16-1《阿房宮賦》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

16-1《阿房宮賦》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《阿房宮賦》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合2023-2024學(xué)年教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過(guò)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生對(duì)《阿房宮賦》的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感表達(dá)與寫(xiě)作背景；其次，通過(guò)分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)略賦的文學(xué)魅力，理解其歷史價(jià)值；再次，通過(guò)講解重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生深入理解文章主旨；最后，以課后練習(xí)為輔助，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《阿房宮賦》的修辭手法和語(yǔ)言特色，提升學(xué)生鑒賞古代文學(xué)作品的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解《阿房宮賦》中的歷史背景和深層含義，培養(yǎng)批判性思維和深度閱讀能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受古文的韻味，了解古代建筑文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞《阿房宮賦》的藝術(shù)美，提高學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-《阿房宮賦》的文學(xué)特色：重點(diǎn)講解賦的特點(diǎn)，如對(duì)仗工整、聲韻和諧、意象豐富等，讓學(xué)生理解賦這一文學(xué)體裁的獨(dú)特魅力。例如，在講解“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也”時(shí)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)仗的美感和形象的生動(dòng)性。

-文章主題思想：深入剖析作者通過(guò)阿房宮的描繪所表達(dá)的興衰感慨和鑒戒思想，如“秦愛(ài)紛奢，人亦念其家”的深刻寓意，讓學(xué)生領(lǐng)悟到作品的歷史與哲學(xué)價(jià)值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-古漢語(yǔ)詞匯理解：識(shí)別并講解《阿房宮賦》中的生僻字詞和古漢語(yǔ)用法，如“驪山”、“矩矱”、“砯”等，這些詞匯對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解上的難點(diǎn)。例如，解釋“驪山”指的是秦始皇陵所在的山，幫助學(xué)生理解文本中的地理背景。

-文章結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系：分析《阿房宮賦》的結(jié)構(gòu)布局，如何通過(guò)對(duì)比、排比等手法層層遞進(jìn)地展現(xiàn)阿房宮的奢華與敗落，學(xué)生可能難以把握文章的邏輯線索。例如，文章從阿房宮的建筑規(guī)模、裝飾細(xì)節(jié)到其歷史影響，層層深入，學(xué)生需要理解這種結(jié)構(gòu)安排的用意。

-深層文化內(nèi)涵理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《阿房宮賦》所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，如對(duì)權(quán)力、財(cái)富的反思，以及對(duì)歷史周期律的認(rèn)識(shí)，這些深層含義可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要通過(guò)具體事例和歷史文化背景進(jìn)行闡釋。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、古漢語(yǔ)詞典APP

-教學(xué)手段：板書(shū)、互動(dòng)討論、小組合作教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)《阿房宮賦》這篇古文。請(qǐng)大家先回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的賦這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，然后我們一起來(lái)看看這篇賦有哪些特別之處。

2.課文閱讀與初步感知

-現(xiàn)在我們先一起朗讀《阿房宮賦》，注意把握節(jié)奏和聲韻。在朗讀過(guò)程中，大家可以嘗試?yán)斫馕恼麓笠?，不必糾結(jié)于不認(rèn)識(shí)的字詞。

-（學(xué)生朗讀完畢）很好，大家朗讀得非常投入。下面請(qǐng)大家用自己的話簡(jiǎn)單概括一下這篇賦的主要內(nèi)容。

3.課文內(nèi)容分析

-接下來(lái)，我們將深入分析《阿房宮賦》的內(nèi)容。首先，我們來(lái)看文章的開(kāi)頭：“六王畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！边@幾句描繪了阿房宮的建造背景，請(qǐng)大家思考，這里反映了什么樣的歷史背景？

-（學(xué)生回答）很好，這反映了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的強(qiáng)大國(guó)力?，F(xiàn)在我們繼續(xù)分析文章，請(qǐng)大家找出文中描述阿房宮奢華的部分，并用自己的話解釋這些描述。

-（學(xué)生分享findings）大家說(shuō)得都很好。比如“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也”，這里用生動(dòng)的比喻描繪了宮女們的生活場(chǎng)景，展現(xiàn)了阿房宮的奢華。

4.語(yǔ)言特色與修辭手法分析

-下面我們來(lái)分析《阿房宮賦》的語(yǔ)言特色和修辭手法。請(qǐng)大家找出文中的對(duì)仗句，并說(shuō)明其效果。

-（學(xué)生舉例分析）很好，比如“五步一樓，十步一閣”，這里的對(duì)仗句不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且形象地描繪了阿房宮的宏偉。

-接下來(lái)，我們來(lái)看文章中的夸張手法。請(qǐng)大家找出夸張的句子，并分析其作用。

-（學(xué)生分享findings）例如，“一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊”，這里的夸張手法突出了阿房宮的宏大和復(fù)雜。

