2024年滬科版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬科版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷950考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育并制定了交通安全管理措施.B.秋天的南陽(yáng)是個(gè)美麗的季節(jié).C.南陽(yáng)市被評(píng)為“全國(guó)十大宜居城市”的原因是全體市民共同努力的結(jié)果.D.晚年的他，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作品.2、根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是()。A.形容說(shuō)話、作文浮夸，不切實(shí)際。（夸夸其談）B.形容辦事猶豫，沒(méi)有決斷。（猶猶豫豫）C.任憑自己的意愿，想要怎樣就怎樣。（隨心所欲）D.差別很大，全然不同。（迥然不同）3、下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A.且欲與/常馬等/不可得B.馬/之千里者C.鳴之/而不能/通其意D.家貧不/能常得4、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.同學(xué)們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培育良好行為習(xí)慣的講話。（把“討論并聽(tīng)取”改為“聽(tīng)取并討論”）B.通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。（刪除“使”）C.建國(guó)六十年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。（把“改革”改為“提高”）D.昨天上午，我等了他整整一個(gè)小時(shí)左右。（把“整整”改為“足足”）5、下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《白楊禮贊》的作者茅盾，原名沈德鴻，代表作有小說(shuō)《子夜》《林家鋪?zhàn)印泛汀洞盒Q》等B.律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，一般每首八句，每?jī)删涑梢宦?lián)，全詩(shī)通押一個(gè)韻，限平聲韻C.重視運(yùn)用形象思維，采取多種文學(xué)手法，生動(dòng)形象地報(bào)道新聞事實(shí)，是消息的主要特點(diǎn)D.《昆蟲(chóng)記》既是一部?jī)?yōu)秀的科普作品，也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”6、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國(guó)維和人員營(yíng)地的恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無(wú)比憤怒和譴責(zé)．（刪去“和譴責(zé)”）B.各地各部門都把改善民生、保障民生、重視民生作為一切工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)．（將“把”改為“以”）C.去年我國(guó)的石油輸出量是世界上石油輸出最多的國(guó)家之一．（去掉“的石油輸出量”）D.憑借《人民的名義》爆紅的男星陸毅在與廣州粉絲的見(jiàn)面會(huì)上表示，會(huì)不會(huì)再來(lái)廣州，關(guān)鍵看廣州影迷歡迎．（在“歡迎”前加“是否”）評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、閱讀下面一段文字，回答后面的問(wèn)題。隨著魯迅的足跡，我們來(lái)到了仙臺(tái)，認(rèn)識(shí)了téng野先生，他教授解pōu學(xué)，在魯迅被人岐視侮辱時(shí)，他給予了最無(wú)私的關(guān)心和真誠(chéng)的鼓勵(lì)；而莎莉文女士使海倫·凱勒由期期艾艾地發(fā)音進(jìn)展到可以在莎士比亞的十四行詩(shī)中，進(jìn)行無(wú)限美妙的想象，讓她走出了那個(gè)無(wú)聲無(wú)色的世界。（1）文中有兩個(gè)空缺的字，請(qǐng)根據(jù)拼音補(bǔ)寫(xiě)下來(lái)。（1分）téng野先生____解pōu____（2）文中加線的字同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)，聰明的你一定可以讀對(duì)，來(lái)注音吧。（2分）____辱____期期____艾____（3）文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)找出來(lái)并改正吧。（2分）（）（）（）（）8、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填到橫線上。①我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的_______(標(biāo)簽標(biāo)志)。②誰(shuí)如果要________(欣賞鑒賞鑒別)我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。③游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅________(完好美好完美)的圖畫(huà)。④假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)________而不僅是________。(技術(shù)藝術(shù)方法)9、給下列加點(diǎn)的注音。

（1）祗辱______

（2）駢死______

（3）槽櫪______

（4）一食或盡粟一石______

（5）食馬者不知其能千里而食______。10、關(guān)聯(lián)詞填空。

____在太空中漂浮時(shí)，進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)____是可能的，____沒(méi)有重力的拖拽，跑步不用費(fèi)力氣。11、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

hú____形dǒu____坡雄zī____橋dūn____

和xié____支chēng____混níng____土qīng____聽(tīng)12、《悟沙》作者_(dá)___，祖籍山東龍口。已出版中短篇小說(shuō)集《人情》、報(bào)告文學(xué)集____、長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)小說(shuō)《手相夢(mèng)》、散文集《西部生命》《表述空間》《上帝廣場(chǎng)》等10部作品。13、下列每組劃線字注音中；都有一個(gè)錯(cuò)的，請(qǐng)找出來(lái)，并把正確的寫(xiě)在橫線上。

