2025年人教版PEP選擇性必修3歷史下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版PEP選擇性必修3歷史下冊月考試卷21考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、中華龍文化歷史悠久，考古發(fā)現(xiàn)中華龍的起源與演變大致經歷了三個階段：仰韶時代以單一物為原形的龍紋；龍山時代以鱷魚、蛇紋為主體兼取一兩種動物特征的龍紋；夏商時期以鱷、蛇為主體，兼容魚、虎、鹿、鳥等多種動物特征的龍紋。龍紋的演變折射中華文明的A.源遠與流長B.融合與涵育C.借鑒與創(chuàng)新D.神秘與朦朧2、下列圖片中哪一農作物是由西亞地區(qū)的居民最早培植出來的。

A.大豆B.大麥C.玉米D.甘薯3、茶馬古道是我國歷史上內地和西部邊疆地區(qū)進行茶馬貿易所形成的古代交通路線，興于唐宋，盛于明清，主要有滇藏、川藏、陜甘茶馬古道。明代文學家湯顯祖在《茶馬》詩中這樣寫道：“黑茶—何美，羌馬—何殊”“羌馬與黃茶，胡馬求金珠?！辈桉R古道的發(fā)展（）A.促進了中西經濟文化交流B.鞏固了傳統(tǒng)的“宗藩”秩序C.增強了中華民族的認同感D.反映了邊疆治理能力提升4、下面為1570年前后周西哥和秘魯?shù)貐^(qū)人口變動圖（單位：萬人），這一變動說明了（）

A.大批當?shù)赝林用癖毁u為奴隸B.西方因家進行黑奴貿易的原因C.新航路開辟致使人口流動頻緊D.工業(yè)革命改變了世界人口布局5、西周統(tǒng)治者在吸取商朝滅亡的歷史教訓中，看到促使其滅亡的社會民眾的強大力量，認識到“天命靡?！钡牡览?，提出“以德配天”、“敬德保民”的思想。這些思想（）A.重視加強自我修養(yǎng)和自我約束B.成為荀子唯物主義思想的源頭C.陷入不可知論的神秘主義窠臼D.是民本思想在天命觀上的反映6、“鄉(xiāng)約”是中國古代為維持地方秩序而訂的禮儀與約法。16世紀朝鮮士林領袖趙光祖根據(jù)《周禮》制作《鄉(xiāng)約》，與此同時，朝鮮著名的朱子學者李珥仿照朱熹《增損呂氏鄉(xiāng)約》制定《西原鄉(xiāng)約》和《海州鄉(xiāng)約》，而“鄉(xiāng)約”這一關鍵詞在《韓國文集叢刊》中出現(xiàn)過955次之多。這一現(xiàn)象說明（）A.朝鮮的社會治理受中華文化影響B(tài).鄉(xiāng)約是朝鮮社會治理的主要手段C.儒學得到了朝鮮社會的普遍認同D.朝鮮與中國文化相同的歷史淵源評卷人得分二、判斷題(共1題，共2分)7、史實：荷馬史詩反映了前11—前9世紀希臘的社會面貌；人物形象生動，語言簡練樸實。

推論：荷馬史詩是歐洲第一部優(yōu)秀的文學作品。A.正確B.錯誤評卷人得分三、材料分析題(共6題，共12分)8、閱讀下列材料；回答問題。

材料一擺脫英屬殖民地地位及“星（新）馬”合并后；馬來西亞聯(lián)邦政府與新加坡自治邦政府在經濟等多項政策上很快就產生嚴重的分歧。雙方多次協(xié)商未果，導致新加坡最終在1965年被驅逐出馬來西亞聯(lián)邦，并于8月9日被迫宣布獨立。世界對于新加坡是否能繼續(xù)存在表示疑問。

