2024年高中英語教案篇

2024年高中英語教案篇

高中英語教案篇1

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠

借助上下文情景推測新詞匯的詞義。

根據(jù)教材或教師提供的關(guān)鋌信息和詞匯對(duì)納爾遜?曼德拉進(jìn)行簡單的介紹。

在教師的引導(dǎo)下完成課文內(nèi)容的簡單復(fù)述。

2.目標(biāo)語言

重點(diǎn)單詞和短語

lawyer,guidance,legal,fee,outofwork,hopeful,vote,attack,violence,asamatterof

fact,blowup,equal,introuble,unfair,turnto

掌握征求意見和表達(dá)意見的基本功能語句（詳見課本39頁Speakingandwriting部分提供的功

能語句。）

3.文化目標(biāo)

了解關(guān)于南非人權(quán)斗爭的歷史背景以及納爾遜？曼德拉早期的政治生涯，體會(huì)種族歧視給黑人帶

來的不公平的命運(yùn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

使學(xué)生了解納爾遜。曼德拉這位偉人，及他為國家所做出的努力和貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

加強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

深入認(rèn)識(shí)本文關(guān)鍵人物以及他的人生態(tài)度，組織成文。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Stepl導(dǎo)入

1.教師就前一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容提出一些問題，要求學(xué)生回答問題時(shí)使用所學(xué)的新詞匯。

2.教師向?qū)W生明確本節(jié)課任務(wù)：讀故事，了解NelsonMandela.

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，幫助學(xué)生溫故而知新；明確學(xué)習(xí)彳壬務(wù)使學(xué)生在一

開始就非常清楚自己的任務(wù)，對(duì)教學(xué)的順利開展是必要的鋪墊

step2閱讀前

1.給學(xué)生播放香港樂隊(duì)Beyond為紀(jì)念NelsonMandela而創(chuàng)作的歌曲“光輝歲月"的MV,

讓學(xué)生根據(jù)MV中的片斷、歌詞以及已有的知識(shí)談?wù)搶?duì)曼德拉的認(rèn)識(shí)。教師提出問題:Howmuch

doyouknowaboutNelsonMandela?

根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上列舉曼德拉的相關(guān)信息。如果學(xué)生對(duì)該人物并不熟悉，教師可以簡單

介紹曼德拉的一生，通過板書呈現(xiàn)關(guān)鍵信息和部分新詞匯。

設(shè)計(jì)意圖：NelsonMandela雖然是當(dāng)代著名人物，但畢竟離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定距離.通

過一首耳熟能詳?shù)牧餍懈鑱砹私膺@一人物，使學(xué)生感到親切，對(duì)Mandela產(chǎn)生興趣，并能從歌

詞和畫面中感受到世界人民對(duì)NelsonMandela的敬意。教師在介紹人物的過程中不斷復(fù)現(xiàn)或

呈現(xiàn)部分新詞匯，不僅減少了學(xué)生閱讀過程中的障礙，還可以加深學(xué)生的詞匯記憶，并為后面的

復(fù)述環(huán)節(jié)埋下伏筆

step3閱讀

1.教師提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生讀文章標(biāo)題，看插圖，預(yù)測故事中的人物和背景。

2.讓學(xué)生快速閱讀首段和末段，對(duì)前一活動(dòng)中的第二、第三個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。

3.仔細(xì)閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容，通過上下文猜測新詞匯含義。

1）閱讀前，學(xué)生先瀏覽第35頁的練習(xí)L做好讀的準(zhǔn)備。教師針對(duì)文中新詞匯給出鼓勵(lì)和指引：

閱讀的過程不查詞匯表，通過構(gòu)詞法、上下文和常識(shí)大膽猜測，猜不出來就先跳過。

2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，完成練習(xí)L判斷句子正誤，并更正錯(cuò)誤信息。

3）將學(xué)生分成小組,讓他們討論閱讀中的生詞含義，并按猜詞策略進(jìn)行分類。

4）教師通過簡單的詞語釋義配對(duì)練習(xí),檢查學(xué)生是否正確理解新詞匯的含義。

4.學(xué)生再次閱讀課文，兩人小組合作回答問題，教師宣布答案供查對(duì)。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀并思考故事中引用的Mandela所說的話，更深刻地體會(huì)當(dāng)時(shí)黑人的生

存狀況和Mandela事業(yè)的意義所在（課本第35頁練習(xí)4）,理解后朗讀這兩句話。

設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)閱讀過程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了預(yù)測——求證的思路,目的在于激發(fā)學(xué)生讀的欲望；閱

讀的任務(wù)訓(xùn)練了學(xué)生在細(xì)節(jié)的獲取和整理及猜測詞義方面的綁技能培養(yǎng)他們的閱讀策略和詞匯

學(xué)習(xí)策略。最后一步對(duì)文中重要句子的理解，有助于學(xué)生更深刻的理解單元主題。

step4復(fù)述Elias的故事

1.教師提供以下引導(dǎo)性問題以及可供表達(dá)的詞匯或句型，學(xué)生兩人之間進(jìn)行故事接龍游戲。

2.給予學(xué)生一定的活動(dòng)時(shí)間，然后請(qǐng)幾組同學(xué)向全班展示.

設(shè)計(jì)意圖：這一步驟是對(duì)閱讀文章的信息和語言進(jìn)行復(fù)習(xí)整理的過程，使學(xué)生得以及時(shí)回顧課

堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可算是課堂小結(jié)的一個(gè)部分。雙人輪流說的形式使每個(gè)人在有限的時(shí)間內(nèi)都能

有說的機(jī)會(huì)。

step5小結(jié)和家庭作業(yè)

1.小結(jié)今天學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容，包括對(duì)文章主題的理解，如何根據(jù)語境猜詞等。

2.布置課后任務(wù)，包括：

1)復(fù)述故事，敘述中盡量使用本課中出現(xiàn)的新詞匯。

2)復(fù)習(xí)本節(jié)課出現(xiàn)的詞匯，要求掌握讀音和意義，并完成課本第36頁練習(xí)1和2。

設(shè)計(jì)意圖：最后的小結(jié)幫助學(xué)生回顧梳理整節(jié)課的思路，把握重點(diǎn)，為課后復(fù)習(xí)提供指引；課后

作業(yè)中的詞匯練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固詞匯縮寫練習(xí)是課堂活動(dòng)的延續(xù)經(jīng)常性的寫小段的文章,

使學(xué)生在寫的技能上得到更多鍛煉。

高中英語教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

Studentsaretobeableto

predictwhattohear.

usethegroupofwordsrelatedtostress.

tellthewaystodealwiththestress.