a①____如橘（huá）②殼如紅____（zēng）③____肉瑩白如冰雪（ráng）____

b①膜如紫____（xiāo）②核如____（pípá）③四五日外，色香味盡去____（yí）____14、《長(zhǎng)城》專題。

學(xué)習(xí)完“長(zhǎng)城”專題后，在你的再三懇求下，爸爸決定帶你去游覽長(zhǎng)城。登上雄偉的長(zhǎng)城，爸爸看到的是一塊塊城磚，而你看到的則是一首首詩(shī)，是一個(gè)個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)，是一篇篇不朽的贊歌。請(qǐng)你為爸爸做一次導(dǎo)游，吟誦一句詩(shī)______，______。講述一個(gè)傳說(shuō)______。在你的帶動(dòng)下，爸爸興致大發(fā)，決心在城墻上刻字留念。你應(yīng)該怎么勸說(shuō)他呢？評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)15、生命的第一片葉子生命如一棵樹(shù)，長(zhǎng)滿樹(shù)葉，堆滿生機(jī)。生命的計(jì)算方法各不相同，有的從第一聲啼哭開(kāi)始，有的從懂得人生真正意義時(shí)開(kāi)始。我的生命是從一所村小開(kāi)始的。我和村小結(jié)識(shí)在上世紀(jì)八十年代初期。那天，我拿著師范畢業(yè)通知書(shū)，懷揣一顆冰冷的心，背著被蓋卷兒，踩著泥濘，深一腳、淺一腳地去村小報(bào)到?？斓酱逍r(shí)，我停下腳步，反復(fù)打量著村小，村小像一位衣著破爛的小老頭蜷縮在大山腳下，只有一面火紅的五星紅旗在生動(dòng)地飄揚(yáng)。____。住進(jìn)村小，就走進(jìn)了一個(gè)黑色的世界。教室又昏暗又低矮，只有依靠?jī)蓚€(gè)木格小窗灑些光亮，地面坑坑包包，土墻被風(fēng)雨啃下幾道口子。廚房里有剛剛用稀泥巴和石頭壘起來(lái)的土灶，柴是學(xué)生在路上撿來(lái)的。晚上睡覺(jué)時(shí)，用被子把頭裹得緊緊的，怕壞人破門而入。每天除了上課，一個(gè)念頭總是揮之不去：這樣的生活什么時(shí)候才是盡頭？人在困惑中，身體極容易生出些毛病。一天下午我突然頭痛難忍，眼冒金花，大汗?jié)裢敢律?，只能臥床休息。幾個(gè)學(xué)生知道后，給我請(qǐng)來(lái)了村里的醫(yī)生，并把他們的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)給我做飯，有的家長(zhǎng)還在家里把飯煮好后給我送來(lái)。晚上幾個(gè)學(xué)生守在我床邊，給我端湯遞水，為我驅(qū)趕痛苦和寂寞。忽然間，我覺(jué)得我不是在村小，而是在自己的家里，那些學(xué)生就是我的弟妹，那些家長(zhǎng)就是我的大叔大嬸，這種感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，慢慢地覆蓋了我的整個(gè)內(nèi)心世界。身體康復(fù)后，我全身心地投入工作，感覺(jué)不奮發(fā)努力就對(duì)不起他們。每天雄雞啼曉就起床，不是跑步，就是練拳，早飯后在大路口迎接孩子們的到來(lái)，中午做些家訪，下午課外活動(dòng)時(shí)，和學(xué)生一起耕種學(xué)農(nóng)基地，晚上備課和批改作業(yè)，工作和生活排得滿滿的，迷茫和彷徨跑得無(wú)影無(wú)蹤，心靈的田野上飄著希望的歌。一個(gè)學(xué)期結(jié)束，由于我的教學(xué)成績(jī)突出，組織上把我調(diào)到中心小學(xué)代理教導(dǎo)主任。我離開(kāi)村小的那天早上，天上飄著雪花。孩子們來(lái)得很早，都陰沉著臉，很少說(shuō)話，細(xì)心地把我的日常用品和書(shū)搬到拖拉機(jī)上。當(dāng)拖拉機(jī)啟動(dòng)的那一刻，孩子們一下子哭了：“老師，慢走！”“老師，啥時(shí)回來(lái)？”我極力控制自己的情緒，但終究情感的潮水沖開(kāi)了理智的閘門，淚水奪眶而出，打濕了視線，模糊了村小。后來(lái)，再也沒(méi)有去村小，但村小總是出現(xiàn)在我夢(mèng)里，像血液一樣流淌在我身體的每一個(gè)地方。村小是我生命的第一片葉子，永遠(yuǎn)給我遮擋風(fēng)雨，永遠(yuǎn)給我不斷前行的力量。(1)梳理“我”到村小至離開(kāi)村小的情節(jié)和感情變化，根據(jù)示例在下面的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。村小報(bào)到，痛苦寂寞→_______，溫暖感動(dòng)→康復(fù)工作，_______→________，情緒難控(2)作者為什么說(shuō)村小是“我生命的第一片葉子”？(3)談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子的理解。(4)文章記敘“一天下午我突然頭痛難忍，眼冒金花，大汗?jié)裢敢律溃荒芘P床休息”這一情節(jié)在文中有何作用？(5)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中以“生命的第一片葉子”為標(biāo)題的妙處。(答兩點(diǎn)即可)16、鼓神王雁①那一年冬天，我流落到陜西省略陽(yáng)縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。②春節(jié)的氣氛越來(lái)越濃，鞭炮聲、鼓鑼聲從街巷小院傳來(lái)，聽(tīng)得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開(kāi)縣城走向一個(gè)熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)上街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。于是我就混在一幫老頭、婆姨、姑娘、小孩子中間看著壩中十來(lái)個(gè)中青年漢子把鼓鑼敲得震天價(jià)響。③敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，（A）____這氣氛使我這個(gè)異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲涼，孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開(kāi)。正在這時(shí)，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個(gè)瘦老頭身上，說(shuō)：“張伯，你來(lái)玩一把?！薄皠e，別”，這個(gè)叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說(shuō)：“鼓神，來(lái)一個(gè)！”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓、腰鼓、銅鑼、銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。④我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡楂的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見(jiàn)他把棉襖脫下來(lái)扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時(shí)候，一個(gè)我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個(gè)在黃土中長(zhǎng)大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的頂天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓、銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動(dòng)和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來(lái)通過(guò)雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感。⑤我像被魔語(yǔ)詛咒了似的，雙目緊盯著他，（B）____⑥就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽(tīng)到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開(kāi)始的生命，老人撒手西去的生命這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂它們似在演繹著生命，似在點(diǎn)撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達(dá)及的終點(diǎn)⑦我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼、銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊(duì)的老人他已不再是一個(gè)蔫耷漢，而是一個(gè)飄逸的精靈！一串神秘的符號(hào)！一團(tuán)無(wú)形的罡聲！皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個(gè)人中的英杰此時(shí)就代表著人類在立地頂天！我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來(lái)，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過(guò)年了。（有改動(dòng)）(1)從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過(guò)年”，“我”為什么改變了主意？________________________________________________________________(2)本文在寫(xiě)鼓神奇跡般的表演之前做了多處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡(jiǎn)要分析。（1）_________________________________________（2）_________________________________________(3)本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋?huà)線的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。（）句，點(diǎn)評(píng)：____________________________(4)結(jié)合全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“鼓神”“神”在哪里。17、為人生準(zhǔn)備“壓艙石”趙暢①在猶太民族，母親要在《圣經(jīng)》上抹蜂蜜讓孩子去舔書(shū)本上的蜜，目的是要培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，讓孩子從小樹(shù)立觀念：書(shū)本是甜的，而且書(shū)中有智慧。根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織一項(xiàng)調(diào)查，猶太民族人均每年閱讀65本書(shū)。讀書(shū)興趣濃厚，猶太人將讀書(shū)視作生命的一部分，因此才造就了如此令人羨慕的讀書(shū)風(fēng)景。②的確，讀書(shū)有了熱情，持之以恒才能順理成章。但是，單單有興趣，讀書(shū)未必一定有收獲，關(guān)鍵得讀好書(shū)。按北京大學(xué)陳平原教授的說(shuō)法，讀書(shū)是要為自己準(zhǔn)備“壓艙石”——誠(chéng)如空船航行時(shí)，為防翻船須備“壓艙石”一樣。讀書(shū)該選擇怎樣的“壓艙石”呢？或許各有各的說(shuō)法，但文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、宗教、倫理、藝術(shù)等人文學(xué)的經(jīng)典必是“壓艙石”的精髓。因?yàn)楣磐駚?lái)的文化精神、人格理想和思想藝術(shù)的原創(chuàng)性，大都蘊(yùn)含在經(jīng)典作品之中。如果說(shuō)，讀書(shū)使人漸由遮蔽走向澄明的話，那么閱讀經(jīng)典便可有效縮短這中間的距離。比如閱讀歷史，不僅讓讀書(shū)人獲取歷史知識(shí)，更重要的是掌握了歷史學(xué)看問(wèn)題的方法，從而使之轉(zhuǎn)變成改造世界的現(xiàn)實(shí)力量。唯有常讀經(jīng)典，多讀經(jīng)典，才能驅(qū)使人們培養(yǎng)理想情懷，樹(shù)立凌云之志。這便是經(jīng)典的“壓艙石”效應(yīng)。③閱讀經(jīng)典，還需與經(jīng)典的閱讀方法相匹配。約翰?羅斯金在《芝麻與百合》里有這樣一段話：“當(dāng)你去讀一本好書(shū)時(shí)，你必須問(wèn)問(wèn)自己，‘我能像一位澳大利亞的礦工那樣適于自己的工作么？我的十字鎬和鏟子都就緒了么？我自己準(zhǔn)備妥帖了么？我的袖子是否已經(jīng)卷到雙肘，我的呼吸是否勻稱，我的心情是否正常？’這樣多問(wèn)問(wèn)極有好處，因?yàn)榧热荒闼獙で蟮慕饘倬褪亲髡叩男撵`與深意，那么他的語(yǔ)言便是你要獲得金屬前必須敲碎和冶煉的巖石。你的十字鎬是你自己的專心、機(jī)智與學(xué)問(wèn)；你的熔礦爐是你自己的善于思考的靈魂。”是啊，有好的書(shū)籍相伴，有好的態(tài)度相生，有好的思考相隨，又何愁不能在開(kāi)掘的礦渣中揀到“純凈的寶石”呢？④讀書(shū)絕無(wú)止境。以智慧聞名于世的蘇格拉底，在70歲時(shí)還自認(rèn)什么都不知道。這固然是他的謙遜，卻更是他的智慧。不論是誰(shuí)，若想懂得自己生活的世界，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，就請(qǐng)您保持永不枯竭的讀書(shū)興趣，保護(hù)好屬于自己的“壓艙石”，不斷充實(shí)自己的大腦。⑤讓心靈俯就經(jīng)典，讓經(jīng)典滋養(yǎng)靈魂，積累底蘊(yùn)，振奮精神，修身明理，洞悉人生。這樣，我們的精神世界就能領(lǐng)悟時(shí)代使命，并進(jìn)而篤行之。(1)“壓艙石”指的是________(2)請(qǐng)概述本文的三個(gè)分論點(diǎn)。________(3)第③段除引證外，還運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？________(4)下列哪個(gè)材料可以用作第④段的理論論據(jù)？為什么？①好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。（陶淵明）②書(shū)卷多情似敵人，晨昏憂樂(lè)每相親。（于謙）________18、寬容是一種愛(ài)肖復(fù)興。