材料二新加坡改革大事記。

。經濟。

設立經濟發(fā)展局；開發(fā)裕廊；紅山等工業(yè)園區(qū)；大力發(fā)展旅游業(yè)和服務業(yè)。

政府機構。

成立廉政公署。

社會。

創(chuàng)立公積金制度；成立建屋發(fā)展局；負責建筑所有的政府住屋，廉價提供給民眾。

教育。

決定使用英語為主要教學媒介語。

法律；習俗。

嚴厲處罰隨地吐痰；嚼口香糖、喂養(yǎng)鴿子、亂扔垃圾、在公共場所吸煙和說粗話臟話；倡導的行為：微笑、禮貌待人以及在公共廁所主動沖水。

外交。

1967年8月新加坡積極協(xié)助成立并加入東盟。

材料三新加坡提倡“亞洲價值觀”；認為亞洲國家不需要完全依照西方的價值觀行事。李光耀因此也一直對西方國家對他專制的批評不加理會，認為西方民主不能強加給亞洲人民。

——據(jù)網絡資源整理。

（1）根據(jù)材料一；結合所學知識，概括指出新加坡改革的背景。

（2）依據(jù)材料二、三，結合所學知識，簡要闡述新加坡改革的可取之處。9、圖片；地圖、表格等都蘊含了豐富的歷史信息。閱讀材料；回答問題。

材料一。

明末清初的西學東漸概況。

。地理。

利瑪竇繪制《坤輿萬國全圖》

數(shù)學。

利瑪竇；徐光啟合譯《幾何原本》

物理機械工程。

鄧玉函；王徽譯繪《遠西奇器圖說》

天文歷算。

湯若望；徐光啟編訂《崇禎歷書》

水利技術。

熊三拔；徐光啟合譯《泰西水法》

火炮制造。

徐光啟將火炮運用到遼東戰(zhàn)場。

歐洲古典哲學。

李之藻；傅汎際合譯《談天》（亞里士多德著）

（注：利瑪竇；湯若望等歐洲傳教士同時也把中國的《大學》、《論語》等典籍介紹到歐洲。歐洲學者稱之為“一次相互的啟蒙”。）

材料二。

中國近代以后西學東漸的歷程。

。鴉片戰(zhàn)爭后。

林則徐（欽差大臣）雇人翻譯《四洲志》《各國律例》

魏源編寫《海國圖志》

魏源編寫《海國圖志》

第二次鴉片戰(zhàn)爭后。

江南制造總局翻譯館；上海同文館（均為清政府所辦）

李善蘭翻譯《方圓闡幽》；《垛積比類》

徐壽翻譯《化學鑒原》

徐壽翻譯《化學鑒原》

華蘅芳翻譯《地學淺識》

華蘅芳翻譯《地學淺識》

徐建寅翻譯《聲學》《電學》

徐建寅翻譯《聲學》《電學》

甲午戰(zhàn)爭后。

大同譯書局（梁啟超自辦）；譯書出版社（留日學生自辦）

嚴復翻譯《天演論》（赫胥黎著）；《原富》（亞當·斯密著）

馬君武翻譯《盧梭民約論》（即《社會契約論》）

馬君武翻譯《盧梭民約論》（即《社會契約論》）

楊廷棟翻譯《萬法精理》（孟德斯鳩著）

楊廷棟翻譯《萬法精理》（孟德斯鳩著）

比較材料一、二，提取中國明末清初到近代西學東漸的變化發(fā)展的兩項信息，并結合所學知識予以說明。10、閱讀材料；回答問題。

材料據(jù)歷史文獻提供的數(shù)字估算；亞歷山大在東征過程中，屠殺的平民多達25萬人。另外，波斯帝國戰(zhàn)敗投降后，亞歷山大仍然縱兵燒殺擄掠，將富麗堂皇的波斯宮殿付之一炬。最后擄走的黃金數(shù)量驚人，需要5000頭駱駝和2萬頭騾子馱運。亞歷山大在進軍途中，建立了許多以自己名字命名的新城，今天埃及的亞歷山大港就是那時興建的。這些城市在文化；教育、城市建筑等方面受到了希臘文化的影響。