教學(xué)流程

學(xué)生背景

升入高中后的"第二節(jié)英語課。

教學(xué)內(nèi)容

1)Listentoaninterviewconcerningstressfulsituations

2)Predictbeforelistening

教學(xué)目的

1)Toidentifystressfulsituations.

2)Tousestressrelatedwordsandexpressions.

3)Tolearnaboutwaysofdealingwithstress.

4)Topredictbeforelistening.

教學(xué)過程

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

時(shí)間教具

板書

可能遇到的問題

Leadin

Askquestions

WritedownkeywordsontheBbAnswerthequestions

Getfamiliarwiththetopic2'Pictures

ComputerTitle

NewwordsandkeysentencesSsmightnotusethetargetwords

Introduce

Lexical

Itemsin

Context

WritedownmodelsentencesontheBbBrainstormandtalkaboutstressfulsituations3'

TextbookModelsentencesDifferencesbetween

very,quitevs.

alittle

CheckpointEx.2Page10Focusontheform,meaninganduseofthelexicalitems3'

TextbookKeywordsSsmighthavedifficultyproducingtheanswer:

stresspressure

PredictionIntroducethetechniqueofpredictionSsusethetechniquetopredict

answersindividually

Justifytheiropinionsinpairs5'Textbook

computerNoSs'individualdifferences

Listening

Playthecassette

Highlightthestrategies

Playthecassette

twiceListenforgeneralinformationtochecktheanswers10'Computer

TextbookNoSomeSsmightfeeldepressedafterchecking,thentheyneed

encouragement

ListeningPlaythecassetteforthethirdtime

EncourageSstochoosesuitablewaystoanswerthe3questionsbasedontheirability

HelpSstofindtherightanswersListenforspecificinformationtoanswerthequestion

Getenoughinformationonstressandlearnthewaystodealwithstress12'

Textbook

Answersheet

ComputerNo

Ssmightoverorunder-estimatetheirownabilitytoanswerthequestions

Ssmightnotbeabletocollectenoughspecificinformationtofinishthetask

GiveSuggestionsOfferachanceforSstoevaluatetheirstudySolvepracticalproblems

intheirlifeingroups

Presentation

Evaluation10'AnswersheetsEvaluationform

Thesuggestionsmightbequitedifferentbasedonindividualdifferences,whateverthe

resultseveryoneshouldbeawarded

HomeworkReadSupplenentaryReadingonP7&P9

高中英語教案篇3

Iwantahotdogplease.

learningaims:

1、能聽懂、郃賣、郃兌、會(huì)寫本單元的單詞：hamburger\cola\hotdog\cent\dollar

2、能聽懂會(huì)說：

Whatdoyouwanttoeat\drink?

Iwantto...

Howmuchisit?It's...H等句子。

工能正確、流利地進(jìn)行情境對(duì)話.

教學(xué)步驟：

Step1:Warm-upandshowthelearningaims

1、Say“Hell。”tothechildrenandtalkaboutsomeinterestingexperienceduringthe

wintervacation.

2、T:Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModulelUnit1Iwantahotdog

please.（板書課題）First,pleaselookatourlearningaims.（出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),教師慢

慢讀，學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。）

Step2:Learnthenewwordsandthekeysentences.

1、T:NowIfeelhungryandthirsty.Iwantsomethingtoeatanddrink.Canyougiveme

somesuggestions?（讓學(xué)生說出他們知道的食物和飲料，并板書在黑板上）

2、Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.

①Trytoreadbythemselves.

@Listentothetapeandreadafterthetape.

③Letthestudentsreadthewordsintheirownsmallgroups.

3、（Theteacherpointstothewordsintheblackboard）:Iwantahotdog,please.（使

用這種方式逐一把單詞帶入句型中，給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)句型的大量聽力輸入）

4.Pairworks:Askandanswerwiththekeysentences.

①Whatdoyouwant?Iwant...。

②Howmuchisit?It*s…。

Step3:Learnthetext

T:TodayDarning,SimonandSimon*sfathergototherestauranttohavethemeal.

Thedialoguetellsusthestory.

1、Putthepicturesontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicture

carefully.Listentothedialoguebetweenthewaitressandthecustomers.

2、Listentothetapeandcirclethenewwords.

3、Listenagainandanswersomequestions.

Wherearethey?Isahotdogreallyadog?

WhatdoesDaming\Simon\Simon,sfatherwant?

4、Pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.

5、Practiceingroupsandactoutthedialogue.

Step4Finishatask

1、Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.

2、Groupworks:Supposeyouareintherestaurantandgoingtohaveameal.Then

makeadialogue.

3、Copythenewwordsthreetimes.(要求：①在四線格內(nèi)書寫②用手寫體書寫③書寫

要認(rèn)真、細(xì)心、端正、漂亮)

BlackboardWriting:

Iwantahotdog,please.