5.課文主題思想探究

-現(xiàn)在我們來(lái)探究《阿房宮賦》的主題思想。請(qǐng)大家思考，作者在文章中表達(dá)了哪些對(duì)歷史的反思？

-（學(xué)生回答）很好，作者通過(guò)對(duì)阿房宮的描繪，表達(dá)了對(duì)權(quán)力、財(cái)富的反思，以及對(duì)歷史周期律的認(rèn)識(shí)。

-那么，作者在文章結(jié)尾處說(shuō)“秦愛(ài)紛奢，人亦念其家”，這里的“念其家”是什么意思？它對(duì)我們今天有什么啟示？

-（學(xué)生討論）大家說(shuō)得都很有道理。這里的“念其家”意味著人們應(yīng)該珍惜家庭和國(guó)家，不要過(guò)分追求個(gè)人利益，而忽視了國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

6.課后練習(xí)與作業(yè)布置

-下面請(qǐng)大家完成課后練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。練習(xí)包括對(duì)文中生僻字詞的解釋、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析以及對(duì)主題思想的思考。

-（學(xué)生完成練習(xí)）很好，大家完成得都很認(rèn)真。接下來(lái)，我布置今天的作業(yè)：請(qǐng)大家寫(xiě)一篇關(guān)于《阿房宮賦》的讀后感，要求結(jié)合文章內(nèi)容和個(gè)人感悟，不少于500字。

7.課堂小結(jié)與反饋

-好的，今天我們學(xué)習(xí)了《阿房宮賦》，通過(guò)分析文章內(nèi)容、語(yǔ)言特色和主題思想，大家對(duì)賦這種文學(xué)體裁有了更深入的了解。請(qǐng)大家課后繼續(xù)復(fù)習(xí)，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)古文相關(guān)知識(shí)。

-如果大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中有任何問(wèn)題，可以隨時(shí)向我提問(wèn)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家有序離開(kāi)教室，祝大家下午愉快！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《史記·秦始皇本紀(jì)》：提供秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、修建阿房宮的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解《阿房宮賦》的歷史背景。

-《古代漢語(yǔ)修辭手法解析》：詳細(xì)介紹對(duì)仗、夸張、比喻等修辭手法，輔助學(xué)生深入理解《阿房宮賦》的文學(xué)特色。

-《中國(guó)古建筑文化》：介紹中國(guó)古代建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，尤其是宮殿建筑的特色，幫助學(xué)生理解阿房宮的建筑風(fēng)格和文化內(nèi)涵。

-《古文觀止》：收錄了多篇古代優(yōu)秀賦作，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同賦作的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)歷史資料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《史記·秦始皇本紀(jì)》等歷史資料，了解秦始皇的歷史形象和阿房宮的修建背景，從而更加深入地理解《阿房宮賦》的寫(xiě)作背景。

-深入研究修辭手法：建議學(xué)生通過(guò)查閱《古代漢語(yǔ)修辭手法解析》等資料，學(xué)習(xí)并掌握賦中的各種修辭手法，嘗試分析這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-參觀古建筑：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?，尤其是宮殿建筑，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代建筑的魅力，加深對(duì)《阿房宮賦》中建筑描述的理解。

-對(duì)比閱讀不同賦作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《古文觀止》中的其他賦作，如《洛神賦》、《上林賦》等，通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生感受不同作者的風(fēng)格和賦作的特點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《阿房宮賦》的理解和感悟，通過(guò)交流互動(dòng)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作賦作，可以是描寫(xiě)自然景觀、歷史事件或者社會(huì)現(xiàn)象，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《阿房宮賦》的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)多媒體課件和實(shí)物展示來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能過(guò)于依賴(lài)視覺(jué)刺激，而忽略了文本的深入閱讀。我意識(shí)到，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠真正沉浸在文本的學(xué)習(xí)中。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)積極性較高，但在個(gè)別發(fā)言時(shí)有些拘謹(jǐn)。我認(rèn)識(shí)到，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂氛圍。此外，我也需要注意在討論中引導(dǎo)學(xué)生的思維，避免偏離主題。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我覺(jué)得自己對(duì)《阿房宮賦》的文化背景介紹得不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生在理解賦中的一些文化元素時(shí)存在障礙。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備更多的背景資料，以便在課堂上能夠更全面地介紹。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《阿房宮賦》的文學(xué)特色有了更深的理解，能夠識(shí)別并欣賞賦的修辭手法，這讓我感到欣慰。在知識(shí)層面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《阿房宮賦》，對(duì)古代漢語(yǔ)的詞匯和句式有了更多的認(rèn)識(shí)。在技能層面，學(xué)生的文本分析能力和寫(xiě)作能力也有所提升。

然而，我也注意到學(xué)生在對(duì)賦的文化內(nèi)涵的理解上還有提升空間。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加入更多關(guān)于古代文化背景的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解賦的深層含義。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《阿房宮賦》的文學(xué)特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：賦的文學(xué)體裁特點(diǎn)，如對(duì)仗、夸張、比喻等修辭手法。

-重點(diǎn)詞句：如“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也；綠云擾擾，