（1）根據(jù)材料；概括亞歷山大東征對東西方國家產生的影響。

（2）亞歷山大帝國雖曾輝煌但卻是曇花一現(xiàn)，結合所學知識，談談你的看法。11、閱讀材料；回答問題。

材料一今日中國不變法則必亡是已然則救之之道當何如？曰：痛除八股而大講西學約而論之，西洋今日，業(yè)無論兵、農、工、商，治無論家、國、天下，蔑（無）一事焉不資于學公等從事西學之后，平心察理，然后知中國從來政教之少是而多非。即吾圣人之精意微言，亦必既通西學之后，以歸求反觀，而后有以窺其精微，而服其為不可易也?！獓缽汀毒韧鰶Q論》（1895年）材料二不佞垂老，親見七年之民國與歐羅巴四年亙古未有之血戰(zhàn)，覺彼族三百年之進化，只做到“利己殺人，寡廉鮮恥”八個字?；赜^孔孟之道，真量同天地，澤被寰區(qū)?！獓缽汀杜c熊純如書》（1918年）（1）根據(jù)材料一；二并結合所學知識；分析嚴復對于中西文化的前后不同態(tài)度及其原因。

（2）結合所學知識；分析材料二中嚴復對于中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度是否符合當時的思想潮流并說明理由。

（3）根據(jù)材料并結合當今時代，你認為應該如何看待中國傳統(tǒng)文化。12、閱讀材料；完成下列要求。

材料一我國最早的兵書始于西周，歷代史籍所輯錄的兵書達3380部，23503卷。中國古代兵書言兵卻不限于言兵，將軍事與政治、經濟、人文、自然等有關因素系于一起，從哲學高度觀察、評論、解釋戰(zhàn)爭，形成了“舍事言理”論述軍事問題的傳統(tǒng)。中國古代軍事家把“止戈為武”作為思考戰(zhàn)爭問題的邏輯起點，把“道”作為戰(zhàn)爭取勝的首要因素，把“不戰(zhàn)而屈人之兵”作為軍事戰(zhàn)略的最高境界。中國古代不僅諸多兵家各抒已見、自立門戶，而且政治家、思想家也都踴躍參與言兵議兵，文人學士也以詩詞歌賦來論述用兵得失，他們共同構建了古代兵學的理論大廈?！幾酝跎佘姟吨袊糯娛滤枷氲奶厣凡牧隙攀兰o六十年代，為挽救搖搖欲墜的清朝封建統(tǒng)治，抵御外侮，洋務派希望通過學習西方先進軍事技術和創(chuàng)辦軍事工業(yè)等達到“自強”的目的。洋務派興辦近代軍事學堂，向西方列強派遣留學生和大量翻譯西方科學與軍事書籍。19世紀70年代的海防大討論，改變了以往“重陸輕?！钡膫鹘y(tǒng)，確立了海防、塞防并重的戰(zhàn)略思想，清政府在國防政策、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等各個層面上出現(xiàn)了明顯的變化，推動了中國軍事思想的近代化。但在甲午戰(zhàn)爭中，清軍作戰(zhàn)思想落后的弊病充分暴露出來，改革軍制成為朝野一致的呼聲。——摘編自彭永《晚清軍事思想變遷考察》等材料三十一屆三中全會后，鄧小平提出了“和平與發(fā)展”是時代主題的判斷，從根本上改變了長期奉行的“戰(zhàn)爭與革命”的時代觀。鄧小平抓住我軍現(xiàn)代化水平與打現(xiàn)代戰(zhàn)爭不相適應的矛盾，強調軍隊建設應以現(xiàn)代化為中心，以“百萬大裁軍”為突破口，踏上了精兵之路?！幾蕴掌咭弧吨袊伯a黨80年建軍思想的發(fā)展》等（1）根據(jù)材料一-并結合所學知識；概括中國古代軍事思想的特點。

