20陀螺說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

20陀螺說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的《20陀螺》一文為核心，結合學生的認知水平和興趣點，設計以下教學思路：首先，通過圖片導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心；其次，引導學生自主學習課文，關注生字詞和關鍵詞句，理解課文內(nèi)容；接著，通過問題驅動，分析課文中的情感表達和人物形象；最后，進行拓展延伸，讓學生聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)觀察和表達能力。整個教學過程注重啟發(fā)式教學，以學生為主體，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《20陀螺》一文，學生能夠準確把握生字詞的音形義，提高語言表達能力；通過分析課文中的情感變化和人物形象，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，感受作者對陀螺的描繪和情感表達，提升審美鑒賞能力。在課堂實踐中，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)合作意識，增強文化自信，全面發(fā)展核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-掌握生字詞：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握《20陀螺》一文中的生字詞，如“陀螺”、“凝固”、“勻稱”等。教師可以通過圖片展示、動作演示等方式，幫助學生形象地理解這些詞語的含義，并在語境中運用，如讓學生用“凝固”造句，加深記憶和理解。

-理解課文內(nèi)容：重點之一是讓學生理解課文中關于陀螺的制作、玩耍過程以及作者對陀螺的情感態(tài)度。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生關注課文中的細節(jié)，如陀螺的制作材料、玩耍的技巧等，從而深入理解課文。

-感受情感表達：重點還包括讓學生感受作者對陀螺的情感表達，如喜愛、懷念等。教師可以引導學生關注課文中的情感描寫，如“陀螺在冰上飛舞，我的心也隨著陀螺旋轉”等句子，讓學生體會作者的情感。

2.教學難點

-生字詞的正確書寫：難點之一是生字詞的正確書寫，尤其是“陀螺”等易錯字。教師可以設計一些書寫練習，如臨摹、默寫等，幫助學生掌握正確的筆畫和結構。

-情感理解的深度：難點之二是學生對課文情感的理解深度。由于四年級學生的生活經(jīng)驗有限，可能難以完全理解作者對陀螺的情感。教師可以通過生活實例、情感體驗分享等方式，幫助學生深入感受課文中蘊含的情感。

-批判性思維的發(fā)展：難點之三是在分析課文時發(fā)展學生的批判性思維。教師可以設計一些開放性問題，如“你同意作者對陀螺的看法嗎？為什么？”鼓勵學生提出自己的觀點，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞動畫演示、相關背景資料

-教學手段：PPT演示、實物展示（陀螺模型）、小組討論、角色扮演五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一個真實的陀螺，并提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別之處？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生分享陀螺的相關經(jīng)驗。

-教師簡要介紹陀螺的歷史和文化，激發(fā)學生的興趣。

-提出本節(jié)課的學習目標：“今天我們將學習一篇關于陀螺的文章，感受作者對陀螺的喜愛之情?！?/p>

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領學生朗讀課文《20陀螺》，注意指導學生正確朗讀生字詞。

-教師通過PPT展示課文中出現(xiàn)的生字詞，并用動畫形式演示字詞的書寫過程。

-教師講解課文內(nèi)容，重點解釋生字詞和關鍵詞句，引導學生理解陀螺的制作和玩耍過程。

-教師通過提問引導學生關注課文中的情感表達，如“作者為什么喜歡陀螺？”

-教師以實例講解課文中體現(xiàn)的核心素養(yǎng)，如觀察力、創(chuàng)造力等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師設計一些練習題，如填空、選擇、簡答等，讓學生獨立完成。

-教師邀請學生上臺展示答案，并給予點評和指導。

-教師組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提出開放性問題：“如果你有一個陀螺，你會怎么玩？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生分享自己的想象和創(chuàng)意。

-教師提問：“課文中的陀螺給你什么啟示？”

-學生回答，教師總結并強調(diào)課文中的核心價值。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-教師布置作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己玩具的短文，培養(yǎng)寫作能力。

-教師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索陀螺的文化和歷史，提升學生的文化素養(yǎng)。

整個教學過程注重師生互動，通過問題驅動和討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時，教師利用實物、動畫等教學資源，增強學生的學習興趣，提高教學效果。六、學生學習效果學生在完成《20陀螺》這一課的學習后，取得了以下效果：

1.語言建構與運用方面：

-學生能夠正確朗讀并理解課文內(nèi)容，對生字詞有了深刻的理解和掌握。

-學生能夠運用課文中學習的生字詞進行造句，提高了語言表達能力。

-學生能夠通過寫作練習，如課后作業(yè)中的關于自己玩具的短文，展示了對課文的理解和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升方面：

-學生通過分析課文中的情感表達和人物形象，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維。

-學生在課堂討論中積極思考，提出自己的觀點，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

-學生在教師的引導下，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)陀螺的影子，提升了觀察力和問題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造方面：

-學生能夠感受作者對陀螺的情感表達，提升了審美鑒賞能力。

-學生通過參與角色扮演和創(chuàng)意寫作，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學生在欣賞和創(chuàng)作中，逐漸形成了自己的審美標準和評價能力。

4.文化自信與合作意識方面：

-學生了解了中國傳統(tǒng)文化中陀螺的文化背景，增強了文化自信。

-學生在小組討論和合作中，學會了分享和傾聽，提高了合作意識。

-學生通過課堂上的互動，建立了良好的同伴關系，促進了團隊協(xié)作能力。

5.核心素養(yǎng)能力的拓展方面：

-學生在課堂上積極參與，提高了自我管理和自我反思的能力。

-學生通過寫作和討論，提升了信息獲取和處理能力。

-學生在教師的指導下，學會了如何將課文中的知識應用到實際生活中，提高了實踐創(chuàng)新能力。七、教學反思這節(jié)課《20陀螺》的教學讓我有很多收獲，同時也反思了一些不足之處。課堂上的互動讓我看到了孩子們的積極參與和思考，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂上學生的參與度很高，他們對陀螺的興趣很濃厚。當我展示真實的陀螺并提問時，孩子們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗和想法。這一點讓我感到欣慰，說明導入環(huán)節(jié)的設計是成功的，激發(fā)了學生的學習興趣。

在教學新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于生字詞的學習掌握得比較扎實。通過動畫演示和PPT的展示，學生們能夠直觀地理解字詞的含義和書寫過程。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上對于生字詞的記憶不夠持久，可能需要更多的復習和鞏固。

課堂提問環(huán)節(jié)，學生們能夠積極回答問題，展示了他們對課文內(nèi)容的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的回答比較表面，缺乏深度思考。這讓我意識到，我需要在課堂上更加引導學生們進行思考，提出更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他們的思維潛力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們通過完成填空、選擇等練習題，對于課文的理解有所加深。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時仍然存在一定的困難，可能是因為對課文內(nèi)容的理解不夠深入。我應該在課堂上給予更多的解釋和例子，幫助學生更好地理解課文。

另外，我覺得課堂上學生的合作意識還有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生更多的是在等待別人的發(fā)言，而不是積極參與討論。我需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓他們學會傾聽和分享。

在課后，我也收到了一些學生的反饋。他們表示通過這節(jié)課的學習，對陀螺有了更深入的了解，并且對課文中的情感表達有了更深