24《風(fēng)娃娃》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

24《風(fēng)娃娃》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊第24課《風(fēng)娃娃》。本節(jié)課通過講述風(fēng)娃娃幫助人們做事情的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)的特性和作用，培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在講述風(fēng)娃娃的故事中，涉及到二年級學(xué)生已學(xué)的自然知識，如風(fēng)、云、雨等自然現(xiàn)象。同時，通過故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已掌握的生字詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。此外，本節(jié)課還涉及到了助人為樂、關(guān)愛他人的道德教育，與學(xué)生在生活中已形成的良好道德觀念相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行觀察、思考和表達(dá)的能力。

2.激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的情感價(jià)值，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠認(rèn)識一定數(shù)量的漢字，并具備初步的閱讀理解能力。在知識方面，學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，但對其內(nèi)在聯(lián)系和科學(xué)原理的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，但需要通過具體的情境和實(shí)踐來進(jìn)一步激發(fā)和提升。

在素質(zhì)方面，二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于探索，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等，但自我管理能力仍需加強(qiáng)。

對于《風(fēng)娃娃》這一課，學(xué)生可能會對風(fēng)的作用和影響產(chǎn)生興趣，但需要引導(dǎo)他們通過課文內(nèi)容來理解和感悟。此外，課程中的道德教育元素與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于他們在課程學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則?？傮w來說，學(xué)生對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有一定的積極性，但也存在一定的挑戰(zhàn)，需要在教學(xué)中注重激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣和提升能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《風(fēng)娃娃》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，如風(fēng)的自然現(xiàn)象、風(fēng)能的應(yīng)用等，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于板書和展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生能清晰看到展示材料，方便小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《風(fēng)娃娃》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道風(fēng)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于風(fēng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹風(fēng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《風(fēng)娃娃》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解故事的情節(jié)。

過程：

-講解《風(fēng)娃娃》的故事梗概，包括風(fēng)娃娃幫助人們做事情的經(jīng)過。

-逐段閱讀課文，讓學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)和風(fēng)娃娃的特點(diǎn)。

-使用板書或PPT展示生字詞，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.《風(fēng)娃娃》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事，讓學(xué)生深入了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用。

過程：

-分析《風(fēng)娃娃》中風(fēng)娃娃的行為，討論風(fēng)的積極作用和可能帶來的挑戰(zhàn)。

-詳細(xì)介紹風(fēng)在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，如陸地、海洋、城市等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)對人類生活的影響，以及如何利用風(fēng)資源。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與風(fēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如風(fēng)的利用、風(fēng)的危害等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對風(fēng)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)、風(fēng)的特點(diǎn)和作用等。

-強(qiáng)調(diào)風(fēng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用風(fēng)的知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于風(fēng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

過程：

-教師提供一些關(guān)于風(fēng)的知識鏈接，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)能利用等。

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中觀察風(fēng)的現(xiàn)象，記錄下來并與同學(xué)分享。

-提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，思考如何減少風(fēng)對環(huán)境的負(fù)面影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，理解風(fēng)的基本概念和特性，以及風(fēng)在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。學(xué)生對風(fēng)能的利用、風(fēng)力發(fā)電等知識點(diǎn)有了初步的認(rèn)識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在課堂上積極參與閱讀課文，通過逐段閱讀、討論和分析，提高了閱讀理解能力。學(xué)生能夠從課文中獲取信息，理解故事主旨，并能夠用自己的語言概括和復(fù)述故事內(nèi)容。

3.語言表達(dá)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，圍繞風(fēng)的相關(guān)主題進(jìn)行思考和表達(dá)。通過組內(nèi)合作和代表發(fā)言，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。

4.合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同探討問題。他們能夠分工合作，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識。

5.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了科學(xué)探究的興趣。學(xué)生能夠通過觀察、思考和討論，探索風(fēng)的特性和作用，培養(yǎng)了科學(xué)探究素養(yǎng)。

6.道德素養(yǎng)：本節(jié)課中的道德教育元素，如助人為樂、關(guān)愛他人等，對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到這些道德價(jià)值觀的重要性，并在日常生活中踐行。

7.創(chuàng)新思維：在課后延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察和記錄風(fēng)的現(xiàn)象，發(fā)揮自己的想象力，提出了一些關(guān)于風(fēng)能利用的新想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

8.環(huán)保意識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)能作為一種清潔能源的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)生在日常生活中會更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與環(huán)?；顒?。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將故事教學(xué)與科學(xué)探究相結(jié)合，通過《風(fēng)娃娃》的故事引發(fā)學(xué)生對風(fēng)的好奇心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索風(fēng)的科學(xué)知識。

2.我引入了多媒體資源，如風(fēng)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，使抽象的風(fēng)的概念變得更加具體和生動。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榉纸M討論的主題不夠吸引他們，或者討論的組織方式不夠高效。

2.教學(xué)方法上，我意識到在講解風(fēng)的知識點(diǎn)時，可能過于注重理論，而沒有充分結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生難以將知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我在課后作業(yè)的布置上可能過于單一，未能充分考察學(xué)生的綜合能力，如創(chuàng)新能力、批判性思維等。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加精心地設(shè)計(jì)討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。同時，我會調(diào)整分組策略，鼓勵學(xué)生主動參與，并在討論中加入更多的互動環(huán)節(jié)。

2.為了解決教學(xué)方法上理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，我將嘗試采用更多的實(shí)踐活動，如制作風(fēng)力模型、觀察和記錄自然中的風(fēng)現(xiàn)象等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)風(fēng)的知識。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我會豐富作業(yè)形式，增加創(chuàng)新性和批判性思維的考察，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電的改進(jìn)方案，或者就風(fēng)力資源的利用撰寫研究報(bào)告。同時，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們更好地理解評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)發(fā)展，包括風(fēng)娃娃幫助人們做事情的經(jīng)過。

-重點(diǎn)詞：風(fēng)娃娃、幫助、人們、事情、經(jīng)過。

-重點(diǎn)句：風(fēng)娃娃來到田野，幫助農(nóng)民吹走谷子里的灰塵；風(fēng)娃娃來到河邊，幫助船夫推動帆船前進(jìn)。

②風(fēng)的特點(diǎn)和作用的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：風(fēng)的特點(diǎn)和作用，以及風(fēng)