（2）根據(jù)材料二并結合所學知識；指出洋務派軍事思想的進步之處，并分析其實踐失敗的原因。

（3）根據(jù)材料三并結合所學知識，說明鄧小平軍事思想的重要影響。13、閱讀材料；完成下列要求。

材料一二戰(zhàn)以來；歐洲所接納的移民人數(shù)不斷增加，這些移民逐漸成為歐洲社會的重要組成部分。1945年至20世紀70年代早期，歐洲的經濟迅速發(fā)展，國際資本大規(guī)模流向歐洲，生產的擴大需要更多的勞動力。而二戰(zhàn)奪走了歐洲大量的青壯勞力，人口的低出生率又不能及時彌補勞動力缺口。這樣，歐洲成為大規(guī)模移民運動的目的地之一。對此，歐洲各國政府基本上是歡迎的，并主動到世界勞動力市場上尋找勞工。

材料二1973年以后；招募勞工（不管是外籍勞工還是殖民地勞工）在很大程度上已經停止，但歐洲共同體內部的移民，事實上還在繼續(xù)，技術勞工和高層次人才的移民不斷增加。到20世紀90年代初期，把歐共體作為一個單一的勞動力市場以及把歐盟內部的流動看作類似于民族經濟內部的流動開始成為習慣。

——材料一、二均摘編自薛永生《戰(zhàn)后歐洲移民與移民問題》材料三在社會就業(yè)層面上；大量移民對當?shù)貏趧恿κ袌鲆残纬闪藳_擊。盡管移民人口的失業(yè)率遠高于當?shù)厝?，但許多歐洲人和某些政黨依然認為，大量移民的存在明顯擠壓了本國公民的就業(yè)空間。在國家安全層面上，大量移民的存在對國家安全構成了前所未有的挑戰(zhàn)。由于缺乏有效的一體化社會融合政策，來自北非的移民及其后代，在社會教育；就業(yè)、語言、生活習慣等方面倍遭歧視，因而容易走上犯罪道路。

——摘編自劉曉平《戰(zhàn)后歐洲移民政策與地中海南北移民問題初探》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識；說明1945年至20世紀70年代早期歐洲移民人數(shù)增加的原因。

（2）根據(jù)材料二；概括1973年至20世紀90年代初期歐洲移民的特點。

（3）根據(jù)上述材料并結合所學知識，簡析戰(zhàn)后歐洲移民對歐洲社會的影響。評卷人得分四、簡答題(共3題，共18分)14、歷史語境中的語言和文化。

材料二16世紀；英語主要是英格蘭人的語言。到18世紀中后期，英語已擴展到英國的殖民地，并在國際商貿活動中廣泛使用。二戰(zhàn)后，英語逐漸超越其他語言，成為科教領域和眾多國際組織的通用語言，被稱為語言的“日不落帝國”。

（2）閱讀材料二，分析英語發(fā)展成為語言的“日不落帝國”的歷史原因。15、閱讀材料，探討在西方文化及價值觀沖擊下，中國青少年應該如何把握思想觀念的定位。16、美國將選擇孔子代表“世界傳統(tǒng)的一部分”的合理性何在？參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【詳解】

中華龍的形象，是擷取、拼合多種動物交融而成的神物，其形成與演變過程正是中華文明不斷發(fā)展的真實寫照：從仰韶時代以中原為主星，帶動周邊滿天星斗；到龍山時代的逐漸融合，最終形成夏商時期多元一體的格局經歷數(shù)千年的創(chuàng)造、演進、融合與涵育，龍最終升華為中華民族的精神象征、文化標志、信仰載體和情感紐帶。故B項正確；源遠流長常比喻歷史悠久，根底深厚。與題干信息不符，排除A項；借鑒意思是指把別的人或事當鏡子，對照自己，以便吸取經驗或教訓。解釋把別的人或事當鏡子,對照自己，吸取經驗或教訓，以便取長補短。在題干中未涉及，排除C項；神秘指的是難以捉摸，高深莫測。與題干信息不符，排除D項。故選B項。2、B【分析】【詳解】

