Module 3 Unit 1 In our school Read a story（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1InourschoolReadastory（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是結(jié)合牛津上海版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1"InourschoolReadastory"的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事教學(xué)，幫助學(xué)生掌握學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們合作、交流的良好習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯及句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事的能力，提高閱讀理解水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)詞匯和句型的能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)故事內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的環(huán)境和文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)閱讀故事，培養(yǎng)推理判斷、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母和單詞拼讀規(guī)則，能夠識(shí)別和理解一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，同時(shí)對(duì)學(xué)校環(huán)境和日常活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)故事和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力上，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)，能夠參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激反應(yīng)良好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生詞的拼讀和記憶感到困難，同時(shí)在理解故事內(nèi)容時(shí)可能會(huì)遇到一些難以把握的細(xì)節(jié)。此外，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到緊張和不自信。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備牛津上海版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一本，以便于課堂教學(xué)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：搜集和準(zhǔn)備與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的圖片和圖表，以及與課文故事內(nèi)容相匹配的視頻片段，以輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成便于學(xué)生分組討論的環(huán)境，同時(shí)預(yù)留空間用于展示學(xué)生成果和進(jìn)行互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)：教師用中文問(wèn)候?qū)W生，檢查學(xué)生的精神狀態(tài)，然后切換到英語(yǔ)，用簡(jiǎn)單的問(wèn)題如"What'syourfavoriteplaceinschool?"激發(fā)學(xué)生的興趣。

-情境創(chuàng)設(shè)：教師展示學(xué)校場(chǎng)所的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的場(chǎng)所，如"Thisisthelibrary.Thisistheclassroom."

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)"Canyoufindtheseplacesinourstorybook?"，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教材，尋找答案。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-故事導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀故事標(biāo)題"InourschoolReadastory"，并簡(jiǎn)要介紹故事背景。

-第一遍閱讀：教師朗讀故事，學(xué)生跟隨，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-詞匯教學(xué)：教師針對(duì)生詞"library,classroom,playground"等進(jìn)行講解，使用圖片和動(dòng)作輔助記憶。

-第二遍閱讀：學(xué)生自主閱讀故事，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決閱讀中的困難。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論故事中的學(xué)校場(chǎng)所，并用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)所。

-角色扮演：學(xué)生選擇故事中的角色，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。

-問(wèn)答練習(xí)：教師提出問(wèn)題，如"Whereistheplayground?"，學(xué)生用英語(yǔ)回答。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)找單詞的游戲，學(xué)生需要在教室中找到并說(shuō)出與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的英語(yǔ)單詞。

-小組競(jìng)賽：學(xué)生分組，進(jìn)行快速問(wèn)答比賽，教師提問(wèn)，小組快速回答，回答正確的組得分。

-故事復(fù)述：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)。

-作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的學(xué)校，并分享給同學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種互動(dòng)形式，如小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能理解和掌握新知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地拼讀和運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)詞匯，如"library,classroom,playground"等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生通過(guò)閱讀故事，提高了對(duì)英語(yǔ)故事的理解能力，能夠理解并講述故事的主要情節(jié)，把握故事中的人物和場(chǎng)景。

3.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，表達(dá)自己在學(xué)校中的經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)游戲和問(wèn)答練習(xí)，加深了對(duì)學(xué)校場(chǎng)所詞匯的理解和記憶，同時(shí)提高了聽(tīng)力反應(yīng)速度和準(zhǔn)確性。

5.在課堂提問(wèn)和故事復(fù)述環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言組織能力得到鍛煉，能夠用自己的語(yǔ)言概括和表達(dá)故事內(nèi)容。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

7.學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，能夠?qū)W(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)描述應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成了對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)不同學(xué)校環(huán)境的理解，拓寬了文化視野。

9.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，克服了學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，提高了問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。

10.學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得到了全面提升，語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力均有所增強(qiáng)，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯：library,classroom,playground,gym,computerlab,artroom

-故事理解：故事的主要人物和情節(jié)，學(xué)校場(chǎng)所的描述

②重點(diǎn)詞匯：

-library（圖書(shū)館）

-classroom（教室）

-playground（操場(chǎng)）

-gym（體育館）

-computerlab（電腦房）

-artroom（美術(shù)教室）

③重點(diǎn)句子：

-"Inourschool,thereisabigplayground."

-"Wehavealibrarywherewecanreadbooks."

-"Theclassroomiswherewelearnnewthingseveryday."

-"Canyoushowmethewaytothecomputerlab?"八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了學(xué)生熟悉的學(xué)校環(huán)境圖片來(lái)激發(fā)他們的興趣，這樣的直觀教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在教室中尋找與學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)的英語(yǔ)單詞，這種寓教于樂(lè)的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能沒(méi)有充分理解和掌握課程內(nèi)容。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)形式，但可能由于時(shí)間安排不當(dāng)，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于匆忙，學(xué)生未能充分消化所學(xué)知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在課堂表現(xiàn)上，而忽視了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將在課堂上更多地走動(dòng)觀察，及時(shí)與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求