Newwords:hamburger,cola,dollar,cent,enjoy

Whatdoyouwant?Iwant…。

Howmuchisit?It*s…。

高中英語教案篇4

⑴課題：Friendship

(2)教材分析與學(xué)生分析：

本單元的中心話題是"友誼"，幾乎所有的內(nèi)容都是圍繞這一中心話題展開的。WarmingUp

部分以調(diào)查問卷的形式引導(dǎo)學(xué)生了解日常生活中朋友之間發(fā)生的真實(shí)問題以及解決這些問題的

方法；Pre-Reading部分的幾個(gè)問題啟發(fā)學(xué)生對(duì)"友誼"和"朋友"進(jìn)行思考，使學(xué)生明確不

僅人與人之間可以做朋友，日記也可以成為人們的朋友；Reading部分Anne'sBestFriend

以日記形式講述了猶太女孩安妮的故事；Comprehending部分通過連句、多項(xiàng)選擇和問答形

式幫助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、細(xì)節(jié)進(jìn)行更深入的理解；UsingaboutLanguage部分教學(xué)本課重點(diǎn)

詞匯和重點(diǎn)語法項(xiàng)目。

(3)課時(shí)安排：

Thefirstperiod:

Speaking:

WarmingUpandPre-Reading

Thesecondperiod:Reading

Thethirdperiod:Grammar

TheforthPeriod:Listening

Thefifthperiod:Writing

(4)教學(xué)目標(biāo)：

①知識(shí)與技能:Talkaboutfriendsandfriendship;Practisetalkingaboutagreementand

disagreement,givingadviceandmakingdecisions;Usedirectspeechandindirect

speech;Learntowriteanessaytoexpressandsupportanopinion.

②過程與方法：本單元在讀前階段就提出問題，讓學(xué)生思考是不是只有人與人之間才能交朋友，

然后在閱讀中通過安妮的日記向?qū)W生說明我們也可以與動(dòng)物及無生命的日記交朋友。在深刻理解、

充分訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可以再弓I導(dǎo)學(xué)生深入討論幾個(gè)與本單元話題有關(guān)的"問題：

1.描述朋友；

2.結(jié)交網(wǎng)友；

3.觀點(diǎn)交流；

4.不善交朋友；

5.朋友的重要性。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)完本單元后要求學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)自己在本單元中的學(xué)習(xí)情

況。對(duì)書中的內(nèi)容是否感興趣，有哪些收獲，解決了什么問題。使學(xué)生加深對(duì)友誼、友情的理解，

以及如何正確交友，處理朋友之間發(fā)生的問題等。

(5)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

詞匯:addpointupsetignorecalmconcerncheatsharereasonlistseriescrazynature

purposedarethunderentirelypoweraccordingtrustsufferadvicesituation

communicatehabit

短語：addupcalmdownhavegottobeconcernedaboutgothroughhideawa/set

downonpurposeinordertofacetofaceaccordingtogetalongwithfallinlovejoinin

重點(diǎn)語法項(xiàng)目：直接引語和間接弓I語的互相轉(zhuǎn)換

難點(diǎn):Understandtherealmeaningoffriendsandfriendship;

Discusstheanswerstothequestions(Reading);

HowtoteachtheSstomastertheusageofDirectSpeechandIndirect

Speech(StatementandQuestions).

(6)教學(xué)策略：

Discussion,Student-centeredvocabulary,learning,listening,pairwork,teachgrammar

inrealsituation

(7)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

Aprojectorandataperecorder.

(8)教學(xué)過程：詳見以下分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

(9)課堂練習(xí)與課外作業(yè)設(shè)計(jì)：穿插于分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中

(10)教學(xué)反思或值得改進(jìn)的地方：見每個(gè)課時(shí)最后部分。

高中英語教案篇5

l.occasionn時(shí)刻，時(shí)節(jié);大事;節(jié)日

［應(yīng)試指導(dǎo)］⑴onnooccasion位于句首時(shí)倒裝的考查(2)作先行詞時(shí)定語從句引導(dǎo)詞的考查

onoccasion(s)偶爾，有時(shí)

ononeoccasion曾經(jīng)，有一次

onthis/thatoccasion在這個(gè)/那個(gè)時(shí)候

onnooccasion絕不,不會(huì)

occasionaladj.偶爾的，間或發(fā)生的

occasionallyadv有時(shí)，偶爾

Itisanoccasionforallthefamilytocelebrate.

這是個(gè)值得舉家慶祝的時(shí)刻。

Whatdotheysaywhen:heymeetonaformaloccasion?

在正式場合見面的時(shí)候，他們要說什么？

［夯實(shí)基礎(chǔ)］

語法填空

(1)1callonmyparentsonoccasion.

(2)Onnooccasionshouldyoudosuchathinglikethat.

(3)1canrememberveryfewoccasionswhenhehadtoaskforleavebecauseofillhealth.

2.celebrationn.慶祝;慶典(aspeciallyorganizedeventtocelebrate..

［應(yīng)試指導(dǎo)］祝賀類寫作高頻詞匯

incelebrationof為慶賀

celebratesth.慶祝...

congratulatesb./oneselfonsth.因向某人/自己慶賀

Congratulations!祝賀!!

Usually,nomatterhowfarawayorhowbusyweare,wewilltrytoreturnhomeforthe

celebration.

通常不管我們多么遠(yuǎn)，多么忙，我們都努力回家來慶祝這一節(jié)日。(遼寧?書面表達(dá))

［夯實(shí)基礎(chǔ)］

語法填空

(l)Theoldcoupleheldapartytocelebrate(celebrate)theirfiftiethweddinganniversary

lastweek.

(2)1wanttocongratulateyouonyoursuccesswithallmyheart.

(3)Celebrating/Tocelebrate(celebrate)Christmasistheircustom.

(4)1congratulatedmyselfonhavingchosenagoodwomantobemywife.

3.powern.能力;力量;權(quán)力;動(dòng)力

［應(yīng)試指導(dǎo)］在諺語中的應(yīng)月

cometo/intopower掌權(quán);上臺(tái)

inone'spower在某人的掌控中

beyond/outofone'spower某人不能勝任的，超出某人能力的

doallinonefspower盡力而為

Asthesayinggoes,knowledgeispower.