結合所學知識可知，西亞地區(qū)居民最早培育的農作物是大麥，B項正確；大豆、玉米、甘薯均非西亞居民最早培育的，排除ACD項。故選B項。3、C【分析】【詳解】

據(jù)題意可知，茶馬古道是聯(lián)系內地和西部邊疆地區(qū)的古代交通線，通過茶馬古道，加強了內地和邊疆的聯(lián)系，從而有助于增強中華民族的認同感，C項正確；茶馬古道是內地和西部邊疆之間的交通線，和中西經濟文化交流以及“宗藩”秩序無關，排除AB項；茶馬古道是經貿往來路線，并不是政府邊疆治理提升的表現(xiàn)，排除D項。故選C項。4、B【分析】【詳解】

根據(jù)圖示和所學知識可知，從1570年前后墨西哥和秘魯?shù)貐^(qū)人口變動情況來看，美洲大陸的人口大量減少，不利于西歐國家在美洲的殖民掠奪活動，因此從非洲販賣黑奴就具有必要性了，B項正確；當?shù)赝林用癖毁u為奴隸不會帶來人口的大量減少，排除A項；材料反映的是美洲人口的大幅減少，不是不同地區(qū)的人口流動，排除C項；1570年工業(yè)革命尚未開始，排除D項。故選B項。5、A【分析】【詳解】

根據(jù)材料，西周統(tǒng)治者意識到民眾對國家的重要作用，提出“天命靡?！?、“以德配天”、“敬德保民”，也即天命不是固定不變的，統(tǒng)治者要加強道德修養(yǎng)，施行德政，才能順應天命，取得民心，鞏固王朝的長治久安，A項正確；西周時期的天命觀是唯心主義的，排除B項；西周統(tǒng)治者認為“天命靡?！保布础疤烀辈皇枪潭ú蛔兊?，但并不認為天命完全不可捉摸、不可認識，而是認為天命屬于有德之人，排除C項；西周的“以德配天”、“敬德保民”思想強調惠民保民，是民本思想在天命觀上的反映，排除D項。故選A項。6、A【分析】【詳解】

本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：16世紀（朝鮮）。據(jù)材料“朝鮮著名的朱子學者李珥仿照朱熹《增損呂氏鄉(xiāng)約》制定《西原鄉(xiāng)約》和《海州鄉(xiāng)約》”可知朝鮮深受中國鄉(xiāng)約文化和儒家思想的影響，A項正確；從材料中無法得出“鄉(xiāng)約”是朝鮮社會治理的主要手段，排除B項；儒學得到朝鮮社會的“普遍”認同，在材料中無法體現(xiàn)，排除C項：朝鮮只是受到中華文化的影響，并非與中國有相同的歷史淵源，排除D項。故選A項。二、判斷題(共1題，共2分)7、B【分析】【詳解】

荷馬史詩反映了前11—前9世紀希臘的社會面貌，人物形象生動，語言簡練樸實，是關于荷馬史詩內容的描述，不能得出荷馬史詩的地位，因此史實和推論邏輯不符，錯誤。三、材料分析題(共6題，共12分)8、略

【分析】【詳解】

試題分析：（1）本題解題的關鍵是提取材料信息。根據(jù)材料一概括新加坡改革的背景：擺脫英屬殖民地地位；新加坡在1965年被驅逐出馬來西亞聯(lián)邦；并于8月9日被迫宣布獨立；新加坡國土面積小；自然資源缺乏，世界對于新加坡是否能繼續(xù)存在表示疑問。

（2）本題主要考查學生正確解讀材料和運用所學知識解決問題的能力。結合材料二；三新加坡改革的具體措施；從經濟、政治、社會、教育、法律、習俗、外交等方面總結新加坡改革的可取之處。

考點：歷史上重大改革回眸·新加坡改革·背景和措施【解析】（1）剛擺脫殖民統(tǒng)治；求發(fā)展鞏固獨立成當務之急；“星（新）馬分治”；國?。蛔匀毁Y源缺乏。（6分）

