2024年的科學(xué)教案(篇)

2024年實用的科學(xué)教案（必備篇）

科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1、鞏固相識紅、黃、藍(lán)三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另夕一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色改變的奇妙與美，體驗發(fā)覺的樂趣。

3、初步養(yǎng)成有序擺放和平安運(yùn)用美術(shù)工具、材料的良好習(xí)慣。

活動重點(diǎn)：

知道兩種顏色混合在一起會變成另種顏色，感受顏色改變的奇妙

活動難點(diǎn)：

養(yǎng)成有序擺放和平安運(yùn)用美術(shù)工具、材料的習(xí)慣

活動打算：

PPT、紅黃藍(lán)三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱

活動過程：

一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入

師：聽聽，是誰來到我們小三班?（播放貓叫聲錄音）

師：今日，貓媽媽邀請我們小三班的小摯友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家哥十么樣

子的!（引導(dǎo)幼視察圖片中，貓家房子的顏色和形態(tài)）

師：貓媽媽的家可真美麗呀，我們走進(jìn)貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰！

師：貓媽媽有幾只小貓?我們一起來數(shù)數(shù)看。

師：一共有三只〃魂寶寶,她們穿的是什么顏色的衣服呢？

師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍(lán)貓。看，貓媽媽家里有三間房間，小摯友們猜

猜看，三只小貓分別住在哪間房間?（按顏色分）

師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍(lán)貓住在藍(lán)色的房間。

二、學(xué)做會變的漢堡

師：小摯友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小摯友們T奇妙的'禮

物一會變的漢堡!，這個漢堡可奇妙了，它會變魔術(shù),我們一起來看看！

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要起先變

了！

師：紅果醬，黃果醬，變變變！

師：你們說它變了嗎?變成什么顏色了?（請幼兒先猜想）（打開紙，請幼1淆一看、說一說，漢

堡變成什么顏色了）

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是奇妙，貓媽媽告知老師，漢堡還可以再變!想不想知道，漢堡還可以

變成什么顏色?請小摯友伸出小手和王老師一起來變！

（老師再示范變一種顏色，幼J推手與老師一起做）

三、做會變的漢堡

師：哇，漢堡又變了一種顏色，小摯友們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很奇妙

呀？

師：貓媽媽告知岑老師，做漢堡的時候，肯定要當(dāng)心，輕輕的把果醬涂一點(diǎn)在漢堡上，假如

果醬放的太多了，漢堡就沒方法變魔術(shù)了。也要留意不要把果醬撒到美麗的4濃服上面了。用完

勺子和果醬要把她們送回家！

師：那現(xiàn)在清小摯友們靜靜的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做奇妙的漢堡,我們

一起來做很多很多的漢堡，做好后,放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡;也可以去告知客人老

師，你都做了哪些特別奇妙的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小摯友們自己做的奇妙的漢

堡!

四、結(jié)束共享

1、與客人老師共享自己做的漢堡。

2、老師和幼兒一起玩賣漢堡的嬉戲。

活動反思：

幼兒的科學(xué)教化是指幼老師指導(dǎo)下通過自身的活動對四周物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探究、

發(fā)覺問題、尋求答案的探究過程?？茖W(xué)教化對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知實力、提高他們的思維水平有特

殊重要的意義。一個人在幼J閭形成的對四周世界的探究愛好及解決問題的實力會使他們終生受

益。本次活動來源于幼兒的日?；顒?，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望，

發(fā)展了認(rèn)知實力。

在活動中我能帶著目標(biāo)去視察孩子的試驗操作重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過試驗發(fā)覺顏色改變的現(xiàn)

象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探究的空間。

科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路途、排列、間隔有關(guān)。

2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

3、能夠通過視察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探究。

4、培育幼兒主動主動的學(xué)習(xí)看法，體驗嬉戲的樂趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

三張路途圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

活動過程：

一、引起幼兒的愛好，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

1、今日我們來玩一種特殊的嬉戲——多米諾骨牌。

老師演示玩法，提示幼兒留意排列的特點(diǎn)：留意在排列時木塊之間的距離盡可能是一樣的,

推積木時要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

2、骨牌為什么會一塊接一塊地倒下？

3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進(jìn)行

二、知道在同等數(shù)量的'條件下骨牌的傾倒與路途、排列、間隔有關(guān)