俗話說，知識(shí)就是力量。

Sheissaidtohavethepowertoforeseethefuture.

據(jù)說她有預(yù)測未來的能力。

Sheinterviewedsixwomenwhohavereachedpositionsofgreatpowerandinfluence.

她采訪了6名身居高位，并且頗具影響力的女士。

［夯實(shí)撤出］

(1)語法填空

①Thepresidentisthemostpowerful(power)maninAmerica.

②Theyhaveinventedanewcar,whichispowered(power)bysolarbatteries.

(2)Hetoldherthathewoulddoeverythinginhispowertoprovethathewastheman

forher.

@Hetoldherthathewoulddowhathecouldtoprovethathewasthemanforher.(改

為含有what從句的復(fù)合句)

②Hetoldherthathewoulddohisbesttoprovethathewasthemanforher.(用do

one'sbest改寫句子)

4.destroyv.摧毀,毀滅；破壞(damage...badly

destroyone'shealth健康

destroyonerscareer/hopes毀滅某人的'事業(yè)/毀掉希望

cause/dodamageto對(duì)造成破壞

Thefiredestroyedmostofthebuilding.

大火把這座建筑物幾乎燒毀了。

Allhopesofapeacefulsettlementweredestroyedbyhisspeech.

和平解決的希望都被他的講話給毀了。

Failurewasslowlydestroyinghim.

失敗漸漸地把他毀了。

［詞義辨析］destroy,damage

(l)destroy表示毀滅性的破壞,多指無法修復(fù)。

(2)damage指不同程度的損害、毀壞；作名詞時(shí),表示"損害"。

［夯實(shí)瓊出］

⑴用destroy,damage的適當(dāng)形式填空

?Thebridgewasdestroyedbytheflood.

@Thestrongsandstormdamagedmostoftheyoungtrees.

(2)語法填空

?Smokingdestroying(destroy)hishealth,heisquiteweaknow.

@Hishopedestroyed(destroy),hefelthelpless.

5.decoratev.裝飾;裝修

［應(yīng)試指導(dǎo)］場所介紹類寫作高頻詞匯

decorate...with…用..裝飾...

decorationn.裝飾；裝修；裝飾品

Thehallisdecoratedwithflowers.

大廳里擺放著鮮花。

［夯實(shí)基礎(chǔ)］

語法填空

(l)Withitssimpledecoration(decorate),themainbedroomisapeacefulheaven.

(2)Hedecoratedhisroomwithpicturesofallhisfaveritesportsfigures.

6.servev服侍……進(jìn)餐;服役;供職于;服務(wù);用作

servesb.=servesb.sth.給某人端上...

servethepeople為人民服務(wù)

serveas當(dāng)作；作為

attheserviceofsb.=atone*sservice聽差遣;隨時(shí)準(zhǔn)備為做事

servern.服務(wù)器；侍者

Whowillservelunchtous/serveuslunch?

誰招待我們吃午飯？

Thecompanysaiditwouldfocusonmakingmorecompetitiveservers,storageand

networkinggear,aswellasanalyticsoftware.

該公司說，它將專注于生產(chǎn)更有競爭力的服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備和聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，以及分析軟件。

［夯實(shí)盤出］

(l)Whenthenewscamethatthewarbrokeout,hedecidedtoserveinthearmy［去部

隊(duì)服役).

(2)Sheushered(弓|導(dǎo))meintothefrontroom,whichservedas(用作)heroffice.

(3)Weareatyourservice(隨時(shí)為你服務(wù)).Don'thesitatetoturntousifyouhaveany

furtherproblems.

7.applyvt.&vi.涂；應(yīng)用(use);使用;申請(qǐng)(makearequest);涉及(concern,relate)

applyvt.&vi.涂(putorspreadasurface);應(yīng)用(use);使用;申請(qǐng)(makearequest)：涉及

(concern,relate)

［應(yīng)試指導(dǎo)］申請(qǐng)類寫作高頻詞匯

apply(tosb.)forsth.(向其人)申請(qǐng)某物

applyto適合

applysth.把某物應(yīng)用(涂抹)于

applyoneselfto(=beappliedto)(doing)sth.致力于/集中精力于...

applicationn.申請(qǐng)；報(bào)名；適用

applicantn.申請(qǐng)者；應(yīng)征者；報(bào)名者

Applysomemedicinetohiswound.

給他的傷口上點(diǎn)藥吧。

Whatyousaiddoesn1tapplytome.

你所說的并不適合我。

［夯實(shí)基礎(chǔ)］

⑴用apply的適當(dāng)形式填空

①Thenewtechnology,ifappliedtoricegrowing,willhelpincreasethegrainoutput.

②Hisapplicationformennbershipoftheorganizationwasrejected.

?Iftheapplicantisnotatruecandidateforthejob,donotinterviewhim.

(2)Ifyouapplyyourselftothejobinhand,you*IIsconfinishit.

①Applyingyourselftothejobinhand,youiIIsoonfinishit(用現(xiàn)在分詞短語作狀語改寫

句子)

?Appliedtothejobinhand,you,IIsoonfinishit.(用過去分詞短語作狀語改寫句子)

8.attendv.出席，參加(bepresent);照料,護(hù)理(takecareof);處理，對(duì)付(dealwith)

［應(yīng)試指導(dǎo)］其高級(jí)詞匯是bepresentat

attendschool/class/church上學(xué)/上課/做禮拜

attendon/uponsb.伺候某人；照顧某人

attendtosb./sth處理;傾聽;照料;專心;注意

Thousandsofpeopleattendedtheceremony.

數(shù)千人參加了慶典。

TheywillnotattendtheOlympicWinterGames.

他們不會(huì)出席本屆冬奧會(huì)。

Themainthingistoattendtotheinjured.

首要任務(wù)是照顧傷者。

［夯實(shí)基礎(chǔ)］

用attend短語的適當(dāng)形式填空

(1)—Wouldyouliketojoinusinthegame?