（2）改革措施全面而有效；注重發(fā)揮政府社會職能，以保障民生；注重政府廉政建設；依法治國；重視教育，強調國民素質的提高；積極依托區(qū)域優(yōu)勢，走區(qū)域經濟集團化道路；堅定地走自主創(chuàng)新之路，不照搬西方模式。（言之成理，任意三點9分）9、略

【分析】【詳解】

本題主要考查學生閱讀史料，提煉歸納信息及分析評述的能力，解答本題需要首先在閱讀材料基礎上歸納出有效信息，其次結合已學知識進行分析評述。如可以從古代至近代，西學東漸中譯書的內容越來越豐富、從古代至近代，西學東漸主持者發(fā)生變化，其目的也隨之變化、從古代至近代，西學東漸中譯書的影響發(fā)生變化等角度提煉信息，然后具體分析歸納即可?！窘馕觥渴纠唬?/p>

信息：譯書內容越來越豐富。

說明：明末清初；隨著新航路的開辟及殖民擴張，西方傳教士積極傳播基督教與推介歐洲先進科技和人文知識；

近代以來；鴉片戰(zhàn)爭打開中國國門后，中華民族危機日益嚴峻，先進的中國人積極學習西方。譯書內:容先是以西方器物，特別是軍事技術為主，繼而側重政治制度。

示例二：

信息：西學東漸主持者發(fā)生變化；其目的也隨之變化。

說明：明末清初時；以西方傳教士為主，他們與中國士大夫合作譯書，反映其向中國傳播基督教；進行殖民擴張的初衷；

近代以來；主持者以中國知識分子為主體，19世紀60年代官方譯書系統(tǒng)形成，19世紀末20世紀初民間譯書劇增，體現(xiàn)了救亡圖存；強國御侮的時代要求。

示例三：

信息：西學東漸中；譯書的影響發(fā)生變化。

說明：明末清初時；古代西學東漸不僅給中國帶來了西方科技，同時把中國文化傳播到歐洲，促進了東西方之間的文化交流，并對歐洲啟蒙運動產生重大影響。

近代以來；西學東漸主要有助于中國人民的救亡圖存和社會進步（或:19世紀40年代的譯書有利于引導人們關注世界；解放思想；19世紀60年代的譯書有利于中國工業(yè)化的啟動：19世紀末20世紀初的譯書推動了戊戌變法和辛亥革命等政治民主化的探索。）

（本題還可從其他角度進行拓展性作答，可酌情給分，比如由雙向交流、平等互動到單向引入、主動學習，由民間行為到政府參與等）10、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）“據(jù)歷史文獻提供的數(shù)字估算；亞歷山大在東征過程中，屠殺的平民多達25萬人。另外，波斯帝國戰(zhàn)敗投降后，亞歷山大仍然縱兵燒殺擄掠，將富麗堂皇的波斯宮殿付之一炬。最后擄走的黃金數(shù)量驚人，需要5000頭駱駝和2萬頭騾子馱運”，可得出，亞歷山大東征給被征服地區(qū)人民帶來災難；根據(jù)材料“亞歷山大在進軍途中，建立了許多以自己名字命名的新城，今天埃及的亞歷山大港就是那時興建的。這些城市在文化；教育、城市建筑等方面受到了希臘文化的影響”，可得出，亞歷山大東征促進了東西方文明的交流。

（2）根據(jù)材料并結合所學知識，從武力征服不能持久，和平交往才是主流等方面認識亞歷山大帝國雖曾輝煌但卻是曇花一現(xiàn)。【解析】（1）一方面給被征服地區(qū)人民帶來災難；另一方面促進了東西方文明的交流。