（-）幼兒個人自由探究，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

老師輔導(dǎo)，剛好賜予幫助，并視察幼兒操作過程中的亮點(diǎn)

結(jié)束提問：好玩嗎？你勝利了嗎？

（二）探究其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路途不同倒下的速度就不同，越

彎曲的就越慢。

要求：1、將試驗結(jié)果記錄下來

2、合作

導(dǎo)語：為什么有的組排得快，有的組排得慢?（排得快的組每個小摯友都合作得很好，排得

慢的組也要象他們一樣更合作才行）.再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？（雖然是同

樣數(shù)量的木塊，排列的路途不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。）

（三）探究其中的規(guī)律之二：同一路途里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

導(dǎo)語：假如是在同一路途下木塊的間隔疏密不同又會怎樣呢？

要求：1、將試驗結(jié)果記錄下來

2、過程可以反復(fù)嘗試

小結(jié)：從我們剛才的試驗可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路途、間隔的疏密、木塊的數(shù)

量有關(guān)的。路途越彎曲木塊倒下的速度就越慢同樣路途的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

三、了解多米諾骨牌的起源

多米諾骨牌起源于中國，它是一項體育活動，須要人們投入極大的耐性、細(xì)心和才智，觀看

多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

四、觀看多米諾骨牌視頻

讓孩子們感受到多米諾骨牌的奇妙

活動反思：

1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清晰有條理性。在解決力的傳遞這個問題時引導(dǎo)幼兒探究還不夠，因此

幼兒沒有很好的理解和表達(dá)。

2、活動時應(yīng)當(dāng)讓幼兒在地板上玩比較好，首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。

3、活動中幼兒溝通演示的時間支配可以再緊湊一些。

科學(xué)教案篇3

活動目的：

1.培育幼兒感知和探究的實力及欲望。

2.發(fā)覺影子的隱私與太陽光線的關(guān)系。

3.探究發(fā)覺影子的改變和物體的位置改變有關(guān)，獲得相關(guān)閱歷。

4.培育幼兒的動手實力和邏輯思維實力。

活動打算：

紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型

甄具等。

活動過程：

一、課前打算,

1.早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，視察自己的.影子，并拿出粉筆將自己

站立的位置和自己的影子做出標(biāo)記（幼兒可以相互幫忙）。

2.視察幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。

二、圖片導(dǎo)入，談話。

1.展示各種事物及它們的影子的圖片，清幼兒視察，它們有什么特點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)，那是

什么？你在哪里見過？

2.為什么會出現(xiàn)這種狀況。（請幼兒大膽的揣測思索）

三、細(xì)致視察，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺影子的隱私。

1.拿出模型或玩具，放在阻影處，請幼視察它有沒有影子?為什么?

2.放在光線亮的地方，再次視察。

3.在暗處用手電照耀，視察。

（把同樣的東西，放在不同的地方，它們有什么改變呢？為什么會出現(xiàn)這種狀況？）

四、猜猜看，進(jìn)一步發(fā)覺影子的隱私。

1.出示各種圖形的紙片，用手電筒照耀，請幼兒視察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們

是誰的影子？

（思索：為什么他們的影子不一樣？我們小摯友的影子一樣嗎？）

2.將手電筒拉近或者遠(yuǎn)離，影子有什么改變？（思索：為什么?）

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：影子與光和物體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。）

五、嬉戲。

L老師與幼兒一起玩手影嬉戲，請幼兒體驗參加的樂趣和探究發(fā)覺的愛好。

2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形態(tài)拿到光線中，視察自己剪紙的影子形態(tài)。體驗勝利及成

就感。

六、課堂延長：檢驗成果。

1.午間，帶領(lǐng)幼兒到操場,找到自己標(biāo)記的位置，視察影子的改變,并用不同顏色的粉筆重

新標(biāo)記。

2.下午離園，再次視察，標(biāo)記。

七、總結(jié)

