三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1 整數(shù)除法｜北師大版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1整數(shù)除法｜北師大版一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1整數(shù)除法｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：整數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主發(fā)現(xiàn)整數(shù)除法的計(jì)算規(guī)律。2.案例分析法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。3.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一個(gè)蘋果，提問：“同學(xué)們，如果我們把這個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出整數(shù)除法的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）整數(shù)除法的意義：把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求一份是多少。（2）整數(shù)除法的計(jì)算方法：①試商法；②豎式計(jì)算法。具體分析：（1）通過蘋果分給小朋友的實(shí)例，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的意義。（2）講解試商法和豎式計(jì)算法的具體步驟，讓學(xué)生掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法。3.實(shí)例講解教師舉例講解整數(shù)除法的計(jì)算過程，如：12÷3=4，讓學(xué)生跟隨講解，加深理解。4.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。七、教材分析本節(jié)課通過具體實(shí)例和實(shí)例講解，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得整數(shù)除法有什么意義？”提問問答步驟：1.教師提問：“誰能告訴我，12÷3等于多少？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。話術(shù)：1.“同學(xué)們，你們知道嗎？整數(shù)除法在生活中有很多應(yīng)用，比如分蛋糕、分配任務(wù)等。”2.“誰能告訴我，12÷3等于多少？”3.“非常好，你的回答很正確?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：18÷3=？（2）應(yīng)用題：把一個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？答案：（1）18÷3=6（2）每人能分到1個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了整數(shù)除法的計(jì)算方法，但在實(shí)際教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生回家與家長(zhǎng)一起完成一些實(shí)際生活中的整數(shù)除法問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析確保學(xué)生能夠真正理解整數(shù)除法的意義。在課堂上，我通過蘋果分給小朋友的實(shí)例來引入概念，這是一個(gè)非常直觀的方法，但我也需要確保每個(gè)學(xué)生都能跟上這個(gè)思路，理解“平均分”的含義。我會(huì)進(jìn)一步通過提問和小組討論來檢查學(xué)生對(duì)這一概念的理解程度。整數(shù)除法的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。在講解試商法和豎式計(jì)算法時(shí)，我需要細(xì)致地講解每個(gè)步驟，并確保學(xué)生能夠跟隨我的講解進(jìn)行操作。我會(huì)通過具體的例子來展示這些方法，并讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解豎式計(jì)算法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：對(duì)齊和進(jìn)位。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)這樣詳細(xì)說明：“我們要確保豎式中的數(shù)位對(duì)齊，這樣我們才能正確地進(jìn)行計(jì)算。比如，在計(jì)算12÷3時(shí)，我們要確保十位對(duì)十位，個(gè)位對(duì)個(gè)位。當(dāng)我們進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，如果被除數(shù)的某一位小于除數(shù)，我們需要從下一位借位。比如，計(jì)算24÷3時(shí)，4小于3，所以我們從2的十位上借位，變成14，然后再進(jìn)行除法?！痹趯?shí)例講解和隨堂練習(xí)中，我注意到一些學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，特別是當(dāng)涉及到進(jìn)位和借位時(shí)。為了解決這一問題，我會(huì)這樣具體補(bǔ)充：“我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位和借位的步驟，并讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)練習(xí)這些步驟。我會(huì)提醒他們，每一步計(jì)算都要仔細(xì)檢查，確保沒有遺漏或錯(cuò)誤?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和提問。我會(huì)這樣進(jìn)行詳細(xì)的說明：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的看法，并積極回答他們的疑問。對(duì)于提出的問題，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語言進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解?！痹诓贾米鳂I(yè)時(shí)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一部分，我會(huì)這樣詳細(xì)補(bǔ)充：“在作業(yè)中，我會(huì)提供一些實(shí)際生活中的應(yīng)用題，讓學(xué)生嘗試解決。