第9課 近代西方的法律與教化 說課稿 -2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國家制度與社會(huì)治理

第9課近代西方的法律與教化說課稿--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理一

一、教材分析

《第9課近代西方的法律與教化》是2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1《國家制度與社會(huì)治理》中的一課。本節(jié)課主要講述了近代西方國家法律制度的發(fā)展和教化觀念的變革，以及這些變革對社會(huì)治理的影響。教材從歷史背景、法律制度、教化觀念等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，旨在幫助學(xué)生了解近代西方社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、文化理解和社會(huì)參與。歷史思維方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析近代西方法律制度與教化觀念的演變過程，理解其背后的歷史動(dòng)因和社會(huì)影響。文化理解方面，學(xué)生將認(rèn)識不同文化背景下法律與教化的差異，培養(yǎng)跨文化理解能力。社會(huì)參與方面，學(xué)生將探討法律與教化在現(xiàn)代社會(huì)治理中的作用，提高參與社會(huì)事務(wù)的積極性和責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成批判性思維，提升歷史分析能力和文化素養(yǎng)，為未來社會(huì)參與奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握近代西方的法律制度及其背后的教化觀念。具體包括：

-近代西方國家法律制度的演變，如英國《權(quán)利法案》、美國《獨(dú)立宣言》和法國《人權(quán)宣言》的制定背景和主要內(nèi)容。

-教化觀念的變革，例如從宗教教化向世俗教育的轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變對個(gè)人和社會(huì)的影響。

-法律與教化在近代西方社會(huì)治理中的作用，如何通過法律規(guī)范行為，通過教化塑造價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要在于理解法律與教化之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們?nèi)绾喂餐苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步。具體包括：

-學(xué)生可能難以理解不同歷史時(shí)期法律制度的變化與社會(huì)背景的關(guān)聯(lián)性，例如為什么在啟蒙時(shí)代會(huì)出現(xiàn)對個(gè)人權(quán)利的強(qiáng)調(diào)。

-難以把握教化觀念的演變?nèi)绾畏从硶r(shí)代特征，例如文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思想的興起對教育體系的影響。

-學(xué)生可能會(huì)對法律與教化在實(shí)際社會(huì)治理中的具體作用和相互關(guān)系感到困惑，例如如何通過法律實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與通過教育培養(yǎng)公民意識之間的互動(dòng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備《國家制度與社會(huì)治理》統(tǒng)編版教材，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)一和完整。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與近代西方法律與教化相關(guān)的歷史圖片、時(shí)間線圖表、關(guān)鍵文獻(xiàn)摘錄等電子或紙質(zhì)資料，以及相關(guān)歷史事件的視頻片段，以幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆供教師講解時(shí)使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師利用多媒體展示一組近代西方的法律文獻(xiàn)和圖片，如《權(quán)利法案》、法院建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些文獻(xiàn)和圖片背后的故事嗎？”

2.提出問題：教師提問：“在我們國家的歷史上，法律和教化是如何發(fā)展的？近代西方的法律與教化有哪些特點(diǎn)？”

3.激發(fā)興趣：教師簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.法律制度的演變（用時(shí)8分鐘）

-教師講解近代西方法律制度的演變，重點(diǎn)介紹《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的背景、內(nèi)容和影響。

-學(xué)生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息，理解法律制度演變的歷史意義。

2.教化觀念的變革（用時(shí)8分鐘）

-教師講解近代西方教化觀念的變革，從宗教教化向世俗教育的轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變對個(gè)人和社會(huì)的影響。

-學(xué)生通過案例分析，理解教化觀念變革對近代西方社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

3.法律與教化的互動(dòng)（用時(shí)9分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生探討法律與教化在近代西方社會(huì)治理中的作用，分析它們?nèi)绾喂餐苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步。

-學(xué)生通過小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題：教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答相關(guān)問題。

2.討論交流：學(xué)生分組討論，共同完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.點(diǎn)評反饋：教師選取幾份學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.提問：教師針對本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.互動(dòng)：學(xué)生積極回答問題，教師對學(xué)生的回答給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法律與教化在近代西方社會(huì)治理中的重要作用。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)2分鐘）

1.角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生，分別扮演近代西方的法律制定者和教育改革者，模擬一場關(guān)于法律與教化改革的討論。

2.互動(dòng)評價(jià)：其他學(xué)生作為觀察員，對角色扮演者的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，教師給予點(diǎn)評。

六、課堂小結(jié)（用時(shí)1分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)法律與教化在近代西方社會(huì)治理中的重要性，提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)。

七、課后作業(yè)布置（用時(shí)1分鐘）

教師布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，深入思考法律與教化的關(guān)系。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-拓展閱讀：《西方政治思想史》、《近代西方教育史》等書籍，為學(xué)生提供更深入的歷史背景和理論框架。

-拓展視頻：紀(jì)錄片《文明之光：西方文明的發(fā)展》、《法治之路》等，通過視聽資料幫助學(xué)生更直觀地理解法律與教化的歷史進(jìn)程。

-拓展展覽：推薦學(xué)生參觀博物館或歷史展覽，如“近代西方法律文獻(xiàn)展”、“西方教育發(fā)展歷程展”等，以實(shí)物資料加深對課程內(nèi)容的認(rèn)識。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》等原始文獻(xiàn)，以增強(qiáng)對文本的理解和分析能力。

-建議學(xué)生關(guān)注近代西方的法律制度和教育改革案例，如英國的《教育法案》、美國的《平權(quán)法案》等，分析這些案例對當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-提議學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬近代西方的法律制定過程和教育改革討論，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫小論文或報(bào)告，探討法律與教化在現(xiàn)代社會(huì)中的角色和挑戰(zhàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)沙龍或講座，與專家學(xué)者交流，拓寬知識視野。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)時(shí)，注意甄別信息的真實(shí)性和可靠性，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課堂上，我嘗試了通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解近代西方的法律與教化。在教學(xué)方法上，我力求將抽象的理論具體化，通過歷史案例和文獻(xiàn)分析，幫助學(xué)生建立起對法律與教化發(fā)展脈絡(luò)的認(rèn)識。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對《權(quán)利法案》和《人權(quán)宣言》等歷史文獻(xiàn)表現(xiàn)出較高的興趣。通過多媒體展示這些文獻(xiàn)的原文和譯文，學(xué)生們能夠直觀地感受到近代西方法律制度的進(jìn)步性和歷史意義。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在分析法律制度演變的過程中，部分學(xué)生對于法律專業(yè)術(shù)語的理解仍有困難，未來我需要更多地在課堂上使用通俗易懂的語言，以便讓所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極提問和分享自己的看法。令我欣慰的是，許多學(xué)生能夠主動(dòng)參與到討論中來，他們的思考角度多樣，對問題的理解也有一定的深度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，更加注重激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情，通過小組合作和角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們在完成練習(xí)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考，但有時(shí)對于問題的理解不夠深入，導(dǎo)致答案不夠準(zhǔn)確。為此，我在課后會(huì)對這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面達(dá)到了預(yù)期的效果。學(xué)生們對近代西方的法律制度及其背后的教化觀念有了更深入的了解。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對法律與教化在現(xiàn)代社會(huì)的作用有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

當(dāng)然，教學(xué)中也暴露出一些問題。例如，在課堂管理方面，我需要更加有效地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行；其次，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的學(xué)習(xí)資源和幫助；最后，我會(huì)繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，比如通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、板書設(shè)計(jì)

①近代西方法律制度演變

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》、《人權(quán)宣言》

-重點(diǎn)詞：權(quán)利、自由、平等、法治