請幼兒總結(jié)影子的隱私，其次天來園告知老師。

科學(xué)教案篇4

活動背景：《新綱要》提出：幼兒園的教化活動應(yīng)是老師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)建適應(yīng)幼年齡特

點(diǎn)、豐富多彩的，能主動主動好玩地視察、實踐、促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教化活動。所以,

我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進(jìn)行一些基本的、實際的生活平安教化。故事中精確、

好玩地介紹了作為公路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特殊適合中班的幼兒。

我利用了孩子四周的生活基本閱歷開展教學(xué)活動從而真正體現(xiàn)了《綱要沖提出的教化生活化,

生活教化化的‘精神。

活動目標(biāo)

1、通過故事讓幼兒初步了解故事中信號燈的作用。

2、知道在生活中要遵守交通規(guī)則。

3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動打算：紅、黃、綠燈，創(chuàng)設(shè)公路的情景活動過程：

一、聽故事：

（設(shè)計意圖：活動一起先，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講解并描

述作鋪墊。）今日老師帶來了一個故事《三顆星星》，要求：聽一聽，故事里有哪三顆星星？他

們有什么本事？

幼兒聽故事。

二、提問：

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過提問、探討、再提問，利用層層深化的形式，讓幼兒清晰地了解

故事內(nèi)容，引出紅綠燈。并且在這個過程中創(chuàng)設(shè)性的運(yùn)用語言大膽、清晰地表達(dá)自己的想法，發(fā)

展幼兒的想象力。）1、故事里有哪三顆星星？

學(xué)了什么本事？（幼兒相互溝通：把你聽到的告知旁邊的摯友。）2、師提問：紅星星有什

么本事？（黃、綠燈）太陽媽媽為什么要送他們下來？

它們在地球上做了什么事情?（變成了公路上的紅綠燈，還有一個新的名字:交通信號燈。）

探究：信號燈是什么意思？你還知道哪些是交通信號燈？

3、紅綠燈裝在什么地方？（公路上，十字路口）4、假如沒有紅綠燈會發(fā)生什么事情？（會

發(fā)生交通事故，交通堵塞）小結(jié)：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號燈，告知我們要

遵守交通規(guī)則。

三、兒歌：（紅綠燈）（設(shè)計意圖：運(yùn)用情境表演法讓幼1序一學(xué)怎樣過公路？同時提升生

活閱歷：遵守交通規(guī)則。）L你和爸爸媽媽是怎么過公路的？（紅燈停、綠燈行。你們真是遵

守交通規(guī)則的人。）2、聽聽兒歌里的小摯友是怎么過公路的？一起念一、學(xué)一學(xué)。

活動反思與建議：其實怎樣過公路對多數(shù)幼兒來說是h匕較熟識的，一般出門家長也會提示,

但是究竟這三個燈有什么作用？幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號

燈有了更深化的相識。我運(yùn)用了動畫講解并描述故事，大家很感愛好，而且一下子就了解了故事

內(nèi)容，原來黃燈的作用大家都不知道，現(xiàn)在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規(guī)則這些

方面的學(xué)問。

■還知道哪些是交通信號燈”這個問題幼兒一下子說不上來，我應(yīng)當(dāng)在課前打算一些圖片資料，

讓幼兒視察，這方面的學(xué)問還須要豐富。也可以放到下次的活動再開展。

活動反思與建議：

其實怎樣過公路對多數(shù)幼兒來說是比較熟識的，一般出門家長也會提示，但是究竟這三個燈

有什么作用？幼兒還是T口半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深化的相

識。我運(yùn)用了動畫講解并描述故事，大家很感爰好，而且一下子就了解了故事內(nèi)容，原來黃燈的

作用大家都不知道，現(xiàn)在了解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規(guī)則這些方面的學(xué)問。

■還知道哪些是交通信號燈"這個問題幼兒一下子說不上來，我應(yīng)當(dāng)在課前打算一些圖片資料，

讓幼兒視察,這方面的學(xué)問還須要豐富。也可以放到下次的活動再開展。

科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過視察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2、讓幼兒在嘗試、比較、探討中了解舌頭的三大作用。