—rmafraidnot,forIhavesomethingimportanttoattendto.

(2)Fmstayingathometonighttoattendon/tomyfather.

9.contributev.捐獻(xiàn);捐助(givemoneyorgoodsto...);是...的原因之一

(beoneofthecausesofsth);貢獻(xiàn);投稿(write...for...)

contributev捐獻(xiàn);捐助(givemoneyorgoodsto...);是……的原因之一(beoneofthecauses

ofsth.);貢獻(xiàn);投稿(write...for...)

［多詞一義］contributeto,resultin,beresponsiblefor,bringabout,leadto,cause

contribute...to…把..貢獻(xiàn)給...

contributeto(=resultin/leadto)有助于；導(dǎo)致

makeacontribution/contributionsto對(duì)...作出貢獻(xiàn)

Hecontributedalotofgoodideastothediscussion.

他在這次討論中提出很多好的想法。

Wouldyouliketomakeacontributiontothehospitalbuildingfund?

你愿意為醫(yī)院建設(shè)基金捐款嗎？

［夯實(shí)基礎(chǔ)］

(1)同義句改寫

Variousfactorscontributedtohisdownfall.

Variousfactorsresultedin/ledto/wereresponsiblefor/causedhisdownfall.

(2)Inadiscussiongroup,it'sveryimportantthateveryone8團(tuán)世戊5(每個(gè)人者3貢獻(xiàn))

whatever,sintheirminds.

10」inkv.&n?關(guān)聯(lián)；聯(lián)系;關(guān)系

link...to/with把……連接起來

belinkedto/with和有聯(lián)系

linkup連接起來

Researchershavedetectedalinkbetweensmokingandheartdisease.

研究人員發(fā)現(xiàn)了吸煙和心臟病之間的關(guān)系。

Televisionstationsaroundtheworldarelinkedbysatellites.

全世界的電視臺(tái)通過衛(wèi)星聯(lián)系在一起。

［夯實(shí)基礎(chǔ)］

語法填空

(l)Policesuspecttheremaybealinkbetweenthetwomurders.

(2)Thenewspapershavelinkedhisnamewithhers.

(3)Thetwospacecraftwilllinkupwitheachotherinorbit.

ll.seriouslyadv.認(rèn)真地；真誠地

take...seriously認(rèn)真7^

beseriousabout對(duì)...嚴(yán)肅

Iwantpeoplewhotakeresponsibilityseriously.

我想招的是那些嚴(yán)肅對(duì)待責(zé)任的人。

rmafraidI'mnotaveryseriousperson.

恐怕我不是一個(gè)非常嚴(yán)肅的人。

［夯實(shí)基礎(chǔ)］

(l)Itwasaquestionwhichdeservedseriousconsideration(認(rèn)真考慮).

(2)Hewasseriousabout(認(rèn)真對(duì)待)thematter.

月莊或亂的狀態(tài)；弄亂，弄臟

inamess一片混亂

makeamessof把...弄亂

messup把...弄糟

messyadj.御L的

Whenhereturnedhome,hefoundeverythinginaterriblemess.

他回到家以后，發(fā)現(xiàn)一切都亂糟糟的。

Don'tmessupthehousewhileIamgone.

我不在的時(shí)候別把房子里垂得舌噌糟的。

高中英語教案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

在本單元教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)并初步掌握非限制性定語從句的用法，并運(yùn)用到書面作業(yè)中。i￡一步

學(xué)習(xí)提出建議的表達(dá)方式，能較為熟練的提出建議，語言使用正確。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解保

護(hù)古跡文物的重要意義并用自己組織的語言描述阿斯旺大壩的概況。完成練習(xí)冊(cè)編排的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)詞匯flood;figure;rebuild;mark;face(v.);indanger;datefrom;makeagoodeffort

2、重要句型figure;rebuild;mark;face(v.);indanger;datefrom;makeagoodef-fort

3、語法定語從句(5):l)Theproject,whichlastedfouryears,cost$1billion.2)Bobfsfather,

whoworkedontheproject,spentfouryearsinEgypt.

4、日常交際用語提出建議(Makingsuggestions):l)Well,thereareseveralthingswecould

do.2)Maybewecouldgoshoppingthisevening.3)Ithinkweshoulddothatan-other

day.4)You*dbettertakeahat.Thesunwillburnyouifyou*renotcareful.

高中英語教案篇7

教材解讀

本單元緊扣"女性"這一中心話題，通過介紹幾位生活在不同國度的杰出女性，探討女性在社會(huì)

生活中的地位、價(jià)值和貢獻(xiàn)，關(guān)注她們所面臨的困難，謳歌她們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域的成就。學(xué)習(xí)本

單元內(nèi)容有助于提高學(xué)生對(duì)婦女的社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生(尤其是女學(xué)生)的自信心、事業(yè)

心和社會(huì)責(zé)任感，建立正確的性別觀和社會(huì)觀。

"熱身"(Warmingup)部分要求學(xué)生評(píng)論課本列出的六位女性，提出自己的觀點(diǎn)和理由。該部

分呼應(yīng)了模塊一中第五單元NelsonMandela-amodernhero的"讀前”部分。在學(xué)習(xí)這一單

元時(shí)，學(xué)生們經(jīng)過討論已總結(jié)出評(píng)定偉人的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教本單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生沿用這

一標(biāo)準(zhǔn),并針對(duì)本單元具體內(nèi)容進(jìn)行討論，當(dāng)然，學(xué)生也可以提出自己的看法.教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)

生提出異議，但必須注意以下兩點(diǎn)：(1)教師要引導(dǎo)學(xué)生提出積極意義的觀點(diǎn)；(2)學(xué)生應(yīng)有

理有據(jù)地闡述自己的觀點(diǎn)芳使其令人信服。

"讀前"(Pre-reading)部分提出了兩個(gè)問題：簡?古道爾為什么不在大學(xué)里進(jìn)行專業(yè)的生物學(xué)

