gè)省級(jí)行政單位？”通過這樣的問題激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示我國疆域的四至點(diǎn)，并講解每個(gè)地點(diǎn)的地理意義，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過地圖找出這些地點(diǎn)的位置。

-接著，教師介紹我國的省級(jí)行政單位，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。通過互動(dòng)提問，讓學(xué)生回憶并說出這些行政單位的名稱。

-然后，教師展示不同省區(qū)的地圖，并講解每個(gè)省區(qū)的地理特征和行政地位，如廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、西藏自治區(qū)的民族特色等。

-教師演示如何閱讀和使用行政區(qū)劃圖，包括比例尺、圖例、方向等基本要素，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行“我是小地理學(xué)家”活動(dòng)，每組選擇一個(gè)省級(jí)行政單位，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資料，收集該省區(qū)的地理、歷史、文化等信息，并制作成海報(bào)。在制作海報(bào)的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)，如如何在地圖上標(biāo)注省區(qū)位置，以及如何描述省區(qū)的特征。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)趯?shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)疆域遼闊和行政區(qū)劃的重要性。教師通過提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)我國疆域和行政區(qū)劃有什么新的認(rèn)識(shí)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生繪制一張包含我國主要省級(jí)行政單位的地圖，并標(biāo)注四至點(diǎn)，以此來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在講解我國疆域和行政區(qū)劃時(shí)，學(xué)生對(duì)于四至點(diǎn)的理解較好，但在行政區(qū)劃的復(fù)雜性上，部分學(xué)生仍感到困惑。另外，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對(duì)于海報(bào)制作的參與度較高，但在介紹設(shè)計(jì)理念時(shí)，缺乏深入的分析和表達(dá)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生對(duì)于行政區(qū)劃的困惑，可以在課堂上增加一些案例分析，如講解不同省區(qū)的特色和設(shè)置行政區(qū)的歷史背景，幫助學(xué)生理解。同時(shí)，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，可以提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更深入地分析和表達(dá)他們的設(shè)計(jì)理念，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，小組合作能力表現(xiàn)良好，能夠積極參與角色扮演和地圖解讀活動(dòng)。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答疆域四至點(diǎn)和行政區(qū)劃的問題時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確作答，但部分學(xué)生在描述省區(qū)特征時(shí)，準(zhǔn)確性有待提高。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的海報(bào)作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠結(jié)合地理特征進(jìn)行深入分析，但也有一些學(xué)生作業(yè)內(nèi)容較為表面，缺乏深度。

-測試成績：單元測試顯示，學(xué)生在疆域知識(shí)方面掌握較好，但在行政區(qū)劃的理解上，仍有部分學(xué)生存在困難。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生反映在行政區(qū)劃的學(xué)習(xí)上需要更多實(shí)例講解，希望增加互動(dòng)環(huán)節(jié)以提高學(xué)習(xí)興趣。

-教師反思：教師意識(shí)到需要調(diào)整教學(xué)方法，增加案例分析，提高學(xué)生對(duì)行政區(qū)劃的理解，并計(jì)劃在下一節(jié)課中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準(zhǔn)備一系列中國地圖，包括疆域四至點(diǎn)地圖、省級(jí)行政區(qū)劃圖、特別行政區(qū)地圖等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解我國的疆域和行政區(qū)劃。

-視頻素材：播放介紹我國疆域和行政區(qū)劃的短視頻，如《地理中國》相關(guān)片段，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

-音頻素材：準(zhǔn)備一些與地理知識(shí)相關(guān)的背景音樂，用于課堂氛圍的營造，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。

閱讀材料：

-文字資料：提供一些關(guān)于中國地理的拓展閱讀材料，如《中國地理概況》、《中國的行政區(qū)劃》等，幫助學(xué)生深入了解我國的地理特征和行政區(qū)劃的歷史發(fā)展。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些地理學(xué)科相關(guān)的網(wǎng)站，如中國國家地理網(wǎng)、中國地圖出版社等，以便學(xué)生能夠獲取更多更新的地理信息和數(shù)據(jù)。

實(shí)踐工具：

-地圖工具：為學(xué)生提供空白的中國地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出疆域四至點(diǎn)和省級(jí)行政單位，加深對(duì)地理知識(shí)的記憶。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的地理學(xué)習(xí)記錄本，用于記錄課堂筆記、作業(yè)和課外拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

-小組討論指南：設(shè)計(jì)一份小組討論指南，指導(dǎo)學(xué)生在討論時(shí)如何分工合作，以及討論的方向和目標(biāo)。

教學(xué)資源具體內(nèi)容：

-圖片素材包括：

-中國疆域四至點(diǎn)地圖，標(biāo)注最北、最南、最東、最西的點(diǎn)。

-中國省級(jí)行政區(qū)劃圖，突出34個(gè)省級(jí)行政單位。

-特別行政區(qū)地圖，包括香港和澳門的地理位置和范圍。

-視頻素材包括：

-《地理中國》中關(guān)于中國疆域和行政區(qū)劃的介紹片段。

-省級(jí)行政單位特色介紹，如山東省的儒家文化、廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-音頻素材包括：

-輕松愉快的背景音樂，用于課堂氛圍營造。

-地理知識(shí)相關(guān)的音頻，如中國地理之最的介紹。

-閱讀材料內(nèi)容涵蓋：

-中國地理的基本特