3、引導(dǎo)幼兒相識在生活中該怎樣爰護(hù)自己的舌頭。

4、發(fā)展幼兒的味覺感官，培育探究自身奇妙的愛好。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

活動打算：

1、每人鏡子一面，調(diào)味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

2、電腦、投影儀、多媒體課件。

活動過程：

一、導(dǎo)入，引出主題

1、老師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。

2、提問：是誰幫助我們發(fā)出這些好玩的聲音？

相識舌頭各部分的名稱及部位：

1、師：對了，是我們的舌頭，你有沒有細(xì)致的視察過它？今日老師為每個小摯友打算了一

面鏡子，請你細(xì)致地視察一下自己的舌頭，看看它的上面、下面有什么。

2、幼兒邊視察邊發(fā)言。

3、老師把自己的手當(dāng)作舌頭演示，幼J能識各部分名稱：舌頭后面連著喉嚨的.部分叫"舌

根"，舌根的前面部分叫"舌體"，舌體的最前面叫"舌尖"，舌體的上面叫"舌背"，舌背上

有舌苔，舌體的下面叫"舌腹"，舌腹上有舌系帶、血管和突起。

4、師：剛才小摯友說得真好，小舌頭自己還想介紹一下自己，我們一起來聽聽它說什么。

（看多媒體軟件）

二、了解舌頭的作用

1、幼J屏口老師試試舌頭不動，還能不能說話。

2、師：舌頭除了能幫助我們說話，還有什么作用？（幼兒探討）

3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后老師提問：你嘗到了什么味道？是誰幫助你知道這

些味道的？舌頭為什么能嘗出各種味道呢？（老師：因為舌背上有很多小小的味蕾，這些味蕾對

味道特殊敏感。）什么地方的味蕾對什么味道反映最靈敏？（看多媒體介紹。）

4、幼兒和同伴互看，比較舌頭的異同。老師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒探討：為什么有的小摯友的

舌苔會特殊重？（老師：因為舌頭是反映身體狀況的一個標(biāo)記。）

5、老師：我們的舌頭不僅能幫助我們說話、品嘗味道，還能反映我們身體的健康狀況，舌

頭的作用真大。

三、探討如何爰護(hù)舌頭：

1、師：假如舌頭生病了或受傷了，我們肯定會覺得很苦痛，那應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己的舌頭呢？

2、幼兒探討。

3、師生共同小結(jié)：舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物，我們以后吃東西時要當(dāng)心，不要吃太辣、太

燙或太冷的東西，也不要吃得太快，不能邊吃邊說，以免咬著舌頭，還要留意多吃一些蔬菜、水

果，增加養(yǎng)分,保持口腔衛(wèi)生，早晚牙，飯后漱口，讓小細(xì)菌無法生長。

活動延長：

1、智力搶答，老師出有關(guān)舌頭的學(xué)問題，幼J修倉答。

2、回家找資料查查動物的舌頭是不是跟人類長得一樣，它們有什么特別的本事。

活動反思：

整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能，再提問"我們的舌頭除了能辨別出各種味道，

還有什么作用？"引導(dǎo)幼兒主動探討，使整個活動氣氛都活躍起來，提高幼兒的愛好，然后再講

解并描述舌頭特點(diǎn)和作用?；顒又形遗嘤擞變旱囊暡鞂嵙?。

科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會積累不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

2.喜愛參加區(qū)分生雞蛋和熟雞宜的的探究方法，并能在集風(fēng)光前大膽講解并描述自己的探

究結(jié)果。

3.感知蛋殼藝術(shù)的美，并對蛋殼工藝感愛好。

活動打算：

雞媽媽孵小雞道具、生雞蛋和熟雞蛋每人一枚、蛋托、抹布、手電筒16個、課件（蛋殼藝

術(shù)和卵生動物）

活動過程：

一、導(dǎo)入部分，情景導(dǎo)入。

1.出示老母雞孵雞蛋的場景，引起幼兒的探究欲望。

教"雞媽媽在干什么？"教"雞婦媽剛才就對我說了，慈老師您看我孵這些雞寶寶已經(jīng)好長時

間了，可是到現(xiàn)在還孵出小雞，真是急死我了！有誰來幫幫我呀？""孩子們你們愿不情愿幫助雞

媽媽呢？"