我會(huì)提醒他們，解決應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解題意，并找出題中的數(shù)量關(guān)系。我會(huì)給出一些解題步驟的提示，如確定已知條件和未知條件，選擇合適的解題方法等。”一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1整數(shù)除法｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：整數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主發(fā)現(xiàn)整數(shù)除法的計(jì)算規(guī)律。2.案例分析法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。3.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一個(gè)蘋果，提問：“同學(xué)們，如果我們把這個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出整數(shù)除法的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）整數(shù)除法的意義：把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求一份是多少。（2）整數(shù)除法的計(jì)算方法：①試商法；②豎式計(jì)算法。具體分析：（1）通過蘋果分給小朋友的實(shí)例，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，即把一個(gè)數(shù)平均分成若干份。（2）講解試商法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算商的大小，并舉例說明。（3）講解豎式計(jì)算法，讓學(xué)生掌握整數(shù)除法的計(jì)算步驟。3.實(shí)例講解以12÷3為例，講解試商法和豎式計(jì)算法的具體步驟。4.隨堂練習(xí)教師出示一些簡(jiǎn)單的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.小組合作探究（1）整數(shù)除法的意義是什么？（2）整數(shù)除法的計(jì)算方法有哪些？（3）如何判斷商是整數(shù)還是小數(shù)？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是整數(shù)除法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解整數(shù)除法的意義，掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道整數(shù)除法的意義嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“試商法是如何估算商的大小的？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。3.教師提問：“豎式計(jì)算法有哪些步驟？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：15÷3=？（2）應(yīng)用題：小明有15個(gè)蘋果，他想平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？答案：（1）15÷3=5（2）每人能分到5個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法上存在一些困難，特別是在試商法和豎式計(jì)算法的應(yīng)用上。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。2.拓展延伸：1.教師可以讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起解決一些生活中的整數(shù)除法問題，如分蛋糕、分配任務(wù)等。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注學(xué)生對(duì)于整數(shù)除法意義的理解。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)蘋果，并提出了問題：“如果我們把這個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”這個(gè)問題的目的是讓學(xué)生直觀地感受到“平均分”的概念，但我意識(shí)到，為了確保每個(gè)學(xué)生都能理解這個(gè)概念，我需要通過更多的例子和討論來加深他們的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在解釋整數(shù)除法的意義時(shí)，我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“同學(xué)們，想象一下，如果你有12個(gè)糖果，你想把它們平均分給你的3個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少糖果呢？這就是整數(shù)除法，它幫助我們找出每份有多少。我們可以用數(shù)學(xué)符號(hào)來表示這個(gè)過程，比如用12除以3，寫作12÷3?，F(xiàn)在，讓我們一起來探索這個(gè)符號(hào)背后的含義。”整數(shù)除法的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。在講解試商法和豎式計(jì)算法時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解每個(gè)步驟，并且能夠獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解試商法時(shí)，我會(huì)這樣詳細(xì)地說明：“試商法的第一步是估算商的大小。比如，當(dāng)我們計(jì)算12÷3時(shí)，我們可以先看看12能被3整除幾次。我們可以這樣想：3乘以4等于12，所以商是4。但我們要確保我們的估算既不過高也不過低，這樣我們才能得到正確的答案?！痹谥v解豎式計(jì)算法時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)齊和進(jìn)位的重要性：“在豎式計(jì)算中，我們必須保證數(shù)位對(duì)齊，這樣才能正確進(jìn)行計(jì)算。比如，在計(jì)算24÷3時(shí)，我們需要注意，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)字2小于除數(shù)3時(shí)，我們需要從十位上的2借位，變成12，然后再進(jìn)行除法。這個(gè)過程非常重要，因?yàn)槿绻粚?duì)齊或者不正確地處理進(jìn)位，我們的計(jì)算就會(huì)出錯(cuò)?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，特別是在涉及到進(jìn)位和借位時(shí)。