有一首小詩(shī)這樣寫(xiě)道：“學(xué)會(huì)寬容/也學(xué)會(huì)愛(ài)/不要聽(tīng)信青蛙們嘲笑/蝌蚪/那又黑又長(zhǎng)的尾巴/允許蝌蚪的存在/才會(huì)有夏夜的蛙聲。”

寬容是一種愛(ài)。

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)；在唯利是圖的商業(yè)時(shí)代，寬容同忠厚一樣都成了無(wú)用的別名，讓位于針尖對(duì)麥芒的斤斤計(jì)較。但是，我還是要說(shuō)：寬容是一種愛(ài)。

十八世紀(jì)的法國(guó)科學(xué)家普魯斯特和貝索勒是一對(duì)論敵；他們關(guān)于“定比”這一定律爭(zhēng)論了九年之久，各執(zhí)一詞，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。最后的結(jié)果，是以普魯斯特的勝利而告終，普魯斯特成為了“定比”這一科學(xué)定律的發(fā)明者。但他并未因此而得意忘形，據(jù)天功為己有。他真誠(chéng)的對(duì)曾激烈反對(duì)過(guò)他的論敵貝索勒說(shuō)：“要不是你一次次的質(zhì)疑，我是很難把定比定律深入地研究下去的?！蓖瑫r(shí)，他特別向公眾宣告，發(fā)現(xiàn)定比定律，貝索勒有一半的功勞。

這就是寬容。允許別人的反對(duì)；并不計(jì)較別人的態(tài)度，而充分看待別人的長(zhǎng)處，并吸收其營(yíng)養(yǎng)。這種寬容是一泓溫情而透明的湖，讓所有一切映在湖面上，天色云影；落花流水。這種寬容讓人感動(dòng)。

我們的生活日益紛繁復(fù)雜；頭頂?shù)奶炜詹⒉槐M是凡·高涂抹的一片燦爛的金黃色，腳下的大地也不如天安門廣場(chǎng)一樣平坦。煩惱；憂愁、甚至能讓我們惱怒、無(wú)法容忍的事情，可能天天會(huì)摩肩接踵而來(lái)－－才下眉頭，卻上心頭，抽刀斷水水更流。我說(shuō)的寬容，并不是讓你毫無(wú)原則的一味退讓。寬容的前提是對(duì)那些可寬容的人或事，寬容的核心是愛(ài)。寬容，不是去對(duì)付，去虛與委蛇，而是以心對(duì)心去包容，去化解，去讓這個(gè)越發(fā)世故、物化和勢(shì)利的粗糙世界變得濕潤(rùn)一些。而不是什么都要?jiǎng)Π五髲?，什么都要斤斤?jì)較，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我們一時(shí)難以做到如普魯斯特一樣成為一泓深邃的湖，我們起碼可以做到如一只青蛙去寬容蝌蚪一樣，讓溫暖的夏夜充滿嘹亮的蛙鳴。我們面前的世界不也會(huì)多一份美好，自己的心里不也多一些寬慰嗎？