2.檢查蛋寶寶是否都是生雞蛋

教"既然雞媽媽孵不出小雞，那咱先看看它的蛋寶寶是不是出了什么問題！"（老師取兩個

蛋寶寶先讓幼兒進(jìn)行視察）教.孩子們，你們先看看這兩個蛋寶寶是一樣的嗎？""這兩個蛋寶寶

外表看起來是一樣，現(xiàn)在呢我們把這兩個蛋寶寶放在鹽水里，看一看這兩個蛋寶寶會出現(xiàn)什么狀

況！?（老師進(jìn)行演示）

教"為什么這兩個蛋寶寶一個沉了下去，一個浮現(xiàn)來了？?（老師打開雞蛋進(jìn)行驗證）1?原來

f是生雞蛋，一個是熟雞蛋"（引導(dǎo)幼兒分別視察生雞蛋和熟雞蛋）

老師小結(jié)：生的雞蛋，蛋清、窗黃都是液體，蛋清是透亮的。熟的咫蛋，里面的蛋白、蛋黃

全部凝聚成固體，并與蛋殼粘在一起。

教"孩子們，你們想一想是生鴻蛋能孵出小雞還是熟雞蛋能孵出小雞?"（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思

索）1孩子們果真是雞蛋寶寶出了問題，肯定是雞媽媽在孵蛋寶寶的時候，不當(dāng)心把生雞蛋和熟

雞蛋混在了一起。那咱一起幫助雞嗎媽把生雞蛋和熟雞蛋分開好嗎？

二、基本部分，讓幼兒嘗試用不同的方法區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

1.給每位幼兒安排雞蛋，一個生雞蛋，一個熟雞蛋，放在雞蛋托上。

教"孩子們現(xiàn)在老師把雞媽媽的蛋寶寶分給小摯友，每位小摯友呢都有兩個蛋寶寶，其中呢

有一個是生雞蛋，一個是熟雞蛋，怎樣才能幫雞媽媽把生雞蛋和熟雞蛋分開！（讓幼兒先進(jìn)行探

討）

2.老師給每位小摯友打算好材料，先讓幼兒自由探究區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋。

教"孩子們，老師給每位小摯友打算了一些材料，你們可以通過各種方式（看一看、聞一聞、

摸一摸、轉(zhuǎn)T、照一照）來發(fā)覺這兩個蛋寶寶有什么不同？但是在探究的時候肯定要留意千萬

要愛護(hù)好蛋寶寶，因為蛋寶寶很簡單碎。"（在這一環(huán)節(jié)中播放輕音樂）

3.老師和幼兒一酶究區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋

教"剛才小摯友探究的方法可真多呀，下面請小摯友說一說你的發(fā)覺？"（多個小摯友進(jìn)行

發(fā)言）"你們用了那種方法發(fā)覺了兩個蛋寶寶的不同？"

4老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)生雞蛋和熟雞蛋的不同

聞一聞

教"剛才有的小摯友說用房子聞雞蛋，發(fā)覺兩個雞蛋的味道不一樣，一個香香的一個臭臭的。

咱一起聞一下是不是一個香香的，一個臭臭的。"（老師和幼兒一起聞）""那小摯友猜一猜香香

的那個蛋寶寶應(yīng)當(dāng)是生雞蛋還是熟雞蛋？"

看一看摸一摸

教"小摯友你們在細(xì)致看一看摸一摸他的外殼是不是一樣的？一個很粗糙，一個很光滑。

那小摯友猜一猜粗糙的是生雞蛋還是熟雞蛋?”

