《認識100以內的數(shù)練習六》教案

《認識100以內的數(shù)練習六》教案第一課時【教學內容】數(shù)的順序【教學目標】1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進一步理解100以內數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。2、運用操作活動，結合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進行簡單應用。3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感?！窘虒W重難點】教學重點：100以內數(shù)的順序和排列規(guī)律。教學難點：100以內數(shù)的順序和排列規(guī)律。【教學用具】計數(shù)器【教學過程】一、復習舊知。1、從36數(shù)到55，從81數(shù)到100。2、填一填：（1）3個十和5個一合起來是（）。（2）8個一和7個十合起來是（）。（3）9個十是（）。100里面有（）個十。二、自主探索，整理百數(shù)表。1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？要求同桌學生相互說一說。追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。三、小組合作，探索規(guī)律1、各小組展示百數(shù)表。2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、……50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、……9，最右邊是整十數(shù)等等）再讓學生指著不同橫排說一說。進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關系，在小組里交流。4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？四、鞏固深化，應用拓展1、“想想做做”第1題。先填一填，在討論。2、“想想做做”第2題。讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。3、“想想做做”第3題。出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。五、總結評價提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？【板書設計】100以內數(shù)的順序第二課時【教學內容】100以內數(shù)的大小比較【教學目標】1、經歷比較100以內數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內數(shù)的大小的方法；

2、培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。3、讓學生進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】教學重點：兩位數(shù)的大小比較方法教學難點：兩位數(shù)的大小比較方法【教學用具】小玻璃球50個，光盤【教學過程】一、引入課題談話：前面我們已經認識了解以內的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二、教學新課1、教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？2、合作交流談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學符號表示它們之間的大小關系嗎？教師板書：4638指定學生上黑板>。全班學生讀一讀算式46>38。談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？三、鞏固練習1、“想想做做”第2題。讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報。2、“想想做做”第3題。學生獨立完成，同桌學生互相檢查。3、“想想做做”第1題。提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？4、“想想做做”第4題。指定一個學生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。請座位號是兩位數(shù)的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數(shù)？寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。6、“想想做做”第6題。獨立填寫后，在小組內互相交流。學生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最小？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。讓學生多獨立完成后再相互交流?！景鍟O計】100以內數(shù)的大小比較第三課時【教學內容】多（少）一些多（少）得多【教學目標】1、會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩100以內的數(shù)之間的關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。通過活動，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力?！窘虒W重難點】教學重點：100以內數(shù)的大小差異程度的描述教學難點：把握數(shù)量大小差異的不同程度【教學用具】光盤【教學過程】一、初步感知，鋪墊準備1、初步感知出示圖片：4個梨，6個蘋果，一大堆橘子。提問：哪種最少，哪兩種比它多？多的個數(shù)有不同嗎，不同在哪里？2、引入課題多的不是很多和多了許多許多，還可以怎樣說呢？這就是這節(jié)課要學習的內容：多一些、少一些和多得多、少得多。（板書課題）二、結合情境，理解含義1、觀察例6主題圖要求：觀察情境圖，想想能知道什么？交流：誰做的智慧星最多？如果把小貓做的智慧星和小猴、小狗做的比，多的個數(shù)不同在哪里？2、認識多一些、少一些呈現(xiàn)小貓的話引導：你知道小貓說的什么？小貓做的和小猴比，為什么是多一些，你知道它這樣說的理由嗎？指出：小貓做38個，小猴做34個。38比34只是多幾個，多的個數(shù)不是很多，我們就說：小貓做的比小猴多一些。指名用“多一些”說一說上面的比較結果。追問：為什么說“小貓做的比小猴多一些”？提問：小貓做的個數(shù)和小猴比是多一些，反過來怎么比？板書：少一些追問：這里的“少一些”表示什么意思？認識多得多、少得多。談話：除了小貓和小猴比，還能怎么比？同桌互說交流：你是怎樣比的，可以怎樣說？還可以怎么比，怎樣說？追問：“多得多”是什么意思？“少得多”呢？對比理解。談話：今天我們學習比較兩個數(shù)的大小，兩個數(shù)相差不多和相差很多，認識了多一些、少一些和多得多、少得多。運用4種說法時，如果兩個數(shù)相差不多，可以怎樣說？相差很多呢？三、運用解釋，深化比較1、“想想做做”第1題先看要求，再看圖說說知道了什么？引導：要比一比每兩個魚缸里金魚條數(shù)的多少，可以怎樣說？交流：你是怎樣比的、怎樣說的？2、“想想做做”第2題1）講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？出示小黑板：小熊說：“蘋果有40個。”小兔說：“梨的個數(shù)比蘋果少得多?！碧釂枺豪娴膫€數(shù)比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪一個答案合適就在它下面畫“∨”。先獨立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。匯報交流。（18比40少得多，388比40少一些，43比50多一些，所以選“18”個比較合適。）2）看圖，問：“多得多”是什么意思？學生獨立完成，再指名在班內交流。說說選擇的理由。3、“想想做做”第3題引導明確條件，板書：澳大利亞14枚英國比澳大利亞多一些中國比澳大利亞多得多讓學生在表格里填寫國名再交流，并說說怎樣想的。4、“想想做做”第4題明確條件，同桌討論，然后交流自己的選擇。追問：他們坐哪兩輛車都可以？為什么坐40座的比較合適？5、“想想做做”第5題讓學生估計，說明理由。多（少）一些多（少）得多第四課時【教學內容】練習六【教學目標】1、進一步熟練比較100以內數(shù)的大小，知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。2、通過比一比，估一估，進一步掌握比較多個數(shù)大小的方法，學會有根據(jù)的進行選擇，提高估計意識。發(fā)展學生的數(shù)感，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重難點】教學重點：數(shù)的大小比較。教學難點：理解單數(shù)、雙數(shù)的含義?！窘虒W用具】百數(shù)表【教學過程】一、導入請小朋友想想，我們這兩天學了哪些數(shù)學知識？（數(shù)的順序與比較數(shù)的大小）今天這堂課，我們就把這些知識進行鞏固和練習，比一比哪個小朋友學得好！二、