為了幫助學(xué)生克服這一點(diǎn)，我會(huì)這樣補(bǔ)充說明：“在練習(xí)中，我會(huì)特別指出這些容易出錯(cuò)的步驟，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。我會(huì)讓他們明白，每一步計(jì)算后都要仔細(xì)檢查，確保沒有遺漏任何細(xì)節(jié)?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和提問。我會(huì)這樣進(jìn)行詳細(xì)的說明：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，提出自己的看法。對(duì)于提出的問題，我會(huì)用簡(jiǎn)單明了的語言進(jìn)行解答，確保每個(gè)學(xué)生都能理解?！痹诓贾米鳂I(yè)時(shí)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于應(yīng)用題的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一部分，我會(huì)這樣詳細(xì)補(bǔ)充：“在作業(yè)中，我會(huì)提供一些實(shí)際生活中的應(yīng)用題，讓學(xué)生嘗試解決。我會(huì)提醒他們，解決應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解題意，并找出題中的數(shù)量關(guān)系。我會(huì)給出一些解題步驟的提示，如確定已知條件和未知條件，選擇合適的解題方法等?！币?、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1整數(shù)除法｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：整數(shù)除法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，自主發(fā)現(xiàn)整數(shù)除法的計(jì)算規(guī)律。2.案例分析法：通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的實(shí)際應(yīng)用。3.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、餅干等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師出示一個(gè)蘋果，提問：“同學(xué)們，如果我們把這個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出整數(shù)除法的概念。2.課本講解課本原文內(nèi)容：（1）整數(shù)除法的意義：把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求一份是多少。（2）整數(shù)除法的計(jì)算方法：①試商法；②豎式計(jì)算法。具體分析：（1）通過蘋果分給小朋友的實(shí)例，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的意義，即把一個(gè)數(shù)平均分成若干份。（2）講解試商法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)估算商的大小，并舉例說明。（3）講解豎式計(jì)算法，讓學(xué)生掌握整數(shù)除法的計(jì)算步驟。3.實(shí)例講解以12÷3為例，講解試商法和豎式計(jì)算法的具體步驟。4.隨堂練習(xí)教師出示一些簡(jiǎn)單的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.小組合作探究（1）整數(shù)除法的意義是什么？（2）整數(shù)除法的計(jì)算方法有哪些？（3）如何判斷商是整數(shù)還是小數(shù)？七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是整數(shù)除法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解整數(shù)除法的意義，掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道整數(shù)除法的意義嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“試商法是如何估算商的大小的？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。3.教師提問：“豎式計(jì)算法有哪些步驟？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：15÷3=？（2）應(yīng)用題：小明有15個(gè)蘋果，他想平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋果？答案：（1）15÷3=5（2）每人能分到5個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法上存在一些困難，特別是在試商法和豎式計(jì)算法的應(yīng)用上。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。2.拓展延伸：1.教師可以讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起解決一些生活中的整數(shù)除法問題，如分蛋糕、分配任務(wù)等。2.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)整數(shù)除法意義的理解“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是整數(shù)除法。想象一下，如果你有12個(gè)糖果，你想要平均分給你的3個(gè)朋友，每個(gè)人能得到多少糖果呢？這就是整數(shù)除法，它幫助我們找出每份的數(shù)量。我們要記住，整數(shù)除法不僅僅是分割，它還涉及到‘平均’這個(gè)關(guān)鍵詞。我們要確保每個(gè)人得到的糖果數(shù)量是一樣的?！?.整數(shù)除法的計(jì)算方法“試商法的關(guān)鍵在于估算商的大小。比如，當(dāng)我們計(jì)算12÷3時(shí)，我們可以先估算12大約是3的多少倍。我們可以試著用3乘以2，得到6，再乘以2，得到12。所以，商應(yīng)該是2。但是，我們要確保我們的估算既不過高也不過低?，F(xiàn)在，讓我們用豎式來計(jì)算一下12÷3，看看我們的估算是否正確?！?.隨堂練習(xí)和小組合作探究“在隨堂練習(xí)中，我會(huì)提供一些不同難度的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會(huì)走動(dòng)在教室里，觀察他們的解題過程，并適時(shí)給予幫助。對(duì)于小組合作探究，我會(huì)將學(xué)生分成小組