研究而要到非洲去研究黑猩猩？你同意她的這種做法嗎？這兩個(gè)問題還要求學(xué)生思考兩種不同

的研究方法(即實(shí)驗(yàn)室研究法與野外研究法)的優(yōu)勢(shì)與不足之處。然后，要求學(xué)生看課文中的標(biāo)

題和插圖。

"閱讀"(Reading)部分以《非洲野生動(dòng)物保護(hù)者》為題,描寫了簡與她的同事們?cè)诜侵拊?/p>

森林觀察非洲黑猩猩的一個(gè)片段，并闡釋她從事這項(xiàng)工作的重要性以及她所取得的成就。盡管他

們?cè)谝巴獾目疾旃ぷ饔峙K又累，但他們覺得這樣做是值得的，他們有一些重要的發(fā)現(xiàn)是在學(xué)校的

實(shí)驗(yàn)室不可能獲得的，這正是簡?古道爾要到非洲原始森杯來的原因。她通過許多年的研究，幫

助人類了解黑猩猩的生活習(xí)性。她強(qiáng)烈呼吁讓動(dòng)物回歸自然反對(duì)用動(dòng)物作廣告或從事娛樂活動(dòng)，

她力圖喚起人類理解動(dòng)物、尊重動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，而她所取得的成就無疑是對(duì)有進(jìn)取心的

廣大婦女的莫大鞭策和鼓舞。"理解"(Comprehending)部分有四項(xiàng)練習(xí)，分別從不同層面引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。前三個(gè)練習(xí)通過選擇題、歸納段落大意不噬表格來檢查學(xué)生對(duì)閱讀篇章的表層

理解程度。練習(xí)四要求學(xué)生必須在深刻理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)課文中簡的行為表達(dá)自己的看

法。通過討論這四個(gè)開放性的話題,可以堅(jiān)定學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的信念。

"語言學(xué)習(xí)"(LearningaboutLanguage)部分主要著重于詞匯和語法的訓(xùn)練。詞匯學(xué)習(xí)部分主

要通過詞語釋義、同源詞對(duì)比、反義填空等多種形式的練習(xí)幫助學(xué)生熟悉構(gòu)詞法、重點(diǎn)詞匯以及

短語。語法部分緊扣"主謂語一致"這一語法項(xiàng)目，重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何確定集合名詞的數(shù)，通過句子

填空讓學(xué)生在語境中判斷幾何名詞單復(fù)數(shù)概念，并通過短文填空綜合操練主謂語一致。該部分不

僅關(guān)注主謂語一致的語法形式和意義，也關(guān)注了主謂語一致的語用價(jià)值。

"語言運(yùn)用"(UsingLanguage)部分綜合訓(xùn)練聽說讀寫的能力.閱讀部分介紹了另一位杰出女

性一一林巧稚，我國著名的婦科疾病專家。她以其執(zhí)著的追求和不懈的努力

教師備課系統(tǒng)一多媒體教案

獲得事業(yè)上的成功；她關(guān)注貧窮的婦女和母親，尤其是農(nóng)村婦女，她以善良和爰心贏得人們的尊

敬。不但如此，她還把畢生的心血全部貢獻(xiàn)給了她的病人和中國的醫(yī)療事業(yè)。這篇文章不僅僅要

讓學(xué)生了解一位中國杰出女性的生平，更重要的是它在如何選擇未來事業(yè)的問題上給予學(xué)生一定

的啟發(fā)。聽力部分要求學(xué)生在聽完錄音后，列出女性在通向成功道路上所面臨的特有的困難。說

的部分要求學(xué)生運(yùn)用介紹人物品質(zhì)和個(gè)性的形容詞來描述生活中富有奉獻(xiàn)精神的女性，然后，把

她的故事、品質(zhì)和個(gè)性寫出來。寫的部分從內(nèi)容和方法兩人方面給了四點(diǎn)提示。

"小結(jié)"(Summingup腳分讓學(xué)生從內(nèi)容、詞語和結(jié)構(gòu)三個(gè)方面對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。

詞匯部分的小結(jié)可以從構(gòu)詞法的角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砗屯貙挕?/p>

"學(xué)習(xí)建議"(LearningTip)部分就人物描寫提出了建議，即選取典型事跡，抓住人物特征。

高中英語教案篇8

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1).Tolearntheknowledgeoftheculturalrelics.

2).Discusshowtoprotectourculturalrelics.

3).Readingandunderstanding,catchingthehistoryandinformationoftheAmber

Room.

4).Functionalitem,howtotellthestoryabouttheAmberRoom

5).Finishthecompreherdingexercisesafterthereadngpassage.

6).Usescanning;skimmingandcarefulreadingtolearnthestoryoftheAmberRoom.

教學(xué)重難點(diǎn)

Keypoints

Tounderstandculturalrelics.

HowtotellthestoryabouttheAmberRoom

Difficulties

TalkaboutculturalrelicsathomeandabroadinEnglishfreely.

Tolearnthestoryoftheamberroom.

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入

1).Guessing:

TeacherpresentsomepicturesandstatementsJetthestudentsguesswhtatorwhereit

is.

TheGreatWall;ThePyramid;TajMahal

2)Teachershowsomepictures.TheyareallveryfamousplacesinChinaorintheworld.

Askthestudentstothinktheseover:

A.Canyounamethemout?

Whohavetherighttoownandconfirmthem?

(Theshownpictures:Group1;①Yuanmingyuan;?ForbiddenCity

Group2:③MingDynastyvase;@TajMahal;⑤ivorydragonboat

andMogaoCaves)

StepI:Pre-reading

l).Ok,youhaveknowsomethingaboutculturalrelics,haveyoueverseenapieceof

amber?Andwhatdoyouknowaboutit?

Showsomepicturesofamber.Letstudentsknowwhattheamberisanditsvalue.

coloryellow-brown

feellikefeelashardasstone

Amberisthefossil(化石)formofresin(樹脂)fromtrees.

