14清新的空氣（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)蘇教版

14清新的空氣（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）14清新的空氣（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)蘇教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《14清新的空氣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將探討空氣的組成、性質(zhì)以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到清新空氣的重要性，并掌握基本的空氣質(zhì)量保護(hù)方法。課程內(nèi)容緊密?chē)@蘇教版六年級(jí)科學(xué)教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解空氣質(zhì)量對(duì)生活和健康的影響，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

3.信息處理：訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用空氣質(zhì)量相關(guān)信息，提升信息素養(yǎng)。

4.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，形成基于證據(jù)的科學(xué)結(jié)論。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是六年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的科學(xué)概念和原理。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄，具備初步的分析和推理能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生開(kāi)始形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，對(duì)周?chē)h(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

然而，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能還存在著注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范等問(wèn)題。他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣可能因課程的難度和枯燥而有所減退，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)空氣的概念并不陌生，但對(duì)其組成、性質(zhì)以及空氣質(zhì)量的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，本節(jié)課的教學(xué)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，讓學(xué)生更加深入地理解空氣質(zhì)量的含義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)探究能力。此外，通過(guò)小組合作和討論，可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

2.教學(xué)活動(dòng)：開(kāi)展空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)地操作，感受空氣質(zhì)量的變化；通過(guò)角色扮演，模擬環(huán)保行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)圖表，增強(qiáng)信息的直觀性，輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“我們每天呼吸的空氣，真的清新嗎？”這一問(wèn)題引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的空氣的組成、性質(zhì)等基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹空氣質(zhì)量的定義、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)健康和環(huán)境的影響。

-空氣質(zhì)量的定義：空氣中污染物的種類(lèi)、濃度和持續(xù)時(shí)間。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等指標(biāo)。

-影響因素：工業(yè)排放、交通排放、自然源等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)圖表，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的空氣質(zhì)量狀況，以及空氣質(zhì)量對(duì)生活和健康的影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，分析空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生提出改善空氣質(zhì)量的建議。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量的重要性，以及每個(gè)人在保護(hù)空氣質(zhì)量中的責(zé)任和義務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣質(zhì)量，采取實(shí)際行動(dòng)改善空氣質(zhì)量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“如何改善空氣質(zhì)量”的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-要求學(xué)生在文章中提出具體可行的措施，并說(shuō)明這些措施的科學(xué)依據(jù)。

6.課后延伸（約10分鐘，可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、節(jié)能減排等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生關(guān)注空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)網(wǎng)站或APP，定期了解空氣質(zhì)量狀況，提高環(huán)保意識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《我們身邊的空氣：揭秘空氣質(zhì)量》（書(shū)籍）

-《大氣污染與人類(lèi)健康》（科研論文摘要）

-《環(huán)保小衛(wèi)士：如何保護(hù)我們的空氣》（科普文章）

-《空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)技術(shù)與發(fā)展》（技術(shù)綜述）

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察并記錄一周內(nèi)所在地區(qū)的空氣質(zhì)量變化，分析影響空氣質(zhì)量的可能因素。

-研究不同植物對(duì)空氣凈化的作用，嘗試在家庭或?qū)W校環(huán)境中種植空氣凈化植物。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)器，并測(cè)試其有效性。

-調(diào)查社區(qū)或?qū)W校的能源使用情況，提出減少空氣污染的節(jié)能措施。

-參與線上或線下的環(huán)?；顒?dòng)，如空氣質(zhì)量宣傳活動(dòng)、植樹(shù)節(jié)等。

-閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍和文章，深入了解空氣質(zhì)量對(duì)環(huán)境和人類(lèi)健康的影響。

-觀看科普視頻，如《空氣質(zhì)量與氣候變化》、《城市空氣污染解決方案》等，加深對(duì)空氣質(zhì)量問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期討論空氣質(zhì)量相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)分析的基本方法，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的環(huán)境科學(xué)研究。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于空氣質(zhì)量的理解有了明顯的提升，他們能夠積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解。但是，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出了一些不熟練的地方，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范操作，以及如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我計(jì)劃在下一節(jié)課前，準(zhǔn)備一些操作視頻或者操作手冊(cè)，讓學(xué)生提前熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)時(shí)存在困難，他們對(duì)于數(shù)據(jù)背后的科學(xué)原理不夠清晰。為此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的案例分析和圖表解讀，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)據(jù)背后的含義。

另外，我也注意到課堂討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高。我計(jì)劃在下次課上，調(diào)整座位安排，讓學(xué)生分組坐在一起，鼓勵(lì)他們小組內(nèi)先討論，再向全班分享。這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深度，我覺(jué)得對(duì)于空氣質(zhì)量的影響因素和保護(hù)措施，我還可以講得更深入一些。我計(jì)劃查找更多的資料，準(zhǔn)備一些更深入的講解內(nèi)容，讓學(xué)生不僅知道怎么做，還知道為什么這么做。

最后，我打算在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。這樣我可以根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣質(zhì)量定義及評(píng)價(jià)指標(biāo)：