（2）靠武力征服建立起來的帝國不會長久；和平交往是歷史的主流。11、略

【分析】【詳解】

（1）不同態(tài)度：據(jù)材料一“痛除八股而大講西學公等從事西學之后；平心察理，然后知中國從來政教之少是而多非”可知，1895年時，嚴復批判中國傳統(tǒng)文化，肯定西方文化的學習價值；據(jù)材料二“回觀孔孟之道，真量同天地，澤被寰區(qū)”可知，1918年時，嚴復否定西方文明，主張回歸中國傳統(tǒng)文化。原因：據(jù)材料一“嚴復《救亡決論》（1895年）”聯(lián)系所學知識可知，1895年是戊戌變法時期，因此圍繞戊戌變法的背景分析嚴復肯定西方文化的學習價值的原因。據(jù)材料二“嚴復《與熊純如書》（1918年）”聯(lián)系所學知識可知，此時國內處于新文化運動時期，國外處于一戰(zhàn)時期，因此需分別從新文化運動和一戰(zhàn)兩方面分析嚴復否定西方文明，主張回歸中國傳統(tǒng)文化的原因。

（2）不符合。理由：結合新文化運動時期及其后的時代潮流和發(fā)展趨勢進行分析。據(jù)所學知識；新文化運動時期全面向西方學習成為時代潮流；新文化運動后期，馬克思主義在中國傳播，“以俄為師”成為新的救亡選擇。嚴復的態(tài)度相對保守，不符合當時的思想潮流。

（3）本題主要考查對中國傳統(tǒng)文化的認識。可以持完全背定的態(tài)度，從中國傳統(tǒng)文化對中國人思想的影響、對增強中國的文化自信、擴大中國的文化軟實力等方面進行思考；也可以主張既需要繼承，也需要發(fā)展，繼承的是傳統(tǒng)文化的精華需要剔除其糟；發(fā)展則是要借鑒其他地區(qū)的優(yōu)秀文化，即加強中外文化的交流等。【解析】（1）材料一批判中國傳統(tǒng)文化；肯定西方文化的學習價值；材料二否定西方文明，主張回歸中國傳統(tǒng)文化。維新變法時期，認為中國傳統(tǒng)文化不足以救亡，主張向西方學習，進行變法；新文化運動時期，對社會現(xiàn)狀不滿，一戰(zhàn)又使其對西方文明失望。

（2）與當時的思想主流不符。理由：新文化運動時期全面向西方學習成為時代潮流；馬克思主義在中國傳播；“以俄為師”成為新的救亡選擇。嚴復的態(tài)度相對保守。

（3）答案示例：中國傳統(tǒng)文化既有精華，也有糟粕，既要繼承，也要反思；要增強文化自信；對于傳統(tǒng)文化如何揚棄，既要放到具體時空予以具體分析，也要在一個長時段內加以總體評判。12、略

【分析】【詳解】

（1）特點：根據(jù)材料“我國最早的兵書始于西周”得出歷史久遠；根據(jù)材料“歷代史籍所輯錄的兵書達3380部；23503卷”得出著述浩繁；根據(jù)材料“將軍事與政治；經濟、人文、自然等有關因素系于一起，從哲學高度觀察、評論、解釋戰(zhàn)爭”得出文化底蘊深厚，哲學四邊形和理論概括性強；根據(jù)材料“把‘止戈為武’作為思考戰(zhàn)爭問題的邏輯起點，把‘道’作為戰(zhàn)爭取勝的首要因素，把‘不戰(zhàn)而屈人之兵’作為軍事戰(zhàn)略的最高境界”得出崇尚道義，追求和平；根據(jù)材料“政治家、思想家也都踴躍參與言兵議兵，文人學士也以詩詞歌賦來論述用兵得失”得出具有非兵家論兵的傳統(tǒng)。

（2）進步：根據(jù)材料“學習西方先進軍事技術和創(chuàng)辦軍事工業(yè)”可得出學習西方先進技術；大力發(fā)展軍事工業(yè)；根據(jù)材料“洋務派興辦近代軍事學堂；向西方列強派遣留學生和大量翻譯西方科學與軍事書籍”可得出興辦近代軍事教育；根據(jù)材料“改變了以往“重陸輕?！钡膫鹘y(tǒng)，確立了海防、塞防并重的戰(zhàn)略思想”可得出海塞防并重；