寬容是一種愛(ài)；要相信，斤斤計(jì)較的人；工于心計(jì)的人、心胸狹窄的人、心狠手辣的人可能一時(shí)會(huì)占得許多便宜，或陰謀得逞，或飛黃騰達(dá)，或春光占盡，或獨(dú)占鰲頭但不要對(duì)寬容的力量喪失信心。用寬容所付出的愛(ài)，在以后的日子里總有一天一定會(huì)得到回報(bào)，也許來(lái)自你的朋友，也許來(lái)自你的對(duì)手，也許來(lái)自你的上司，也許更來(lái)自時(shí)間的檢驗(yàn)。

寬容；是我們自己一幅健康的心電圖，是這個(gè)世界一張美好的通行證！

（選自《華夏時(shí)報(bào)》；略有改動(dòng)）

作者開(kāi)頭引用一首小詩(shī)有什么作用？19、閱讀張金春的《思念一塊月餅》；完成下列各題。

思念一塊月餅①“花間一壺酒；獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”唐代詩(shī)仙李白這首詩(shī)是我非常喜歡的，他深刻地揭示了游子的心理感受，仿佛撕下了我心口的一塊傷疤，在隱隱作痛。

②古人說(shuō)：“明月千里寄相思?！痹鹿馊缱訌棸銥⒙?，傷的卻都是心靈。每到這個(gè)季節(jié)，思緒總是濕漉漉的。自打十八歲打起背包出來(lái)當(dāng)兵闖世界，平均兩年回家一趟的頻率，怎能解我焦渴的思念之苦？父愛(ài)母愛(ài)只能____。

③在我老家揚(yáng)州；中秋節(jié)這一天有祭拜月亮；祈求團(tuán)圓的古老習(xí)俗。臨近中秋，母親就要張羅著買藕段、蓮子、月餅、江米條、馓子、花生還有雞蛋、斗香等，最好吃的就是鎮(zhèn)上老師傅自制的月餅，月餅巴掌大小，厚厚的，甜甜的餡被一層層的皮包裹著，放在毛氈紙上，沁著一片片油漬，那香甜的滋味像癢癢撓，將我的饞蟲(chóng)勾起來(lái)，恨不得一把搶在手中，放入口中。

④吃月餅的甜蜜回憶仿佛過(guò)日子一般；美好的一切總是會(huì)經(jīng)歷一番過(guò)程，一番鋪墊，方才品味到幸福的滋味和內(nèi)涵。每次母親都將祭過(guò)月亮的月餅分給每人一塊，并囑咐我們兄弟倆，要細(xì)細(xì)吃，吃完就沒(méi)了。所以，我每次將月餅切成四等份，每天吃一小塊，其余的用紙包好藏在床頭被窩里，有時(shí)睡醒了還拿出來(lái)看看。

⑤記憶最深的是三十五年前，那時(shí)我九歲，我的月餅吃完了，放學(xué)回來(lái)，趁著母親做飯的功夫，到處翻找母親藏好的月餅，終于在一只木箱子里看到了。我迅速地蓋上這個(gè)天大的秘密，悄悄盤(pán)算如何既不被發(fā)現(xiàn)又能滿足那牽腸掛肚的欲望。晚上放學(xué)回家，父母上工還沒(méi)回來(lái)，____；我下意識(shí)地咽了一口口水，肚腸子也配合地發(fā)出兩聲咕咕叫聲。我沖動(dòng)地把月餅擁入懷中，后覺(jué)不妥，小心翼翼取出來(lái)，掰開(kāi)五分之一左右，然后包裹好放回原處。那時(shí)我想，要是母親責(zé)問(wèn)起來(lái)，就說(shuō)是貓或者老鼠偷吃了。想到這兒，我為自己的小聰明竊喜。

⑥大約過(guò)了兩天；母親讓我到她房間里去，說(shuō)要給我變個(gè)戲法。她緩慢地從箱子里拿出那塊月餅，在我眼前晃了一晃問(wèn)：這是什么？我臉火辣辣的，低著頭，沒(méi)敢抬頭望。母親打開(kāi)紙包，盯著我看了看說(shuō)：吃吧，本來(lái)就是留給你的!我的頭埋得更低了。母親什么也沒(méi)問(wèn)什么也沒(méi)說(shuō)，只是撿起散落在紙上的月餅屑子一粒粒放進(jìn)嘴里。我掰開(kāi)一半，說(shuō)：媽，你也吃。母親說(shuō)：我不愛(ài)吃沙甜的，還是皮好吃，又脆又酥。

⑦這塊月餅我咀嚼了三十五年；慢慢體味到母親那無(wú)私的寬容的愛(ài)，現(xiàn)在當(dāng)我的女兒面對(duì)一堆奇形怪狀；五花八門的月餅，挑三揀四，甚至吃了一小半扔在一邊時(shí)，我會(huì)拿過(guò)來(lái)，一粒一粒瓣開(kāi)來(lái)，放到嘴里，讓它一點(diǎn)一點(diǎn)地融化在歲月的記憶里

⑧又是一年秋風(fēng)送爽時(shí)；又是一個(gè)花好月圓夜。對(duì)著如玉如銀的朗朗明月，又想起那塊圓圓的月餅，月光如水，流逝我不盡的思念；月光如織，維系我永久的牽掛。

（選自《中國(guó)文化報(bào)》）

（1）選文圍繞“月餅”寫(xiě)了哪些往事？請(qǐng)根據(jù)括號(hào)中的提示在橫線上填空；概括故事情節(jié)。

①祭拜月亮（動(dòng)賓短語(yǔ)）②______（動(dòng)賓短語(yǔ)）③______（動(dòng)賓短語(yǔ)）④______（偏正短語(yǔ)）⑤思餅懷人（并列短語(yǔ)）