照一照

教"還有的小摯友運(yùn)用手電筒照了照，發(fā)覺一個是透光的，一個是不透光的，那小摯友猜一

猜透光的應(yīng)當(dāng)是生雞蛋還是熟雞蛋呢？"

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

教"還有的小摯友轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)覺一個轉(zhuǎn)的快，一個轉(zhuǎn)的慢。那小摯友你們說轉(zhuǎn)的快的'應(yīng)當(dāng)

是生雞蛋還是熟雞蛋呢？

老師小結(jié)聞起來香香的、摸起來光滑的、照起來不透光的、轉(zhuǎn)的快轉(zhuǎn)的時間長的是熟雞蛋。

聞起來臭臭的、摸起來粗糙的、照起來透光的、轉(zhuǎn)的滿的時間短的是生雞蛋

5.請幼兒分別給生雞蛋和熟雞蛋畫上標(biāo)記（生雞蛋畫熟雞蛋畫三角）

教"剛才小摯友用了許多方法幫助雞媽媽把生雞雷和熟雞蛋分了出來，為了避開一會又弄混

了，我們抓緊給他們做上標(biāo)三己吧！生雞蛋我們畫上圈，熟雞蛋畫上三角形。"

教"好了小摯友我們最終把生雞蛋和熟雞蛋分出來了，可是我們小摯友究竟分的對不對呢？

還須要我們驗證一下。剛才我們說了熟雞蛋放在鹽水里會怎樣來？."小摯友把畫三角形的雞蛋

再放到鹽水里看看是否都沉到水里了？■.還有小摯友肯定要記住生雞蛋假如放到水里的話就孵

不出小雞了。?

教"剛才沉到鹽水里的是熟雞蛋刀哦們剩下的這個蛋寶寶就是生雞蛋了用峨們抓緊把這

些生雞蛋還給雞媽媽吧!”（請幼兒有秩序的把生雞蛋放入雞窩里）"剛才小摯友幫助雞媽媽解決

了一個大問題，雞媽媽很興奮，再過一段時間雞寶寶就會誕生了！”

三、讓幼JLW步了解卵生動物以及觀賞雞蛋藝術(shù)。

1.了解卵生動物。

教"孩子＜門你們知道除了雞媽媽會生蛋，還有哪些動物也會生蛋呢？?（播放課件）

老師小結(jié)"其實蛋也叫做卵，像雞、鴨、鵝這些會生蛋的動物，他們又一個共同的名字叫做

卵生動物。”

2.觀賞雞蛋藝術(shù)。

教"小摯友你們知道嗎，蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，但是不能多吃，

一天最多吃2個。還有雞蛋殼還能做成美麗的藝術(shù)品，想不想看一下"（播放課件）1?美麗嗎？"

回家你也可以做一個!”

老師小結(jié)"今日呢我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還觀賞了這么美麗的蛋殼，快樂嗎？

""回到家后把我們今日學(xué)到的怎樣區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋的方法交給你的爸爸媽媽好嗎？-”和客

人老師說再見！"

科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)

1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，了解粗淺的食物方法。

2.培育幼兒對生活/」科學(xué)的探究愛好，滿意幼兒的.新奇心。

活動打算

各種包裝食品

活動過程

一、談話導(dǎo)入課題

老師：家里有許多水果，吃不完怎么辦？

引導(dǎo)幼兒想出儲存的方法。

二、食物的加工與貯存

1.探討貯存水果的方法。

提問：水果可以怎樣儲存呢？

探討后知道，儲存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲存效果更好。

2.激勵孩子從四周生活入手，找尋其他食物貯存的方法。

（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）

3.了解食物的加工與貯存

出示經(jīng)過貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

老師給幼兒讀一讀包裝上的說明，讓幼兒從包裝上了解其產(chǎn)地，感知由于經(jīng)過加工貯存，

所以能運(yùn)到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。

三.食物的保質(zhì)期與食用衛(wèi)生

1.食物怎么會變質(zhì)的？變質(zhì)的食物是什么樣的？吃了變質(zhì)的食物會怎么樣？

2.探討：現(xiàn)在貯存食物的方法許多，是不是可以無限期地貯下去呢？

3.教幼J序看保質(zhì)期。

四、了解儲存食物的學(xué)問

1.食物有保質(zhì)期，所以應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)食用

2.食物貯存在冰箱里，應(yīng)生熟分開。

3.凍過的食物須要再烘熟煮透后食用。

小結(jié)：食物經(jīng)過加工貯存后，簡單流失部分的養(yǎng)分，因此我們最好多吃簇新食物。

科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)

