Module3Unit2OnMondayI'llgoswimming（教學(xué)設(shè)計(jì)）-英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

《Module3——Unit2OnMondayI'llgoswimming.》教學(xué)設(shè)計(jì)——外研社版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,have,picnic,take。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型：“On+星期+I'll+動(dòng)詞原形...”來(lái)描述未來(lái)一周的計(jì)劃安排。學(xué)生能夠聽(tīng)懂、讀懂關(guān)于一周計(jì)劃的簡(jiǎn)單對(duì)話和短文。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能準(zhǔn)確獲取關(guān)于星期和活動(dòng)的信息。提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠流利地表述個(gè)人一周計(jì)劃。鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)閱讀相關(guān)文本加深對(duì)星期和計(jì)劃表達(dá)的理解。發(fā)展學(xué)生的寫作能力，能夠仿照范例寫出自己一周的計(jì)劃安排。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)合理規(guī)劃生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理觀念。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我表達(dá)欲望。在教學(xué)過(guò)程中，教師以尊重、鼓勵(lì)、包容的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，體現(xiàn)人文關(guān)懷，營(yíng)造和諧、積極向上的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握星期類單詞的發(fā)音與拼寫，以及相關(guān)活動(dòng)動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。熟練運(yùn)用句型“On+星期+I'll+動(dòng)詞原形...”進(jìn)行口語(yǔ)和書面表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中正確、靈活地運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)描述一周計(jì)劃，注意動(dòng)詞形式的正確使用。幫助學(xué)生理解計(jì)劃安排背后所體現(xiàn)的時(shí)間管理和生活規(guī)劃的意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、游戲教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetings教師帶著和藹的笑容走進(jìn)教室，熱情地向?qū)W生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearchildren.Youalllooksoenergetictoday.Howwasyourdaysofar?”以親切的語(yǔ)言和態(tài)度與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，積極回應(yīng)教師的問(wèn)候。對(duì)于一些性格內(nèi)向或情緒不高的學(xué)生，教師可以主動(dòng)走近他們，輕聲詢問(wèn)并給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，如：“[Student'sname],youseemabitquiet.Butdon'tworry,I'msureyou'llhaveagreattimeinclasstoday.”Singasong播放歌曲“DaysoftheWeek”，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，如周一指向天空，周二擺擺手等，幫助學(xué)生在歡快的氛圍中復(fù)習(xí)星期的英文表達(dá)，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，使他們快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在唱歌過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生大聲歌唱，對(duì)于唱歌比較好或表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)，如：“Youhaveabeautifulvoice.Welldone!”對(duì)于不太敢唱的學(xué)生，教師可以用眼神或微笑給予鼓勵(lì)，讓他們逐漸融入集體活動(dòng)。（二）Leadin日常對(duì)話導(dǎo)入教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，詢問(wèn)學(xué)生昨天或周末做了什么，如：“Whatdidyoudoyesterday?Didyouhaveagoodweekend?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，復(fù)習(xí)已學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如watchedTV,playedgames等。然后教師說(shuō)：“Wedidmanythingsinthepast.Nowlet'sthinkaboutthefuture.Whatwillyoudonextweek?”從而引出本節(jié)課關(guān)于未來(lái)一周計(jì)劃的主題。（三）Presentation教授新單詞利用日歷圖片，依次教授星期類單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教師指著日歷上對(duì)應(yīng)的星期，清晰地讀出單詞，如：“ThisisMonday.Monday,monday,Monday.”讓學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，尤其是“Wednesday”中“d”的發(fā)音和“Saturday”中“ur”的發(fā)音。每個(gè)單詞教授后，可以讓學(xué)生用該單詞造一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，如：“IlikeMondaybecausewehaveEnglishclass.”以加深對(duì)單詞的理解和記憶。展示一些活動(dòng)的圖片，如游泳、野餐、拍照等，教授相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)：goswimming,haveapicnic,takepictures。教師拿著游泳的圖片說(shuō)：“Lookatthispicture.Theboyisswimming.Wecansay'goswimming'.Goswimming,goswimming,goswimming.”讓學(xué)生模仿跟讀，并進(jìn)行小組練習(xí)，互相檢查發(fā)音。利用單詞卡片和實(shí)物道具，鞏固新單詞和短語(yǔ)的認(rèn)讀與拼寫。教師展示單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀并說(shuō)出單詞的意思，然后請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上拼寫單詞，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，對(duì)于拼寫正確的學(xué)生給予小獎(jiǎng)品或表?yè)P(yáng)信作為獎(jiǎng)勵(lì)，如：“Youareaspellingstar!Hereisalittlegiftforyou.”對(duì)于拼寫錯(cuò)誤的學(xué)生，教師耐心地指導(dǎo)并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，如：“It'sokay.Everyonemakesmistakes.Let'spracticeitafewmoretimesandyou'llgetitright.”