（2）聯(lián)系具體語(yǔ)境；回答下列三小題。

①請(qǐng)結(jié)合上下文談?wù)劦冖叨沃屑狱c(diǎn)的“咀嚼”的含義。

②請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑤段劃線句子。

③請(qǐng)仿照第②段的劃線句；再續(xù)寫(xiě)兩句。要求：意思連貫，不重復(fù)。

父愛(ài)母愛(ài)____；______，______。

（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容；概括文中的母親形象。

（4）閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。

【鏈接】我說(shuō)道：“爸爸；你走吧?！彼囃饪戳丝矗f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

①比較選文第⑥段刻畫(huà)母親的方法和鏈接材料刻畫(huà)父親的方法有哪些異同？

②請(qǐng)比較本文作者和《背影》中的朱自清在文中表達(dá)的情感的異同。評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共4題，共36分)20、讀《過(guò)雪山草地》，“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤(pán)?！边@兩句的順序能否顛倒？為什么？21、《小石潭記》是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？突出地表現(xiàn)了”小石潭”的什么特點(diǎn)？22、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)《己亥雜詩(shī)》三、四句的理解，從三、四句中你得到什么啟示？23、詩(shī)句“山隨平野盡，江入大荒流”給我們描繪了怎樣的景象？請(qǐng)加以描繪（100字內(nèi)）。評(píng)卷人得分五、其他(共3題，共18分)24、下面一段話中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正（4分）生活中總會(huì)有一些壓力，一些鎖碎，讓我們身不由己。而當(dāng)你站在險(xiǎn)峰遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，所有蜿蜒的蔥籠挺拔的山峰和叢叢簇簇開(kāi)在石縫間的絢爛，都將是一種令人振憤的希望。所有走過(guò)的路，僅管布滿荊棘，而生命本真的意義，卻永遠(yuǎn)無(wú)法停下，也無(wú)法回顧，只有坦然沉著。。錯(cuò)別字改正25、病句修改。(2分)（1）張老師已經(jīng)退休了，但他無(wú)時(shí)無(wú)刻牽掛著那班孩子們。（2）大家就如何為構(gòu)建和諧社區(qū)的問(wèn)題提出了許多很好的建議。26、根據(jù)新聞的內(nèi)容；擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

自2017年12月20日起；鐵路部門推出“鐵路暢行”常旅客會(huì)員服務(wù)。也就是說(shuō)，坐火車可以累積積分換車票了。

年滿12周歲的自然人；通過(guò)12306網(wǎng)站（含手機(jī)APP）；車站專門窗口等鐵路部門提供的渠道，在主動(dòng)申請(qǐng)并完成身份認(rèn)證后，可以成為“鐵路暢行”常旅客會(huì)員。

鐵路常旅客會(huì)員購(gòu)買車票將獲得相應(yīng)乘車積分，積分按照其所購(gòu)車票價(jià)進(jìn)行累計(jì)（具體按照5倍于車票票面價(jià)格累計(jì)積分，即旅客購(gòu)買100元車票獲得積分500分）。積分首次達(dá)到10000分以上，即獲得積分兌換資格，可用于兌換鐵路部門指定車次的列車車票。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共5分)27、細(xì)心閱讀語(yǔ)文課本，我們時(shí)常被書(shū)中的人物感動(dòng)。藤野先生毫無(wú)民族偏見(jiàn)，胡適的母親最仁慈，最溫和，海倫·凱勒頑強(qiáng)不屈，范仲淹先憂后樂(lè)抱負(fù)遠(yuǎn)大，歐陽(yáng)修與民同樂(lè)，杜甫推己及人愿天下人安居樂(lè)業(yè)同學(xué)友情，親人關(guān)愛(ài)，古人情操溫情和力量就在生活的點(diǎn)滴里，引領(lǐng)成長(zhǎng)中孤單的心。請(qǐng)以《____引領(lǐng)我成長(zhǎng)》為題寫(xiě)一篇作文。提示和要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)、夢(mèng)想、責(zé)任”等詞語(yǔ)。（2）寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名班級(jí)名。（4）不少于600字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。了解常見(jiàn)病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。常見(jiàn)病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。平時(shí)要注意正確表述，避免語(yǔ)病的發(fā)生。本題中，A項(xiàng)成份贅余，去掉“不再”；B項(xiàng)搭配不當(dāng)，將“季節(jié)”改為“城市”；C項(xiàng)句式雜糅，去掉“的原因”；故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】【分析】B應(yīng)為“優(yōu)柔寡斷”。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生詞義理解能力。3、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)分析，要考慮到意義上是否恰當(dāng)，有沒(méi)有把意義劃“破”?？傊`活掌握，具體分析。本題A項(xiàng)應(yīng)是“且/欲與常馬等/不可得”；B項(xiàng)應(yīng)是“馬之千里/者”；D項(xiàng)應(yīng)是“家貧/不能常得”。只有C項(xiàng)正確，故選C?！窘馕觥緾4、D【分析】【解析】試題分析：原句的錯(cuò)誤在于，“整整”與“一個(gè)小時(shí)左右”矛盾，應(yīng)把“左右”去掉?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生修改病句的能力。【解析】【答案】D5、C【分析】A．正確；

B．正確；

C．有誤；重視運(yùn)用形象思維，采取多種文學(xué)手法，生動(dòng)形象地報(bào)道新聞事實(shí)，是通訊的主要特點(diǎn)；

D．正確；

故選：C。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心?！窘馕觥緾6、B【分析】A．正確；

B．有誤；改為：各級(jí)政府的各個(gè)部門都把重視民生；改善民生、保障民生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；

C．正確；

D．正確．

故選：B

本題考病句的辨析．常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺；搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文；憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．

本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生．【解析】B二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】【解析】試題分析：第一題兩個(gè)都形聲字，要注意區(qū)別形似音近的漢字，比如“藤”與“騰”，“剖”與“部”，要結(jié)合語(yǔ)義來(lái)判斷；第二題要注意用普通話來(lái)讀漢字，注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。第三題要注意形似字同音字多的漢字，根據(jù)語(yǔ)境詞義來(lái)判斷漢字的正誤?？键c(diǎn)：字音字形、錯(cuò)別字辨析【解析】【答案】（1）藤剖（2）wǔài（3）岐——歧象——像8、略

【分析】【解析】試題分析：①蘇州園林是我國(guó)各地園林中可以作為代表的，故選用“標(biāo)本”。②“鑒賞”不但含有“欣賞”之意，還含有“鑒別‘之意。③“完美”不但含有“完好”之意，還含有“美好”之意。④假山的堆疊，不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)活，更具有藝術(shù)性?？键c(diǎn)：本題考查的是詞語(yǔ)的運(yùn)用能力?！窘馕觥俊敬鸢浮竣贅?biāo)本②鑒賞③完美④藝術(shù)技術(shù)9、略