原因：結合所學知識；從政治體制；頑固派的阻撓和破壞、洋務派內部的矛盾以及對西方的依賴性等角度去分析概括。

（3）影響：根據(jù)材料“從根本上改變了長期奉行的‘戰(zhàn)爭與革命’的時代觀”可得出有利于我國以經濟建設為中心，集中力量發(fā)展社會生產力；根據(jù)材料“鄧小平抓住我軍現(xiàn)代化水平與打現(xiàn)代戰(zhàn)爭不相適應的矛盾，強調軍隊建設應以現(xiàn)代化為中心，以‘百萬大裁軍’為突破口，踏上了精兵之路”可得出為國防現(xiàn)代化建設指明了方向；綜合上述材料結合所學知識，鄧小平的軍事思想為國家和軍隊建設提供了新的科學的理論依據(jù)、有利于世界的和平與發(fā)展?！窘馕觥浚?）特點：歷史久遠；著述浩繁；文化底蘊深厚；哲學思辨性和理論概括性強；崇尚道義；追求和平；具有非兵家論兵的傳統(tǒng)。

（2）進步：學習西方先進技術；大力發(fā)展軍事工業(yè)；海塞防并重；興辦近代軍事教育。

原因：清政府政治腐敗；洋務運動缺乏體制保障；頑固派的阻撓和破壞；洋務派內部矛盾重重；洋務派對列強抱有幻想。

（3）影響：為國家和軍隊建設提供了新的科學的理論依據(jù)；有利于我國以經濟建設為中心，集中力量發(fā)展社會生產力；為國防現(xiàn)代化建設指明了方向；有利于世界的和平與發(fā)展。13、略

【分析】【詳解】

（1）依據(jù)材料一中“1945年至20世紀70年代早期；歐洲的經濟迅速發(fā)展，國際資本大規(guī)模流向歐洲，生產的擴大需要更多的勞動力。”；“而二戰(zhàn)奪走了歐洲大量的青壯勞力，人口的低出生率又不能及時彌補勞動力缺口?！?、“歐洲各國政府基本上是歡迎的，并主動到世界勞動力市場上尋找勞工?！钡刃畔⒔Y合所學從經濟發(fā)展迅速、勞動力短缺、國家政府主動吸引、西歐福利制度的建立等方面說明1945年至20世紀70年代早期歐洲移民人數(shù)增加的原因。

（2）依據(jù)材料二中“但歐洲共同體內部的移民；事實上還在繼續(xù)，技術勞工和高層次人才的移民不斷增加”；“到20世紀90年代初期，把歐共體作為一個單一的勞動力市場以及把歐盟內部的流動看作類似于民族經濟內部的流動開始成為習慣。”等信息結合所學從高素質人才移民增加、歐共體內部人員流動性增強等方面概括1973年至20世紀90年代初期歐洲移民的特點。

（3）依據(jù)材料一中“歐洲的經濟迅速發(fā)展，國際資本大規(guī)模流向歐洲，生產的擴大需要更多的勞動力。”及材料二中“到20世紀90年代初期，把歐共體作為一個單一的勞動力市場以及把歐盟內部的流動看作類似于民族經濟內部的流動開始成為習慣?！钡刃畔⒔Y合所學從彌補了戰(zhàn)后歐洲勞動力短缺，促進了戰(zhàn)后歐洲經濟的恢復和發(fā)展、加強了不同文明的交流與融合、加速了經濟全球化的進程等方面分析說明戰(zhàn)后歐洲移民對歐洲社會的積極影響。依據(jù)材料三中“大量移民對當?shù)貏趧恿κ袌鲆残纬闪藳_擊”、“大量移民的存在明顯擠壓了本國公民的就業(yè)空間”、“大量移民的存在對國家安全構成了前所未有的挑戰(zhàn)”、“來自北非的移民及其后代，在社會教育、就業(yè)、語言