課文學(xué)習(xí)教師播放課文錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音：“WhatisDaming'splanfortheweek?Whichdaysandactivitiesarementioned?”培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和獲取關(guān)鍵信息的能力。在播放錄音前，教師可以給學(xué)生一些聽(tīng)力技巧的指導(dǎo)，如注意聽(tīng)關(guān)鍵詞、星期和動(dòng)詞短語(yǔ)等。播放完錄音后，教師與學(xué)生一起核對(duì)答案，解答學(xué)生的疑問(wèn)。然后逐句講解課文，解釋重點(diǎn)句子和詞匯的用法，如：“OnMondayI'llgoswimming.”“OnTuesdayI'llplayfootball.”讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握句型“On+星期+I'll+動(dòng)詞原形...”的用法。在講解過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)、舉例等方式引導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義和結(jié)構(gòu)，如：“WhatwillyoudoonWednesday?Canyoumakeasentenceliketheoneinthetext?”對(duì)于理解困難的學(xué)生，教師可以采用小組互助的方式，讓成績(jī)較好的學(xué)生幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師關(guān)注學(xué)生的跟讀情況，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)調(diào)不自然的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口朗讀。對(duì)于一些朗讀有進(jìn)步的學(xué)生，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，如：“Youhavemadegreatprogressinyourpronunciation.Keepitup!”（四）Practice句型操練教師利用多媒體展示一個(gè)空白的周計(jì)劃表格，在表格上方依次寫上星期類單詞，然后教師在表格中某一天對(duì)應(yīng)的格子里填入一個(gè)活動(dòng)短語(yǔ)，如“OnThursdayI'llreadabook.”并說(shuō)：“ThisismyplanforThursday.Nowit'syourturn.Whatwillyoudoonotherdays?”讓學(xué)生依次站起來(lái)，選擇一天并說(shuō)出自己的計(jì)劃，用“On+星期+I'll+動(dòng)詞原形...”句型進(jìn)行表達(dá)。每個(gè)學(xué)生回答后，教師給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，如：“Thatsoundslikeagreatplan.Youmustenjoyreading.”“Yourideaisveryinteresting.Ihopeyouhaveagoodtimeonthatday.”對(duì)于表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可以給予提示或引導(dǎo)，如提供一些活動(dòng)動(dòng)詞短語(yǔ)供他們選擇。小組合作活動(dòng)將學(xué)生分成四人一組，給每個(gè)小組發(fā)放一張周計(jì)劃表格和一些活動(dòng)卡片（上面寫有不同的活動(dòng)短語(yǔ)）。要求小組內(nèi)成員合作，互相交流并填寫周計(jì)劃表格，每個(gè)成員都要參與討論并說(shuō)出自己的計(jì)劃，然后用所學(xué)的句型向小組其他成員介紹自己的一周計(jì)劃。小組內(nèi)互相傾聽(tīng)、互相糾正，然后推選一名代表進(jìn)行小組展示。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，傾聽(tīng)學(xué)生的交流，為學(xué)生提供必要的幫助和指導(dǎo)。關(guān)注小組內(nèi)成員的合作情況，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相尊重，對(duì)于有不同意見(jiàn)的學(xué)生，引導(dǎo)他們友好協(xié)商，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于合作較好的小組，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，如：“Yourgroupisworkingverywelltogether.Youaresharingyourideasandhelpingeachother.That'swonderful.”（五）Production口語(yǔ)展示每個(gè)小組的代表上臺(tái)展示本小組的周計(jì)劃，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)。展示結(jié)束后，其他小組可以進(jìn)行提問(wèn)或補(bǔ)充。教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言表達(dá)、計(jì)劃合理性、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行肯定和建議，如：“Yourgroup'splanisverywellorganized.Youallspokeveryclearlyandusedthecorrectsentences.Nexttime,youcanaddmoredetailsaboutwhyyouchoosethoseactivities.”寫作練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)自己小組討論的周計(jì)劃或者自己個(gè)人的想法，寫一篇短文介紹自己一周的計(jì)劃安排。要求用上“On+星期+I'll+動(dòng)詞原形...”句型，描述每天的計(jì)劃，不少于50個(gè)單詞。學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問(wèn)題，如單詞拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤、語(yǔ)句通順等。對(duì)于寫作困難的學(xué)生，教師給予鼓勵(lì)和啟發(fā)，如：“Don'tworry.Youcanstartwithwritingdownthedaysandthenaddtheactivitiesonebyone.Remembertousethecorrectsentencestructure.”選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示和分享，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。教師對(duì)展示的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中不斷進(jìn)步，如：“Thisstudent'swritingisveryvivid.Heusedsomegoodadjectivestodescribetheactivities.Butwecanalsoseesomespellingmistakes.Let'shelphimcorrectthemtogether.”（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、句型和課文內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，感謝同學(xué)們?cè)谛〗M活動(dòng)中的積極配合和相互幫助。同時(shí)，關(guān)注那些在課堂上表現(xiàn)不夠自信或有困難的學(xué)生，給予鼓勵(lì)和支持，如：“[Student'sname],Inoticedthatyoutriedveryhardinthegroupwork.Althoughyoumayhavesomedifficulties,yourprogressisobvious.Keepitupanddon'tbeafraidtoaskforhelpifyouneedit.”五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教