【分析】“祗”不要讀作“dǐ”；“駢”不要讀作“bìng”；“槽”不要讀作“cāo”；“石”不要讀作“shí”；“食”不要讀作“shí”。

答案：

（1）zhǐ；

（2）pián；

（3）cáo；

（4）dàn；

（5）sì。

本題考查文言字詞的讀音；解答時(shí)回顧所學(xué)即可。

解決此題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累，對(duì)于易錯(cuò)的字要善于總結(jié)，可以專門建立一個(gè)錯(cuò)題本，這樣就能防止自己出錯(cuò)。【解析】zhǐ；pián；cáo；dàn；sì10、盡管也但【分析】【分析】解答此題分析句子；前一句中漂浮時(shí)，進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)”，后句“沒(méi)有重力的拖拽，跑步不用費(fèi)力氣”，前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此填盡管但。

【點(diǎn)評(píng)】考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，要仔細(xì)分析句子間的關(guān)系。11、弧陡姿墩諧撐凝傾【分析】【分析】這是這節(jié)課中的重點(diǎn)字。寫(xiě)漢字時(shí)注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字；尤其是“墩”和“凝”。

【點(diǎn)評(píng)】寫(xiě)漢字，要根據(jù)語(yǔ)境結(jié)合拼音正確判斷，注意形似同音字，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。12、劉元舉《黃河悲歌》【分析】【分析】背誦默寫(xiě)一定的文學(xué)常識(shí)。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。13、①hu?、趐ípa【分析】【分析】漢字寫(xiě)拼音；注意聲母韻母聲調(diào)，注意“jqc”，“nl”的區(qū)別。

??【點(diǎn)評(píng)】此題考查重點(diǎn)字的字音辨析。對(duì)漢字的認(rèn)讀，主要是形近字、多音字容易混淆讀錯(cuò)，還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見(jiàn)的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆诸愓怼?4、略

【分析】細(xì)讀文段可知；此題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，既有詩(shī)句的積累，傳統(tǒng)文化的積淀，也有情境的表達(dá)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回答，注意題干中的信息“雄偉的長(zhǎng)城”，故此詩(shī)句中最好是氣勢(shì)雄壯的，如“秦筑長(zhǎng)城比鐵牢，蕃戎不敢過(guò)臨洮?！薄皾h家今上郡，秦塞古長(zhǎng)城?！薄安坏介L(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)?！保挥嘘P(guān)傳說(shuō)有“孟姜女哭倒長(zhǎng)城”。但面對(duì)想要刻字留念的爸爸，你要委婉得體的阻止，如“爸爸，長(zhǎng)城是歷史留給我們的財(cái)富，我們玷污了她，會(huì)被后人恥笑和責(zé)罵的，你說(shuō)呢？”。注意語(yǔ)言得體。

答案：不到長(zhǎng)城非好漢；屈指行程二萬(wàn)。

孟姜女哭倒長(zhǎng)城。

爸爸；長(zhǎng)城是歷史留給我們的財(cái)富，我們玷污了她，會(huì)被后人恥笑和責(zé)罵的，你說(shuō)呢？

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體的能力。作答本題；首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容。然后要結(jié)合語(yǔ)境回答。

作答本題，首先是整體閱讀，了解文段的主要內(nèi)容。然后要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行得體地回答。【解析】不到長(zhǎng)城非好漢；屈指行程二萬(wàn)；孟姜女哭倒長(zhǎng)城三、現(xiàn)代文閱讀(共5題，共10分)15、略

【分析】此題考查文章內(nèi)容的理解及行文思路的掌握情況，要求學(xué)生能讀懂文章內(nèi)容，并能找準(zhǔn)主干句子，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括總結(jié)。本題根據(jù)開(kāi)始的概括語(yǔ)言提示來(lái)作答，不算難，如生病臥床時(shí)溫暖感動(dòng)；康復(fù)工作時(shí)心情愉悅；離開(kāi)村小時(shí)情緒難控。

本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和主旨的理解能力。在做此類題的時(shí)候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要內(nèi)容，然后再審清題意，分析思考，能明白文中作者的寫(xiě)作目的，確定出文章的主旨，最后再答題即可。本題中“我生命的第一片葉子”，是因?yàn)榇逍∈俏夜ぷ鞯牡谝粋€(gè)地方，在那里讓“我”懂得了人生的真正意義，是“我”體現(xiàn)人生價(jià)值的起始之地。

此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析理解能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離篇”的答題原則，認(rèn)真閱讀全文，整體感知文本，語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等），詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等），描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)），句式、手法、內(nèi)容、情感等。并按照題目要求，細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解。本題中“厚重的大山”象征著大山里鄉(xiāng)親的純樸與厚重，“唱著歌，歡快地舞蹈”運(yùn)用擬人的修辭手法，將小河的流水的聲音擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小河流水的情狀，也在示意歡迎“我”的到來(lái)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)作技巧的理解能力。做題時(shí)，一要明確句子在全文中的位置作用，二要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容思考句子背后的深意，三要聯(lián)系文章主旨，這一情節(jié)是“我”來(lái)到村小后心情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；也暗示了通過(guò)這件事讓“我”懂得了大山孩子的純樸，大山鄉(xiāng)親的厚道，是“我”生命中的第一片葉子。