基礎練習鞏固1、填一填，想一想，說一說。出示課本練習六的第1題，引導學生看題，你能填出空格中的數(shù)嗎？認真觀察這幾個數(shù)，想一想，誰最接近90，為什么？那么97是接近100，還是90呢？為什么？你們能用同樣的方法，想想：93是接近100還是90呢？練習六第2題同桌先互相數(shù)一數(shù)，再集體數(shù)一數(shù)。提問：從21數(shù)到40是按什么順序數(shù)的？三十幾比二十幾大還是??？比四十呢？3、練習六第3題引導：觀察兩個郵箱：一個是大于50，另一個是小于50。要看清信封上的數(shù)，按數(shù)的大小送到合適的郵箱里。自己連一連。4、“想想做做”第4題。談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度，20度，35度）我們一起讀一下。你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關系嗎？5、“想想做做”第5題。談話：兩“想想做做”第4題。列數(shù)各是按怎樣的規(guī)律排列的嗎？請?zhí)钜惶?。交流結果6、“想想做做”第6題。引導學生看圖，了解圖意。從圖中的門牌號，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們觀察地真仔細！發(fā)現(xiàn)了門牌號的秘密。那你們能猜出；53的門牌號在哪邊嗎？68號呢？7、“想想做做”第7題。把2、4、6先用紅筆圈出來，要求學生繼續(xù)照樣子圈一圈。集體把圈出來的數(shù)讀一讀，老師說明圈出來的是雙數(shù)，沒有圈的是單數(shù)。除此之外，你還能說出哪些單數(shù)或雙數(shù)？45、54、36、63、78和87，它們分別是單數(shù)還是雙數(shù)？教師小結：當個位上的數(shù)是0、2、4、6、8時這個數(shù)是雙數(shù)，當個位上的數(shù)是1、3、5、7、9時，這個數(shù)是單數(shù)。8、“想想做做”第8題。先讓小朋友獨立完成，再進行交流。通過解決實際問題，讓小朋友進一步體會“差不多”，“多一些”等的含義。9、思考題讀題，明確題意。用小棒代替筆筒分分看，每個筆筒里怎樣放。交流結果并提問：16是雙數(shù)還是單數(shù)？提問：如果是27支鉛筆，能使兩個筆筒里的放的鉛筆同樣多嗎？27是單數(shù)還是雙數(shù)？明確：鉛筆支數(shù)是雙數(shù)，兩個筆筒可以分得一樣多；如果是單數(shù)，分的結果會剩下1支。三、全課總結今天的練習，你進一步了解了什么內容？有哪些收獲？【板書設計】練習六第五課時【教學內容】復習【教學目標】1、通過復習，加深學生對100以內數(shù)的認識。2、熟練掌握100以內數(shù)的大小比較的方法，熟練地口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。【教學重難點】教學重點：數(shù)的意義、讀寫和大小比較教學難點：數(shù)的意義、讀寫和大小比較【教學用具】光盤【教學過程】一、復習舊知，揭示課題1、口算，獨立完成，集體訂正指名說說是怎么想的？2、在○填上“﹥”或“﹤”50○56