1、使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味。

2、教化幼兒要愛護(hù)好自己的鼻子。

3、培育幼兒主動運(yùn)用感官的習(xí)慣。

活動打算

不透亮的容器，分別裝有香水、大蒜、麻油、醋、酒、橘子等，最好每組一套。

活動過程

1、出示大象的木偶。小摯友你們說大象的鼻子有什么用處？

（大象的鼻子能卷東西）

出示狗的木偶。小摯友，狗的星子又有什么用處？

（狗的鼻子最靈）。

2、探討人的鼻子有什么用處。

⑴、動物的鼻子有這么大用處，那么我們?nèi)说谋亲佑惺裁从媚?（呼吸、嗅氣味）

⑵、桌上有很多小瓶子，用我們的小鼻子來聞聞，看瓶子里裝的是什么。

⑶、說說你最喜愛什么氣味，不喜愛什么氣味，為什么?你以前還聞過哪些有氣味的東西？

:不同的'東西有不一樣的氣味，鼻子能告知我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東

西。

3、探討怎樣愛護(hù)鼻子。

啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感受，進(jìn)行探討，談?wù)剱圩o(hù)鼻子的方法。

講衛(wèi)生，不挖鼻孔;留意平安，不把異物塞入鼻孔，活動時留意不撞擊鼻子，主動參與熬煉，

增加體質(zhì)等。

活動

1、人的鼻子可以呼吸和嗅氣味。

2、人的鼻子的用處很大，小摯友要講衛(wèi)生，留意平安，愛護(hù)好鼻子。

科學(xué)教案篇9

活動目標(biāo)：

1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鯨呼吸，靠鰭運(yùn)動,用卵繁殖后代，終生離不開水）。

2、學(xué)習(xí)辨別魚類和非魚類，并說出理由。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的實力。

4、培育探究自然的愛好。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動打算：

1、閱歷打算：

幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的視察，積累了肯定的閱歷。

2、物質(zhì)打算：

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征一通過比較在黑板上排列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

一剛好幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎？

--提出問題：烏龜是魚嗎？

師：孩子們你們認(rèn)為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。

師你為什么會覺得不是魚呢?（說說理由）--老師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什

么烏龜不是魚。

四、依據(jù)已有閱歷推斷墨魚是魚嗎？

1、點(diǎn)擊PPT,出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類？

師：這時又來了一只墨魚（點(diǎn)擊PPT），你們相識它嗎?大，考吧.幼師，網(wǎng)出，處!魚兒和非魚兒都

想墨魚加入自己的隊伍，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)加入哪支隊伍呢?她原委是魚類還是非魚類呢?為什么？

2、依據(jù)幼兒對墨魚的推斷為“魚類"、.非魚類.兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚類."非

魚類■和"不確定"三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表,表述自己的理由。

例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鯨和鰭,可是魚是有魚鰥和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助PPT,了解“墨魚"的特征。

四、辯論結(jié)束。

師：墨魚究竟加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小摯友的書-動物王國》

-小摯友，你相識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的緣由。

活動延長：

請你再去收集資料：還有哪些I魚"其實不是真正的"魚二

三、依據(jù)已有閱歷推斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點(diǎn)擊PPT,出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類？

師：這場斗爭進(jìn)行的真的很激烈，很難分出輸贏，這時又飛來了一只動物（點(diǎn)擊PPT），你們

相識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)加入那只隊伍呢?她原委是鳥類還

是獸類呢?為什么？

2、依據(jù)幼兒對蝙蝠的推斷為"鳥類"、"獸類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥類""獸類

"和"不確定"三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的'，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT,了解"蝙蝠”的特征。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家

的探討下，提問的有效性有了很大的提高。幼1壞僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究

活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了

他們在活動中的主動性，實力也得到了肯定的發(fā)展。

科學(xué)教案篇10

活動目標(biāo)：

1、知道各種各樣家鄉(xiāng)的橋以及與人們的關(guān)系。

2、感受橋的不同，了解橋的作用，體驗橋給人們生活帶來的便利。