此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義及作用的理解。記敘文中，標(biāo)題一般有以下幾個(gè)作用：（1）概括文章的主要內(nèi)容；（2）作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）修辭（具有象征意義、語(yǔ)帶雙關(guān)、比喻、擬人）；（5）是全文的“文眼”（提示文章中心）；（6）吸引讀者興趣。做題時(shí)要注意，一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。如本題“生命的第一片葉子”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將村小比喻成“生命的第一片葉子”，形象生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；起線索作用，本文以“生命的第一片葉子”為線索組織材料，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展；暗示文章的主題，“生命的第一片葉子”能夠給“我”遮擋風(fēng)雨，能夠給“我”不斷前行的力量?！窘馕觥俊拘☆}1】生病臥床心情愉悅離開(kāi)村小【小題2】村小是我工作的第一個(gè)地方，在那里讓“我”懂得了人生的真正意義，是“我”體現(xiàn)人生價(jià)值的起始之地?！拘☆}3】“厚重的大山”象征著大山里鄉(xiāng)親的純樸與厚重，“唱著歌，歡快地舞蹈”運(yùn)用擬人的修辭手法，將小河的流水的聲音擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出小河流水的情狀，也在示意歡迎“我”的到來(lái)?！拘☆}4】這一情節(jié)是“我”來(lái)到村小后心情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；也暗示了通過(guò)這件事讓“我”懂得了大山孩子的純樸，大山鄉(xiāng)親的厚道，是“我”生命中的第一片葉子?！拘☆}5】“生命的第一片葉子”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將村小比喻成“生命的第一片葉子”，形象生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；(2)起線索作用，本文以“生命的第一片葉子”為線索組織材料，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。(3)暗示文章的主題?！吧牡谝黄~子”能夠給“我”遮擋風(fēng)雨，能夠給“我”不斷前行的力量。16、略

【分析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)的是什么；根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。閱讀文本，從文章第①段中“我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，可以看出“我”事業(yè)無(wú)成，境況“凄惶可憐”，而無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親；再結(jié)合文章第⑦段中“我醒悟了，生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”看出，“我”看了鼓神的表演，內(nèi)心受到震撼，因此決定回家過(guò)年。

本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容與表達(dá)技巧的理解能力。鋪墊，也稱鋪敘襯墊，是為了突出后面要出場(chǎng)的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對(duì)次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述來(lái)烘托、引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。通俗地說(shuō)，先描述的內(nèi)容就是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托，為主要情節(jié)蓄積醞釀氣勢(shì)。一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫(xiě)的主要內(nèi)容馬上就是緊承前一段文字而來(lái)的，是上一段文字刻意強(qiáng)調(diào)的。鋪墊是主要情節(jié)的基石，能突出主要人物、事件，增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。閱讀文本，如：（1）張伯開(kāi)始給人的感覺(jué)是一個(gè)很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個(gè)“落魄人”?？梢晃掌鸸拈?，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。（2）文章前面對(duì)中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫(xiě)，從正面襯托了鼓神。（3）姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠(chéng)”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”地望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動(dòng)正面襯托鼓神。（4）“我”開(kāi)始時(shí)以為張伯“也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)”，可“我”后來(lái)卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)句（詞語(yǔ)）的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道：有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等）、句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管選擇哪個(gè)角度，都要結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。A、“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。B、一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。做此題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)的是什么；根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。閱讀文本可知“鼓神”的“神”表現(xiàn)在：一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神人化，驚天動(dòng)地，極具藝術(shù)感染力。二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞?！窘馕觥俊拘☆}1】“我”事業(yè)無(wú)成，境況甚是凄惶可憐，自以為無(wú)臉回家見(jiàn)父老鄉(xiāng)親。但看了鼓神的精彩表演，“我”心靈受到震撼，感悟到“生命中原本就沒(méi)有卑微和可憐”，因此決定回家過(guò)年?！拘☆}2】（1）張伯開(kāi)始給人的感覺(jué)是一個(gè)很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個(gè)“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。（2）文章前面對(duì)中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫(xiě)，從正面襯托了鼓神。（3）姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠(chéng)”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”地望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動(dòng)正面襯托鼓神。（4）“我”開(kāi)始時(shí)以為張伯“也是像我一樣的怕過(guò)年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來(lái)”，可“我”后來(lái)卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。【小題3】A、“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個(gè)詞語(yǔ)原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時(shí)的精神抖擻、氣勢(shì)非凡。B、一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢(shì)、動(dòng)作描繪得栩栩如生，氣勢(shì)磅礴。又借助比喻和對(duì)比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲?！拘☆}4】一是“神”在技藝：鼓神貌不驚人，卻身懷絕技，雙槌揮舞，出神人化，驚天動(dòng)地，極具藝術(shù)感染力。二是“神”在精神：鼓神身上蘊(yùn)藏著的黃土高原的豪氣，隨鼓聲而進(jìn)發(fā)，展示著人類進(jìn)取的力量和立地頂天的精神，震人魂魄，使人受到極大的鼓舞。17、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，需要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解即可。根據(jù)第②段內(nèi)容，可知“壓艙石”指的是經(jīng)典（作品）。

此題考查學(xué)生對(duì)分論點(diǎn)的把握能力。論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張和表示的態(tài)度。它是一個(gè)意思明確的表判斷的陳述句。分論點(diǎn)一般出現(xiàn)在語(yǔ)段的開(kāi)頭或結(jié)尾。通讀全文，整體感知文本，結(jié)合標(biāo)題，抓住各段中心句或關(guān)鍵句，以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。第②段主要論述“讀書(shū)要讀經(jīng)典”的論點(diǎn)；第③段主要論述“讀經(jīng)典要專心致志、善于思考”的論點(diǎn)點(diǎn)；第④段主要論述“要讓經(jīng)典不斷充實(shí)大腦”的論點(diǎn)。

此題考查學(xué)生對(duì)論證方法及其作用的理解分析能力。解答此類試題，首先認(rèn)真研讀所給內(nèi)容，辨析運(yùn)用的論證方法；然后圍繞中心論點(diǎn)或本段論點(diǎn)，并結(jié)合這種論證方法本身的特點(diǎn)，分析其作用。第③段除了運(yùn)用引用論證的方法外，“在開(kāi)掘的礦渣中揀到‘純凈的寶石’”一句還運(yùn)用了比喻論證的方法，形象地論證了閱讀經(jīng)典所需的閱讀方法，說(shuō)理生動(dòng)，說(shuō)服力強(qiáng)。