Ittakesmillionsofyearstoform.

2).Canyouimagineahousemadeofamber?Pleasepreview“Insearchoftheamber

room.”

StepII:Fsatreadingandthinkingaboutthetitle:

1).Teachergivestudentsthefollowingquestionstothink:

Whenyouseethistitle,whatdoyouwanttoknow?

WhatistheAmberRoom?

WhywasitcalledtheAmberRoom?

Whatwasitmadefor?

Whathappenedtoit?

Whytosearchforit?

(Askthestudentsjustrememberthesequestionsintheirmindnotfindtheanswers.)

2).Fastreadingtogetthemainidea:

TheAmberRoom,whichxxxxxxxsenttotheRussianpeopleasaxxx,wasxxbythexxxxx

soldiers.

(Studentsreadthepassagequicklyandfillintheblans)

3).Now,letthestudentstrytoanswerthequestionsinpart1).(PPT7)

(Teachermaygivesomenecessaryhelp)

StepIII:Scanning

Askthestudentstoscanallthenamesofthepersonappearedinthetextandfindout

whatdidtheydototheamberroom.Jointhecorrectpartsofthesentencestogether,

(exercise1onpage2)

Afterdotheaboveexercise,teachergivestudentsapictureofthepeopleinthetext

andletthestudentstrytotelltheclueofthestoryaccordingtothepersons.(PPT9)

StepIV:Skimming

Askstudentstoskimthepassageandcompleteexercise2onpage2.

(3)HowdidtheAmberRoombecomeoneofthewondersoftheworld?

(5)HowwasanewAmberRoombuilt?

(4)HowdidtheAmberRoomgetlost?

(1)HowwastheAmberRoommade?

(2)WhydidtheKingofPrussiagivetheAmberRoomtotheCzarofRussiaasagift?

StepV:Carefulreading

Letthestudentsreadthetextcarefullyandtrytofindsomedetailstocompletethe

formonPPT11.

StepVI:Roleplay

JustnowyouhavelearntthestoryofTheAmberRoom,nowsupposeyouareaguide

ofTheAmberRoom,howwillyouintrducetheamberroomtothevisitors?

(Givestudentsabout3minutestohaveadiscussioningroupoffour.thenasksomeof

groupstomakearoleplaybeforealltheclass.)

Homework

1.ReadthestoryofTheAmberRoomagainafterclass.

2.WritetheintroductionoftheAmberRoomyouhavediscussedinclass.

3.Preparefornextperiodbyunderlinethedifficultpointsinthetext.

高中英語教案篇9

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教務(wù)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)本學(xué)期英語教研組將認(rèn)真組織學(xué)習(xí)和貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神

和要求，繼續(xù)探索實(shí)踐，努力創(chuàng)新，深入推進(jìn)課程改革工作；根據(jù)高中英語學(xué)科特點(diǎn)，開展一系

列教學(xué)研究活動(dòng)，切實(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率,提高教師素質(zhì)，從而不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的

深化。

二、主要工作

（-）加強(qiáng)教研組建設(shè)，通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平

1）進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉新教材，研隔教材，明確必修與選修的關(guān)系，共

同探討必修課程的設(shè)計(jì)和安排。

2）學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的教育教學(xué)理論書刊和文章。

3）學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

4）學(xué)習(xí)有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

（-）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)落實(shí)提高課堂教學(xué)效率

1）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。本學(xué)期特別要抓好"備課""上課”"課后輔導(dǎo)"等主要環(huán)節(jié)。各備

課組在積極有效地開展集體備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長，更加有效地提高課堂教學(xué)

效率.

2）嚴(yán)格常規(guī)管理。開學(xué)初各備課組要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的備課組活動(dòng)計(jì)劃，并有效地開展高質(zhì)

量的教學(xué)研究活動(dòng)。

（三）充分發(fā)揮教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，全力幫助青年教師迅速

成長

1）組織教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師上公開課、示范課和研究課，鼓勵(lì)他們不

斷學(xué)習(xí)，勇于開拓，闖出教學(xué)新思路，真正發(fā)揮"領(lǐng)頭燕”的作用。

2）為推動(dòng)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高工作能力，英語教研組將積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，鼓勵(lì)并且支持

組內(nèi)青年教師積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)比賽，以英語課堂教學(xué)大展示為載體，提升英語教師的整體

素質(zhì)。

3）組織教研組老師積極參與全市中學(xué)英語教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教

師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)

心q導(dǎo)和教科研論文。同時(shí)積極選送優(yōu)秀論文至大市、省參評(píng)。

（四）認(rèn)真抓好各備課組的常規(guī)工作

一、高三英語教學(xué)的具體措施：

1）明確要求，把握準(zhǔn)繩。高三備課組應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考綱，依托課本,聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行

綜合教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2）理清思路，科學(xué)安排。必修和選修內(nèi)容的增加給高三英語教師提出了更高的要求，這勢(shì)必促使

我們針對(duì)教材的特點(diǎn)和高考的形式更新觀念，周密計(jì)劃，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到的教學(xué)效果。

3）區(qū)分目標(biāo)，注重過程。區(qū)分目標(biāo)指注意區(qū)分終結(jié)性目標(biāo)與過程性目標(biāo)。注重過程是指教學(xué)中應(yīng)

注意過程性訓(xùn)練。我們的終結(jié)性目標(biāo)是201X年六月的高考我們的過程性目標(biāo)是上好每一節(jié)課。

4）利用課本，培養(yǎng)能力。課本是載體，失去了就等于失去了通往高考的橋梁，也就沒有了前進(jìn)的

方向.我們不但不能丟掉課本，還要充分利用課本.高三三個(gè)模塊內(nèi)容多，時(shí)間有限，我們應(yīng)該

根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?。高三模塊教材所選語言素材具有時(shí)代性，教學(xué)

內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，語言生動(dòng)地道，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。而且選材廣泛，旨在擴(kuò)大學(xué)生