54○74

90○980○20

100○90

27○28獨立完成，集體訂正。2、

揭示課題：今天我們要把這個單元學過的知識進行整理和復習，看看哪個小朋友的表現(xiàn)最出色。（3）學生在書上填寫。二、利用知識，解決問題。1、寫一寫，讀一讀學生先獨立完成再說一說。2、填一填，讀一讀獨立完成，交流答案。提問：80是接近100，還是接近30？3、說一說。強調幾個十看十位，幾個一看個位。4、數(shù)數(shù)填填。出示鐘面引導學生觀察，再填一填。說一說。5、說一說按要求說數(shù)。6、比一比。獨立完成再校對。7、比一比。獨立完成再校對。8、

想一想，選一選。引導看圖，發(fā)現(xiàn)了哪些信息？哪個答案比較合適呢？為什么？9、估一估。學生觀察圖，說說你看到了什么？然后獨立思考。說說各自的想法。全班交流。10、猜一猜。這是開放題，只要在65-70之間都是對的。知識拓展第11題找規(guī)律填數(shù)，交流結果。提問：第一列數(shù)是雙數(shù)還是單數(shù)？第二列呢？完成思考題讓學生用計數(shù)器來撥一撥找答案。組織交流，撥出30、21、12，確定最大的和最小的。知道學生閱讀“你知道嗎”。三、復習總結復習中你有什么收獲和體會？認識100以內的數(shù)復習第六課時【教學內容】我們認識的數(shù)【教學目標】用數(shù)學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。【教學重難點】教學重點：用數(shù)表達與量化教學難點：用數(shù)表達與量化【教學用具】光盤【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣講述：數(shù)的王國里住著我們已學過的100以內的數(shù)，這些都是我們認識的數(shù)。（板書：我們認識的數(shù)）它們經常跑到我們的生活中來。二、活動探究，解決問題1、“說一說”的第一部分。出示第一幅圖，示相應的場景圖。講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。學生在小組內說完后組織學生交流，盡可能地讓學生充分發(fā)言。講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。2、“說一說”的第二部分。提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？(先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡)先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最后再請兩名學生說。講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家里人都很關心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年64歲，你們猜這個人可能是誰？還可能是誰呢？講述：你們都猜對了!在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般在60歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。3、“猜一猜”。講述：接下來我們進行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結果記錄下來。

(1)請每個同學抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？講述：同學們抓一把糖大約都在10