此題考查學(xué)生對(duì)議論文論據(jù)的理解與辨析能力。在議論文中，論據(jù)就是為了證明論點(diǎn)的。解答此題，要細(xì)讀第④段，把握本段論述的觀點(diǎn)；然后仔細(xì)揣摩兩則材料，理解材料的主要意思；與第④段觀點(diǎn)一致的材料即可作為本段論據(jù)。材料②的意思是書(shū)卷像多情的老友，無(wú)論何種情況都與之親近。與第④段的觀點(diǎn)“讀書(shū)絕無(wú)止境”一致。而材料①寫(xiě)的是讀書(shū)的方法及樂(lè)趣，與第④段表達(dá)的意思不一致。故選材料②?！窘馕觥俊拘☆}1】經(jīng)典（作品）?！拘☆}2】①讀書(shū)要讀經(jīng)典；②讀經(jīng)典要專心致志，善于思考；③要讓經(jīng)典不斷充實(shí)大腦?！拘☆}3】還運(yùn)用了比喻論證法，形象地論證了閱讀經(jīng)典所需的閱讀方法，說(shuō)理生動(dòng)，說(shuō)服力強(qiáng)?！拘☆}4】第②個(gè)。因?yàn)橛谥t詩(shī)句的意思是書(shū)卷像多情老友，無(wú)論何種情況都與之親近。與第④段“讀書(shū)絕無(wú)止境”的觀點(diǎn)一致。18、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落作用的分析理解能力。開(kāi)頭段落的作用有：開(kāi)門見(jiàn)山，提出論點(diǎn)或論題；針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象進(jìn)行分析，然后提出論點(diǎn)或論題；引用名言提出論點(diǎn)或論題；由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)；用生動(dòng)的比喻或故事引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。閱讀文本可知，文章開(kāi)頭引用一首小詩(shī)引出中心論點(diǎn)，并充當(dāng)論據(jù)，論述了要學(xué)會(huì)寬容的道理；生動(dòng)有趣，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！窘馕觥竣僖鲋行恼擖c(diǎn)，并充當(dāng)論據(jù)，論述了要學(xué)會(huì)寬容的道理。②生動(dòng)有趣，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。19、略

【分析】（1）本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出事件，用指定的短語(yǔ)形式概括即可。文章以“月餅”為線索，主要寫(xiě)了我小時(shí)吃月餅，有一次偷吃月餅，后來(lái)母親用月餅來(lái)巧妙的教育我，現(xiàn)在一到中秋就思念月餅等事件。

（2）①本題考查詞語(yǔ)含義的理解。根據(jù)語(yǔ)境，“這塊月餅我咀嚼了三十五年；慢慢體味到母親那無(wú)私的寬容的愛(ài)”，很明顯可以看出這里運(yùn)用的是“咀嚼”的引申義，指的是對(duì)“月餅”往事的回憶，表現(xiàn)這塊月餅對(duì)的影響力之大。

②本題考查句子的賞析。按題干要求；從修辭的角度來(lái)分析即可。閱讀句子，寫(xiě)月餅深情的望著我，運(yùn)用了擬人的修辭，表現(xiàn)了那月餅對(duì)我的吸引力之大，“深情”側(cè)面表現(xiàn)了我看到月餅的欣喜，與迫切想吃的心情。

③本題考查句子的仿寫(xiě)。按前面句子的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)；選擇出能表現(xiàn)父母之愛(ài)的具體寄托物或其影響力，仿寫(xiě)即可。如：沉浸在無(wú)限的思念中，鐫刻在我心靈的深處。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容；找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。從文中的母親給我們兄弟倆分月餅，可以看出她是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子并很公正的母親；從母親發(fā)現(xiàn)我偷吃了月餅，但沒(méi)有責(zé)怪我的事，表現(xiàn)了她的寬容；再?gòu)哪赣H說(shuō)自己不愛(ài)吃月餅，卻用手去撿月餅屑子，可以看出她是一個(gè)無(wú)私的母親，將最好的東西都給予了孩子。

（4）①本題考查不同文本人物描寫(xiě)方法的比較。閱讀本文；作者寫(xiě)母親主要運(yùn)用了語(yǔ)言與動(dòng)作描寫(xiě)；《背影》一文，對(duì)父親進(jìn)行了動(dòng)作；語(yǔ)言描寫(xiě)外，還有對(duì)父親的肖像描寫(xiě)，這也正是兩文的不同之處。

②本題考查不同文本作者思想情感的比較。解答此題要根據(jù)兩篇文章的內(nèi)容分析。從內(nèi)容上看；二者有相同之處，都表現(xiàn)孩子對(duì)父母的深情。但二者又有所不同，本文著力表現(xiàn)對(duì)母親的感激與思念，但《背影》在思念父親的同時(shí)，還表達(dá)出對(duì)父親的愧疚。

答案：

（1）（3分）②（分）吃月餅③偷（食）月餅④借餅育人（無(wú)聲教育）（意對(duì)即可；答對(duì)一點(diǎn)得1分）

（2）（7分）①這里“咀嚼”是回憶；回味的意思（1分）；表明母親當(dāng)年寬容無(wú)私的愛(ài)一直記在我心底，時(shí)時(shí)提醒我（1分）。

②（3分）運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分）；用“躺”；“望”寫(xiě)出了“我”看見(jiàn)月餅還在的欣喜之情（1分）和“我”極想偷吃月餅的心理（1分）．（按照得分點(diǎn)，意對(duì)即可）

③（2分）示例：沉浸在無(wú)限的思念中；鐫刻在我心靈的深處（每句形似0.5分，意對(duì)0，．5分）

（4）（4分）示例：從文中母親分月餅給孩子；藏月餅留著給“我”吃，不責(zé)怪“我”偷吃月餅，撿月餅屑子，說(shuō)自己不愛(ài)吃沙甜月餅等情節(jié)，可以看出，文中的母親是一位關(guān)愛(ài)孩子；有教育智慧、無(wú)私、寬容的母親形象。（結(jié)合內(nèi)容2分，母親形象2分）

（5）（6分）①相同點(diǎn)：都運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)；動(dòng)作描寫(xiě)。（2分）不同點(diǎn)：《背影》還運(yùn)用了外貌描寫(xiě)（1分）

②相同點(diǎn)：兩文作者都抒發(fā)了對(duì)父母的思念；牽掛和感激之情。（2分）

不同點(diǎn)：《背影》一文中作者還抒發(fā)了對(duì)父親的愧疚之情。（1分）

本文以“月餅”為線索；全文可分為三個(gè)部分：第一部分（①～④），寫(xiě)我獨(dú)愛(ài)李白的望月詩(shī)，我離家在外總是思念親人，思念兒時(shí)的我在中秋節(jié)吃月餅了情景；第二部分（⑤～⑥），具體回憶三十五年前我偷吃月餅的事；第三部分（⑦～⑧），寫(xiě)我從月餅中品出了母愛(ài)，每到中秋我就會(huì)想起家鄉(xiāng)的月餅，想起母親。

句子賞析的答題