的知識(shí)面，更有利于增加對(duì)學(xué)生的英語語言知識(shí)的輸入量。它的另一個(gè)特點(diǎn)是詞匯量豐富。學(xué)習(xí)

它是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的一個(gè)的機(jī)會(huì)。所以要充分利用，合理利用各模塊。使用各模塊教材有兩個(gè)

主要目的：一是提高閱讀能力，二是擴(kuò)大詞匯量。

培養(yǎng)閱讀能力一直是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是各種考試考查的重點(diǎn)。高中英語模塊教材題材多

樣，體裁豐富，其語言原汁原味，難度和題材都很適合高三閱讀訓(xùn)練，是培養(yǎng)閱讀能力的很好的

材料。閱讀時(shí)我們應(yīng)參照《高中英語教學(xué)大綱》與《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)對(duì)閱讀技能目標(biāo)的要

求，以及高考對(duì)閱讀能力要求，重點(diǎn)應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)、判斷推理等深層次理解能力以及

獲取信息和猜測詞義的能力(如識(shí)別關(guān)鍵詞、確定主題句、準(zhǔn)確預(yù)測，學(xué)會(huì)理解文章主旨和作者

意圖，根據(jù)文章中的線索進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评淼?，還應(yīng)讓學(xué)生掌握一定的快速閱讀技巧(如略讀、

跳讀等)0所以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，我們可以親自設(shè)計(jì)一些閱讀任務(wù)(readingtasks),而不

必拘泥于教材中的問題，設(shè)題時(shí)應(yīng)盡量滿足學(xué)生的興趣和要求，并與高考的要求靠近，從而使學(xué)

生逐步掌握閱讀策略。同時(shí)我們還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生根據(jù)閱讀目的的不同使用不同的閱讀技巧和策略，

用不同的文章教會(huì)學(xué)生使用不同的閱讀技能。

詞匯教學(xué)也是處理高三教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。分析201x年的江蘇卷、全國卷以及其他省份的高考卷

不難看出：詞語的用法在考試中已經(jīng)占有了一定的份量。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生提供詞匯學(xué)習(xí)的方

法以及推測詞義的策略，比如如何通過上下文(context)、課文線索(due)、詞的形式(form)以及

根據(jù)自己已有的知識(shí)(worldknowledge)來猜測詞義，如何使用字典等。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生

掌握詞義，詞的用法和搭配。應(yīng)注意避免孤立教單詞的用法及區(qū)別，真正做到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言

的能力。要真正掌握詞義和詞的用法，必須通過有情景的課文教學(xué)，并結(jié)合聽、說、讀、寫等綜

合語言活動(dòng)才能達(dá)到.

5)淡化語法，但不忽視語法。高三之前的語法知識(shí)都是穿插在各單元中進(jìn)行的，比較分散，到了

高三有必要加以整理，系統(tǒng)歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。語法復(fù)習(xí)應(yīng)避免過深過難的現(xiàn)象。同

時(shí)要精選一定量的配套練習(xí)，以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)過的知識(shí)。選題應(yīng)該遵循目前高考的要求，即：減

少單純的語法考查，降!氐語法的難度，增加語境，加強(qiáng)語境中對(duì)語法的理解及推理能力的考杳。

每一類語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)可以分三個(gè)板塊進(jìn)行:復(fù)習(xí)要點(diǎn)（附單元例句），了解考點(diǎn)（列舉高考題），

精選練習(xí)（突出語境，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用能力）0語法復(fù)習(xí)還應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一階段

教師要幫助學(xué)生梳理各種語法知識(shí)，使他們很容易地做到既收得攏又放得開，即達(dá)到綱舉目張的

教學(xué)效果。

6）復(fù)習(xí)要求實(shí)，方法要求新。在高三教學(xué)結(jié)束以后，開始復(fù)習(xí)高一、高二的各模塊。在這一過程

之中，我們應(yīng)該努力使枯燥無味的"重復(fù)"變?yōu)榉e極生動(dòng)的"再現(xiàn)"，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)復(fù)習(xí)過

程之中，切忌教師"壟斷”復(fù)習(xí)課堂。復(fù)習(xí)課上要注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋多

思考問題，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己找出并歸納各種語言現(xiàn)象及知識(shí)點(diǎn)，然后教師再給予回

顧總結(jié)，逐步引導(dǎo)他們加強(qiáng)知識(shí)橫向的、縱向的聯(lián)系，以加深印象，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

這一階段教師的主要作用就是幫助學(xué)生盡快構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，力口強(qiáng)對(duì)英語

知識(shí)的積累和記憶。

7）熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。英語測試形式總是一套綜合性較強(qiáng)的試卷。專門學(xué)習(xí)哪個(gè)知識(shí)

點(diǎn)或者哪個(gè)語法項(xiàng)目是不可能應(yīng)付考試的。因此，平時(shí)教學(xué)中除了教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，做一些分

散性訓(xùn)練外，還應(yīng)該加強(qiáng)套題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道試卷各題型的特點(diǎn)，以及其答題所需的技巧、

方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能達(dá)到所期望的目的。

（五）改進(jìn)教研方式，提高教研質(zhì)量

積極采用"參與式""研討式”教學(xué)研究模式，適當(dāng)安排校際的橫向交流活動(dòng)。

（六）學(xué)期教學(xué)進(jìn)度參考：應(yīng)復(fù)習(xí)完高中英語語法，完成《牛津譯林版高中英語》第9第10模

塊，并開展一些輔助閱讀，如英語報(bào)刊和英美文學(xué)讀物等。

二、高二英語教學(xué)的具體措施：

1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教學(xué)觀念，熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。高中新課程已全面實(shí)施，

困難與挑戰(zhàn)均很大。我們高二備課組教師將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教

學(xué)觀念:變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)權(quán)。在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生"自主？

探究？合作”的精神激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，爭取使學(xué)生在“積累?整合