06 寫作 表達要得體2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）

06寫作表達要得體2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）06寫作表達要得體2024-2025學年八年級語文上冊同步說課稿（河北專版）教材分析《06寫作表達要得體》是2024-2025學年八年級語文上冊河北專版教材中的一章節(jié)。本節(jié)課旨在讓學生學會在書面表達中，根據(jù)語境、對象和目的的不同，運用得體的語言進行表達。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握寫作的基本技巧，提高書面表達能力，為今后的學習和生活奠定良好的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學生實際，以生動的案例和實用的練習題，幫助學生逐步形成良好的寫作習慣和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習本章節(jié)，學生將提升運用語言文字進行準確、得體表達的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，同時增強對文學作品的審美鑒賞力。具體目標為：能夠根據(jù)不同語境選擇恰當?shù)脑~語和句式，理解并運用修辭手法，提升寫作的文學性和感染力；通過寫作實踐，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新意識；在學習過程中，培養(yǎng)對語言美的感知和創(chuàng)造能力，提高文學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：掌握表達得體的基本原則，能夠根據(jù)不同語境運用恰當?shù)恼Z言進行書面表達。

難點：1.理解并運用不同的修辭手法，使表達更加生動、準確。

2.在實際寫作中，靈活運用表達得體的原則，避免出現(xiàn)語言不當?shù)那闆r。

解決辦法：

1.通過分析教材中的例文，讓學生直觀感受表達得體的語言特點，引導學生總結(jié)出表達得體的基本原則。

2.設計針對性的練習題，讓學生在模擬語境中練習運用不同的修辭手法，增強其語言表達能力。

3.開展小組討論，讓學生互相評價和修改作文，通過合作學習，提高對表達得體的理解和應用能力。

4.教師在課堂上及時反饋，針對學生的具體問題進行個別指導，幫助學生克服表達上的難點，提升寫作水平。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機

-軟件資源：MicrosoftOffice、PDF閱讀器

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子版教材、在線寫作輔助工具

-教學手段：小組討論、個別輔導、課堂互動提問、寫作練習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課要學習的修辭手法和表達得體的原則的PPT和視頻。

-設計預習問題：設計問題如“在什么情況下使用比喻句更得體？”和“如何根據(jù)語境選擇恰當?shù)脑~語？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生提交的預習筆記和思維導圖。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，理解表達得體的概念。

-思考預習問題：學生獨立思考問題，嘗試用自己的語言解答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思維導圖提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生動的故事引入表達得體的概念。

-講解知識點：詳細講解比喻、擬人等修辭手法的使用，并通過具體例子展示如何根據(jù)語境選擇恰當?shù)谋磉_。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同語境下的表達方式，并嘗試創(chuàng)作自己的例句。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組討論，嘗試創(chuàng)作并分享自己的表達例句。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中的疑問，并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解修辭手法和表達得體的原則。

-實踐活動法：通過小組討論和創(chuàng)作實踐，讓學生運用所學知識。

-合作學習法：促進學生之間的交流和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作練習，要求學生在一定的語境下創(chuàng)作一段文字，運用本節(jié)課學到的表達技巧。

-提供拓展資源：提供一些文學作品的片段，讓學生分析其中的表達方式。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導學生如何改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂所學，完成寫作練習。

-拓展學習：分析文學作品片段中的表達技巧。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握表達得體的基本原則：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并根據(jù)不同語境、對象和目的運用得體的語言進行表達。他們在書面表達中能夠注意到語氣、措辭等方面的問題，使得語言更加貼切、得體。

2.提高修辭手法運用能力：學生在學習本節(jié)課后，能夠識別并運用不同的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，使自己的寫作更加生動、有趣。他們在創(chuàng)作過程中能夠靈活運用這些手法，提升文章的表現(xiàn)力。

3.增強寫作的邏輯性和條理性：學生在掌握表達得體原則的基礎(chǔ)上，能夠更有邏輯性地組織文章結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容條理清晰，層次分明。他們能夠合理安排文章的開頭、中間和結(jié)尾，使得文章更具說服力。

4.提升審美鑒賞能力：學生在學習本節(jié)課后，對文學作品中的表達方式有了更深入的理解，能夠欣賞和分析作品中的修辭手法和表達技巧。他們在閱讀過程中，能夠感受到文學作品的語言美，提升自己的審美水平。

5.培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力：學生在課前預習、課堂討論和課后拓展學習中，逐漸形成了自主學習的習慣。他們能夠獨立思考問題，分析問題，并嘗試用自己的語言表達觀點。

6.增強團隊合作意識和溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學生能夠積極參與，與同學進行有效的溝通和合作。他們在討論中學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，形成良好的團隊合作意識。

7.提高解決問題的能力：學生在學習本節(jié)課后，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，解決寫作過程中遇到的問題。他們在面對不同語境和對象時，能夠迅速找到合適的表達方式，提高解決問題的能力。

8.增強文化素養(yǎng)：學生在學習本節(jié)課的過程中，接觸到豐富的文學作品和經(jīng)典語句，使得他們的文化素養(yǎng)得到提升。他們能夠更好地理解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

9.培養(yǎng)良好的寫作習慣：學生在學習本節(jié)課后，能夠養(yǎng)成認真審題、構(gòu)思、修改作文的良好習慣。他們在寫作過程中，注重語言的準確性和得體性，使得作文質(zhì)量得到提高。

10.激發(fā)寫作興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在創(chuàng)作過程中，享受到寫作的樂趣，愿意主動投入更多的時間和精力進行寫作練習。內(nèi)容邏輯關(guān)系①表達得體的基本原則：重點知識點包括語境意識、對象意識和目的意識。關(guān)鍵詞有“語境”、“對象”、“目的”。關(guān)鍵句有“在不同的語境下，語言表達應有所不同”、“根據(jù)對象的特點選擇合適的語言”、“明確表達的目的，采用恰當?shù)恼Z言形式”。

②修辭手法的運用：重點知識點包括比喻、擬人、夸張等修辭手法的識別和運用。關(guān)鍵詞有“比喻”、“擬人”、“夸張”。關(guān)鍵句有“比喻是通過將甲事物比作乙事物來加強表達效果”、“擬人是賦予非人類事物以人的特征，